54026

Ліквідація Української козацької держави

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити учнів з подіями що передували процесу ліквідації Української козацької держави; розвивати навички роботи з історичною картою; вміння визначати причиннонаслідкові зв’язки подій; Виховувати в учнів почуття патріотизму інтересу і поваги до історичного минулого своєї держави. Після цього уроку учні зможуть: розкривати зміст термінів Малоросія наказний гетьман кріпацтво; називати прізвища видатних осіб цього часу; показувати на карті підручника територію Гетьманщини Запорозької Січі; розповідати про...

Украинкский

2014-03-06

52.5 KB

0 чел.

Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №106

Розробка уроку з історії

5 клас

Тема: «Ліквідація Української

козацької держави»

Матеріал підготувала:

учитель історії

Волканова О.В.

м.Донецьк, 2012

Тема: «Ліквідація Української козацької держави.»

Мета:

  •  ознайомити учнів з подіями, що передували процесу ліквідації Української козацької держави;
  •  розвивати навички роботи з історичною картою; вміння визначати причинно-наслідкові зв’язки подій;
  •  Виховувати в учнів почуття патріотизму, інтересу і поваги до історичного минулого своєї держави.

Очікувані результати.

Після цього уроку учні зможуть:

  •  розкривати зміст термінів  Малоросія , наказний гетьман, кріпацтво;
  •  називати прізвища видатних осіб цього часу;
  •  показувати на карті підручника територію Гетьманщини, Запорозької Січі;
  •  розповідати про ліквідацію Української козацької держави;
  •  робити нескладні висновки.

ТИП УРОКУ: урок засвоєння нових знань, формування умінь і навичок.

ОБЛАДНАННЯ. Підручник, дошка, мікрофон, ілюстрації, історична карта «Українська козацька держава»

ХІД УРОКУ.

І. Організаційний момент.

  •  Добрий день, діти! Чи всі готові до уроку? Сьогодні на уроці у нас присутні гості. Ми маємо багато зробити. Тому, ви маєте бути дуже уважними і прикласти багато зусиль, щоб засвоїти тему, яку ми будемо сьогодні вивчати.

ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь.

  •  Для проведення сьогоднішнього уроку нам потрібен ведучий. Що входить в обов'язки ведучих?
  •  Які ви знаєте передачі, де є ведучі?
  •  Учні називають телепередачі, імена ведучих. Серед учнів вибираю ведучого.

- На дошці ви бачите плакат із зображенням козака та різнокольоровими кишеньками. Цей козак буде задавати запитання , що оцінюватимуться від одного до трьох балів. У жовтій кишеньці  запитання на 1 бал, у синій – на 2 бали , у червоній на 3 бали. Всі учні по черзі підходять до плаката, витягують запитання, учень – ведучий задає їх учневі з допомогою мікрофона.

Підсумок гри.

Всі учні підготувалися до уроку. Молодці. Дякую ведучому, який так гарно попрацював.

ІІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ОЧІКУВАНИХ РЕЗУЛЬТАТІВ УРОКУ.

Отже, ми переходимо до вивчення нової теми, а саме : ,, Ліквідація Української козацької держави.”

(Тема записана на дошці.)

Сьогодні ми маємо дізнатися, як частина козацької старшини боролася за відновлення прав України.  Будемо продовжувати працювати з історичними джерелами, картою підручника, ознайомимося з відомими історичними постатями, які відіграли важливу роль в історії України.

ІУ. МОТИВАЦІЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ.

Матеріал, який ми будемо вивчати, є важливий тим , що люди , про яких ми будемо говорити, доклали багато зусиль , щоб зберегти державність в Україні.

У. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

План. ( Записаний на дошці .)

  1.  Боротьба козацької старшини за відновлення державних прав України.
  2.  Останній гетьман України. Ліквідація Гетьманщини.
  3.  Зруйнування Січі. Кошовий отаман П. Калнишевський.

Розповідь учителя. Після Полтавської битви Лівобережна Гетьманщина опинилась у міцних лещатах царської влади. По смерті І. Скоропадського цар Петро 1 не дозволив обирати гетьмана. Україною управляла спеціальна установа, яка складалася із шести російських офіцерів Малоросійська колегія.

  •  Чому Малоросійська ?

Словникова робота.

  •  Пояснення значення терміну  Малоросія.

Важке життя , зубожіння козацтва та селянства спонукали звертатися до царя з клопотаннями. Серед тих, хто готував клопотання був наказний гетьман П. Полуботок.

  •  Пояснення значення терміну  наказний гетьман.

На дошку прикріплюю плакат з написом: ,, Павло  Полуботок”. За це він був покараний . Яку кару поніс Полуботок  ви знайдете у підручнику на стор. 119, 4 – й абзац. Хто швидше ?

Самостійна робота з підручником. (Учні самостійно працюють з підручником, розповідають про увязнення Полуботка.)

Імя Полуботка оповите легендами. За однією з них , коли Полуботок захворів у вязницю до нього прийшов сам цар Петро, який просив вибачення за гострі слова. Та Полуботок не міг простити катові України й сказав : ,, За невинне страждання моє і моїх  земляків будемо судитися у Бога, який і розсудить Петра і Павла .“

Робота з історичним джерелом. Тепер звернімося до історичного джерела на стор. 120. Ви маєте самостійно опрацювати документ і дати відповіді на запитання.(Учні самостійно працюють з документом)

Бесіда за питаннями.

  •  Яким було становище українців?
  •  Яким постає Полуботок зі свідчень Шерера?
  •  Після смерті московського царя Петра 1 гетьманство на короткий час було відновлено. Гетьманом став Д. Апостол ( 1727 – 1734 )

(На дошку прикріплюю плакат з написом: ,, Д. Апостол

( 1727 – 1734 )“. Учні записують у зошити хронологічні рамки гетьманування Д. Апостола.)

