54080

«На гостину до пташок». Конспект підгрупового заняття з елементами логоритміки в старшій логопедичній групі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Стеценка Синичка картинки птахів. Як називаються птахи які мешкають у лісі лісові птахи Давайте послухаємо спів птахів. Гра на розвиток уваги: Хто як голос подає Дятел стукає: тук тук Ворона каркає: кра кра Горобець: цвірінь цвірінь Сорока: скреке ке скреке ке Голуб: туркоче Сова кричить: УУУ Ластівка: щебече Соловей: заливається свистить щебече Журавель: курличе Жайворонок: бринить Пропоную під музику передати нелегкий шлях птахів які відлітають у теплі краї:легкий біг зі змахами рук присідання з низько...

Украинкский

2014-03-07

37 KB

27 чел.

Конспект підгрупового  заняття   з    елементами логоритміки

в старшій  логопедичній групі  

                                                                Автор Кондратенко О.В.

вчитель-логопед

ДНЗ№14»Оксанка»

м. Біла Церква

                                                                 

Тема: «На гостину  до  пташок»

Мета: Вчити дітей  вимовляти  звуки (с) - (ш), (з) - (ж) диференціювати  їх за акустичними та артикуляційними ознаками.     Збагачувати словник дітей по лексичній темі « Птахи » ,удосконалювати навички складоподілу.

Вводити в словник іменники (грудка, грона, хвостик, зграя, шкідники ) ;

прикметники ( красивий, незвичайний, червоногрудий, ошатний ) ;

збірні іменники ( птах – птаство – птахи ) ;

збагачувати  словник синонімами , присвійними прикметниками.

Формувати координацію рухів. Відтворювати повільний видих. Уточнити

та закріпити іннервацію губних м’язів та м’язів язика.

 Формувати  темпо - ритмічні відношення . Виховувати уміння перевтілюватися, виявляти свої художньо - творчі здібності.

Матеріал: грамзапис звуків лісу , атрибути до гри , оповідання М. Стеценка « Синичка » , картинки птахів.

        Хід     заняття

Діти виконують рухи відповідно до тексту.

Ми у лісі восени.

Цілий день гуляємо, (звичайна ходьба)

Збираємо листочки, (нахили тулуба)

Збираємо грибочки. (розведення рук у сторони)

І слухаємо звуки лісу…

Прослухування звуків лісу.

- Як  називаються   птахи, які мешкають у лісі? (лісові птахи)

Давайте послухаємо спів птахів….

Гра на розвиток уваги: «Хто як голос подає?»

Дятел стукає: тук - тук

Ворона каркає: кра - кра

Горобець: цвірінь - цвірінь

Сорока: скреке - ке, скреке - ке

Голуб: туркоче

Сова кричить: У-У-У

Ластівка: щебече

Соловей: заливається, свистить, щебече

Журавель: курличе

Жайворонок: бринить

Пропоную під музику передати нелегкий шлях птахів, які відлітають у теплі краї:легкий біг зі змахами рук, присідання з низько схиленою головою, прискорена хода. ( музичний супровід - Т.Ломова « Пташка » )

2.Вправи на розвиток дихання, голосу й артикуляції.

Артикуляційна гімнастика.

    « Усмішка »

Розтягування губ в усмішці, не показуючи зубів. Утримувати 10-15 секунд.

    « Годинник »

Послухай, як цокає годинник. Подивись, як ходить його маятник. Пограємось в годинник, а маятником буде твій язичок. Рухи повторюють 10 разів.

     Робота з примовкою:

Сорока - ворона

Діткам кашу варила,

На припічку ходила,

Малих діток годувала.

А потім фай – фай - фай,

Полетіла за гай.

  •  Послухати примовку;
  •  Вимовити  разом із логопедом хором;
  •  Самостійне проказування скоромовки дітьми.

 Вправа на розвиток дихання  «Лови комара»

Стати прямо,ноги нарізно,руки опустити. Робити удари в долоні перед собою на рівні грудей,обличчя,над головою,вимовляючи:»Ж-ж-ж-ж!».Повторити 4-5 раз.

3.Відгадування загадок про птахів:

Пташка невеличка,                                                             Сидить на паркані,

В неї білі щічки,                                                                 Стрекоче,стрекоче,

Сірі лапки,чорна шапка                                                    Усі добре знають -

Фартушок жовтенький,                                                       Украсти щось хоче

    Голосок тоненький.          (                   )                         (                           )

Цікава пташина

У нас проживає

Животик жовтенький

Ця пташечка має

В краї далекі не відлітає,

Зимує тут і для нас співає.  (                 )

4.Читання оповідання М. Стеценка « Синичка »

- Навіщо потрібні птахи ?

