53901

Програма факультативного курсу «Література і театр» (8-9 клас)

Книга

Педагогика и дидактика

Дебальцева Програма факультативного курсу Література і театр 8 9 клас Курінна Л. вчитель російської мови та зарубіжной літератури вчительметодист вища категорія 2010 2011 навчальний рік Пояснювальна записка Програма факультативного курсу Літератури і театр с орієнтиром у прилученні школярів до театрального мистецтва з метою їхнього загального естетичного розвитку розширення і збагачення духовних потреб підвищення рівня творчої активності громадянської свідомості стимулювання і розвиток життєвої компетентності. В основу...

Украинкский

2014-04-01

167 KB

3 чел.

Світлодарська загальноосвітня школа I-III ступенів № 11

м. Дебальцева

Програма

факультативного курсу

«Література і театр»

(8 -9 клас)

Курінна Л.Ф.,

вчитель російської мови

та зарубіжной літератури,

вчитель-методист,

вища категорія

2010 -2011 навчальний рік


Пояснювальна записка

  Програма факультативного курсу «Літератури і театр» с орієнтиром у прилученні школярів до театрального мистецтва з метою їхнього загального естетичного розвитку, розширення і збагачення духовних потреб, підвищення рівня творчої активності, громадянської свідомості, стимулювання і розвиток життєвої компетентності.

  Вивчення матеріалу здійснюється на факультативних заняттях з учнями

8-9 класів. Заняття відбуваються 1 раз на тиждень (35 годинна рік). Одночасно це дає можливість використовувати матеріал під час вивчення окремих тем, а також при проведенні різноманітних форм позакласної роботи.

  В основу програми факультативного курсу покладено історичний принцип, поєднуваний з принципом орієнтації на мистецтво сучасного театру: пропонується такий історичний матеріал, який дозволяє чітко виявити зв’язки театрального мистецтва з певною епохою, підкреслити ті тенденції й напрям у сценічному мистецтві минулого, познайомити із зародженням і розвитком українського аматорського і професійного театру, з його відомими  драматургами. режисерами, акторами.

  Кожна тема закінчується практичною роботою, в яку включено учбово-творчі завдання: реферати, повідомлення, інсценізація, прослуховування грамзапису, огляд спектаклів, фільмів, створення буклетів, зустрічі з учасниками міської театральної студії. Це допоможе поглибити й конкретизувати  уявлення учнів про театр як вид мистецтва, сприяти розвитку власного режисерського і «акторського» досвіду коментування.

  Факультативні заняття сприяють у прагненні самопізнання і саморозкриття, в підвищенні соціально – психологічної компетентності.

Мета:

показати красу театру як одного з видів давнього мистецтва;

допомогти довідатись про людей, які в певний час і в різних країнах щедро і
безкорисно служили йому: режисерами, акторами, драматургами:

розвивати емоційну пам’ять, яка створює  уяву, образне бачення, творчі
здібності, художній смак;

сприяти освоєнню елементарних театрознавчих навичок: рецензуванню,
підготовці  рефератів, доповідей, складанню ділових ігор;

допомагати розвитку власного «режисерського» і «акторського» досвіду

коментування, аналізу та тлумаченню ролі, п'єси - в цілому чи окремих її

епізодів і сцен;

використовувати співставний план літературного твору (п 'єси, повісті,
роману)   і   його   сценічної   інтерпретації,   спектаклю   та однойменних кінофільмів:

допомагати учням усвідомлювати  безпосередні театральні вражання

шляхом їх живого переказу, чи в малюнку, чи в імпровізації.

  Контрольно-оцінювальна діяльність здійснюється згідно з рекомендацією керівника факультативу з проведення моніторингу ефективності занять варіативного компоненту.

  Результати заносяться в карту відслідкування ефективності занять варіативного компоненту.


УЧБОВО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСУ

«Література і театр»

Театр-це кафедра, з якої багато добра

можна сказати людям.

М.В. Гоголь

8 КЛАС

Зміст програмового матеріалу

Кількість годин

Із них

Теорія

Практика

Розділ I. Мистецтво театру

9

1.

Театр – особливий і чудовий світ.

