54079

Зима

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Матеріали: дзеркала на кожну дитину вітрячки сніжинки ілюстрації зими сніжинки чарівна паличка мікрофон предметні картинки музика Моцарта пєса Сніжинки музика до пісні Сніжокпушокавтор не відомий бубон Хід заняття. Сніжинки. Логопед торкається паличкою до кожної дитини повідомляє що вони тепер сніжинки. А тепер мої сніжинки давай подорожувати та про зиму розповідати.

Украинкский

2014-03-07

36.5 KB

0 чел.

Тема. Зима.

Мета. Фізичний розвиток.

Розвивати загальну моторику в логоритмічних та динамічних іграх та вправах. Вчити дітей орієнтуватися в просторі.

Соціально-моральний розвиток

Розвивати комунікативні здібності дітей . Виховувати потребу у спілкуванні з однолітками.

Пізнавальний розвиток.

Розвивати пізнавальні здібності дітей ,здатність аналізувати, виробляти умовиводи щодо змін  в природи, висувати припущення . Стимулювати самостійну активність дітей.

Мовленнєвий розвиток

Розвивати мовне дихання, артикуляційну моторику, діалогічне мовлення. Закріпити вміння чітко промовляти звуки відповідно сигнальним малюнкам; чітко промовляти слова з динамічних і логоритмічних вправ. Вчити дітей називати назву кожного пальця на руці.

Художньо-естетичний розвиток

Розвивати любов до музики; дрібну моторику мязів пальців.

Креативний розвиток

Закріплювати з дітьми теоретичний досвід з лексичної теми «Зима». Надавати можливість дітям самовизначатись, виявляти творчу ініціативу, здійснювати самостійний вибір, приймати свої рішення.

Матеріали: дзеркала на кожну дитину, вітрячки сніжинки, ілюстрації зими, сніжинки, чарівна паличка, мікрофон, предметні картинки, музика Моцарта п’єса «Сніжинки», музика до пісні «Сніжок-пушок»(автор не відомий), бубон

Хід заняття.

  1.  Логоритмічна вправа «До логопеда…»(авторська розробка)

Діти крокують по килимку промовляючи слова з рухами відповідно тексту:

До логопеда ми прийшли.

Звуки різні ми знайшли.

Чітко будемо промовляти:

Слова і речення складати.

Один, два, три, чотири, пять  -                    (діти повертаються у коло і плескають в долоні)

Хочемо все на світі знати!

  1.  Дихальна вправа «Хмарка» (авторська розробка)

Хмарка щічки надуває    

 (діти надувають щічки і утримують повітря до п’яти під рахунок логопеда)

Сильний вітер випускає

Вітерець тихіш стає

Посміхнутися на дає!

Логопед. – Діти, а що з хмарки випадає взимку?

Діти. – Сніжинки.

Логопед. – А чи, хочеться малятам на занятті сніжинками стати?

Відповіді дітей.

Логопед. – Чарівна паличка допоможи малюків сніжинками перетвори.

Логопед торкається паличкою до кожної дитини, повідомляє що вони тепер сніжинки.

Логопед. – А тепер мої сніжинки давай подорожувати та про зиму розповідати.

  1.  Гра «Знайди свій будинок»

Мета.  Розвивати орієнтування в просторі використовуючи предметні малюнки.

Хід.гри: дитині логопед дає малюнок, а дитина повинна знайти такий самий за столомі зайняти своє місце, відповідно малюнку.

  1.  Розвиток дихання.

Дуємо  сніжинки на вітрячку.

  1.  Артикуляційні вправи.

А, де це на пустунчик-язичок?

Заховався за білий тиночок         (зубки разом вправа «Парканчик» утримуємо до пяти)

« Смачне варення»                        (облизуємо верхню і нижню губу)

«Гойдалка»                                      (піднімаємо язичок верх і вниз з напругою)

«Конячка»                                        (клацання язичком в повільному, швидкому темпі)

  1.  Промова звуків подовжено [с][ш][ж][з][р].
  2.  Гра « Веселий бубон»

Мета. Розвивати фонетичний слух за допомогою музичного інструмента.

