53922

ГІДРО- І АЕРОСТАТИКА

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ведучі повідомляють тематику КВВ представляють команди семикласників і восьмикласників і їх вболівальників. ПРИВІТАННЯ: Команди називають свою назву в цікавій формі розповідають чому саме так вона називається; оголошують девіз команди; висловлюють побажання команді суперників і журі. Оцінюється авторська майстерність членів команди логічність мислення та ін. Ведучі оголошують конкурс і запрошують по 1 учаснику від кожної команди.

Украинкский

2014-03-05

70 KB

0 чел.

Позакласний захід:

КВВ на тему: «ГІДРО- І АЕРОСТАТИКА

           Кожна команда складаються з 5 чоловік. Є капітани команд. Організовують і проводять вечір  учні 7 та 8 класу.  Розпочинають вечір ведучі.

        Ведучі повідомляють тематику КВВ, представляють команди семикласників і восьмикласників і їх вболівальників.

ПРИВІТАННЯ:  

Команди називають свою назву, в цікавій формі розповідають, чому саме так вона називається; оголошують девіз команди; висловлюють побажання команді суперників і журі. На привітання командам відводиться 8 хвилин.

РОЗМИНКА:

            Кожна команда готує  художньо оформлену фізичну вікторину, яка складається з трьох завдань: дві якісні задачі і задача-малюнок. В останній необхідно придумати назву для малюнка. Всі завдання мають відповідають темі КВВ.  Відповідає капітан або вся команда.

(залучати до відповіді вболівальників не дозволяється)

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

 Кожна команда готує  домашнє завдання з теми «Легенда про Архімеда» Тут необхідно відтворити одну з багатьох легенд про відкриття сили виштовхування тіла з рідини або газу .  Оцінюється авторська майстерність членів команди, логічність мислення та ін..  Для проведення конкурсу «Домашнє завдання» відводиться 20 хвилин: на підготовку – 5 хв.

  У домашнє завдання також входить  випуск стінної газети: «Історія розвитку повітроплавання». Газети  обох команд вивішуються  в шкільному коридорі за півгодини до початку нашого вечора.

Конкурс художників «ФАНТАЗЕРИ»

              На сцені у нас стоять два столи з фарбами й аркушами паперу. Ведучі оголошують конкурс і запрошують по 1 учаснику від кожної команди. За 30 хвилин вони повинні намалювати  малюнок про дослідження чи використання глибин морів і океанів у 2011-2012 рр і пояснити, чому саме такий сюжет вони вибрали, в чому полягають фізичні процеси, зображені на ньому.

Поки художники працюють в глибині залу, проводиться  конкурс  винахідливих .

Журі  в конкурсі художників оцінює насамперед правильність пояснення малюнків, їх оригінальність, художню майстерність.

Конкурс винахідливих.

     В ньому беруть участь обидві команди. Перед кожною командою на столі стоять: насос Комовського, насос Шінца,  гумова трубка, міцна нитка, два штативи з приладдям, гиря масою 5 кг, магдебурзькі півкулі, гумова плівка, прилад для демонстрування фонтану, банка, хімічний стакан з водою.  Командам пропонується назвати прилади, що лежать на столі, і пояснити їх можливе використання, придумати і виконати з цими приладами фізичні досліди, які стосуються теми фізичного КВВ. Одна команда називає прилад, а інша розповідає про його призначення і використання.  Потім друга команда називає прилад, а перша  дає  пояснення. В такій же  формі команди ставлять досліди: одна команда демонструє дослід, а друга його пояснює.  Якщо команда суперників не змогла пояснити дослід,  його пояснюють самі «автори».  Більше балів  отримує та команда, яке поставила більше дослідів і дала більше правильних  пояснень.

Конкурс любителів чуда.

     Приймають участь 2 учні – по одному з кожної команди. На столі перед кожним з них підготовлено:  колбу з водою, гумову плівку, піпетку, міцну нитку, вимірювальний циліндр на 200 мл, пляшку з під молока, круто зварене яйце, сірники. Учасникам необхідно швидко скласти установку для демонстрування картезіанського водолаза і виконати демонстрацію. Потім користуючись переліченим приладдям, помістити круто зварене очищене яйце в пляшку.

