54065

Конспект логопедичного заняття: «Хто де живе?»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Виховання доброзичливості бажання бути справедливим; Корекційно навчальна: Формувати у дітей навички зв’язного мовлення: учити складати розповідь за малюнком за запитанням оцінювати розповіді товаришів; управляти в уживанні іменників – назв приміщень певного призначення складати речення з прийменниками в по у біля поруч; учити давати відповідь на запитання використовуючи прислівники; Хід заняття 1 Організаційний момент Створення емоційного позитивного настрою на занятті Хто де живе Логопед кидає дітям м’яч і починає...

Украинкский

2014-03-07

45.5 KB

26 чел.

Конспект логопедичного заняття

Сфера «ПРИРОДА»

Тема: «Хто де живе?»

Мета: Корекційно  - розвивальна: Розвиток  діалогічної мови, фізіологічного дихання, темпу і ритму мови, артикуляційної, дрібної і загальної моторики; зорового сприймання  і уваги,розвивати уміння утворювати слова у формі називного відмінка множини

Корекційно - виховна: Виховувати спостереження,  формувати  навички співпраці, позитивну установку на занятті, відповідального відношення до виконання завдань, етичних почуттів. Виховання доброзичливості, бажання бути справедливим;

Корекційно - навчальна: Формувати  у дітей навички  зв’язного мовлення: учити складати розповідь за малюнком за запитанням, оцінювати розповіді товаришів; управляти в уживанні іменників – назв приміщень певного призначення, складати речення з прийменниками в, по, у біля, поруч; учити давати відповідь на запитання, використовуючи прислівники;

Хід заняття 1

  1.  Організаційний момент  (Створення емоційного позитивного настрою на занятті)

«Хто де живе? (Логопед кидає дітям м’яч і починає речення, а діти отримавши його закінчують речення)

Заєць живе  у…

Ведмідь живе  у …

Білка живе у …

Жаба живе  у..

Собака живе у …

Пташка живе  у …

Миша живе  у …

Людина живе  у …

  1.  Робота над віршем О. Орач «Хто де живе?»

Білка селиться  в дуплі,

Їжачисько  - у кублі,

Вепр -  у хащах верболозів,

А ведмідь – в глухій барлозі,

Мудрий лис живе  у норах,

Тигр -   у джунглях.

Барс -   у горах,

Олень в тундрі і в лісах.

А верблюд – в пустелі.

А орел, могутній птах,

Гніздиться на скелі…

Люди селяться   в містах

І в зелених селах.

І живуть вони ось так

У людських оселях

Логопед. Про що цей вірш? Які тварини згадуються у вірші?

Діти. Про тварин та їх житло.

Логопед. Назвіть де живе кожна з них.

Відповіді дітей.

Логопед. Де живуть люди?

Діти. Люди живуть  умістах, у селах.

Логопед. Що таке людська оселя?

Діти. Будинки, хати.

Складання розповіді.

Логопед пропонує дітям розглянути ілюстрацію «Дитяча кімната», потім ставить запитання:

Логопед. Хто зображений на малюнку?

         Відповіді дітей.

Логопед. Дайте дітям імена.

Логопед. Як ви гадаєте, що це за кімната?

Діти. Дитяча.

Логопед. Чому ви так вирішили?

Діти. Там є дитяче ліжко, іграшки,

Логопед. Які меблі   в кімнаті? Які  ще речі ви бачите? Що роблять діти?

Логопед при необхідності використовує малюнки-помічники для складання опису.

Логопед. Послухайте моє оповідання: «Це Дениско та Наталка. Вони в дитячій кімнаті. У кімнаті є велике вікно. У кожного з дітей у кімнаті є ліжко. На підлозі лежить килим. Ще   в кімнаті є стіл,  стілець  і шафа для іграшок. У дітей дуже багато іграшок. Денис грає із залізницею,  а Наталка малює фарбами»

Дітям пропонуються скласти свої розповіді (у разі необхідності логопед допомагає, ставлячи запитання).

  1.  Фізкультхвилинка.

Логопед пропонує дітям уважно слухати, що він говорить,  і плескати в долоні, коли сказав неправильно:

Ми побігли.                                           –   Вона летів.

Вони спимо.                                          –   Він сидить.

Я стрибаємо.                                         –   Я міркую.

Ти кружляєшся.

Команди пропонується виконувати, тільки тоді, коли логопед правильно вимовляє.

  1.  Вправа «Хто де живе?»

       Логопед пропонує дітям розказати, де вони мешкають, які кімнати  є в них удома, звертаючи увагу на вживання назв приміщень: вітальня, їдальня, спальня, кухня, ванна.

       Діти стають парами і запрошують одне одного до себе в гості, розказуючи, що  є  в їхніх квартирах.

Логопед. Що ми зробимо, коли зустрінемося?

Діти. Привітаємось.

Логопед. Як запросити до себе   в гості?

Діти. Приходь, будь ласка, до мне  в гості?

Логопед. Що запитаємо   у друга?

Діти. Що в тебе є? або чи є   в тебе іграшки? Або чи є в тебе …?

Логопед. Складіть свої розповіді.

Діти складають діалоги   в парах,  логопед слідкує за мовою дітей, умінням складати речення.

  1.  Вправа «Один – багато» (утворення іменників у Р.в)

Стіл – столи                       - лампа – лампи;

Іграшка – іграшки             - ковдра – ковдри;

Стілець – стільці;              - книга – книги;

Чашка – чашки;                 - олівець – олівці;

  1.  Гра «Де,що?»

Логопед використовує сніжинку, яка кожного разу змінює своє  місце.

