54129

Хто працює, той і має. Майстер-клас

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Українська мова Корінь слова. Спільнокореневі слова. формувати в учнів уявлення про спільнокореневі слова корінь на основі споріднених слів; розвивати вміння виділяти споріднені слова виділяти спільну частину; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати вміння спостерігати аналізувати зіставляти; виховувати акуратність уважність у роботі. Які виросли паростки діти називають Що спільного з словом лісце корінь тому вони і називаються спільнокореневі слова.

Украинкский

2014-04-01

351.5 KB

2 чел.

 Майстер-клас

Тема: Хто працює, той і має.

Читання А. Григорук «Хочеш бути щасливим, не будь лінивим.»

Я і Україна Про працьовитих і лінивих.

Українська мова Корінь слова. Спільнокореневі слова.

Мета: - удосконалювати навички швидкого, правильного, виразного  читання; вчити визначати дійових осіб твору, виділяти основну думку, висловлювати своє ставлення до прочитаного; виховувати любов до праці.  

  •  розширити знання учнів про професії дорослих; з’ясувати сутність понять працьовита людина, лінива людина; скласти колективний лист Івасикові з побажаннями; розвивати допитливість творчу фантазію, пізнавальну активність, самостійність та логічне мислення, виродливість; виховувати працелюбність, повагу до людей праці.
  •  формувати в учнів уявлення про спільнокореневі слова, корінь на основі споріднених слів; розвивати вміння виділяти споріднені слова, виділяти спільну частину; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати вміння спостерігати, аналізувати, зіставляти; виховувати акуратність, уважність у роботі.

Тип уроку: інтегрований нестандартний урок.


Хід уроку

Я сьогодні покажу елементи інтерактивних методів об’єднаних однією темою на уроках читання, українська мова і Я і Україна.

Це не глибока методика роботи над темою, а ігрові моменти, які ви можете використовувати на своїх уроках, які допоможуть вам розкрити зміст уроку і досягти мети.

Уявіть собі, що сьогодні ви не вчителі з досвідом, а учні 2 класу. Бажаю успіхів і активної участі на уроці. Тому запрошую Вас до співпраці.

З якою метою ви прийшли сьогодні на урок? (відповіді дітей).

І перші знання ви отримаєте методом « Спринту».

Нагадую (читаєте швидко-швидко і міцно зжатими губами) і шукаєте відповідь на таке запитання:

- Хто першим «постраждав» від неякісно зробленої роботи? (усні відповіді).

- Яка тема цього тексту?

- Які прислів'я присвячені цій темі використані в оповіданні А. Григорука?

«Лінивому й нитку перервати важко».

« Лінивий сидячи спить, лежачи робить».

« Ледачому завше ніколи».

« Вранці росяно, в обід душно, а ввечері комарі кусають».

« Хочеш бути щасливим, не будь лінивим».

Завдання « З'єднай прислів'я» (робота в парах). Кому важко звертайтеся до тексту.

Гра «Арт обстріл». (робота в парах)

Прочитайте текст і складіть питання в торбинку запитань.

(1уч.питання------2уч.(відп.,питан.)------3уч.(відп..питан.)-----4уч. і т.д.)

Молодці, відпочиньте і послухайте казочку про «Корінь». Розповідаю і показую на слайді.

 

Казка «Корінь»

Жив був багато років назад корінь – Ліс -. Знайшли його люди і думають.

- Що з ним робити?

А корінь і говоре:

- Посадіть мене і я розростусь у велике красиве дерево. Посадили люди корінь «ліс» і став він рости. Спочатку один паросток пустив, потім другий, третій. І ось наше дерево виросло.

Які виросли паростки? (діти називають)

Що спільного з словом «ліс»?(це корінь, тому вони і називаються спільнокореневі слова).

Ось вам два кореня: прац і робот.

Дібрати слова: 1група- корінь прац;

2група- корінь робот.

У кого виросте саме велике дерево?

(Назвати іменники,прикметники і дієслова).

