54072

Логопедичне заняття. Осіння лісова галявина

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Логопедичне заняття Вид. Виховувати вміння слухати вказівки логопеда. Логопед. Діти а зараз давайте пограємо в гру З якого дерева листочок Логопед показує дітям листочок а діти називають.

Украинкский

2014-03-07

210.5 KB

11 чел.

Тип. Логопедичне заняття

Вид. Фронтальне

Тема. Осіння лісова галявина

Мета. Вчити дітей знімати напруження м’язів за допомогою контрастних вправ, розвивати м’язи обличчя; розвивати фізіологічне дихання, артикуляційну, загальну і дрібну моторику, зорову увагу та пам’ять, ритмічне відчуття, чітко координувати свої дії з віршованим текстом. Закріпити знання дітей – з якого дерева, який листочок. Виховувати вміння слухати вказівки логопеда.

Обладнання. Осінні листочки (берези, клена, тополі, дуба, липи) – по двоє на кожну дитину; іграшки – ведмедик з кошиком ягід, лисиця з козубом, зайчик з кузовком, їжачок з глиняним горщиком, кріт з кухлем, качка із цеберкою; музичний супровід за бажанням, пісня про осінь за програмою музичного керівника.

                                   Хід заняття

1. Динамічна вправа «Прогулянка» (авторська  розробка)

Один, два, три, чотири, п’ять –                    Звичайна ходьба

В ліс підемо погуляти,

Там зустрінемо ми звірів

Поспілкуємося з ними.

Зайчика зустрінемо

Разом з ним пострибаємо                       Стрибки на носках  

А ось великий їжачок                               Ходьба на п’ятах

Ягідки шукає

І ведмедик наш ласунчик                   Ходьба на внутрішній  

Їх теж полюбляє.                                           стороні стопи

2. Дихальна вправа. «Вітерець» (авторська розробка)

Дує легкий вітерець – ф-ф-ф-ф-ф-ф-ф-ф

І качає так листок – ф-ф-ф-ф-ф-ф-ф-ф-ф

                                           Видих спокійний, ненапружений

Дує сильний вітерець – ф-ф-ф-ф-ф-ф-ф

І качає так листок – ф-ф-ф-ф-ф-ф-ф-ф-ф

                                                                 Активний видих

Дує вітерець, гойдаються листочки й співають свої пісеньки.

Осінні листочки на гілочках сидять,

Осінні листочки дітям говорять:                   Співають хором

Березовий – о-о-о-о-о-о-о

Кленовий – е-е-е-е-е-е-е-е

Горобиновий – и-и-и-и-и-и

Дубовий – у-у-у-у-у-у-у-у

Тополиний – і-і-і-і-і-і-і-і.  

3. Танок з листочками(на вибір)

4. Пальчикова вправа «Осінній букет» (авторська розробка)

Один, два, три , чотири, п’ять                      Згинати по черзі     

Будемо листочки збирати                                             пальці:

Листя берези,                               великий, вказівний, середній,

Листя тополі,                                            безіменний, мізинець

Листочки дуба,                               Стискати й розтискати

Листочки клена,                                      кулачки. Витягнути

Листочки горобини.                                     вперед долоньки

Ми листочки всі зберемо

І мамі букет подаруємо.

І пісню осінню мамі подаруємо.

5. Пісня про осінь ( на вибір)

6. Логопед. – Діти, а зараз давайте пограємо в гру «З якого дерева листочок»

Логопед показує дітям листочок, а діти називають.

7. Динамічна вправа (на стільчиках)

Логопед використовує іграшку лисички і ведмедика. Стільчики розставлені по краєчку килимка, а діти знаходяться в середині килима.

Повільно йшов ведмідь додому                              Ходьба на   

і ніс великий кошик ягід                          внутрішній стороні

заморився він – присів                                                  стопи    

солоденьких ягідок поїв

Сидячи  на стільці, витягнути ноги вперед, витягнути носки ніг, згинати в гомілковостопному суглобі

Бачить біжить Лисичка – сестричка

З кошиком пустим

Та говорить йому:

Пригости, Мішаня,

Любчику, ти мій!

Ведмедик не жадібний.

Він з радістю почастував Лисичку – красуню.

Пригощайся, кума,

Кошик  ягід назбирав, я, недарма

Разом ягідок з’їмо

Та масаж з тобою зробимо.

8. Масаж «Лисичка» ( авторська розробка)

Рухи виконують відповідно тексту

Вранці Лисонька проснулась

Лапкою вправо потягнулась,

Лапкою вліво потягнулась,

Сонцю ніжно усміхнулась.

В кулачок всі пальці зжала

Розтирати всі лапки стала –

Вушка, лапки, ніжки, хвостик

І все разом підемо в гості.

В гості підемо до зайця.

(Логопед використовує іграшку зайчика)

9. Фізкультхвилинка. Виконуємо рухи відповідно до тексту

Зайчик сірий умивається

Певно, в гості він збирається.

Вимив носик, вимив ротик

Витріпав і вимив хвостик,

Вимив він обидва вуха

Й рушником їх витер сухо.

Свої він вуха показав

Посміхнувся і уважним став.

Раптом пролунало фиркання (логопед використовує іграшку їжачка)

- Так це ж Їжачок.

10. Масаж обличчя «Їжачок»

Із кустод, з горщиком із глини

Показався їжачок

Як не дати йому ягід

Має він багато колючок.