Хід гри: діти літають, як сніжинки по килимку коли звучить музика, музика затихає діти повинні зупинитися. Крім того музика за звучанням різна, діти повинні орієнтуватися за музичним ритмом(марш(крокують),швидка(біг на носках)…)

  1.  Логоритмічна вправа «Сніжинки» з музикою за пєсою Моцарта «Сніжинки»(авторська розробка). Діти виконують рухи відповідно тексту:

Ми -  сніжинки, ми – пушинки

Покружляли, покружляли.

Посідали, посідали.

Полетіли ми на небо –

Вітерець впіймали                                 (повітря набирають у щічки)

Вітерець пустили –                                 (випускають повітря із щічок)

Голівкою закрутили                                (колові рухи головою)

Ніжками затопали                                   (топають ніжками

Ручками захлопали                                 (плескають в долоньки)

Сніжинка покружляли снігу накидали!

  1.  Логопед – Діти, покажіть , як падає сніжок?
  2.  Логоритмічна вправа На гірці»

Діти показують руками , як падає сніжок і промовляють:

На гірці – сніг, сніг, сніг

Під горою – сніг, сніг, сніг

На ялинці – сніг, сніг, сніг, сніг

Під вербою – сніг, сніг, сніг

А, в барлозі?????

Спить ведмідь. Ви ведмедя не будіть!

  1.  Гра « Мікрофон»

Мета. Розвивати діалогічного мовлення.

Хід гри: логопед пропонує дітям відповідати на запитання:

  •  Чому ж гарно взимку?
  •  А чому погано?
  1.  Рухлива гра «Сніжинки»

Мета. Розвивати загальну моторику, орієнтування у просторі.

Хід гри: на килимку розкладені сніжинки. Кожна дитина займає свою сніжинку «будиночок», коли звучить музика сніжинки літають, а як тільки закінчується музика кожна дитина повинна стати на сніжинку. В процесі гри сніжинки зникають і ми визначаємо найспритнішого.

  1.  Пальчикова вправа .« Наші пальці»(авторська розробка)

Діти виконують вправи пальчиками відповідно до тексту:

Наші пальчики стулялись

Ой! Цікаво що це сталос?

Змерзли? То ж погрієм їх

Вкриєм ковдрою малих                 (розтираємо долоні і пальчики)

Великий пальчик,

Вказівний пальчик,

Середній пальчик,

Безіменний пальчик,

Мізинчик.

  1.  Логоритмічна вправа «Сніжок – пушок» з музичним супроводом і рухами.

По селу тепер щоднини

Крутиться метелиця

Сніг лапатий на долині і на гори стелиться

Приспів:

Ой, сніжок ! ой, пушок!

Сніжно-білий

Від сніжку ми усі посвіжіли.

На санки сідайте, діти,

Всіх зима запрошує

За санками вється вітер сніжною порошею.

Рефлексія заняття.

Логопед. – Чарівна паличка вже чекає сніжинок в дітей перетворює.

  •  Скажіть мені, малята, що з вами трапилося?
  •  Що цікавого було в вашій подорожі?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