1

2.

Особливості театрального мистецтва

1

3.

Види театрального мистецтва: драма, опера, балет, театр ляльок, театр читця.

1

1

4.

Колективній взаємозв’язок театру:  драматург, актор, режисер, художник, композитор; творці костюмів, декорацій, реквізити.

1

1

5.

«Сцена – це парламент літератури».

(О.І. Герцен)

1

6.

«Хліба і зрелищ (видовищ)!

Театр і глядач. Театр як джерело духовного збагачення; зорова культура.

1

1

Розділ II. Театр Давньої Греції.

4

1.

Розвиток театрального мистецтва в Давній Греції.

1

2.

Особливості театру.

1

3.

Практична робота.

Основні терміни і поняття: комедія, трагедія (жанри), сценічна дія і майданчик, елементи (сцена, оркестр, зорова зала).

2

Розділ III. Театр середньовіччя.

4

1.

Своєрідність середньовікового театру Західної Європи.

1

2.

Витоки російського театру.

1

3.

Народження театру ляльок.

1

4.

Практична робота:

алегорія в сценічній виставі, скоморохи, театр Петрушки.

1

Розділ IV. Створення українського театру.

9

1.

Зародження українського театру в XVII-XVIII ст. (вертеп).

1

2.

Національний український професійний театр у Харкові (режисер Квітка-Основ’яненко)

1

3.

Полтавський театр (керівник І Котляревський,

М. Щепкін)

1

4.

Аматорський професійний театр ст. (керівник

І. Карпенко-Карий. Трупа українських акторів:

М. Садовський, М.Заньковецька,

М. Кропивницький, М. Старицький,

П. Саксаганський).

2

5.

Репертуар творів українських драматургів:

І. Котляревського, Т. Шевченка,

І. Карпенка-Карого, І. Франка.

1

1

6.

Практична робота.

Жанри: драма, комедія.

Читання в особах п’єси (за вибором учнів)

2

Розділ V. Створення національного російського театру XVIII ст.

7

  1.  

«Батько російського театру» - Ф. Волков.

1

  1.  

Д.І. Фонвізін – «сатири сміливий володар» (О.С. Пушкін)

1

  1.  

«Недоліток». Прийоми, зображення характерів (сарказм, гумор). Боротьба за виставу п’єси на сцені.

1

  1.  

Вплив творчості Фонвізіна на наступний розвиток російської літератури і театру. Сценічне життя комедії.

1

  1.  

Практична робота.

Терміни: сатирична комедія; глядач – « співтворець спектаклю (К. Станіславський)

Читання в особах п’єси.

2

1

  1.  

Підсумкове заняття.

Екскурсія до театру 16/40» м. Светлодарська.

2


УЧБОВО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСУ

«Література і театр»

Театр-це кафедра, з якої багато добра

можна сказати людям.

М.В. Гоголь

9 КЛАС

 

Зміст програмового зміст матеріалу

Кількість 

годин 

Із них

Теорія 

Практика 

Розділ I.  Театр епохи Відродження. Італійська комедія масок В. Шекспіра. 

5 

1. 

Розвиток драматургії й театру в епоху Відродження. Комедія дель арте (італійська  комедія масок), її особливості. 

1 

2.

Театр В. Шекспіра - вершина розвитку світової драматургії. Особливості втілення драматургії  В.  Шекспіра на сцені театру «Глобус». 

1

1 

3. 

Практична робота.

Терміни і поняття: театр і глядач, умовності в театрі епохи В. Шекспіра.

Читання в особах Ірагедії «ГамлеІ », 

2 

Розділ II. Театр епохи класицизму, Мольєр. 

3 

1. 

Драматургія Мольєра і особливості його театру: Мольєр як автор і постановник  власних п’єс, вихователь акторів нової школи. Вистави п'єс Мольєра на сценах театрів. 

1 

2. 

Практична робота. Терміни і поняття: діалог, гіпербола, класицизм; компоненти спектаклю в театрі Мольєра: декорацій, театральний костюм, музика. Інсценізація комедії. 

2 

Розділ III. Російський театр ХІХ ст. 

5 

1. 