Конкурс «Кросворд»

   На сцену викликаються по 4 учасники від кожної команди. Виносять дошку, розграфлену крейдою на клітинки (клітинки не заповнені) Ведучий тримає в руках 16 пронумерованих карток із запитаннями до кросворда. Учасники конкурсу по черзі підходять до ведучого, витягують одну карточку, зачитують її номер і запитання.  Відповідь треба записати у рядок  кросворда під тим же номером, що й картка. У кожній клітинці записується лише одна буква.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

  1.  Учений, який вперше виконав досліди з магдебурзькими півкулями. /Геріке/
  2.  Радянський авіаконструктор літаків-штурмовиків. /Іллюшин/
  3.  Метеорологічний прилад для вимірювання кількості атмосферних опадів, які випали на поверхню землі.    /Дощомір/
  4.  Прилад для визначення горизонтальності поверхні.  /Рівень/
  5.  Водний простір земної кулі.  /Океан/
  6.  Іонізована частина  верхньої атмосфери на висоті понад 50 км над поверхнею Землі. /Іоносфера/
  7.  Учений, який сформулював правило визначення сили, що діє з боку рідини чи газу на занурене в них тіло. /Архімед/
  8.  З’єднання військових кораблів різних класів. /Ескадра/
  9.  Одна 32-а частина кола видимого горизонту, що дорівнює 11°15'. /Румб/
  10.   Глибина занурення корабля у воді.  /Осадка/
  11.   Астрономічний кутомірний інструмент, який застосовується в мореплаванні й авіаційній астрономії. /Секстант/
  12.   Вчений, який запропонував дослід для вимірювання атмосферного тиску. /Торрічеллі/
  13.   Керований літальний апарат, легший за повітря. /Аеростат/
  14.  Морське судно для лову риби за допомогою трала. /Траулер/
  15.  Старовинне місто Кореї, розташоване в нижній течії річки Амноккан. /Ийгжу/
  16.  Перше підводна камера для роботи під водою. /Кесон/
  17.  Прилад для вимірювання густини рідини. /Ареометр/

   Якщо член команди не зміг відразу записати правильну відповідь, йому допомагають члени команди – учасники цього конкурсу, якщо й вони не  можуть

відповісти, то слово надається суперникам. Коли й суперники не дали відповіді, то відповідний рядок заповнюють ведучі.

        Конкурс капітанів.

Конкурс складається  з п’яти завдань для кожного капітана.

Для першого:

  1.  Яке озеро в Російській Федерації має 5 шарів води?

              (Невелике озеро Кильдін на півночі РФ)

  1.  Який дирижабль був у 30-х роках найбільшим і чому він загинув?

         (Гінденбург, 1937, загорівся водень)

3. На столі стоять дві посудини з рідинами однакового кольору.  Як, користуючись лише пробіркою, визначити, в якій посудині і рідина з більшою густиною?   (Налити в пробірку одну з рідин, щоб вона плавала вертикально. За глибиною занурення встановлюють, яка рідина має більшу густину)

4. Чи можна виміряти густину рідини ареометром на штучному супутнику Землі  (Не можна).

5. Коли глибинну рибу піднімають з великої глибини на поверхню води, вона роздувається, а іноді й розривається. Чому?

Для другого:

  1.  В якій затоці Каспійського моря людина не може потонути?

                (Кара-Богаз-Гол)

  1.  Хто вперше побудував аеростат, який назвали повітряною кулею?

            (Брати Монгольфє, французи, 1783)

  1.  Одне і те саме яйце в одній склянці тоне, а в іншій плаває. Чому?
  2.  Яким барометром можна виміряти тиск повітря в кабіні штучного супутника Землі? (Анероїдом)
  3.  Чому розміри повітряної кулі з підніманням угору поступово збільшуються? (Із збільшенням висоти зменшується атмосферний тиск)

Фізична вікторина для вболівальників

  1.  Хто автор цих слів: «Человек не имеет крыльев и по отношению веса своего тела к весу мускулов в 72 раза слабее птицы…но  я думаю, что он полетит, опираясь не на силу своих мускулов, а на силу своего разума» (М.Є.Жуковський – основоположник  аеродинаміки)
  2.  Чи виконується в стані невагомості закон Паскаля і чи діє архімедова сила?

                                 (Закон Паскаля виконується, а архімедова сила не діє)

  1.  Якщо прикласти щільно до губ кленовий листочок і швидко втягнути повітря, то він з тріском розривається. Чому?
  2.  Коли вперше в Росії було здійснено політ на повітряній кулі?

                                                (Француз Ж.Гарнерен, 1803)

  1.  Чи діє закон сполучених посудин на штучному супутнику Землі?  (Ні)
  2.  Як перевірити, яка з двох рідин важча, не зважуючи їх?

  1.  Чому з великої глибини водолазів піднімають на поверхню не поспішаючи, поступово? (При поступовому підніманні організм водолаза має змогу пристосуватися до змін тиску)
  2.  Чому вода з ванни виливається швидше тоді, коли в ній хто-небудь є?
  3.  Чому вода виливаючись з пляшки, булькоче?