Праця Робота

Працьовитий робітник

Працівник роботящий

Працювати робочі

Працюючий роботоздатні

Працьовиті заробіток

Працездатний переробити

Працелюбний приробити

Працюємо доробити

Напрацювати роботодавець.

Допрацювати

Перепрацювати

А у мене таке виросло дерево. (слайд про дерево зі словами).

Гра « Так-ні»

- Зіграти хочеться мені.

Із вами, друзі.

В «Так чи ні».

Я вам питання задаю.

Готуйте ж відповідь свою.

(сигнальні картки: зелений- так, червоний- ні).

- Спільна частина споріднених слів називається коренем?(так)

- Спільнокореневі слова мають спільний корінь?(так)

- Слова маляр, малювати – спільнокореневі слова? (так)

- Слова водолаз, водій- не спільнокореневі? (так)

- Слова водолаз і водій – спільнокореневі? (Ні) Чому?(бо ці слова мають різні значення).

Робота в групах « Одягни корінь»

Завдання – дібрати споріднені слова із запропонованим коренем.

1група- Хліб- хлібороб, хліборобський.

2група- Вчитель – вчити, вчительський.

3група- Наука – науковець, науковий.

Ми одягли корінь, красивий одяг.

Але ви знаєте « Не одяг красить людину, а її праця.»

Що працювало у вас? Яка частина слова? (хліб, вчит, наук).

Які професії ви отримали при складанні спільнокореневих слів? (хлібороб, вчитель, науковець).

Творча робота « Пошир речення».

Кожен учень повторює попереднє і добавляє своє слово.

Я починаю……..

Водій везе…………..

Водій везе вчительку.

Водій везе вчительку на роботу.

Водій везе вчительку на роботу в машині.

Вранці водій везе вчительку на роботу в машині.

Вранці уважний водій везе вчительку на роботу в машині.

Вранці уважний водій везе вчительку на роботу в красивій машині.

Про які професії йшла мова в реченні?

Молодці!

Гра « Склади малюнок». (робота в парах, пазли про професію).

Які професії заховались?

Що в тебе вийшло?

Як одним словом назвать (професії)?

Ось вам слово: (з кожної букви даного слова, ви складаєте назви професій)

Чабан Хлібороб Шофер

Чиновник лікар шахтар

Агроном інженер овочівник

Бухгалтер банкір фермер

Атлет оператор електрик

науковець ремісник режисер.

овочівник

бухгалтер

Які ж професії ви знаєте і згадали?

Фізкультхвилинка.

Ви ще не згадали такі професії:

1група – водії автомобілів ( у – у, др – др)

2група – машиністи електровозів (у-у, чух-чух)

3група – годинникові майстри (тік-так)

4група – оператори машинного доїння (ців-ців)

5група – робітники пилорами, косарі (джук).

А тепер покажемо як вони працюють. І робочий день почався, починаємо.(виконуємо рухи по групах)

Ми згадали з вами багато професій. Хто ж навчив людей цих професій?(Вчитель)

Складемо сенкан із словом ВЧИТЕЛЬ (іменник)

Мудрий, досвідчений. (два прикметника)

Дітей розуму навчає, (дія)

Любов до праці прививає. (підсумок)

Підсумок уроку.

Що було спільного на протязі всіх уроків? (праця)

І ви, добре працювали!

А що ви вдома розповісте про свою працю на уроці?(відпов.учнів)

Домашнє завдання:

Приготувати невеличку розповідь про професію батьків чи за темою « Якби я був…».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36182. Финансовый менеджмент. Учебное пособие 222.5 KB
  Потапова финансовый менеджмент Информационное обеспечение и финансовый анализ деятельности компании Учебнометодическое пособие Минск 2004 УДК 658. Информационное обеспечение и финансовый анализ деятельности компании: Учеб. Дается классификация финансовых коэффициентов характеризующих ликвидность деловую активность платежеспособность и рыночную активность компании. 2004 Частный институт управления и предпринимательства 2004 Информационное обеспечение и финансовый анализ деятельности компании Лекция I.
36183. Организация деятельность коммерческих банков 637 KB
  Банковская деятельность отличается достаточно жесткой правовой регламентацией банковских операций и постоянным обновлением законодательства по их проведению. Поэтому особое внимание в работе уделено происшедшим в последние годы изменениям в осуществлении операций, например, по предоставлению банковского кредита, в подходах при оценке и управлению банковскими рисками, расчетам нормативов безопасного функционирования.
36184. Конструкции и материалы самонесущих и навесных наружных стен 18.67 KB
  Помимо различных дифференциаций можно выделить 2 типа стен: cамонесущие навесные Самонесущие стены опирающиеся на фундамент и несущие нагрузку от собственного веса включая нагрузку от балконов эркеров парапетов и других элементов стены по всей высоте но не воспринимающие нагрузки от других частей здания. В соответствии со строительной системой каждый тип стены содержит несколько видов конструкций: бетонные стены из монолитного бетона крупных блоков или панелей; каменные стены ручной кладки стены из каменных блоков и панелей;...
36185. Конструкции и материалы самонесущих и навесных наружных стен. Их особенности 16.22 KB
  Стена отделяет помещение от внешнего пространства наружные стены или от других помещений внутренние стены выполняя тем самым ограждающую функцию. Помимо различных дифференциаций можно выделить 2 типа стен: cамонесущие навесные Самонесущие стены опирающиеся на фундамент и несущие нагрузку от собственного веса включая нагрузку от балконов эркеров парапетов и других элементов стены по всей высоте но не воспринимающие нагрузки от других частей здания. В соответствии со строительной системой каждый тип стены содержит несколько...
36186. Балконы, лоджии и эркеры 23.87 KB
  Устройство балконов лоджий и эркеров повышает комфортность жилых и общественных помещений и в то же время обогащает пластику фасадов зданий. Лоджии в отличие от балконов по боковым сторонам ограждены стенами и могут быть как встроенными в объем здания так и выносными. ОГРАЖДЕНИЯ БАЛКОНОВ Могут выполняться из различных материалов: непрозрачного стекла пластиков древесных материалов волнистой листовой стали на каркасе и т. КОНСТРУКТИВНЫЕ РЕШЕНИЯ Конструктивное решение балконов зависит от схемы опирания балконной плиты консольное...
36187. Стропильные конструкции крыши, висячие и наслонные стропила 199.92 KB
  Основными несущими элементами крыши являются: мауэрлат стропила и обрешетка. Стропила: Висячие стропила. Висячие стропила опираются только на две крайние опоры например лишь на стены здания без промежуточных опор.
36188. Устройство современных кровель, вентилируемых и невентилируемых, инверсионных кровель 350 KB
  защитный слой выполняемый из мелкого гравия или просеянного шлака втопленного в окрасочный слой битума. Совмещенные крыши: а б невентилируемая; в вентилируемая; 1 защитный слой; 2 рулонный ковер; 3 стяжка; 4 термоизоляция; 5 пароизоляция; 6 вентилируемый канал; 7 несущая конструкция; 8 отделочный слой. Пароизоляционный слой в виде одного или двух слоев рубероида или пергамина на мастике предусматривают для защиты теплоизоляции от увлажнения водяными парами проникающими со стороны внутренних помещений. Поверх...
36189. Естественное освещение помещений 36 KB
  По действующим сейчас правилам все помещения предназначенные для длительного пребывания людей должны иметь естественное освещение. Клеффнера увеличение размеров окон свыше 1 10 1 8 площади пола помещения не дает соответствующего повышения средней освещенности горизонтальной поверхности в помещении. Равномерность освещения при северной ориентации помещений достигается при высоко поднятых окнах с перемычками небольшой высоты при светлых стенах и потолках большой площади окон небольшой глубине помещения а также применением занавесей....
36190. Входные узлы, тамбур, двери. Материалы и основные конструкции 19.19 KB
  Двери как створ различаются по материалу изготовления. Это железные деревянные стеклянные пластиковые алюминиевые двери и др. дция двери: Двери делятся на: внутренние или межкомнатные разделяющие комнаты и входные в квартиры для санитарнотехнических узлов наружные входные в здания тамбурные и специальные например запасные выходы звукоизоляционные двери.