Мистецтво як форма пізнання дійсності й спілкування.

Реалізм і театральне мистецтво. Поєднання умокносісії

сцени і правди зображення людських характерів. 

1 

2. 

О.С. Грибоєдов «Горе з розуму». Новаторство

драматурга і принцип історизму, і типізації в зображенні характерів. Перші виконавці комедії: Фамусов - Щепкін, Сосницький;  Чацький – Молчанов. «Горе з розуму» - твір, що увійшов у золотий фонд світової драматургії, перекладений майже на всі мови світу. 

3 

1

3. 

Практична робота.

Основні терміни і поняття: єдність місця  і дії в класичній п’єсі; мистецтво як форма художнього відображення життя, конфлікт, розвиток дії. 

1 

1 

Розділ IV. О. С. Пушкін і театр. 

5 

1. 

Вимога О.С. Пушкіна, висунуті до драми й акторського мистецтва. 

1 

2.

О.С. Пушкін –драматург.

Творча спадщина в сучасному драматичному та оперному театрі, теле- і радіотеатрі. 

1 

3. 

Практична робота.

Терміни і поняття: монолог, діалог, трагедія, драма, новаторство в драматургії. Прослухування грамзапису «Борис Годунов». 

1 

2 

Розділ V. М.В. Гоголь. 

5 

1. 

М.В Гоголь про особливості драми і призначення театру. 

1 

2. 

Вимога  Гоголя до сценічного втілення образів комедії. Особливості праці акторів.  Гоголь і Щепкін в ролі Городничого: близькість художніх спрямувань (погляд на призначення театру; акторське мистецтво, комедія і комічне). «Ревізор» на сцені театру. 

1 

3. 

Практична робота.

Основні поняті я і терміни: драма, дія. Конфлікт, зав'язка, кульмінація, фінал, гумор. сатира. Інсценізація п’єси «Ревізор». 

2 

1 

Розділ VІ. Розвиток українського театру. 

10 

1

1. 

Український театр драми й опери  імені

Т.Г. Шевченка. 

1 

2. 

Драматичний театр імені І. Я.Франка. 

1 

3. 

Драматичний театр імені Т.Г. Шевченка

(очолюваний А. Загаровим). 

1 

4. 

Театр «Березіль» (очолюваний Лесем Курбасом).  Майстри української сцени

П.  Саксаганський, М. Крушельницький,

0. Сердюк. А. Бучма, Н. Ужвій,

Ю. Шумський. 

1 

5. 

Історія створення Донецького театру оперу й балету ім. А. Солов'яненка (театр, проект і ухвала)г Формування трупи театру. Перший спектакль «Іван Сусанін». 

1 

1 

6. 

Практична робота.

Основні терміни і поняття: конфлікт, акторська школа, класична п’єса на сцені театру. Огляд п’єси в театрі з наступним обговоренням. 

2 

7. 

Підсумкове заняття.

Оформлення відеоматеріалу  «Театр нашого міста». 

2 


Список рекомендованої літератури для учнів.

  1.  Дитяча енциклопедія. Театр. Я пізнаю світ. М.. 2000р.
  2.  Звичаї нашого народу. Оберіг, 1991р.
  3.  Шпет Л.Г. Театр для дітей. М, 1992р.
  4.  Дитяча енциклопедія. Т. 10, К.. 2000р.
  5.  Швидко А.К. Історія України. К., 1999р.
  6.  Станіславський К.С. Праця актора над собою.
  7.  Кравченко Г.Л. У світі чудового. К., 1987р.
  8.  Відкривай острови духовності К., 1996р.
  9.  Леві ВЛ. Мистецтво бути собою. К., 1993 р.
  10.   Сац Н.І. Діти приходять до театру. Львів, 2002р.
    11.Корогодський  З.Я. Режисер і актор. М., 1976р.
    12. Малишев Ю.В.  Як дивитись і розуміти виставу. К., 1996р.
    13. Мистецтво театру. Збірник,1998р.


