54098

Бути ЛЮДИНОЮ. Інтегрований урок

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Васнецова Іванцаревич на сірому вовкові казка Царівнажаба вірш Ю. Васнецова Іванцаревич на сірому вовкові Під враженням якої казки художник написав цю картину від російської народної Казки про Іванацаревича жарптицю та сірого вовка. І в цьому нам допоможе картка інформатор 1 Карткаінформатор 1...

Украинкский

2014-04-01

62 KB

0 чел.

                                                        Інтегрований урок

Тема: "Бути ЛЮДИНОЮ!"

         (компаративний урок-роздум за темою "Народні казки" з використанням

          творів літератури, живопису, декоративно-прикладного мистецтва).

Мета: Дидактична - вчити школярів користуватися літературознавчими поняттями

          для виявлення художньої своєрідності твору; формувати вміння порівнювати

          художні засоби літератури, музики і образотворчого мистецтва.

          Навчальна - дати учням уявлення про прийоми створення художнього образу

          в літературі, музиці і живописі.

          Виховна - сприяти естетичному та моральному вихованню учнів, вчити

          бачити прекрасне у житті і творах мистецтва.

Обладнання: репродукція картини В. Васнецова "Іван-царевич на сірому вовкові,

                      казка "Царівна-жаба", вірш Ю. Кузнецова "Атомна казка", слайди

                      "Декоративно-прикладне мистецтво Росії та України".

Тип уроку: нетрадиційний

Епіграф:                                                    Быть Человеком!

                                                                  Слышишь - Че-ло-ве-ком!!!

                                                                  Глядеть на мир влюблёнными глазами

                                                                  и чувствовать, что всё тебе подвластно…

                                                                  Прекрасна жизнь! Четырежды прекрасна

                                                                  планета, на которой ты хозяин.

                                                                                                    Є. Межелайтіс

                                                        

                                                              Хід уроку

I. Організація класу.

II. Повідомлення теми, мети, завдань уроку.

III. Робота по темі уроку:

     1. Мотивація навчання

         Слово вчителя (читає епіграф до уроку)

         

        - Яким почуттям пройнятий цей вірш? (Оптимістичним, почуттям радості,

         захоплення віри в людські сили та можливості, почуттям відповідальності)

         

        - Чому слово "людина" написано з великої літери? Якою повинна бути

         людина? (Чесною, людяною, щедрою, доброю, чуйною, сміливою,

         благородною, справедливою, любити людей, природу, поважати старших,

         батьків, не кривдити беззахисних, слабких)

         

         Висновок: людина повинна мати не тільки розум, а й душу. Розум і душа

         людини розвиваються протягом усього її життя: у сім'ї, у навчальних

         закладах, у колективі, у суспільстві (зробити записи в зошити)

         Мета нашого уроку - зрозуміти, навіщо людині потрібна душа. Чи можна

         обійтися без неї? Чи потрібна вона продавцеві, льотчику, інженеру, лікарю? І

         у цьому нам допоможе казка. Ми вирушимо у мандрівку до країни казок і

         візьмемо з собою порадника - її величність Думку. Чому ми не зможемо без

         неї обійтися?

                                                                       Сказка ложь, да в ней намёк,

                                                                                   Добрым молодцам урок.

                                                                                                                              О. С. Пушкын

   2. Інсценізація казки "Журавель і Чапля"

   3. Сприйняття навчального матеріалу

       а) Бесіда:

       - На які групи поділяють казки? (казки про тварин, побутові і чарівні)

       - До якої групи казок можна віднести казку "Журавель і Чапля"? (до казок про

       тварин)

       - Чи можна Журавля і Чаплю назвати дурними з природи, некмітливими? (ні,

       бо вони розуміли, що одному дуже важко жити)

       - А чому вони залишились самотніми? (бо вони не вміли дружити, не вміли

       поступатися іншому, думали тільки про себе)

       - Чи можна назвати їх щасливими? (ні) А чого їм не вистачає для щастя? (душі,

       доброти)

       - Чи хотіли б ви, щоб ваші товариші були бездушними? (ні) Значить, людям

       потрібна душа, душевність, людяність?