Вболівальники обох команд по черзі відповідають на запитання вікторини. Коли вболівальники однієї з команд не можуть відповісти, відповідають вболівальники команди-суперниці.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23580. Россия в метафорическом зеркале: когнитивное исследование политической метафоры 1.25 MB
  Чудинов Россия в метафорическом зеркале: когнитивное исследование политической метафоры 1991 2000 УДК 408. Ч84 Россия в метафорическом зеркале: Когнитивное исследование политической метафоры 1991 2000: Монография Урал. ISBN 5718602778 Монография посвящена исследованию закономерностей моделирования образа современной России в зеркале концептуальной метафоры в котором вне зависимости от чьихлибо симпатий и антипатий достаточно объективно фиксируется подлинная картина национального самосознания в котором отражаются как традиционные...
23581. Семиосфера. Культура и взрыв Внутри мыслящих миров 5.53 MB
  ЛОТМАН Семиосфера Культура и взрыв Внутри мыслящих миров Статьи Исследования Заметки СанктПетербург ИскусствоСПБ О метаязыке типологических описаний культуры О семиотическом механизме культуры Миф имя культура Культура как коллективный интеллект и проблемы искусственного разума Феномен культуры Технический прогресс как культурологическая проблема Культура как субъект и самасебе объект О семиотике понятий стыд и страх в механизме культуры Память в культурологическом освещении [1] Содержание [2] Люди и знаки1 [3] Культура и взрыв...
23582. Язык и межкультурная коммуникация 1.96 MB
  Язык культура и культурная антропология 8 3. Межкулътурная коммуникация и изучение иностранных языков 14 5. Роль сопоставления языков и культур для наиболее полного раскрытия их сущности 19 Часть I. Язык как зеркало культуры 21 Глава 1.
23583. ЯЗЫК И БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ 2.05 MB
  Тексты собранные в книге последовательно представляют анализы общей проблематики бессознательного лингвистической структурированности афатических расстройств речи ребенка поэтической речи проблем семиотики структур языка как такового и его наименьшей смысловой единицы фонемы. Хайдеггером и наоборот спор Хайдеггера с семиотическим представлением языка встречи с Жаком Лаканом совершенно поновому осмыслившем 5 наследие Фрейда проштудировавшем и Хайдеггера и Якобсона вес это тот новый круг внутри которого вновь и вновь можно...
23584. ВЕЩЬ И ИМЯ 697.22 KB
  И физическая материя кресла и его отвлеченная идея не суть вещи реального обихода но исключительно предмет мыслительных операций. А вот помоему имя вовсе не есть звук имя вещи есть сила самой вещи. Поэтому я прямо утверждаю что имя неотделимо от вещи что оно есть оформление самой вещи в ее объективном существовании. Получается типичный для всякой абстрактной метафизики дуализм: вещи сами по себе без всякого имени а имена наши субъективные звуки сами по себе.
23585. ВЫСКАЗЫВАНИЯ, ЭКСПЛИЦИРУЮЩИЕ УСТАНОВКУ НА РАЗЛИЧНЫЕ СТОРОНЫ ЛИЧНОСТИ АДРЕСАТА - (лингвистический и философско-антропологический аспекты) 1.74 MB
  Близки к высказываниям подобным примеру 9 Ассертивы оценивающие знания собеседника вообще его эрудицию уровень образования начитанность: You know more than you think.Волошинова посвященные философии языкознания и Теория речи и языка английского исследователя А.Серля для директявов следующие: 1па speaker is not interested говорящий Нб Заинтересован е совершении действия; Benfaavoid Dh benefit for the _ польза слушающего Б ТОМhearer is in avoiding danger чтобы избежать опасности; KsDh speaker'...
23586. Язык как деятельность. Опыт интерпретации концепции 1.38 MB
  Дается характеристика этого принципа и его места в философии и методологии рассматривается типология деятельностных представлений языка в лингвистике. Деятельностная ориентация в построении картины языка в ходе исторического пути лингвистической науки сменялась нередко прямо противоположной а иногда и сосуществовала с ней. После блистательного опыта деятельностной трактовки языка у Гумбольдта в лингвистике наблюдается охлаждение к деятельностному видению языка и попыткам построения теоретических концепций исходящих из понимания языка как...
23587. СЕМИОТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (знак, схема, знание, семиотический организм, феномен человека). 440 KB
  Розин СЕМИОТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ знак схема знание семиотический организм феномен человека. Действительно возражая против социальнопсихологического подхода в семиотике ставящего природу знака в зависимость от понимания и других психических процессов человека Г. Дело в том что оно никак не учитывает роль актанта человека интерпретирующего и действующего. Это определение вызывает массу вопросов например стало ли нам понятнее от замены сходства на изоморфизм почему семиотические понятия Эко заменяет математическими и...
23588. Стереотипность и творчество в тексте: Межвузовский сборник С 79 научных трудов 934.5 KB
  ISBN 5794401192 Межвузовский тематический сборник посвящен актуальной и малоразработанной в функциональной стилистике проблеме стереотипности проявляющейся в разных функциональных стилях речи в частности конкретизации экстралингвистической основы развертывания текста некоторых подходов к изучению речевых жанров в текстах целых произведений а также средств и способов выражения устойчивых типов речи текстовых единиц и категорий в научных художественных публицистических разговорных и религиозных текстах. Сборник рассчитан на...