53999

It Often Rains

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Express your opinion in a chain. Mind the colour of your card. If you’ve got a green card you tell us about good points of the rainy weather; if your card is red you tell us about bad points of it.

Английский

2014-03-05

58.5 KB

0 чел.

    Навчально-виховний комплекс   Дитячий садок-школа-гімназія     м. Коростень

It Often Rains

(Конспект уроку у 3 класі

За підручником Карпюк О.Д.)

Вчитель англійської мови

Ткаченко Н. Б.


Topic:      IT    OFTEN    RAINS
 

Objectives:

  •  to revise and enrich students'  vocabulary on the topic;
  •  to develop students' listening, writing, reading skills;
  •  to involve students into the communicative activities;
  •  to broaden culture of communication;

Aids: HOs, a set  of cards in two colours, the recording of the poem

                                                          Procedure  

               

I. Introduction to the lesson.

  Greeting

  Warming up

        (Slide # 3)

We are happy

Spring has come.

March and April, May

We are gay.

(“Are you sleeping brother John” ’s     tune)

T:   The topic of today’s lesson is  ‘It Often Rains’.  We’ll speak about seasons of the year and weather. By the end of the lesson you’ll be able to use new words in your speech. Besides, you’ll learn to retell the story.

T:  What is the weather like today?

    Is the weather fine /  bad?

    Is it warm / cold?

    Is the sky blue / grey?

SS’s  answers

II. Vocabulary practice

1. Listen and read  Ex. 3 p. 124

S1 -> S2->S 3,etc.

T: What words are not connected with spring?

(Slide # 4)

  Leaves     clouds     the sun        the wind        snow     flowers  

                                                                         

SS’s  answers

T:  Green leaves in the trees, flowers…    All these tell us about …

SS: Spring

2. Check on homework

T:  There are some animals that can predict the weather.  Help the frog to be a  weather  reporter.

     Listen to the poem (Ex. 4 p. 123)  and  pull the strip through the turtle to show the appropriate icon.

(HO1 – a frog)

2. Reading for detail

Before-reading activity

T: Let’s read the dialogue about the weather in spring ( Ex. 2 p. 124)

S1<->S2 

T: Rainy weather… Do you like rainy weather? Why? What is good / bad about it?

2.1 Writing

  Complete the table:

(Slide #5 )

(HO2)

Rainy day / weather

Good points

Bad points

I can play …

The … is grey.

I can watch   

…   are grey.

Flowers …    well.

Birds can’t …

Trees …

It is …

It is …

I can’t …

2.2 Speaking

T: Express your opinion in a chain. Mind the colour of your card. If you’ve got a green card you tell us about good points of the rainy weather; if your card is red you tell us about bad points of it.

e.g.

S1: Flowers grow well.

S2: Clouds are grey.

S3: I can play computer games.

S4: Birds can’t  sing their songs.

S5: I can’t play football.

3. Physical warming up.

(Slide # 6)

Up, down, up, down.

We’re happy all the year round.

Touch the sky and touch the grass,

Jump with us, smile with us.

Two, four, six, eight, ten.

Let’s do it again.

4.  Reading  for specific information( Ex. 4 p. 125)

Before-reading activity

T:  Spring is a very nice season. What are other seasons?

SS’s answers:

T:  What season is the best one for children? Why?

SS’s answers:   

T: When the tress are yellow?

SS’s answers:

T: Why trees are white in winter?

SS’s answers:

While-reading activity

T: While reading the text complete the word-map ‘Spring”

(Slide # 7)

      (HO3)   

 

                                                                                                                 

      green trees                                                                     wind  blows                                                                       

                                                     Spring                                         

birds  sing                                                                          green grass

                                    

                                                it is warm    

After-reading activity

T: Are these sentences right or wrong?

(HO4)

  1.  It often snows in winter.
  2.  There are five seasons of the year.
  3.  The trees are white in summer.
  4.  Summer is the hot season.
  5.  The days are long, the nights are short in summer.
  6.  In spring the trees are yellow, brown and red.

Key:  1. +; 2. -; 3. -; 4. +; 5. +; 6. -;

4.1 Speaking

T: My friend Steve answered in such a way.

(Slide # 8)

 He is right. Where is Steve from?