       

Висновок (запис на дошці і в зошитах):

                   Добро                                                                         Зло

позитивне, добре, корисне                                все погане, неприємне, шкідливе

                                      Ставлення автора (народу)

  прославляється                                                               засуджується

      

      б) Порівняння чарівної казки та ілюстрації

      Слово вчителя:

      В усіх казках йде боротьба між добром і злом, за щастя людини. Уявити це

      наочно нам допоможе репродукція картини В. Васнецова "Іван-царевич на  

      сірому вовкові"

      - Під враженням якої казки художник написав цю картину? (від російської

      народної "Казки про Івана-царевича, жар-птицю та сірого вовка).

      

      Щоб уявити харатери героїв картини, зрозуміти її головну думку, треба

      звернутися до казки, пригадати її зміст. І в цьому нам допоможе картка-

      інформатор 1

                                                     Картка-інформатор 1

                               "Казка про Івана-царевича, жар-птицю та сірого вовка"

               Позитивні                                                                                       Негативні

Іван-царевич                                                                                     Дмитро-царевич

Цар Вислав Анронович                                                                   Василь-царевич

Сірий вовк

Цар Долмат

Цар Афрон

Олена Прекрасна

                                                               Риси характеру

Скромні, правдиві, відповідальні,                                            Жорстокі, жадібні, підступні,

сумлінні, уважні, турботливі,                                                   мстиві, безжалісні, заздрісні,

прямодушні, люди слова і честі,                                               нечесні, безвідповідальні

"У якомусь царстві, у якомусь государстві жив собі цар Вислав, мав він трьох синів-царевичів, сад багатий з дорогими деревами з плодами та без плодів. І занадилась туди літати жар-птиця, зривати золоті яблука з улюбленої яблуні царя. Цар попросив синів спіймати жар-птицю. Старший і середній проспали всю ніч у дозорі, а молодший схопив жар-птицю за хвіст, але вона вирвалася. В руці Івана-царевича залишилось тільки перо. Брати розлютилися на молодшого.

Цар просить старшого та середнього синів привезти живу жар-птицю. Молодшого хотів залишити

вдома, але совість не дозволила Іванові залишитися. У полі він побачив стовп, а на ньому слова:

 "Хто поїде від стовпа цього прямо,

   той буде голодний і холодний;

   хто поїде праворуч,

   той буде здоровий і живий, а кінь його мертвий;

   хто поїде ліворуч,

   того самого буде вбито, а кінь його живий і здоровий зостанеться".

Поїхав праворуч, на третій день зустрівся з великим сірим вовком, який загриз його коня. Засмутився, заплакав Іван-царевич і пішов далі. Вовк повернувся; "Шкода мені тебе, що ти пішки йдеш. Шкода, що я з'їв твого коня." Вовк допоміг Івану-царевичу отримати жар-птицю у царя Догмата, золотогривого коня у царя Афрона.

 Вовк викрав і Олену Прекрасну, коли вона гуляла в саду. Царевич покохав її і щиро зізнався у цьому вовкові. Той допоміг їм залишитися разом. Брати, повертаючись додому, "ненавмисне" наїхали на сонного брата з прекрасною королівною Оленою. Дмитро-царевич убив мечем Івана-царевича, порубав його тіло на шматки, пригрозив Олені, приставивши меча їй до серця. Брати

поділили між собою жар-птицю, золотогривого коня й Олену Прекрасну. Минув місяць. Вовк якось натрапив на вбитого Івана-царевича і врятував його: спіймав ворона і примусив його принести мертву та зиву воду. Вовк привіз Івана-царевича додому. Олена Прекрасна розповіла все цареві, і той відправив царевичів до в'язниці. А Іван-царевич і Олена Прекрасна стали жити дружньо і хвилини не могли бути одне без одного"

в) Бесіда:

- До якої групи казок ми віднесемо "Казку про Івана-царевича, жар-птицю та сірого вовка"?

                               (до чарівних)

- Яка композиція чарівних казок?

                               (казка починається з приказки, а завершується кінцівкою;

                               пригоди героїв повторюються тричі; число "три" має значення

                               "багато")

- Де відбувається дія казки?

- Хто допомагає Івану-царевичу у казці?

                               (сірий вовк-хижак)

- Як Іван-царевич ставиться до батька, до братів?

                               (любить, поважає, з братів не насміхається, не хвалиться, що

                               приніс додому перо жар-птиці)

- Як він виконує доручення батька?