- Яку вони приносять користь?

Спостереження за птахами у годівничці.

    Гра « Скільки птахів? » (прилетіло до годівнички)

3-ворони, 2-синички, 4-горобця, 1-синичка.

Вправа «Підбери слова»

Одні горобчики до годівнички (що зробили?)… підлетіли.

Другі горобчики від годівниці (що зробили?)… відлетіли.

Горобчик зернятко схопив з годівнички (що зробив?)… полетів.

  Дидактична гра  «Хто зайвий і чому?»

(введення іменника птаство - пернаті)

Ворона – синичка – горобчик – ластівка;

Сорока – снігур – дятел – голуб;

Горобчик – сова – індик – ворона.

     Вправа « Відлети та підлети »                                         

Мета гри: поділ слів на склади,співвіднесення кількості складів з цифрою; відплескування складів в такт музиці, вчити співвідносити свої рухи з музикою.  

    -      Дітям  дають зображення птахів,діти ділять назву птаха на склади і беруть відповідну цифру;

-         На килимку розкидані цифри,дітям змінили картинки птахів,поки звучить музика знайти відповідну цифру(кількості складів);

-            Відплескати кулачками по колінам кількість складів,

- «Підлітають» тільки ті діти,у яких зображені зимуючі птахи;

 - «Відлітають» ті ,у яких перелітні птахи.( Всі рухи під музику).                                         

5.Пальчикова гімнастика « Пташки п’ють водичку »

Пальці лівої руки стиснуті в кулак, пальці правої стулені, уперед виставлений лише вказівний. Він то торкається « дірочки » в правому кулачку, то відходить - пташечки п’ють водичку. Потім руки міняють положення (п’є права).

                                     Пташенята воду п’ють,

                                     Їм малята воду ллють.

                                     У миски і тарілки -

                                     Ой спасибі,малюки!

6.Гра на музичних інструментах(ложках,барабані)

7.Виконання завдання» Намалюй пташку»        

На столиках аркуш паперу на якому пунктиром зображено птаха. Намалюйте птаха  по - справжньому, обводячи олівцем контури частин, і розкажіть, що ви побачили.

На згадку про похід до птахів залишимо їм корм у годівничці, та наші малюнки і заспіваймо українську народну пісню  « Горобчик ».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

21935. Защита информации в телекоммуникационных системах 811.5 KB
  Уязвимость ТКС - это некоторое неудачное свойство системы, которое делает возможным возникновение и реализацию угрозы. Атака на компьютерную систему - это действие, предпринимаемое злоумышленником, которое заключается в поиске и использовании той или иной уязвимости системы. Таким образом, атака-это реализация угрозы безопасности.
21937. РОЗВЯЗАННЯ ІНЖЕНЕРНИХ ЗАДАЧ ПО ТОПОГРАФІЧНИМ КАРТАМ ТА ПЛАНАМ 1.23 MB
  Довжина горизонтального прокладання лінії на місцевості визначиться за формулою Д = dпл М.1 Довжину нахиленої лінії місцевості L визначають за формулою 3. Якщо виміряно горизонтальне прокладання Д лінії на місцевості то її довжину на топографічному плані визначають за формулою .3 Довжину ламаної лінії рис.
21938. Розв’язання інженерних задач по топографічним картам та планам 324.5 KB
  Це і читання карти визначення координат висот дирекцій них кутів та ін. Визначення меж водозбірної площі Водозбірною площею називають поверхню землі з якої за умовами рельєфу збирається поверхнева вода в даний водостік річку логовину яр і т. Визначення меж водозбірної площі 22. Визначення площ Вимірювання площ ділянок місцевості виконується по топографічним картам та планам графічним аналітичним та механічним способами.
21939. Оцінювання точності геодезичних вимірювань 207.5 KB
  Сукупність що впливають на результати вимірів називають комплексом умов: 1 обєкт; 2 субєкт; 3 прилад; 4 метод; 5 зовнішнє середовище. При порушенні комплексу умов результати вимірів називають нерівноточними. Результати вимірів розглядають з точки зору кількісних та якісних характеристик. Математична обробка результатів вимірів дає можливість отримати як кількісні так і якісні характеристики.