53990

Revision of the types of question

Конспект урока

Педагогика и дидактика

The Thames is a short river. It’s only 349 km long. The Amazon in Brazil is 6 437 km long! Many people think the Thames is not clean but this is not true. More than 97 types of fish live here, for example salmon and eels. Eels are a traditional food in East London. People make a pie and serve it with mashed potatoes.

Английский

2014-03-05

840 KB

1 чел.

Knowing what you cannot do is more important than knowing what you can.’

LESSON 11

Grammar topic: Revision of the types of question

5. Ask questions to the bold words.

  1.  During a lot of centuries people learn foreign languages.

  1.  The native speakers of English live in Great Britain, the USA, Australia and New Zeland. 

  1.  Learning a foreign language is not an easy thing.

  1.  The United Kingdom includes four nations.

  1.  My parents always know better.

6. Ask tag’s questions to these sentences.

  1.  During a lot of centuries people learn foreign languages, …………………?

  1.  The native speakers of English live in Great Britain, the USA, Australia

     and New Zeland, ………………….?

  1.  Learning a foreign language is not an easy thing, ………………….?

  1.  The United Kingdom includes four nations,…………………….?

  1.  My parents always know better,……………………?

Ask as many questions as you can.

The Thames

       London is a capital of Britain. There are o lot different rivers in London. But the most known in the world is the Thames.

       The Thames is a short river. It’s only 349 km long. The Amazon in Brazil is 6 437 km long! Many people think the Thames is not clean but this is not true. More than 97 types of fish live here, for example salmon and eels. Eels are a traditional food in East London. People make a pie and serve it with mashed potatoes. It’s called ‘eel pie and mash’.

  1.  Write the plural of these words:

Начало формы

1.

a child - two

2.

a monkey - three

3.

an elephant - five

4.

a woman - six

3.Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets:

The children __________ (love) the flowers in our garden.

We __________ (arrive) at school at 8.30.

A pianist __________ (play) the piano.

Mary __________ (speak) English very well.

I __________ (take) a shower every morning.

Mr. Smith __________ (go) to work by bus.

My English teacher __________ (be) very gentle with us.

A doctor__________ (treat) patients.

Ann and her sister __________ (be) twins

My cat __________ (like) fish.

5.

a tomato - twelve

6.

a boy - four

7.

a glass - eight

8.

a man - ten

9.

a mouse - nine

10.

a foot - two

11.

a baby - seven

12.

an orange - fifteen

13.

a beach - two

14.

a kid - seven

15.

a bird - three

  1.   Fill in the blanks with am, is or are.

 My name _____ Mary. I _____ a teacher.

 My parents _____  Susan and Bill.

 My sister _____ 14 years old.

 My brother _____ a student.

 Susan and Kevin _____ my best friends.

 Daisy _____ my dog.

 My uncle and I _____ teachers.

 My hands _____ very cold.

 The cat and the dog _____ cute.

To get up on the wrong side of bed - to begin the day feeling unhappy and uncomfortable.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84381. Добре того вчити, хто хоче все знати. Англійська народна казки «Сорочаче гніздо» 73 KB
  Мета: ознайомити учнів із англійською народною казкою «Сорочаче гніздо», вдосконалювати навики читання школярів, учити стежити за послідовністю описуваних подій, орієнтуватися у структурі тексту; розвивати критичне мислення учнів; виховувати наполегливість у здобутті знань.
84382. Д. Родари «Чем пахнут ремесла». М. Пляцковский «Кто что умеет» 39 KB
  Цели: совершенствовать умения и навыки детей в быстром и выразительном чтении развивать читательскую компетентность учащихся пополнять словарный и лексический запас детей воспитывать трудолюбие Оборудование: учебник Литературное чтение иллюстрации Конституция Украины...
84383. Н. Сладков «Каждый год мы путешествуем вокруг Солнца». И. Бунин «Сегодня на пустой поляне…». О. Высотская «Что нам осень принесла?». Загадка 29.5 KB
  Цели: совершенствовать умения и навыки детей в быстром и выразительном чтении, развивать читательскую компетентность учащихся, пополнять словарный и лексический запас детей, воспитывать любовь к природе.
84384. «Художник-осень» по И. Соколову-Микитову 30 KB
  Золотая осень вырезанные из бумаги листья осины дуба клена; краски Ход урока I Организация класса II Проверка домашнего задания III Мотивация учебной деятельности учащихся Мозговой штурм Прочитайте слова. Кем предстала Осень у поэтессы Маргариты Алигер Осень только взялась за работу...
84385. Де гурт – там і сила. (Німецька народна казка «Бременські музиканти») 48.5 KB
  Мета: удосконалювати навички правильного і виразного читання та навички літературного аналізу твору; вчити дітей працювати в парах; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати уміння самостійно працювати з текстом; виховувати почуття товариськості уміння цінувати дружбу.
84386. Невмирущий Кобзар. Тарас Григорович Шевченко – великий народний поет і художник 62 KB
  Ознайомити учнів із творчістю Т. Г. Шевченка, викликати бажання розповідати, слухати вірші, вчити, сприймати зміст поезії на слух та знаходити її відображення в малюнках; розвивати зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, вміння виразно читати вірші, збагачувати словниковий запас.
84387. Theatre of the 20th century and beyond 22.06 KB
  The achievements of realism at the end of the 19th century continued to resonate through the turn of the 21st century, but the most influential innovations in early 20th-century theatre came from a vigorous reaction against realism.
84388. Post-modern literature 13.7 KB
  The term Postmodern literature is used to describe certain tendencies in post-World War II literature. It is both a continuation of the experimentation championed by writers of the modernist period (relying heavily, for example, on fragmentation, paradox, questionable narrators, etc.)...
84389. XX Century Literature 22.69 KB
  The lecture introduces the student to British modernism, beginning in the late nineteenth century, and ending with the third decade of the twentieth. We do this by reading fiction, poetry, and some manifestos. Second, we will focus on embodiment: how are body, self, and psyche distinguished for these authors?