London Sights. The Tower of London

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Last Wednesday the Londoners went to the Tower of London with their class. The next day the children wrote about their visit and drew pictures. The Tower of London is a big castle with a lot of buildings inside it. One building was a prison. Sometimes the kings and queens of England chopped off their enemies’ heads there! So people called it the Bloody Tower.



137.5 KB

2 чел.

London Sights

The Tower of London

The topic of the lesson: The Tower  of London

The Objectives: to develop p-s’ communicative skills using active vocabulary on the topic; to improve p-s’ skills of selecting information while reading; to develop p-s’ ability to understand the Past simple, to develop the ability to analyze and summarize;  to develop p-s’ logical thinking, imagination; to raise p-s’ awareness about London.

Equipment: a map of London, a flag and national emblem of London, some photos of London; handouts with the Past Simple; textbook “In Touch 1”.


  1.  Introduction

T.  Today we are going to speak of a famous place which is in London, look at the computer screen and guess what is it? (pupils’ answers)


Teacher:     Who are the Londoners?

Where are they from?

What do they enjoy doing?

(possible pupils’ answers: they are four friends: Kim, Mark, Jenny and Rob. They are from London. They enjoy visiting amazing historic places)

3. Presentation

While reading task

We are going to work with the computer, you will search the Internet finding out the following words and expressions.


Crown Jewel [countable]

1 the crown jewels

the crown, sword, jewels etc worn by a king or queen for official ceremonies

2 the best or most valuable thing that a person or place has:  Innsbruck's crown jewel is the old town centre.

Beef‧eat‧er [countable] British English a traditional guard at the Tower of London

Tower of London. the Tower of London also the Tower a fortress (=protected group of buildings including a castle) in London next to the River Thames, built in the 11th century but originally built in Roman times. The kings and queens of England lived there in the past, and many important people were kept as prisoners there. It is now a museum.

Ex.1, p. 90 Read and answer the question.

What is the Tower of London?

Last Wednesday the Londoners went to the Tower of London with their class. The next day the children wrote about their visit and drew pictures. The Tower of London is a big castle with a lot of buildings inside it. One building was a prison. Sometimes the kings and queens of England chopped off their enemies’ heads there! So people called it the Bloody Tower.

Pupils’ possible answers:

P.1: It’s a museum now. It’s an old castle with high walls and towers.

P.2: You can see there small windows and large gardens.

P.3:  I’d like to say that the ravens are connected with the history of the tower. The legend says that without them the Tower will fall.

P.4: The Raven Master is the person who gives them food.

Practise listening and reading the text “A visit to the Tower of London” by Mark. (Pupils CDs)

Ex. 2, p. 90

We left school at nine o’clock. We went by coach. I sat next to Rob. We didn’t sit near Kim and Jenny because they wanted to sit near the driver.

Our parents gaive us some food and drink and we took some money with us. Kim and Jenny ate all their sandwiches and drank a bottle of cola. I didn’t eat or drink. I always feel sick on coaches.

On the way, we saw Buckingham Palace. Well, Rob didn’t see it. He slept all the way! We arrived at the Tower of London. I stood next to them and Rob took a photograph.

3. Grammar Complete with the Past simple.

Past simple affirmative (irregular verbs)














4. Grammar Complete and learn.

Past simple negative (irregular verbs)

I ate

I didn’t eat.

We drew

You gave

You wrote

He saw

They sat

She drank

5. Post-reading task.  Comprehension.  Correct the sentences.(pair work)

  1.  The Londoners went to the Tower of London last Monday.
  2.  They left school at eleven o’clock.
  3.  Mark sat next Kim.
  4.  The boys ate their sandwiches on the coach.
  5.  On the way the children saw Big Ben.
  6.  Jenny stood next to the Beefeaters.
  7.  Mark took Rob’s photo.

6. Listening. Listen, watch  and then complete. (http://www.liveinternet.ru/users/3561375/post158508628/;


Kim:  Look at my photos of the Crown Jewels and Bloody Tower!

Rob: Wow, they’ re great! 1_______you _________them?

Kim: Yes, I did.

Rob: Where 2 _____you_____ that special pencil?

Kim: At the shop next to the Jewel Room?. 3 _______ you and Mark ______ to the  Jewel Room?

Rob:  No, we didn’t. We were tired. We sat on the grass and ate our sandwiches.

Mark: What 4_______ you ______ in the Jewel Room?

Jenny:  We saw the jewels of all the kings and queens of England. They were beautiful.

Mark: 5 ______ you ______ into the Bloody Tower, Jenny?

Jenny:  No, I didn’t.

Mark: I did. I stayed there for one hour.

Kim: You’re lucky. A lot of people stayed there for years!

7. Grammar. Complete and learn.

Past simple questions

They went to the Tower of London.

Did they go to the Tower of London?

Yes, they ____. No they ____.

Where _____they go?

8 Make the questions. Then ask and answer.

1 What / Kim / buy / last Wednesday?

What did Kim buy last Wednesday? She bought…

2 Where /Kim/ buy / special pencil?

3 Jenny and Kim/go/ the Jewel Room?

4 The boys / visit/ the Jewel Room?

5 Where / the boys/ eat/ their sandwiches?

6 What / Jenny and Kim / see / in the Jewel Room?

7 Mark / go into/ the Bloody Tower?

8 Mark / stay in / the Bloody Tower / for years?

9. (Group work) Speaking.  Ask a classmate about a visit to a famous place.

Where did you go?

