53963

Удосконалення лексичних вмінь

Научная статья

Педагогика и дидактика

З перших днів навчання дитини у школі повсякденно працюємо над словом: пояснюємо значення добираємо синонімічні пари вводимо слова в речення виявляємо синоніми в ілюстративному матеріалі й текстах. Виробляємо в учнів уміння добирати такі слова якими можна найточніше образно виразити свою думку. Визначення лексичного значення слова формування поняття про пряме та переносне значення слова. Ворота Додати в реченні потрібні слова.

Украинкский

2014-03-05

40 KB

0 чел.

Удосконалення  лексичних  вмінь

Програма для середньої загальноосвітньої школи з рідної мови велику увагу приділяє лексичній роботі. Основним джерелом збагачення лексичного запасу учнів початкових класів є підручники, книжки для позакласного читання, навчальні посібники, газети, журнали, кіно, театр, телебачення, радіо, екскурсії, спостереження за навколишнім світом, мова батьків, учителя, близьких в оточенні, якому перебувають учні. Важливу роль у збагаченні лексичних умінь має мова вчителя. Вона завжди є зразком для учнів, а тому повинна бути не лише правильною щодо побудови, а й багатою, змістовною, різноманітною за своїм лексичним змістом.

З перших днів навчання дитини у школі повсякденно працюємо над словом: пояснюємо значення, добираємо синонімічні пари, вводимо слова в речення, виявляємо синоніми в ілюстративному матеріалі й текстах. Збагачення словникового запасу учнів є одним з найважливіших завдань вивчення рідної мови для висловлення думки у зв’язку з почутим чи прочитаним для розвитку діалогічного й монологічного мовлення.

Велику роль у збагаченні словника відіграють уроки з різних предметів. Значне місце треба відвести вправам, які допомагають розширити й уточнити словник дітей. Значення невідомих слів, що трапляються в текстах, треба обов’язково пояснити. Виробляємо в учнів уміння добирати такі слова, якими можна найточніше образно виразити свою думку.

Робота щодо вдосконалення лексичних вмінь учнів включає:

  1.  Введення слів у словосполучення, речення.
  2.  Визначення лексичного значення слова, формування поняття про пряме та переносне значення слова.
  3.  Розширення уявлень про багатозначність слів.
  4.  Ознайомлення дітей з омонімами.
  5.  Вироблення вмінь добирати синоніми з метою вдосконалення зв’язного мовлення.
  6.  Ознойомлення з антонімами, удосконалення смінь користуватись ними для образного зіставлення контросних явищ навколишньої дійсності.


Удосконалення  лексичних  вмінь  у  1  класі

  1.  Як сказати одним словом?

  1.  Невеличкий предмет найчастіше круглої форми, який пришивають на одяг для застібки чи прикраси. (Ґудзик)
  2.  Важкий металевий пристрій з лапами і на ланцюгу, призначений для зупинки судна у відкритій водоймі через зчеплення його з грунтом. (Якір)
  3.  Солодкий кондитерський виріб, виготовлений з різних продуктів, зварених з цукром, що має вигляд невеликого шматочка, подушечки, кульки. (Цукерка)
  4.  Прилад для вимірювання часу. (Годинник)

  1.  Яке слово зайве?

Бджола, джміль, зозуля, лялька, їжак, лелека, олень. (Лялька)

Бабуся, дідусь, ворота, подруга. (Ворота)

  1.  Додати в реченні потрібні слова.

  1.  У Милочки – крутилочки

   Є ________ заводна:

   Як заведеш – покрутиться

   І спиниться вона. (Дзиґа)

  1.  Два хлопчики коло струмка

   Метеликів ловили

   І молодого _____

   На стежці перестріли. (Їжака)

  1.  Поєднати за змістом слова.

портфель            виразно

говорить             новий

мова                    корисний

годинник            українська

        

  1.  Назвати, що зображено на предметних малюнках. По перших звуках зібрати і записати словникове слово.

Цибуля, указка, курча, олівець, ракета. (Цукор)

Барабан, джміль, один, лялька, абрикос. (Бджола)

  1.  Мовознавчі розповіді.

Гумка.                         У давнину гумку виробляли з соку гевеї. Сьогодні з цією метою використовують штучний каучук, який одержують з нафти. Щоб гумка добре здирала верхній шар паперу, в гуму додають скляну пудру.

Коридор.                      Дане слово походить від латинського «курере», що означає «бігати». Виявляється, що іспанська корида родич слова коридор.  