SS: From Australia / New Zealand.

T: Steve doesn’t know about spring in Ukraine. Let’s tell him about spring using the skype.

(Slide # 9)

S: It is spring.

S: It is spring. It is warm.

S: It is spring. It is warm. The clouds are white.

S: It is spring. It is warm. The clouds are white. The sky is blue.

S: It is spring. It is warm. The clouds are white. The sky is blue. Sometimes the wind blows. …

 

III.  1. Homework

     At home you are to prepare a story about your favourite season. Illustrate the story with your   own pictures.

2.  Evaluation

T: At our lesson we spoke mostly about spring weather.

    Do you like rainy weather?

    Do you like the spring sun?

   What kind of weather do you like most of all?

(Slide # 10)

Whether the sun shines

Or whether it rains

We always are happy

On warm spring days.

Примітка. Жабку готуємо заздалегідь: прорізуємо щілини для стрічки, розфарбовуємо з дітьми або роздруковуємо на зелених аркушах.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

629. Работа с матрицами 159 KB
  Научиться работать с матрицами в MathCAD. Ввести заданные в столбце 1 матрицы. Транспонировать заданные матрицы.
630. Разработка микропроцессорного устройства управления шаговым двигателем 340.5 KB
  Расчет остальных элементов микропроцессорного устройства управления шаговым двигателем. Разработать систему управления двумя шаговыми двигателями семейства FL35ST и 25BYT на базе микроконтроллера Atmega16. Связь с верхним уровнем осуществить через протокол Bluetooth. Для обратной связи использовать датчик контрастной полосы.
631. Транспортные, информационные и документальные потоки ООО Викторг 140 KB
  Транспортно-технологическая схема доставки и грузопереработки. Характеристика транспорта предприятия. Обработка и анализ статистических данных работы транспорта. Схема укладки грузов на подвижном составе.
632. Расчет экстенсивных свойств в результате протекания химической реакции 2NO2=2NO+O2 3.8 MB
  ВЛИЯНИЕ ТЕМПЕРАТУРЫ НА ИЗМЕНЕНИЕ СТАНДАРТНЫХ МОЛЬНЫХ ЭНТАЛЬПИЙ, ЭНТРОПИЙ И ЭНЕРГИЙ ГИББСА. РАСЧЕТ ВЕЛИЧИН СТАНДАРТНОЙ МОЛЬНОЙ ИЗОБАРНОЙ ТЕПЛОЕМКОСТИ РЕАКЦИИ. РАСЧЕТ РАВНОВЕСНОГО СОСТАВА СИСТЕМЫ ГОМОГЕННОЙ ГАЗОВОЙ РЕАКЦИИ.
633. Безпека у надзвичайних ситуаціях 125 KB
  Безпека у надзвичайних ситуаціях – це стан захищеності населення, робітників та службовців, об'єктів економіки та довкілля від небезпеки у надзвичайних ситуаціях.
634. Проектирование водопроводной сети 230.5 KB
  Определение расчетных расходов воды. Подготовка водопроводной сети к гидравлическому расчету. Определение расчетных расходов воды в час максимального водопотребления. Назначение диаметров трубопроводов на участках водопроводной сети. Пьезометрический анализ СПРВ, построение графиков пьезометрических линий равных напоров.
635. Современные информационные технологии организационной культуры 139 KB
  Информационное обеспечение как совокупность информационных ресурсов (Банков данных), средств. Негативная роль информационного шума. Вербальные (словесные) и невербальные (мимика, жесты, интонация) свойства информационного шума.
636. Анализ структуры затрат на производство каркаса боковины автобуса 240 KB
  Оценка времени на изготовление партии деталей. Технологический маршрут обработки детали с указанием штучного времени, применяемого оборудования. Оценка предельно-необходимых затрат на автоматизацию. При использовании сварочного робота Nachi SH200 общие затраты на производство уменьшаются, несмотря на то, что амортизация, материальные и прочие расходы увеличились.
637. Государственные и муниципальные организации 130 KB
  Государственные организации как институт проведения политики государства. Механизм экономического государственного регулирования, поддержки и стимулирования предпринимательской деятельности. Функции властных структур в предпринимательской деятельности.