54027

Цікава лінгвістика

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Другорядні члени речення. Напишіть власний твір про однорідні члени речення уявивши велику світлу споруду в якій дружно живе сім’я однорідних членів речення суворо дотримуючись законів співжиття як люди у суспільстві. Другорядні члени речення Плин життя завжди вимагає змін. Ой варто було б побачити що сталося із другорядними членами речення.

Украинкский

2014-03-06

31.5 KB

0 чел.

Цікава лінгвістика

І. Звуки мови і значення слова. Перетворення слів.

Задача – жарт

    1. Перетворіть «ріку» в «море», замінюючи у кожному наступному слові тільки один звук (Ріка – рука – мука – муза – лоза – поза – пора – гора – горе – море).

2. Таким же чином перетворіть «ніч» у «день», маючи на увазі, що мякий і твердий приголосні – це різні за якістю звуки (Ніч – січ – син – лин – лис – лес – Лесь – десь – день).

Метаграми

Метаграма – це загадка, в якій треба відгадати слово, замінюючи один звук іншим. Наприклад: із звуком «т»  – мене печуть (тісто), із звуком «м» – в мені живуть (місто).

  1.  Із звуком «к» – я в класі на стіні,

Моря і ріки, гори на мені.

Із звуком «п» – від вас я не втаю –

У класі теж, та й не одна стою.      (Карта, парта).

 2. Зі звуком «с» – мене не їсть ніхто,

 Але й без мене страви не вживає.    (Сіль).

  1.  З «с» – походжу я з рослини,

Вам дарую вітаміни;

З «п» – в гірській височині;

З «т» – молотять на мені;

З «р» – чотири пори маю;

З «в» – сто років я триваю.     (Сік, пік, тік, рік, вік).

Запитання-жарти

1. Як із звичайного горщика з квіткою зробити квітчастий травяний килим?  (Змінити перший звук: вазон – газон).

2. Чим відрізняється місце, де ростуть кавуни й дині, від високої вежі? (Одним звуком: баштан – башта).

3. Як перетворити кімнатну настільну гру в дуже велике число? (Замінити перший звук: більярд – мільярд).

4. Чи можна один із днів тижня зробити дуже примхливим? (Можна, замінивши перший звук: середа – вереда).

5. Чи можна мінерал, з якого виготовляють фосфатні добрива, змінити так, щоб виникло бажання їсти? (Можна: апатит – апетит).

ІІ. Творча робота.

Уважно прочитайте  лінгвістичну мініатюру О.З. Северин «Другорядні члени речення».  Яка головна ідея? Прокоментуйте. Зробіть висновки.

 Напишіть власний твір про однорідні члени речення, уявивши велику світлу споруду, в якій дружно живе сімя однорідних членів речення, суворо дотримуючись законів співжиття, як люди у суспільстві.  

Другорядні члени речення

Плин життя завжди вимагає змін. Рідна мова не залишається поза увагою.

Тож одного разу в царстві Синтаксису до мовознавчого парламенту запросили Підмет і Присудок, адже вони – головні у реченні, його граматична основа.

Ой, варто було б побачити, що сталося із другорядними членами речення. Ними опанувало бажання зайняти предикативне місце. Під час суперечки кожен показав власне обличчя, оголив свої заздрісні думки про друзів.

Друзів, саме так, адже до цього у мирі й злагоді вони будували поширені   речення, дивували всіх красивими, неповторними переливами найрізноманітніших думок у тексті.

Підмет і Присудок пишалися ними, як батьки своїми дітьми. Так, вони міцно пов’язані між собою родинними зв’язками, тобто запитаннями, які ставимо до одних від Підмета, а до інших – від Присудка.

А нині Додаток поважно твердив, що він доповнює, а значить збагачує. Обставина ж писклявим голосом верещала, що лише вона відповідає за те, де, куди, звідки, чому, для чого і як усе навколо відбувається.

«Це нічого, що я середнього роду! – тупнуло ногою  Означення. – Лише я можу визначити, який саме той, про кого йде мова…»

Напевне, не було б кінця цим суперечкам (відомо всім, що за даних обставин втрачається будь-який контроль слів), та повернулися батьки з парламенту.

Аж за голови схопилися обоє. Підмет зважився на слово:

- Любі наші діти, другорядні члени речення! Погодьтесь, я можу дозволити собі сказати, що повністю розумію значення того, хто  є хто чи що у житті, адже за це несу відповідальність.

А Присудок доповнив:

- Важливо, знайшовши місце під сонцем, намагатись бути окрасою для всіх, доповнювати один одного. Завжди і в усьому бути самим собою.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1948. Культура мовлення 20.69 KB
  Поглиблювати розуміння учнями етики спілкування, формувати негативне ставлення до лихослів'я, переконувати в потребі кожного підвищувати культуру свого мовлення — найголовнішу ознаку загальної культури.
1949. Шкідливим звичкам немає місця серед нас 24.61 KB
  Ознайомити із поняттям звичка, розкрити різницю між корисними та шкідливими звичками, сприяти усвідомленню учнями необхідності формування корисних звичок, формувати вміння порівнювати і формулювати висновки, розвивати логічне мислення на прикладах впливу корисних та шкідливих звичок на здоров'я та спосіб життя людини; виховувати силу волі для формування корисних звичок та подолання шкідливих, позитивне ставлення до оздоровчого способу життя.
1950. Воспитательный лагерь во Франции 25.5 KB
  Учебно-воспитательное заведение La Rouvelière. Строгость и интенсивное обслуживание каждого молодого человека.
1951. Система воспитательной работы (по видам детства) 25.04 KB
  Основные направления и технология педагогической деятельности. Формирование начальных детских убеждений (НДУ) у младших школьников. Создание ситуации успеха в учебной деятельности.
1952. Воспитательное мероприятие: Вредные привычки 27.26 KB
  Воспитывать в учащихся потребность быть здоровыми. Убеждать в негативном воздействии на молодой организм психоактивных веществ (табачный дым, алкоголь).
1953. Посвята в юні хіміки 26.58 KB
  Розвивати інтереси учнів до вивчення хімії, формувати вміння робити висновки про значення явищ, що оточують учнів, виявити обдарованих учнів, здатних вивчати предмет на більш глибокому рівні.
1954. Понятие о воспитательных системах. Типология воспитательных систем 24.52 KB
  Воспитательная система - это целостный социальный организм, функционирующий при условии взаимодействия основных компонентов воспитания (субъекты, цели, содержание и способы деятельности, отношения) и обладающий такими интегративными характеристиками.
1955. Душі людської доброта 31.35 KB
  Виховувати любов до людей, ставлення до оточуючих з розумінням, співпереживанням. Виховувати доброту, чесність, порядність. Закріпити явлення учнів про моральні цінності людини, серед яких такі поняття, як сенс життя, щастя — головні на життєвому шляху молоді.
1956. Виховний захід: Знайди мене 27 KB
  Поглибити теоретичні і практичні знання з туризму, розвинути організаторські здібності, розвинути вміння працювати згуртовано.