41516. Соціальні та психологічні аспекти керівництва 147 KB
  Соціальні та психологічні аспекти керівництва Кадри управління. Кадри управління. Кадри управління є складовою частиною управління ця частина системи має: відповідну кваліфікацію. Зокрема керівників залежно від профілю колективів котрі вони очолюють прийнято поділяти на лінійних та функціональних а від рівня і місця в загальній системі управління господарством на керівників відповідних ланок управління вищої середньої низової ланок.
41517. Колегіальний підхід в прийнятті управлінських рішень 177.5 KB
  Функція планування передбачає рішення про те якими повинні бути цілі організації і що повинні робити члени організації щоб досягнути цих цілей. Стратегічне планування сприяє зниженню ризику під час прийняття рішення. Вторинна інформація це дані зібрані раніше для цілей що відмінні від цілей пов'язаних з вирішенням досліджуваної проблеми. Інтерес науковців до цієї проблеми зумовлений тим що в рішеннях фіксується вся сукупність відносин котрі виникають у процесі трудової діяльності і управління організацією.
41518. Основи групової самоорганізації 124.5 KB
  Думка щодо органічності суспільства і людини виражена шведським вченим Еммануїлом Сведенборгом 1688 1772: Існує чітка функціональна подібність між людством народом і окремим індивідом. А теоцентричний представник філософського езотеризму Володимир Олексійович Шмаков 1929 доводив виказану позицію раціональними методами: Вірно виявлена загальна ідея організму однаково застосовна до людини і суспільства але в останньому вона виявляється з більшою силою і багатоманіттям.тому і заперечення того що суспільство є організмом і повне...
41519. КОНФЛІКТИ В СИСТЕМІ УПРАВЛІННЯ ПСИХОЛОГІЧНА ПІДГОТОВКА ДО НОВОВВЕДЕНЬ 180 KB
  Поняття конфлікту. Поняття інновація та нововведення Головні передумови позитивного ставлення до нововведень 1 Поняття конфлікту. Позитивний ефект конструктивного конфлікту для окремої людини може виявлятися і в тощ' що при його вирішенні відбувається усунення внутрішнього психічного напруження і як наслідок буде знайдено вихід зі стану фрустрації. Під час аналізу конфлікту дуже важливо з'ясувати справжні причини його виникнення.
41520. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЇ УПРАВЛІННЯ 112 KB
  Психологія управління на Заході Поняття про науку управління Поняття управління використовують у різних науках. Відповідно до трьох головних сфер розвитку об'єктивного світу нежива природа жива природа суспільство можна виокремити головні види управління: управління в неживій природі; управління в живій природі; управління у суспільстві.
41521. Особистість в системі управління 205 KB
  Теорії особистості та їх використання в управлінській практиці Активність особистості як форма вияву її індивідуальності творчості та професіоналізму Соціальна позиція та роль особистості в організації Рівень домагань особистості та їх значення в управлінських відносинах Соціальні норми як регулятори поведінки особистості 2. Теорії особистості та їх використання в управлінській практиці У процесі осмислення психологічною наукою сутності особистості особливостей її розвитку самореалізації взаємодії із зовнішнім середовищем...
41522. Характеристика обязательного курса физического воспитания в школе. Планирование и контроль процесса физического воспитания в ООШ 189 KB
  Планирование и контроль процесса физического воспитания в ООШ 6 часов Содержание Характеристика действующей программы по Физической культуре для общеобразовательных учреждений; Планирование процесса физического воспитания в школе; Система проверки успеваемости и контроль процесса физического воспитания в ООШ. Характеристика действующей программы по Физической культуре для общеобразовательных учреждений 111 классы Авторы составители: Матвеев А. Естественные основы Программа Пояснительная записка раскрывает образовательную...
41523. Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного и продленного дня школьников. Физическое воспитание детей подготовительной и специальной медицинских групп 100.5 KB
  Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного и продленного дня школьников Важной задачей для учителя физической культуры должна являться организация двигательного режима школьников поскольку именно дополнительные занятия физическими упражнениями обеспечивают активный отдых учащимся и удовлетворяют их естественную потребность в движениях. И если школьник дополнительно не будет заниматься физическими упражнениями и спортом это может повлечь за собой задержку в развитии его моторики. Чередование учебных занятий и активного...
41524. Физическая культура в системе воспитания студентов ПТУ, ССУЗов и ВУЗов 108.5 KB
  физическая культура в системе воспитания студентов ПТУ ССУЗов и ВУЗов 2 часа содержание 1. Значение цель и задачи физической культуры студентов 2. Значение цель и задачи физической культуры студентов Физическая культура студентов представляет собой неразрывную составную часть высшего гуманитарного образования. Содержание физической культуры студентов стратегия приоритетных направлений в её развитии подвержены активному влиянию социальноэкономических факторов Государственная политика в области высшего образования определяет социальный...