                               (сумлінно)

- Чому він не зміг залишитися вдома, коли брати вирушили в путь?

                               (совість не дозволила)

- Чому вовк почав йому допомагати?

                               (він не мстився вовку, не лаяв його, не ображав, не збирався

                                вбивати, розумів, що сам вибрав свою долю. Він скромний,

                                правдивий, самокритичний, безхитрий)

- Чим привернув Іван-царевич увагу Олени Прекрасної, що їй у ньому дуже сподобалось - його розум чи душевні якості?

                               (душевні якості, його ставлення до вовка, вміння дружити, бути

                                добрим і уважним)

- Хто вбив Івана-царевича?

                               (рідні брати)

- Що можна сказати про братів?

                               (вони виявилися гіршими за вовка)

Слово вчителя:

Тепер звернемося до репродукції. Художник занурює нас у світ казки. Лісовий пейзаж, конкретний і фантастичний, створює атмосферу таємничості.

- Які кольори переважають у картині?

                               (темні)

- Які сили вони символізують?

                               ( злі)

- Чому темного кольору більше?

                              (на жаль, у світі дуже багато зла)

- Які кольори використовує художник для зоображення Івана-царевича і Олени Прекрасної?

                              (світло-коричневий, теплий колір для Івана-царевича, що

                               підкреслює його душевність, і блакитний, рожевий, світло-

                               жовтий для зображення Олени Прекрасної - ці кольори

                               гармоніюють з її молодістю і душевною чистотою. Ретельно

                               змальований одяг героїв, він підкреслює їх соціальне становище.

                               Теплі тони використані і у зображенні вовка. Світлі і теплі тони

                               передають симпатію художника до сваїх героїв.

- Про що художник хоче попередити людей своєю картиною?

                              (життя - це боротьба. За щастя треба боротися, а для цього

                               потрібні сміливість, чесність, душевна доброта)

г) Аналіз віршованого твору

Слово вчителя: 

Діти, чи задумувались ви над тим, до чого може призвести наявність тільки розуму і відсутність душевних якостей? Щоб вам було зрозуміліше, проаналізуємо вірш поета Ю. Кузнецова "Атомная сказка" (учень читає напам'ять, випереджаюче завдання)

                                                              Атомная сказка

                                                  Эту сказку счастливую слышал

                                                  Я уже на теперешний лад.

                                                  Как Иванушка во поле вышел

                                                  И стрелу запустил наугад.

                                                  Он пошел в направленьи полёта

                                                  По сребристому следу судьбы,

                                                  И попал он к лягушке в болото,

                                                  За три моря от отчей избы.

                                                  - Пригодится на правое дело! -

                                                  Положил он лягушку в платок,

                                                  Вскрыл ей белое царское тело

                                                  И пустил электрический ток.

                                                  В долгих муках она умирала,

                                                  В каждой жилке стучали века,

                                                  И улыбка познанья играла

                                                  На счастливом лице дурака.

д) Робота з карткою-інформатором 2.

                                                  картка-інформатор 2

     Казка "Царівна жаба"                                                         Казка на сучасний лад

            Щаслива

                                                               Головні герої

Іван-царевич                                                                              Іванушка

Жаба(Василиса Премудра)                                                       Жаба

                                                               Вчинки героя

Зглянувся над жабою,                                                              Розтяв тіло,

ведмедем, зайцем, щукою.                                                       пустив електричний струм

Покохав Василису Премудру                                                  (жаба помирала в довгих муках)

Боровся за щастя,                                                                      Став щасливим від процесу пізнання

приніс щастя іншим, став                                                          

щасливим

                                                           Ставлення автора

Симпатизує                                                                                Засуджує

Герой людяний                                                                          Герой безжалісний

IV. Підведення підсумків уроку

1. Слово вчителя:

Висновок: вбивство навіть науки - це злочин.

"Вільний мікрофон": Як ви думаєте, чому Ю. Кузнецов назвав свій вірш "Атомна казка"? З якими іменниками асоціюється слово "атомна"?

                                        (атомна енергія, атомна бомба, атомна війна)

- Отже, до чого може призвести відсутність людяності?

                                        (до війни)

- Які наслідки мало відкриття атома?