Папір.                           Вперше папір почали виготовляти на Сході з кори шовковиці. Пізніше європейські вчені запропонували свою технологію виготовлення паперу – зі старого ганчір’я. З нього варили клейку масу, потім за допомогою преса відтискали воду, а з отриманої речовини робили папір. Відносно дешевою сировиною для виготовлення паперу виявлялася деревина.  

  1.  Підібрати слова, протилежні за значенням.

Білий –

Високий –

Маленьке –

Товсте –

Холодна –

Низько –

  1.  Завдання – жарти.

  •  Які ключі до неба добираються? (журавлині)
  •  Якою голкою не пошиєш сорочки? (голкою ялинки)
  •  Що падає, але ніколи не розбивається? (температура)
  •  Яку річку можна зрізати ножем? (Прут)
  •  Яке місто літає над горами? (Орел)
  •  З якого крана не набереш води? (З підйомного)

  1.  Пояснити значення однакових слів.

1. В замок оленя везли

В клітці, як опришка.

В двір загнали, звідкіля

Не втече і мишка.

                  Д.Павличко

Голос криниці, чого ж ти замовк?

Руки шовковиць, чого ж ви заклякли?

Вікна забиті, і висить замок

Ржава сережка над кігтиком клямки.

                    Л.Костенко

  1.  Косу дівчина плете,

На косі трава росте.

Пляж найкращий на косі,

Поки ще трава в росі,

І з косою йде на косу

Хлопець той, що трави косить.

                              А.Свашенко


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

17560. Структури в С++ 111.5 KB
  ЛАБОРАТОРНА РОБОТА № 3 Тема:Структури в С. Мета: отримання навичок роботи із структурами. Теоретична частина Тип даних структура об'єднує декілька змінних можливо різного типу. Змінні які об'єднані структурою називаються полями структури чи елементами ст...
17561. Освоєння основ програмування в програмному середовищі VISSIM 124 KB
  Лабораторна робота №1 з дисципліни: Автоматизоване проектування ТЗЗІ Тема: Освоєння основ програмування в програмному середовищі VISSIM Мета: спроектувати довільну модель. Теоретичні відомості Будьяке коло яке містить RLелементи має властивість часто...
17562. Дослідження методів функціонування модуляторів та демодуляторів 605.5 KB
  Лабораторна робота №1 з дисципліни: Автоматизоване проектування ТЗЗІ Тема: Дослідження методів функціонування модуляторів та демодуляторів Мета: Вивчити особливості функціювання різноманітних модуляторів та демодуляторів. Теоретичні відомості В зага...
17563. Дослідження методів кодування в каналах передачи інформації 315.5 KB
  Лабораторна робота №3 з дисципліни: Автоматизоване проектування ТЗЗІ Тема: Дослідження методів кодування в каналах передачи інформації Мета: Кодування джерела інформації каналу передачи лінії звязку криптографічне кодування. Ход работы 1 На первой сх
17564. Канали передачі інформації 2.02 MB
  Лабораторна робота №4 з дисципліни: Автоматизоване проектування ТЗЗІ Тема: Канали передачі інформації Контрольные вопросы и задания для Гауссового канала При определении отношения Es/No канала AWGN разд. 3.5 используется два опорных значения средней мощн
17565. Ущільнення та розділення каналів 232.5 KB
  Лабораторна робота №5 з дисципліни: Автоматизоване проектування ТЗЗІ Тема: Ущільнення та розділення каналів Дифференциальное разделение каналов На передающей стороне используется дифференциальный трансформатор Т1 а на приемной такой же по конструкци
17566. Фільтри та пристрої синхронізації 157 KB
  Лабораторна робота №8 з дисципліни: Автоматизоване проектування ТЗЗІ Тема: Фільтри та пристрої синхронізації Теоретическая часть Фильтры Фильтрами называют устройства обеспечивающие выделение из входного сигнала тех или иных временных time domain или часто...
17567. Проверка чисел на взаимную простоту: расширенный алгоритм Эвклида, малая теорема Ферма, тест Рабина-Миллера 250 KB
  Лабораторная работа №3.1 Тема: Проверка чисел на взаимную простоту: расширенный алгоритм Эвклида малая теорема Ферма тест Рабина Миллера. Цель: Ознакомиться с процедурой нахождения наибольшего общего делителя использующей расширенный алгоритм Эвклида. Изучить
17568. Алгоритм RSA. Обмен ключами симметричных алгоритмов с использованием ассиметричных криптосистем 189 KB
  Лабораторная работа № 3.2 Тема: Алгоритм RSA. Обмен ключами симметричных алгоритмов с использованием ассиметричных криптосистем. Цель: Ознакомиться с математическими принципами функционирования алгоритма RSA. Научиться проводить шифрование/дешифрование с помощью...