54033

Листок – бічний орган пагона

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Освітня: Ознайомити з зовнішньою і внутрішньою будовою листка; різноманітністю листкової пластинки, а також розміщенням їх на стеблі; дати нові поняття щодо теми; особливу увагу звернути на функції листка.

Украинкский

2014-03-06

44 KB

1 чел.

                                   Модуль №7                    Рибалко Т.Т., ЗОШ№57 м. Миколаїв

Тема: Листок – бічний орган пагона.

Мета.

Освітня: Ознайомити з зовнішньою і внутрішньою будовою листка; різноманітністю листкової пластинки, а також розміщенням їх на стеблі; дати нові поняття щодо теми; особливу увагу звернути на функції листка.

Розвиваюча: Розвивати уміння використовувати набуті знання при вивченні нової теми; розвивати уяву учнів, логічне мислення, уміння робити висновки.

Виховна: Виховувати бережливе ставлення до навколишнього середовища та любов до рідного краю; виховувати культуру спілкування та толерантність.

Обладнання: схеми, таблиці, гербарій, презентація, анімація та малюнки для інтерактивної дошки.

Методи і методичні прийоми:

1. Інформаційно- рефлексивний:

а) словесний: бесіда, пояснення, опис, повідомлення учнів.

б) наочний: ілюстрація, демонстрація, робота з підручником.

в) практичний: виконання лабораторної роботи № 7.

Прийоми навчання:

1.Репродуктивний: закріплення вже набутих знань.

2. Візуальний: презентація, складання схем.

3. Проблемно - пошуковий: постановка проблемного питання та

взаємопов’язаних проблемних завдань, активізація уваги та мислення.

4.Дослідницький:Виклад інформації, пояснення, активізація уваги та мислення, одержання з тексту та ілюстрацій нових знань, робота з роздатковим матеріалом, з інструктивними картками, з гербарієм.

5. Чуттєвий: застосування різних видів мистецтва – вірші, картини відомих художників.

Міжпредметні зв ́язки: література, природознавство, мистецтво.

Основні поняття та терміни: черешок, листкова пластинка, листкорозміщення, жилкування, прилистники; фотосинтез, дихання, випаровування, транспорт речовин, листопад.

Сценарій модуля:

1х30хв.

І. Організаційний момент, рефлексія настрою.

ІІ.  Актуалізація опорних знань та чуттєвого досвіду учнів.

1- складання схеми:

1)Органи у рослин поділяються на…

2)Назвіть вегетативні органи рослини та репродуктивні.

показати таблиці, малюнки та гербарій всіх вегетативних органів рослини і запропонувати визначити, які вже вивчені, а які ні!  (прикріпити на дошці)

3)Що таке корінь?

4)Які типи кореневої  системи ви знаєте?

5)З яких видів коренів вони складаються?

2- Виконання інтерактивної технології:

групова гра «Закінчіть речення» по темі «Пагін»

1гр.- Пагоном називають стебло з розташованими на ньому …..

        - Пагін розвивається з вегетативної ………..

2гр.- Зовні брунька вкрита ………………..

- Брунька – це зачатковий, вкорочений ……………..

3гр.- Вегетативна брунька  містить зачаткові……………..

- Репродуктивна брунька  містить зачаткові……………..

4гр.- Бруньки бувають бічні та……………..

- Основною пагона є ……………..

5гр.-Стебла бувають трав’янисті та ……………

- Дерев’янисті стебла мають дерева та ……………

6гр.- Ділянку між двома найближчими листками називають ………….

- До видозмінених пагонів належать ……………..

ІІІ. Формування нових знань і вмінь учнів:

Мотивація.

                                 Відгадайте загадку:

Весною й літом зеленів.

Настала осінь – пожовтів,

Упав і почорнів.   (листок)

Повідомлення теми, мети та завдань уроку.

Ми вже багато знаємо про корінь, стебло, бруньки, а тепер настала черга листків.

Проблемне питання: - В чому таємниця листка?  

ІV. Сприймання та засвоювання учнями нового матеріалу.

Презентація: розповідь про:

- будову листка;

- поділ листків на прості та складні;

- жилкування листків;

- листкорозміщення;

- форми листкових пластинок;

- функції листка.