Жа-жа-жа- ми знайшли в лісі їжака

(легенько торкаючись пальцями, провести по чолу 7 разів)

Ужа-ужа-ужа- попереду велика калюжа

(провести по щоках 7 разів)

Жок-жок-жок- надінь, їжак, чобіток

(кулачками робити масаж крил носа)

Логопед показує іграшку крота

Тут з’явився усатий Кріт

Весело мандруючи

Ягідок почув він дух

Ніжками крокуючи.

11. Мімічна вправа

Показуємо, як Кріт жмуриться на сонечку, принюхується, облизується, просить у Ведмедика малинки, дякує, пригощається.

Логопед показує іграшку качки

Прилетіла навіть Качка

Із цеберкою пустою

А Мішаня і її пригостив з радістю.

Логопед. – Діти, скажіть мені, будь ласка, а що роблять з ягід?

Діти. Варення.

12. Артикуляційні вправи

1. Вправа «Подуємо на варення». Витягнути губи вперед трубочкою, як при звуці [в], і зробити тривалий видих.

2. Вправа «Смачне варення» (для зміцнення м’язів язика, розвитку його рухливості, вироблення широкої передньої частини язика). Рот відкритий. Губи в посмішці. Широким переднім краєм язика облизати верхню губу, роблячи рух язиком зверху вниз, потім втягнути язик в рот, до центра піднебіння. Стежити, щоб язик не звужувався, при втягуванні його бічні краї сковзали по кутніх зубах, а кінчик язика був піднятий. Губи не натягуються на зуби, нижня щелепа не «підсаджує» язик нагору – він повинен бути нерухомим.

13. Рефлексія заняття

Логопед. – Наша подорож підійшла до кінця.

Мандрували ми весь день                         Крокують по колу

Треба поспішати

До дитячого садка

Йдуть усі малята.

Логопед дає оцінку діяльності кожного із дітей.

                                                                            


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

51467. Средства разработки приложений в Visual Studio.NET 307.06 KB
  Необходимо отметить что процесс написания программ за последние 50 лет прошел путь от программирования в инструкциях процессора программирование в машинных кодах через программирование на низкоуровневых языках ассемблер до программирования на языках высокого уровня.
51468. Создание и выполнение Windowsпроектов с несколькими формами. Стандартные модули и модульная структура приложений в VB 843.34 KB
  Диалоговое окно Добавление нового элемента dd New Item предлагает несколько шаблонов доступных для использования в проектах. Окно Обозреватель решений Solution Explorer в списке компонент проекта содержит модуль который был добавлен в программу.
51469. Объектно-ориентированный подход в программировании. Теоретические основы объектно-ориентированного программирования 435.5 KB
  Теоретические основы объектно-ориентированного программирования Составные части объектного подхода Задачи для самостоятельного решения по теме Теоретические основы объектно-ориентированного программирования Тестовые задания по теме Теоретические основы объектно-ориентированного программирования...
51470. Средства объектно-ориентированного программирования в Visual Basic 187.42 KB
  С классами студенты сталкивались практически во всех предыдущих темах. Объектноориентированное программирование и проектирование построено на классах. Очень важно обратить внимание на то что у класса две различные роли: модуля и типа данных. Вторая роль класса не менее важна.
51471. Отношения между классами. Интерфейсы, делегаты и события 40.52 KB
  Отношения между классами. Понятие отношения между классами. Классы с событиями. Обработчик события: всегда принадлежит классу зажигающему событие; никогда не принадлежит классу зажигающему событие; может принадлежать классу зажигающему событие; принадлежит только одному классу слушающему событие; может принадлежать многим классам слушающим события. Отметьте истинные высказывания: все события имеют одинаковую сигнатуру из двух аргументов с одними и теми же типами; все события имеют сигнатуру из двух аргументов но с...
51472. Основы проектирования баз данных средствами СУБД 474.58 KB
  Основы проектирования баз данных средствами СУБД. Основные понятия баз данных. Основные понятия реляционной модели данных. Задачи для самостоятельного решения по теме Основы проектирования баз данных средствами СУБД ccess.
51473. Технология работы с данными в среде Visual Studio .NET 969.72 KB
  Создание приложений для обработки данных в среде Visul Studio . Примеры разработки приложений для работы с базами данных СУБД ccess. Создание приложений для обработки данных в среде Visul Studio .NET С самого своего рождения программирование решало задачи обработки данных поэтому практически во всех приложениях данные в том или ином виде хранятся в некоторых хранилищах а сами приложения предоставляют способы просмотра редактирования обновления и использования этих данных рис.
51474. Средства создания Web-сайтов. Введение в разработку Web-приложений 1.06 MB
  Введение в разработку Webприложений. Webстраницы Webсайты Webсервисы и Webприложений. Средства создания Webсайтов. Примеры создания простых Webсайтов средствами языка HTML.
51475. Создание Web-приложений средствами ASP.NET 1.1 MB
  Создание Webприложений средствами SP. Начало работы с Visul Studio и создание нового Webприложения NET Почти все крупномасштабные Webсайты на базе технологии SP.NET разрабатываются с использованием Visul Studio предлагаемой компанией Microsoft полнофункциональной среды разработки Webприложений гибкого и универсального инструмента проектирования и создания законченных приложений для платформы Windows.