54078

Взаємозв’язок логопеда та родини у корекційно-відновлювальній роботі з дітьми логопатами

Научная статья

Педагогика и дидактика

Одне з важливих завдань професійної діяльності вчителя логопеда дитячого дошкільного навчального закладу є залучення батьків до проведення роботи із дітьми логопатами по закріпленню засвоєного матеріалу на корекційно відновлювальних заняттях. Оволодіння дитиною мови успішно йде тоді коли з ним займаються не тільки в дошкільному закладі але і в сім'ї: Передумовою ефективного залучення сімейного оточення до корекції звуковимови у дітей є чітко організована взаємодія логопеда з батьками регулярна...

Украинкский

2014-03-07

32.5 KB

12 чел.

Консультація логопеда для батьків

Взаємозв’язок логопеда та родини

у корекційно – відновлювальній роботі з дітьми логопатами.

     Іноді діти відчувають труднощі в оволодінні мовою. Найчастіше це буває в ослаблених постійними хворобами дітей. Такі діти, як правило, потребують додаткової роботи над звуковимовою, загальним мовним розвитком. Своєчасне формування правильної вимови має важливе значення для загальної культури мови і, отже, для нормального мовного спілкування, для успішного оволодіння грамотою, а при вступі до школи - для засвоєння шкільної програми.

      Одне з важливих завдань професійної діяльності вчителя - логопеда дитячого дошкільного навчального закладу є залучення батьків до проведення роботи із дітьми – логопатами по закріпленню засвоєного матеріалу на корекційно- відновлювальних заняттях.

      Оволодіння дитиною мови успішно йде тоді, коли з ним займаються не

тільки в дошкільному закладі, але і в сім'ї:

         Передумовою ефективного залучення сімейного оточення до корекції звуковимови у дітей є чітко організована взаємодія логопеда з батьками, регулярна постановка перед ними конкретних завдань з наступною перевіркою якості їх виконання.

     Виправити мову у дитини можна тільки об'єднаними зусиллями.

Не сподівайтеся і не покладайтеся лише на логопеда і тим більше на свою

дитину. Без Вашої допомоги виправити мову у нього неможливо.

Встановіть правильний режим дня для дитини, щоб він встигав погуляти і приготувати логопедичні завдання.

     У вихідні дні займайтеся з дитиною за завданням логопеда.

Не доручайте цю роботу родичам, так як вони не зможуть замінити Вас в

такому важкій справі.

     Пам'ятайте, що постійні вправи допоможуть засвоїти правильну, ритмічну

мову і розвинути мовну мускулатуру.

 Щоб робота з дітьми  була ефективною, необхідно підвищувати свою обізнаність з даної проблеми.Для цього потрібно:  

•  відвідувати консультації логопеда, на яких він розповідає про попередження і виправлення недоліків розвитку мови у дітей;

• переглядати стенди для батьків, де даються рекомендації послідовної роботи з дитиною над звуковимовою і розвитком мови;

• відвідувати батьківські збори, на яких педагоги й батьки спільно вирішують поточні питання групи;

• в повсякденному спілкуванні тренувати дітей у чіткому проголошенні слів, у правильному використанні інтонації, вчити говорити досить голосно, не поспішаючи;

• використовувати в роботі з дитиною матеріали зі спеціальної літератури, рекомендованої логопедом.

     Матеріали домашніх завдань повинні включати всі необхідні напрямки корекційної – відновлювальної роботи: закріплення лексичних понять, граматичних категорій, навичок звуковимови, розвиток фонематичних процесів і дрібної моторики.

Орієнтовні зразки домашніх завдань

для дітей - логопатів 6 року життя.

І. Тема: «Транспорт» (повторення)

Звук: З

1. Пригадати з дитиною види та назви транспорту

2. Скласти речення із заданим словом:

3. Пригадати слова із звуком (3) (Зоя, заєць, коза, віз…)

4. Звуковий аналіз слів: «зима», «зуб», «Зіна».

5. Дидактична гра: «Скажи правильно»

(що?) дорога, машина, літак, човен

(чого?) дороги,.............