Робота в групах - гра «Повтори»: 

я говорю 6 речень,1група – повторює 1речення; 2гр.- 1,2;

3гр.- 1, 2,3; 4гр.- 1,2,3,4;  5гр.- 1.2,3,4,5; 6гр.- 1,2,3,4,5,6 речення.

Робота в зошиті ст..27 №1-6;  Робота в парі – взаємоперевірка 

Кожна група має назвати якнайбільше кімнатних рослин, що є в кабінеті і визначити, які листки у цієї рослини – прості чи складні, яке жилкування, яке листкорозміщення.

Підсумок 1х30.

V.Актуалізація опорних знань учнів:            2х30хв.

         1.Лабораторна робота № 7 “Будова і різноманітність листків”.

Мета. Навчитися визначати типи листків за особливостями морфологічної будови, листкорозміщення, жилкування.                  (робота в групах по гербарію)

2. Видозміни листка

Колючки (кактус) вусики (горох) луска (цибуля)

          Лабораторна робота № 8 “Внутрішня будова листка у зв’язку з його функціями”.(демонстрація- анімація)

Мета.З’ясувати особливості будови листка у зв’язку з його функціями; ознайомити з клітинною будовою листкової пластинки; навчитися розпізнавати листки за зовнішніми ознаками.

Основні поняття та терміни: продихи, замикаючі клітини, стовпчаста тканина, губчаста тканина, судинно-волокнисті пучки.

Розповідь про внутрішню будову листка, використавши  таблиці:

 1. Покривна тканина – шкірка.

2. Продихи.

3. М’якоть: стовпчаста та губчаста тканина.

                  Фотосинтез. Транспірація. Газообмін-дихання. (анімація).

                                Підсумок 2х30.                               

                                                                3х30хв.

VІ. Осмислення об‘єктивних зв’язків та взаємозалежностей у вивченому матеріалі.     Прослухайте вірш:                       

                                               Коріння та листки.

У літній день, хороший та ясний,

Розкинувши далеко тінь у полі,

Пишалися листки на дубі широчолім

Життям розкішним та значним.

Листок:       Та через нас, признатись, праве,

Це дерево величне й кучеряве!

А щоб без листиків рясних з ним сталося?

То просто сміх і говорить!

Не дуб би вийшов – пнище,

Та ще й голісіньке, як днище…

Й похитуватись нам не гріх:

Хіба не ми від спеки вівчаря

Й прихожого у холодку ховаєм?

Хіба не ми, коли блисне зоря,

Пишнотами дівчаток привабляєм?

Де ж. як не тут, і пізно, і раненько

Щебече любо соловейко?

                                                       Корінь:     Ви Листя, ви – пани,

Убралися в розкішні жупани

І нехтуєте нас, позбувшися сумління,

І ми – робітники, Коріння.

Пишайтесь же, але шануйте й нас

Та пам’ятайте ще часами,

Яка різниця поміж нами:

Без вас там не яка пеня

Бо й дерево щороку вас міня,

А от, бува, хоч раз

Коли коріння все зів’яне,

То вже напевно, що не стане

Ні дерева, ні вас!

Проблемне запитання:

- Хто ж має рацію: коріння чи листки? Як ви вважаєте?

- Хто кому має дякувати і чому?

VІІ. Узагальнення та систематизація знань.

Робота за ігровими правилами:

1.Завдання з презентації

2.Пригадати терміни і поняття, які  вивчили на уроці. Хто назве більше і вірніше.

3.Завдання з презентації.

4.Осінь на картинах художників.

5.Оцінення учнів.

  Домашнє завдання –п.13,14. ТВОРЧА РОБОТА - Кросворд на тему“Листок”. Вірш “Осінь”.             

VІІІ. Підведення підсумків уроку.

