53929

КВК «Do you know English»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Where do you live? What season is it now? What is the weather like today? What month is it now? What form are you in?

Английский

2014-03-05

36 KB

0 чел.

Клас:5

Тема:  КВК  « Do  you  know  English »

Мета:  Активізувати  лексику,вивчену  на  попередніх  уроках,букви,звуки. Удосконалювати  навички  складання  речень. Розвивати  навички  усного  мовлення,читання,перекладу,письма  та  аудіювання. Прищеплювати  інтерес  до  вивчення  іноземної  мови.

Обладнання:  підготовлена  дошка, роздатковий  матеріал.

                                              Хід  уроку

  1.   Організаційна  частина.

   Привітання.

Дві  команди  вітаються  одна  з  одною.

Девіз  уроку:  «First  think, than  speak!»

  1.  « Не  розірви  ланцюжок.»

    Розказати  алфавіт, щоб  не  розірвати  ланцюжок. (вся  команда  бере  участь)

  1.   «Склади  слово»
  2.   Скласти  слова  з  букв.
  3.  Прочитати  слова  і  перекласти.  (Кожній  команді  дають  конверт  з  буквами)

  1.   «Склади  речення»
  2.   На  дошці  записано  слова,з  яких  потрібно  скласти  речення.
  3.  Прочитати  речення  та  перекласти.
  4.  команда  --1)  Is/a/it/big/cat/black.

                          2)  Very/a/that/big/is/apple.

                         3)  Pen/a/black/is/it.

                        4)  Has/grey/cat/Oleh/a.

2  команда  --1)  A/this/family/is/happy.

                         2)  Dog/is/black/this/a.

                         3)  Is/a/red/it/dress.

                         4)  A/Ann/has/dog/red.

    5.  «Правильна  літера»

             Написати  відповідні  літери  навпроти  транскрипційних  значків.

  1.  Команда                                           2  команда

[b]-                                                          [d]-

[s]-                                                            [o]-

[e]-                                                            [j]-

[m]-                                                           [i]-

[k]-                                                             [l]-

     6.  «Словничок»

             1)  Написати  слова  в  алфавітному  порядку.

             2)  Прочитати  їх  та  перекласти.

      1  Команда  --  Pen, dog, cherry, fox, rabbit, wood, box, bench, egg, apple.

  1.  Команда  --  Bus, pencil, map, cup, yard, squirrel, doll, red, floor, desk.

     7.  «Розірви  ланцюжок.»

             1)  Написати  слова,з  яких  складається  даний  ланцюжок.

             2)  Прочитати  їх  та  перекласти.

  1.   Команда  --  penreddressfamilyhappybuscatdogpet
  2.  Команда  --  badgoodfamilyyardlittlecuppetfoxcow

      8.  Фізкультхвилинка.

             Діти  слухають  музику,а  журі  підводить  підсумки  по  проведених  завданнях.

      9.  Конкурс  капітанів. »Правильна  відповідь.»

            -  Where  do  you  live?

            -  What  season  is  it  now?

            -  How  old  are  you?

            -   What  is  the  weather  like  today?

            -  What  month  is  it  now?

            -  What  form  are  you  in?

       10.  «Скороти  слово.»

               Скоротити  слово  на  одну  літеру,щоб  вийшло  інше  слово.

              1  ком.                                                    2  ком.

           Cat                                                                     that

           Read                                                                  mean

           Cup                                                                     band

        11.  «Поміняй  літеру.»

                  Поміняти  одну  літеру  на  іншу, щоб  вийшло  інше  слово.

             1  ком.                                                           2  ком.

            Two  (too)                                                      book  (look)

            Man  (pan, map)                                            can  (man)

            Pen  (ten)                                                        flat  (flag)

       12.  «Намалюй  малюнок.»

              Прослухати  текст  і  намалювати  те,що  почули.

         Ann  has  a  big  black  cat  and  a  little  red  dog. A  cat  is  in  her  room. A  dog  is  in  her  room  too. A  dog  has  a  little  ball.