Список використаної літератури для учнів

  1.  Зеполова Д.С. Уроки літератури і театр. К., 1992р.
  2.  Олійник В. Світ українського слова. К.. 1994р.
  3.  Швидко Л.К. Історія України. К., 1994р.
  4.  Станіславський  К.С. Праця актора над собою.
  5.  Ремез О.Я. Майстерність режисера.
  6.  Мальцев С.М. Про дитячий музичний театр як форму творчого розвитку
    дитини, 2002р.
  7.  М.Е. Гоголь І театр. Збірник. 1982р.
  8.  Театральна енциклопедія в 5 томах.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

40383. СИНДРОМ СВЕРХЦЕННЫХ ИДЕЙ 23 KB
  Сверхценные идеи сопровождаются выраженным аффективным напряжением. Сверхценные идеи отличаются от бреда толкования интерпретативного тем что в их основе реальные факты и события а источники интерпретативного бреда целиком ошибочные неправильные умозаключения. Сверхценные идеи с течением времени при определенных условиях блекнут и исчезают а бредовые имеют тенденцию к дальнейшему развитию. Сверхценные идеи нередко сопутствуют депрессиям и бывают при этом тесно связаны с бредом самообвинения.
40384. Психические нарушения при сосудистых поражениях головного мозга. Расстройства возраста обратного развития 51 KB
  Все психические нарушения при сосудистых поражениях головного мозга не выходят за рамки психоорганического синдрома. сосудистая амнестический синдром органический бредовый синдром органический галлюциноз органическое кататоническое расстройство нарушения настроения органической природы синдром тревоги органического характера органические диссоциативные расстройства астенические расстройства расстройства личности вследствие органического поражения мозга и другие более редко встречаемые нарушения. Каждому этапу развития заболевания...
40385. Судебная психиатрия 57 KB
  поэтому при проведении судебнопсихиатрической экспертизы нередко привлекаются специалисты узких областей психиатрии. О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании ; Инструкция о производстве судебнопсихиатрической экспертизы № 1091 1470 утверждена Министерством здравоохранения СССР и согласована с Прокуратурой СССР Верховным судом СССР Министерством внутренних дел СССР 03. Правовые и организационные аспекты судебнопсихиатрической экспертизы Вопросы судебнопсихиатрической экспертизы регламентированы уголовным и...
40386. АФФЕКТИВНЫЕ СИНДРОМЫ 49 KB
  До настоящего времени многочисленные исследования посвященные поиску предикторов суицидального поведения както психопатологических личностных социальнодемографических соматических и прочих не позволили выдвинуть достаточно надежных для практики критериев предсказания суицида. Наиболее весомые клинические критерии имели прямую корреляцию выше 05 лишь со степенью серьезности суицидального намерения что говорит об опосредованном значении психопатологических критериев. Результаты подобных исследований в области предсказания суицидального...
40387. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЛЕГИРУЮЩИХ ПРИМЕСЕЙ В СТАЛИ МЕТОДОМ ЭМИССИОННОГО АТОМНОГО СПЕКТРАЛЬНОГО АНАЛИЗА 47.72 KB
  Изучить основы метода определения химического состава сплавов методом эмиссионного спектрального анализа. Провести качественный и полуколичественный анализ легированных сталей по элементам Cr, Mn, Ni с помощью стилоскопа СЛП-1
40388. Труксал (хлорпротиксен) при лечении больных в общесоматической сети 47 KB
  Сеченова Потребность в нейролептиках у больных общесоматического стационара достаточно велика. Смулевич свидетельствуют что около 6 больных госпитализированных в крупную многопрофильную больницу нуждаются в назначении нейролептических медикаментозных средств. Предпочтительны нейролептические средства и при широком круге психических расстройств у больных с явлениями зависимости от психоактивных веществ алкоголизм наркомании и т.
40389. Умственная отсталость 64 KB
  Дать представление об основных методах медикопедагогической коррекции и профилактике олигофрении. В результате изучения темы студент должен: иметь представление об этиологии олигофрении наследственных факторах патофизиологических биохимических и морфологических основах распространенности олигофрении. знать клинические проявления олигофрении особенности течения и коррекции олигофрении при разных этиологических факторах основные принципы лечения и медикопсихологической коррекции проведения экспертизы при олигофрении.