Логопед. Ось сніжинка, хоче з вами погратись. Я її буду ложити на певне місце,  а ви мені будете говорити, де вона лежить.

Придумайте речення зі словом «сніжинка», використовуючи прислівники  в, біля, під, поруч.

  1.  Вправа «Яка, Яке?».

Логопед. Ви допомагаєте батькам прибирати свою кімнату?

Діти. Так.

Логопед. Якою стає ваша кімната, коли ви її приберете?

Діти. Охайна, чиста.

Логопед. Як ви звертаєтесь до батьків із проханням прочитати вам книгу?

Діти. Ввічливо.

Логопед. Як треба ставитися до літніх людей?

Діти. Поважно

Логопед. Коли ви допомагаєте мамі накрити стіл, як ви вчиняєте?

Діти. Гарно.

  1.  Гра  «Передай м’яч» (Розвиток фонематичних уявлень (підбір слів на даний звук)

Логопед знову запрошує дітей на килим і бере  в руки м’яч

Логопед. А тепер гра « Передай м’яч». Я вимовляю звук і передаю м’яч одному із нас. Той, хто отримав м’яч, повинен згадати слово на заданий звук і передавати м’яч дальше. (Передає м’яч). Звук[ а].

1 ша дитина. Автобус.

2га дитина. Ананас.

3-я дитина. Азбука.

4-а дитина. Автомобіль.

Логопед. Звук [ у].

1 ша дитина. Удав.

2га дитина. Учитель.

3-я дитина. Указка.

4-а дитина. Ульяна.

Логопед. Звук [ о].

1 ша дитина. Огірок.

2га дитина. Окуляри.

3-я дитина. Очі.

4-а дитина. Олівець.

Логопед. Звук [ і].

1 ша дитина. Індик.

2га дитина. Індієць.

3-я дитина. Іволга.

4-а дитина. Ірис.

Логопед. Звук [ е].

1 ша дитина. Екскаватор.

2га дитина. Ескімо.

3-я дитина. Ему.

4-а дитина. Едік.

Логопед. Звук [ и].

Діти. И – великої не має слово И не починає.

  1.  Вправа «Повтори за мною» (Автоматизація вимови звука [з] у відкритих складах і словах з ними)

Логопед роздає дітям дзеркала.

Логопед. Поставте язичок «Горкою» за нижні зуби, майже зімкніть зуби, розведіть губи у посмішці, заспівайте пісеньку комарика: «Ззз..»

А тепер повторюйте за мною:

За – за - за – зайчик,

За – за – за – замок,

                                           За – за –за – ваза,

                                           Зу – зу –зу – зуб,

                                           Зи – зи –зи – зима.

                                           Зу-зу-зу-зуби.

  1.   Підсумок заняття.

Кравченко Світлана Миколаївна,

 вчитель-логопед Смілянського ДНЗ №18 Черкаської області


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

60087. Свято Стрітення 61 KB
  Саме тому з лютим міцно повязані і природні передбачення погоди якими будуть весна і літо чи щедрим буде врожай. Ведучий Звернення до народних прикмет у лютому явище закономірне адже не за горами веснакрасна.
60088. Позакласний захід: Презентація Марійської дружини 84.5 KB
  Мета. Навчати жити за Божими Законами,прославляти Марію та служити її. Підвищувати духовний рівень та формувати потребу ведення здорового способу життя. Виховувати любов до Пречистої Діви Марії, милосердя до ближнього.
60089. Ми створені на добрі діла 52.5 KB
  Ведучий: Ольга Хто вона Якого родуплемені Чи знатного боярського чи дочка перевізника що волею долі стає київською княгинею Може саме так в переддень Купала Ольга познайомилася із князем Ігорем який був в її місцевості на мисливських ловах.
60090. Сценарий литературного праздника по творчеству С. Я. Маршака 97.5 KB
  Цель: в игровой форме вспомнить и повторить произведения С.Я. Маршака; пробудить интерес к его творчеству; учить воспринимать содержание произведений; прививать интерес к чтению книг; развивать воображение...
60091. Срібна ниточка поміж берегами 77.5 KB
  В народі говорять: Яка мама така і доня. Отже доня це маленька мама яка запам’ятовує всі накази дорослої мами. Під ясними вітрилами любові і добра У подорож далеку запрошую вас я На океанських крилах донести хочем ми Одвічну шану матері заступниці рідні...
60092. Урок – свято «Великодні дзвони» 48 KB
  Найбільшим святом весни є Великдень. Цього дня воскрес Ісус Христос. До цього свята готуються заздалегідь. Неділю перед Великоднем називають Вербною. Перші «котики» верби - символ пробудження природи.
60093. Загальношкільна лінійка «Збережи де живеш, де стоїш…» 53.5 KB
  Учень 1: Кожної весни земля цього благодатного краю вкривається барвистим килимом рослин дає притулок різним живим істотам. Учень 2: З давніх здавен як тільки виникли рослини на землі почали вони змагатися між собою за кращі умови освітленості вологи живлення.
60094. Запобігання торгівлі людьми 31 KB
  Мета: надати учням інформацію про явища торгівлі людьми (дітьми), зовнішні та внутрішні причини виникнення даної проблеми; про те, які права порушуються в ситуації торгівлі людьми.
60095. Внеклассное мероприятие по химии Что? Где? Когда? 53 KB
  Команды придумывают себе название делают эмблему выбирают капитана капитан координирует и направляет игру команды. Ход проведения мероприятия: Ведущий Приветствует команды зрителей представляет жюри. Приветствие команд представляют эмблему комментируют название команды приветствуют команду соперника Разминка Вопросы к...