      13. « Конкурс  талантів.»

            Розказати  вірш  або  проспівати  пісеньку.

       14.  Підсумок  уроку.

              Підведення  підсумків  КВК  та  визначення  переможців.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32091. Общение как взаимодействие. Типы взаимодействий: кооперация, конкуренция, конфронтация 48.5 KB
  Исследование проблемы взаимодействия имеет в социальной психологии давнюю традицию. Такое понимание взаимод исключает отождествление коммуникации и взаимодействия а с другой точки зрения исключает их отрыв друг от друга они взаимосвязаны. При изучении структуры взаимодействия фиксируются его элементы и выявляются доминирующие факторы мотивации действий. Парсонс: В основе социальной деятельности лежат межличностные взаимодействия на них строится человеческая деятельность в ее широком проявлении она – результат единичных действий.
32092. Общение как восприятие и понимание людьми друг друга 51 KB
  Специфика анализа перцептивых процессов в социальной психологии Процесс восприятия одним человеком другого обязательная составная часть общения и условно может быть назван перцептивной стороной общения. В ходе восприятия другого человека работают 3 процесса: эмоциональный оценка другого когнитивный познание другого выстраивание своей концепции поведения – процессы могут происходить одновременно. На соц воспр влияют наши ожидания желания намерения прошлый опыт восприятия; 4. Механизмы межличностного восприятия: идентификация...
32093. Общение и межличностные отношения 53 KB
  Общение и межличностные отношения. Отношение – специфическая человеческая категория потому что человек выступает в качестве субъекта выстраивает своим отношения с окружающим миром этим и отличается от животных. Мясищев выделял отношения: 1. Эти отношения безличны хотя имеют личностную окраску.
32094. Предмет социальной психологии Личности 52 KB
  Предмет социальной психологии Л. научное значение понятия Л: Антропология: Л –как носитель общечеловеческих свв это родовое понятие принадлежность к homospiens Л=индивид от Феербаха он считал что челк абсолютно биологичен без соцного но в психологии индивид –это природное а Л –соцное сущво. Проблема соцного статуса. Проблема личности стоит в центре и философского и социологического знания; ею занимается и этика и педагогика и генетика.
32095. Проблема социализации в социальной психологии личности. Теории социализации 57.5 KB
  Проблема социализации в социальной психологии личности. Теории социализации. Понятие социализации. Термин социализация не имеет однозначного толкования среди различных представителей науки.
32096. Проблема установки в психологии и социологии. Структура и функции социальной установки. Социальные стереотипы и предрассудки 50.5 KB
  Проблема установки в психологии и социологии. Структура и функции социальной установки. Понятие соц установки. Значение исследований установки в школе Д.
32097. Ценностно – нормативная и социально-ролевая регуляция поведения личности 57 KB
  Ценностно – нормативная и социальноролевая регуляция поведения личности. Нормативная регуляция поведения: нормы в контексте культуры социальные групповые нормы внутриличностные нормы. Норма –это правила регулирующие соцое поведение передаются в процессе инкультурации. Ценностно – нормативная и социальная регуляция означает что индивиду задается должный вид поведения его форма тот или иной способ достижения цели реализации намерений и т.
32098. Факторы производства туристского продукта 79 KB
  Существуют три основные категории производственных ресурсов или факторов производства: природные и культурноисторические людские капитальные. Большинство природных ресурсов истощаются в процессе туристской эксплуатации.Организации отдыха предшествуют выявление и изучение природных туристских ресурсов которые завершаются их оценкой.
32099. Эстетическая география 32.65 KB
  Однако научное осмысление этого феномена и выявление объективных закономерно стей эстетической привлекательности ландшафтов сталкиваются с проблемой значительной доли субъ ективизма. Тем не менее очевидная практическая значимость ландшафтноэстетических исследований особенно ярко она проявляется при рекреационном освоении территории определяет растущий интерес к этой проблематике и появление различных подходов к оценке пейзажноэстетической привлекательности ландшафтов. История становления и развития эстетической...