54129

Хто працює, той і має. Майстер-клас

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Українська мова Корінь слова. Спільнокореневі слова. формувати в учнів уявлення про спільнокореневі слова корінь на основі споріднених слів; розвивати вміння виділяти споріднені слова виділяти спільну частину; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати вміння спостерігати аналізувати зіставляти; виховувати акуратність уважність у роботі. Які виросли паростки діти називають Що спільного з словом лісце корінь тому вони і називаються спільнокореневі слова.

Украинкский

2014-04-01

351.5 KB

2 чел.

 Майстер-клас

Тема: Хто працює, той і має.

Читання А. Григорук «Хочеш бути щасливим, не будь лінивим.»

Я і Україна Про працьовитих і лінивих.

Українська мова Корінь слова. Спільнокореневі слова.

Мета: - удосконалювати навички швидкого, правильного, виразного  читання; вчити визначати дійових осіб твору, виділяти основну думку, висловлювати своє ставлення до прочитаного; виховувати любов до праці.  

  •  розширити знання учнів про професії дорослих; з’ясувати сутність понять працьовита людина, лінива людина; скласти колективний лист Івасикові з побажаннями; розвивати допитливість творчу фантазію, пізнавальну активність, самостійність та логічне мислення, виродливість; виховувати працелюбність, повагу до людей праці.
  •  формувати в учнів уявлення про спільнокореневі слова, корінь на основі споріднених слів; розвивати вміння виділяти споріднені слова, виділяти спільну частину; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати вміння спостерігати, аналізувати, зіставляти; виховувати акуратність, уважність у роботі.

Тип уроку: інтегрований нестандартний урок.


Хід уроку

Я сьогодні покажу елементи інтерактивних методів об’єднаних однією темою на уроках читання, українська мова і Я і Україна.

Це не глибока методика роботи над темою, а ігрові моменти, які ви можете використовувати на своїх уроках, які допоможуть вам розкрити зміст уроку і досягти мети.

Уявіть собі, що сьогодні ви не вчителі з досвідом, а учні 2 класу. Бажаю успіхів і активної участі на уроці. Тому запрошую Вас до співпраці.

З якою метою ви прийшли сьогодні на урок? (відповіді дітей).

І перші знання ви отримаєте методом « Спринту».

Нагадую (читаєте швидко-швидко і міцно зжатими губами) і шукаєте відповідь на таке запитання:

- Хто першим «постраждав» від неякісно зробленої роботи? (усні відповіді).

- Яка тема цього тексту?

- Які прислів'я присвячені цій темі використані в оповіданні А. Григорука?

«Лінивому й нитку перервати важко».

« Лінивий сидячи спить, лежачи робить».

« Ледачому завше ніколи».

« Вранці росяно, в обід душно, а ввечері комарі кусають».

« Хочеш бути щасливим, не будь лінивим».

Завдання « З'єднай прислів'я» (робота в парах). Кому важко звертайтеся до тексту.

Гра «Арт обстріл». (робота в парах)

Прочитайте текст і складіть питання в торбинку запитань.

(1уч.питання------2уч.(відп.,питан.)------3уч.(відп..питан.)-----4уч. і т.д.)

Молодці, відпочиньте і послухайте казочку про «Корінь». Розповідаю і показую на слайді.

 

Казка «Корінь»

Жив був багато років назад корінь – Ліс -. Знайшли його люди і думають.

- Що з ним робити?

А корінь і говоре:

- Посадіть мене і я розростусь у велике красиве дерево. Посадили люди корінь «ліс» і став він рости. Спочатку один паросток пустив, потім другий, третій. І ось наше дерево виросло.

Які виросли паростки? (діти називають)

Що спільного з словом «ліс»?(це корінь, тому вони і називаються спільнокореневі слова).

Ось вам два кореня: прац і робот.

Дібрати слова: 1група- корінь прац;

2група- корінь робот.

У кого виросте саме велике дерево?

(Назвати іменники,прикметники і дієслова).

Праця Робота

Працьовитий робітник

Працівник роботящий

Працювати робочі

Працюючий роботоздатні

Працьовиті заробіток

Працездатний переробити

Працелюбний приробити

Працюємо доробити

Напрацювати роботодавець.

Допрацювати

Перепрацювати

А у мене таке виросло дерево. (слайд про дерево зі словами).

Гра « Так-ні»

- Зіграти хочеться мені.

Із вами, друзі.

В «Так чи ні».

Я вам питання задаю.

Готуйте ж відповідь свою.

(сигнальні картки: зелений- так, червоний- ні).

- Спільна частина споріднених слів називається коренем?(так)

- Спільнокореневі слова мають спільний корінь?(так)

- Слова маляр, малювати – спільнокореневі слова? (так)

- Слова водолаз, водій- не спільнокореневі? (так)

- Слова водолаз і водій – спільнокореневі? (Ні) Чому?(бо ці слова мають різні значення).

Робота в групах « Одягни корінь»

Завдання – дібрати споріднені слова із запропонованим коренем.

1група- Хліб- хлібороб, хліборобський.

2група- Вчитель – вчити, вчительський.

3група- Наука – науковець, науковий.

Ми одягли корінь, красивий одяг.