                                        (створення атомних підводних човнів, атомних

                                         електростанцій, атомної бомби. Хіросіма, Нагасакі,

                                         Чорнобиль. Це вірш-застереження)

- Давайте відповімо на головне запитання нашого уроку: чи потрібна людині душа? Для чого?

                                        (приносити щастя та радість іншим. Люди з багатим

                                         душевним світом створюють казку у реальному житті:

                                         твори живопису, музики, чудові витвори декоративно-

                                         прикладного мистецтва. Люди, які не мають таких

                                         душевних якостей, усе руйнують)

2. Демонстрація слайдів "Декоративно-прикладне мистецтво Росії та України"

V.Домашнє завдання: Написати твір "Прекрасна планета, на якій ти господар".


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

12895. ИНЖЕНЕРНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ЗАЩИТЕ НАСЕЛЕНИЯ И ТЕРРИТОРИЙ В ЧС 3.36 MB
  Инженерное обеспечение мероприятий по защите населения и территорий в чс Учебное пособие Оглавление [1] Предисловие [2] Глава 1. Инженерные мероприятия РСЧС и ГО [2.1] 1.1. Инженерные мероприятия Р
12896. Вибір є завжди у кожного з нас. Життя без алкоголю, наркотиків та тютюну 399.01 KB
  Виховна година на тему: Вибір є завжди у кожного з нас. Життя без алкоголю наркотиків та тютюну Мета. Розглянути і обговорити на засіданні круглого столу історію виникнення і поширення шкідливих звичок у суспільстві проаналізувати ситуацію з даної проблеми в н...
12897. Невід’ємне право на життя. Алгоритм поведінки в суспільстві законослухняної особистості 22.85 KB
  Тема : Проведення профілактично виховної бесіди Невідємне право на життя. Алгоритм поведінки в суспільстві законослухняної особистості Місце проведення: Спортивна секція з рукопашного бою ОФРБ приміщення спортивного залу Миколаївського НВК Світанок. ...
12898. ГЕТЬ ПАЛІННЯ! МИ - ЗДОРОВЕ ПОКОЛІННЯ 20.51 KB
  Виховна година. Тема уроку: ГЕТЬ ПАЛІННЯ МИ ЗДОРОВЕ ПОКОЛІННЯ Мета уроку: Інформативновиховна: інформування молоді про негативний вплив тютюну на здоровя не лише того хто палить але й оточуючих; інформування про ризик ро...
12899. Коспект виховного заходу. Моя майбутня професія 35.01 KB
  Коспект виховного заходу на тему: Моя майбутня професія План провеведення: Вступ вибір професії як вибрати професію після школи 3. Типові помилки вибору 4. як вибрати професію по знаку зодіаку 5. тест Холланда У людин
12900. Українські вишиванки - наче райдужні світанки 25.01 KB
  Виховна година Українські вишиванки наче райдужні світанки. Музика пісні Сучасна народна вишивка розвивається на основі традиційної спадщини минулого. Оздоблювали вишивкою житло жіночі та чоловічі сорочки свити кожухи головні убори рушники. У всіх наро...
12901. Виховна година. Ти і твої друзі 26.51 KB
  Виховна година Ти і твої друзі Мета: розкрити значення дружби в житті людини; навчити дітей правильно вибирати друзів знайомитися спілкуватись і товаришувати. Обладнання: Фігурки феї Уваги і чаклунки Доброти аркуші €œусмішки€ мячик пелюстки €œчарівної квітки...
12902. Україна наш спільний дім 27.87 KB
  Виховний урок Україна наш спільний дім Тема: Україна наш спільний дім Мета: поглибити знання учнів про незалежну Україну та її державні символи проаналізувати етапи здобуття українським народом державної самостійності; розвивати логічне мислення вміння порівню
12903. ДЕСЯТЬ МІФІВ ПРО ТОРГІВЛЮ ЛЮДЬМИ 27.19 KB
  Виховна година ДЕСЯТЬ МІФІВ ПРО ТОРГІВЛЮ ЛЮДЬМИ Олександр зі Львова нелегально виїхав до Іспанії разом з дружиною і працював там на будівництві. Одного разу він упав з драбини і сильно забився. Звичайно ніякої страховки у нього не було а працедавець умив руки. Коли чол...