1 Where/go?

5 What/ see there?

2 Who/ go with?

6 What / you/ eat?

3 When/ go?

7 What time/ leave?

4 When/ arrive?

8 What / you like?

10. Summing up

11. Home-assighment

Work book (UNIT 33, ex. 1-4, p.76)

Гордієнко Н.Ю., вчитель англійської мови Смілянської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №12 Смілянської міської ради Черкаської області


А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

27894. Устранение дефектов деталей пластическим деформированием 80.5 KB
  Технология восстановления: подготовка к деформированию деформирование обработка после деформирования 1 Подготовка включ в себя отжиг или высокий отпуск если холодное деформирование; или нагрев детали если горячее деформирование I нагрева не должна вызывать пережога или перегрева Ме 2 Стальные детали с НК.С 2030 или детали цветных Ме сплавов деформируют в холодном состоянии Для всех остальных случаев проводится термообработка перед холодным деформированием или нагрев перед горячим 3 Механическая обработка восстх повей до...
27895. Диагностирование системы питания двигате 42 KB
  Обкатка=приработкаиспытание. Приработка это активный процесс изменения макро и микро геометрии физмех свойств трущихся поверхностей с целью скорейшего достижения оптимальных параметров для последующего восприятия нагрузок. Приработка происходит в 2 этапа: 1приработка стендовая 2 часа; 2приработка в начальный период эксплуатации 3040 часов. Стендовая приработка: вызывается необходимостью подготовки ДВС к восприятию эксплуатационных нагрузок и повышению его долговечности.
27896. Назначение, принципиальное устройство и газового редуктора системы питания двигателя на сжиженном газе 46 KB
  3 Силы действующие на автомобиль и силовой баланс автомобиля. Вторую группу составляют: Mf1 Mf2 моменты сопротивления качению колес автомобиля; Fв сила сопротивления воздуха; Fi сила сопротивления подъему; Fjx сила сопротивления поступательному ускорению масс автомобиля; Fnx продольная составляющая силы сопротивления прицепа. У одиночного автомобиля сила сопротивления прицепа отсутствует. К третьей группе относятся: Rz1 Rz2 нормальные реакции дороги; Ga cos α нормальная составляющая веса автомобиля; Fпz нормальная...
27897. Определение трудоёмкости по видам работ 39 KB
  К постовым относятся работы по ТО и ТР выполняемые непосредственно на а м моечные уборочные смазочные крепёжные диагностические и т. Работы по проверке и ремонту узлов механизмов и агрегатов снятых с автомобиля выполняются на участках агрегатном слесарномеханическом электротехническом и т. Для формирования объёмов работ выполняемых на постах зон ТО ТР и производственных участках а также определения числа рабочих по специальности производится распределение годовых объёмов работ ТО1 ТО2 и ТР по их видам в а затем в...
27898. Основные виды нормативов системы ТО и Р. Корректирование нормативов 37.5 KB
  Регулирование естественных монополий на транспорте Любая естественная монополия на транспорте заинтересована в увеличении цен на предлагаемые услуги формируя тарифы по затратному принципу. Новым качественным подходом к системе управления в области транспорта является создание новой системы государственного регулирования в сфере естественных монополий на транспорте. Для реализации этого нового подхода к управлению и регулированию была создана Федеральная служба России по регулированию естественных монополий на транспорте. К деятельности...
27899. Организация поста по ТО газобаллонной аппаратуры 83.5 KB
  втулки из цветных Ме отверстия в проушинах рулевых сошек рычагов поворотных цапф и тд. Для обжатия втулок из цветх Ме используют приспособление с конусной матрицей в холодном состоянии Проушину сошки нагревют до г=900Т. 3 Причины преждевременного износа и разрушения а м шин.
27900. Диагностирование тормозных качеств а/м. Параметры. Оборудование 47 KB
  К первой группе относятся: тормозной путь и замедление автомобиля тормозные силы и их разность на колесах каждой оси ко второй сила нажатия на педаль скорость нарастания и спада тормозных сил время срабатывания тормозных механизмов хода штоков тормозных камер свободный ход педали производительность компрессора и некоторые другие. Перечисленные диагностические параметры измеряют: путем ходовых испытаний на дороге; в процессе эксплуатации встроенными средствами диагностирования; в стационарных условиях при помощи тормозных...
27901. Диагностирование а/м по мощностным и экономическим показателям. Устройство стендов 50 KB
  Исследования показывают что до 30 автомобилей АТП эксплуатируют со значительным недоиспользованием мощности и перерасходом топлива. После диагностирования и устранения обнаруженных неисправйостей средняя максимальная сила тяги увеличилась а средний контрольный расход топлива уменьшился в среднем на 13 кроме того значительно снизилось рассеивание этих показателей. Восстановление колесной мощности автомобиля повышает его среднюю скорость движения а следовательно и производительность работы а м а также снижает расход топлива. На этих...
27902. Пластины АКБ 34 KB
  Сильно сульфатированные пластины бракуют слабо сульфотированные восстанавливают без разборки без разборки батарей продолжительным зарядом током малой силы не более 005 от емкости при низкой плотности электролита не более 111 2 Варианты ремонта ЦПГ двигателя поминальный размер ремонтный размер сухая и мокрая гильза Различают мокрые и сухие гильзы. Внешняя поверхность мокрых гильз омывается охлаждающей жидкостью а сухие гильзы непосредственно с охлаждающей жидкостью не соприкасаются и избыточное тепло отводится через...