(чому?) дорозі,.............

(чим?) дорогою,............   

6. Повторити вірш по 2 рядки

Хлопчики самі гурчать -

Це ж так буть повинно,

Бо за ними вслід біжать

На шнурах машини.

По собі лишають слід,

Їдуть полем трактором.

У Сергійка - самоскид,

А у Гриця - трактор.       

               (С. Шушкевич)

ІІ. Тема: «Знаряддя праці»

Звук: Ц

І. Пригадати з дитиною знаряддя для праці

2. Дидактична гра: «Що для чого?»

віник – щоб замітати,    лопата -........            сапа -.........

молоток -.......               граблі -.........            ганчірка -......

3. Пригадати з дитиною слова із звуком «Ц»

4. Звуковий аналіз слів: «цап», «цирк», «ціна».

5. Скласти речення із заданим словом: «куций», «циркач».

6. Вивчити напам’ять:

1) «Мусій, Мусій, муку сій,

     Печи паляниці,

     Клади на полиці.»

1)    «Кінець - ділу вінець»

2)    «Хто працює, той і пшеницю збирає»

3)    «А цирк який цікавий!

        З ним цілий день вистави.

       Царюють в цирку циркачі –

       Гірські цапи - бородачі"


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

76566. Право государственной собственности 44.98 KB
  Право государственной собственности. Государственной собственностью в Российской Федерации является имущество принадлежащее на праве собственности Российской Федерации федеральная собственность и имущество принадлежащее на праве собственности субъектам Российской Федерации республикам краям областям городам федерального значения автономной области автономным округам собственность субъекта Российской Федерации. Земля и другие природные ресурсы не находящиеся в собственности граждан юридических лиц либо муниципальных...
76567. Право муниципальной собственности 19.49 KB
  Право муниципальной собственности . Имущество принадлежащее на праве собственности городским и сельским поселениям а также другим муниципальным образованиям является муниципальной собственностью. Имущество находящееся в муниципальной собственности закрепляется за муниципальными предприятиями и учреждениями во владение пользование и распоряжение в соответствии с настоящим Кодексом статьи 294 296. Приватизация государственного и муниципального имущества Имущество находящееся в государственной или муниципальной собственности может...
76568. Право собственности производственных и потребительских кооперативов 20.58 KB
  Субъектом права собственности кооператива является каждая кооперативная организация признаваемая юридическим лицом независимо от вида кооператива. К производственным кооперативам относятся кооперативы в сферах производства и оказания услуг и сельскохозяйственные кооперативы. Примером потребительского кооператива является и потребительское общество осуществляющее в интересах пайщиков заготовительную торговую и иную деятельность\'\'. Пределы осуществления права собственности кооператива зависят от его вида и от объема правоспособности.
76569. Виды ответственности за жизнь и здоровье детей 30.37 KB
  Однако виды основания и меры пределы указанной ответственности в Законе РФ Об образовании не определяются: в ст. 32 содержится лишь отсылка в установленном законом порядке что надо понимать как установление ответственности другими законами. Следовательно во всех случаях повреждения здоровья или смерти учащихся ОУ несчастных случаях как учреждение так и его руководитель могут быть привлечены к тем видам ответственности которые предусмотрены действующим законодательством при условии что несчастный случай наступил во время...
76572. Виды договоров 18.7 KB
  Предварительный договор это соглашение сторон о заключении основного договора в будущем на условиях предусмотренных предварительным договором п. Его нужно отличать от срочного договора заключенного под отлагательным сроком когда права и обязанности сторон возникают не сразу при заключении договора а по истечении определенного срока. Предварительный договор представляет собой добровольно принятое сторонами обязательство заключить дополнительно основной договор в нем должны быть согласованы все существенные условия основного договора....
76573. Понятие и содержание договора 28.41 KB
  Понятие договора дано в статье 420 ГК РФ. Для договора необходимо совпадение воли сторон по всем вопросам имеющим для них существенное значение. Правовое регулирование договора как сделки осуществляется также правилами главы 9 ГК РФ о двух и многосторонних сделках.