Але ви знаєте « Не одяг красить людину, а її праця.»

Що працювало у вас? Яка частина слова? (хліб, вчит, наук).

Які професії ви отримали при складанні спільнокореневих слів? (хлібороб, вчитель, науковець).

Творча робота « Пошир речення».

Кожен учень повторює попереднє і добавляє своє слово.

Я починаю……..

Водій везе…………..

Водій везе вчительку.

Водій везе вчительку на роботу.

Водій везе вчительку на роботу в машині.

Вранці водій везе вчительку на роботу в машині.

Вранці уважний водій везе вчительку на роботу в машині.

Вранці уважний водій везе вчительку на роботу в красивій машині.

Про які професії йшла мова в реченні?

Молодці!

Гра « Склади малюнок». (робота в парах, пазли про професію).

Які професії заховались?

Що в тебе вийшло?

Як одним словом назвать (професії)?

Ось вам слово: (з кожної букви даного слова, ви складаєте назви професій)

Чабан Хлібороб Шофер

Чиновник лікар шахтар

Агроном інженер овочівник

Бухгалтер банкір фермер

Атлет оператор електрик

науковець ремісник режисер.

овочівник

бухгалтер

Які ж професії ви знаєте і згадали?

Фізкультхвилинка.

Ви ще не згадали такі професії:

1група – водії автомобілів ( у – у, др – др)

2група – машиністи електровозів (у-у, чух-чух)

3група – годинникові майстри (тік-так)

4група – оператори машинного доїння (ців-ців)

5група – робітники пилорами, косарі (джук).

А тепер покажемо як вони працюють. І робочий день почався, починаємо.(виконуємо рухи по групах)

Ми згадали з вами багато професій. Хто ж навчив людей цих професій?(Вчитель)

Складемо сенкан із словом ВЧИТЕЛЬ (іменник)

Мудрий, досвідчений. (два прикметника)

Дітей розуму навчає, (дія)

Любов до праці прививає. (підсумок)

Підсумок уроку.

Що було спільного на протязі всіх уроків? (праця)

І ви, добре працювали!

А що ви вдома розповісте про свою працю на уроці?(відпов.учнів)

Домашнє завдання:

Приготувати невеличку розповідь про професію батьків чи за темою « Якби я був…».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

46753. People and animals 28.5 KB
  The noise went on till 3 . [very loud irritting noise] The children re mking terrible rcket upstirs. Could you go nd tell them to be quiet [very loud unberble noise often of humn ctivity] Rcket nd din re quite informl words. Noise cn be countble or uncountble.
46755. Развитие аналитических форм глагола 28.5 KB
  период в английском языке развиваются аналитические формы глагола. Аналитические формы пассивного залога образуются с помощью глагола bēn wesen причастие II при этом только переходные глаголы могут выступать в пассивном залоге. Перфектные формы получили статус грамматизованных аналитических форм тоже в с. Сравните например две формы Pst Perfect:  er tht he hdde hlf his cours yseyled;  t night ws come into tht hostelrye wel nyne nd twenty in compnye of sondry folk.
46756. Содержание экологических прав граждан 28.68 KB
  Предметом этого регулирования являются общественные отношения в области охраны и рационального использования животного мира а также связанные с ними отношения в сфере сохранения и восстановления среды его обитания в целях обеспечения биологического разнообразия устойчивого существования и использования животного мира сохранения генетического фонда диких животных как неотъемлемого элемента природной среды. Его положения развиваются и конкретизируются в нормах подзаконных актов основную массу которых составляют Постановления Правительства...
46757. Механизм образования коррозии. Технологические методы защиты от коррозии НПО 39.5 KB
  Коррозия – разъедание, процесс химического или электро-хим. Разъедания металлов и сплавов. Коррозия начинается с поверхности металла и распространяется в глубь при этом метал может полностью или частично растворится. Так же может образовываться осадки в виде оксидов и гидрооксидов, ржавчина, окалина.
46758. ПОЗИЦИОННЫЕ СВЯЗИ И БАЗИРОВАНИЕ 28.79 KB
  Погрешности формы и размеров обработанных заготовок определяются отклонениями положений режущих кромок и заготовок от траектории заданного формообразующего движения. Задачи взаимной ориентировки деталей и сборочных единиц в машинах при их сборке и заготовок на станках при изготовлении деталей решаются их базированием. При механической обработке заготовок на станках базированием принято считать придание заготовке требуемого положения относительно элементов станка определяющих траектории движения подачи обрабатывающего инструмента. В связи...
46759. The traditional communicative classification of the sentences 29 KB
  In accord with the purpose of communication three cardinal sentence-types have long been recognised in linguistic tradition: first, the declarative sentence; second, the imperative (inducive) sentence; third, the interrogative sentence. These communicative sentence-types stand in strict opposition to one another, and their inner properties of form and meaning are immediately correlated with the corresponding features of the listener's responses
46760. Топливные элементы 523.28 KB
  Топливные элементы представляют собой очень эффективный, надежный, долговечный и экологически чистый способ получения энергии. Первоначально применявшиеся лишь в космической отрасли, в настоящее время топливные элементы все активней используются в самых разных областях — как стационарные электростанции