 Після його смерті гетьмана знову не обирали. У 1750 році гетьманську булаву, востаннє в українській історії отримав Кирило Розумовський. У1764 році цариця Катерина 11 ліквідувала гетьманство. (На дошку прикріплюю плакат з написом: ,, К. Розумовський  ( 1750 – 1764 )“. Учні записують у зошити хронологічні рамки гетьманування К. Розумовського.)

          Так зазнало нищення все українське життя. Царський уряд скасував рештки козацького устрою Гетьманщини, а козацькі полки перетворив на полки російської армії.  Дійшла черга до Запорозької Січі. У 1775 році Січ було зруйновано, а козаків перетворено на селян.  (На дошку прикріплюю плакат з написом: ,, 1775- зруйнування Запорозької Січі. “ Учні записують у зошити цю дату.)

 Жорстоко покарали останнього кошового отамана Петра Калнишевського.

(На дошку прикріплюю плакат з написом: ,, Петро Калнишевський”.)

Його було на 25 років увязнено у Соловецькому монастирі. За кілька років було закріпачено всіх селян .

УІ. ЗАКРІПЛЕННЯ НАБУТИХ ЗНАНЬ.

Отже, про що ми сьогодні говорили?

  •  А тепер звернемося до карти на стор. 115.

Знайдіть і покажіть на карті:

  •  західні кордони Російської держави;
  •  напівсамостійні українські території у складі Російської держави, назвіть їх.

Зверніть увагу на територію Гетьманщини . Яка там дата? 

- Чому саме така, а не 1744 рік?

- Чим ця дата є важлива?

- А тепер подивіться на територію Запорозької Січі.  Яка там дата?

-  Що сталося у 1775 році?

- Хто був наказним  гетьманом ?  

- Хто був останнім  гетьманом України?

- А хто був останнім кошовим отаманом Запорозької Січі?

На дошці ілюстрація: ,, Полуботок і Петро 1.”

Учні, подивимося на цю картину.

- Про що вона вам говорить?

-Яка це подія ?

- Хто до кого прийшов?

- Де вони зустрілись?

А тепер на лінії часу позначимо  дату початку гетьманування Розумовського, дату ліквідації гетьманства. Скільки років гетьманував Розумовський?

Один учень розвязує задачу на дошці , решту учнів – у зошитах.

Запитую учнів: ,, Яке значення мала ліквідація  гетьманства і Запорозької Січі ? Позитивне чи негативне?”

Давайте  перевіримо знання один одного. Кожен з вас має 1 хвилину, щоб підготувати запитання  своєму товаришу по вивченому матеріалу. Запитання мають бути чіткі.

Рольова гра ,, Перехресні запитання”. Учні ставлять  один одному запитання по вивченому матеріалу.

УІІ. ПІДСУМОК УРОКУ.

Сьогодні на уроці ви дізналися, як частина козацької старшини боролася за відновлення прав України. А, також,  продовжували працювати з історичними джерелами, картою підручника, ознайомилися з відомими історичними постатями, які відіграли важливу роль в історії України.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ .

Вивчити параграф 16, повторити параграф 5.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

21772. Условный оператор if и оператор выбора switch 785.71 KB
  Задача лабораторной работы состоит в практическом освоении оператора условия и выбора, совмещения их с функциями ввода и вывода, математическими функциями в одном приложении, написание приложения по индивидуальному варианту.
21773. Система охранной сигнализации на базе оборудования «Болид» 850.38 KB
  Изучение системы охранной сигнализации на базе оборудования «Болид». Настройка тактики работы системы охранной сигнализации при помощи программы «Pprog»
21774. Разработка раздела «Фотогалерея» и создания модуля просмотра фотографий 1.31 MB
  А также добавили два новых раздела в «меню». Остался пустым раздел «Фотогалерея», состоящий из трех подразделов. Приоритетной задачей при разработке данного раздела является создание понятного интерфейса для пользователя, то есть необходимо объекты на страницы расставить таким образом
21775. Изучение системы Орион Про на базе оборудования «Болид». Настройка уровней доступа для охранно-пожарной системы при помощи программы «Pprog» 2.05 MB
  Oбследование это изучение и диагностический анализ организационной структуры предприятия его деятельности и существующей системы обработки информации. Этап предполагает тесное взаимодействие с основными потенциальными пользователями системы и бизнесэкспертами. По завершении этой стадии обследования появляется возможность определить вероятные технические подходы к созданию системы и оценить затраты на ее реализацию затраты на аппаратное обеспечение закупаемое программное обеспечение и разработку нового программного обеспечения ....
21776. Основы работы в MathCAD 186.6 KB
  Mathcad является математическим редактором, позволяющим проводить разнообразные научные и инженерные расчеты, начиная от элементарной арифметики заканчивая сложными реализациями численных методов.
21777. Разработка базы данных «Видеотека» средствами СУБД MS Access 541.5 KB
  В данной работе будут созданы запросы (результирующие таблицы), подчиненные формы на основе таблиц для ввода, редактирования и отображения данных.
21779. Исследование спектральных характеристик систем с ШИМ c выходом по пстоянному току 548.5 KB
  Задачей работы является приобретение навыков расчета силового фильтра в схеме предложенного преобразователя, анализ спектральных характеристик широтно-импульсной модуляции (ШИМ), а также обработки результатов эксперимента.
21780. Деньги и кредитные отношения, краткий курс лекций 92 KB
  Деньги в функции средства обращения – представлены в качестве средства оплаты товаров и услуг, а также средства погашения различных долговых обязательств.