- На уроці я:  дізнався…, зрозумів…, навчився…

-Чи є бажання проводити дослідження далі?                     Дякую за увагу!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

40570. Работа с данными таблицы 678 KB
  Достаточно часто возникает необходимость быстрого нахождения и редактирования заданных записей в больших массивах информация. Для этого важно быстро выбрать по некому шаблону записи и отсортировать их. Данная задача решается с помощью фильтрации записей в режиме таблицы или формы.
40571. СТРУКТУРА АИС 59.5 KB
  3курс дисциплина АИС Занятие №3 Тема: СТРУКТУРА АИС Типы обеспечивающих подсистем Структуру информационной системы составляет совокупность отдельных ее частей называемых подсистемами. Подсистема это часть системы выделенная по какомулибо признаку. Общую структуру информационной системы можно рассматривать как совокупность подсистем независимо от сферы применения. В этом случае говорят о структурном признаке классификации а подсистемы называют обеспечивающими.
40572. Классификация автоматизированных информационных систем 58 KB
  В файлсерверных ИС база данных находится на файловом сервере а СУБД и клиентские приложения находятся на рабочих станциях. В клиентсерверных ИС база данных и СУБД находятся на сервере а на рабочих станциях находятся клиентские приложения. twotier ИС всего два типа звеньев: сервер баз данных на котором находятся БД и СУБД bckend и рабочие станции на которых находятся клиентские приложения frontend. Типичный пример применения многозвенности современные вебприложения использующие базы данных.
40573. ВАРИАНТ ОПРЕДЕЛЕНИЯ НАПРЯЖЕННО-ДЕФОРМИРОВАННОГО СОСТОЯНИЯ УПРУГОГО ТЕЛА КОНЕЧНЫХ РАЗМЕРОВ С ТРЕЩИНОЙ 1.75 MB
  Рассмотрена задача о нахождении напряженно-деформированного состояния (НДС) в поврежденном трещиной теле конечных размеров. Трещина моделируется физическим разрезом с характерной толщиной и материальным слоем на его продолжении. Напряженное состояние слоя описывается средними по толщине и граничными напряжениями, связанными условиями равновесия
40574. Жизненный цикл автоматизированной информационной системы информационной системы 27.5 KB
  Жизненный цикл информационной системы представляет собой непрерывный процесс начинающийся с момента принятия решения о создании информационной системы и заканчивающийся в момент полного изъятия ее из эксплуатации. Стандарт ISO IEC 12207 определяет структуру жизненного цикла включая процессы действия и задачи которые должны быть выполнены во время создания информационной системы. Вообще говоря все стандарты на информационные системы как и на любые системы вообще можно разбить на следующие два основных класса:  Функциональные...
40575. Стадии ЖЦ АИС 29.5 KB
  В принципе это деление на стадии достаточно произвольно. Согласно методологии предлагаемой Rtionl Softwre жизненный цикл информационной системы подразделяется на четыре стадии: начало; уточнение; конструирование; передача в эксплуатацию. Границы каждой стадии определены некоторыми моментами времени в которые необходимо принимать определенные критические решения и следовательно достигать определенных ключевых целей.
40576. Классификация АИС 40 KB
  Сообщение темы урока постановка цели и задачи 13мин: Постановку целей начать с проблемы: на какие группы Вы бы разделили все известные АИС 4. Изложение нового материала применяемая методика 4050: Рассмотреть две современные классификации АИС: {таблица} по способу представления логической организации фактографические документальные геоинформационные по функциям решаемым задачам справочные расчетные поисковые технологические Рассмотреть перечисленные группы и привести примеры 5. Закрепление изучаемого материала применяемая...
40577. Понятие жизненного цикла АИС 40.5 KB
  Цели: образовательная: содействовать формированию у студентов понимания определения жизненного цикла информационной системы; обеспечить запоминание стандартов ЖЦ АИС; развивающая: содействовать развитию умений использовать научные методы познания наблюдение гипотеза эксперимент; создать содержательные и организационные условия для развития умений анализировать познавательный объект текст определение понятия задачу и др. Вендрова Проектирование ПО Ход урока Организационный момент 24 мин: Приветствие...
40578. Web-страницы доступа к данным базы 10.27 MB
  Access 2000 позволяет создавать новые объекты страницы доступа к данным (Data Access Page), которые представляют собой Web-страницы специального типа, подключенные к источнику данных OLE DB — базе данных Access или Microsoft SQL Server, — предназначенные для работы пользователей Internet или intranet с данными базы в интерактивном режиме через браузер Internet Explorer