54135

ВІДНІМАННЯ ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ У ВИПАДКУ КОЛИ В ЗАПИСУ ЗМЕНШУВАНОГО Є НУЛЬ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Уявіть що ми з вами на мить стали чарівниками у кожного з вас у долонях чарівна посмішка подаруйте її своєму товаришу по парті Прошепотіть один одному на вушко комплімент і почнемо працювати з гарним настроєм Актуалізація опорних знань учнів Цей урок нас навчить: зрозуміти особливість письмового віднімання з переходом через розряд; творчо розвязати задачу; виконувати логічні завдання. Розвязування прикладів № 691 частину коментовано частину самостійно. За...

Украинкский

2014-03-09

88 KB

5 чел.

ВІДНІМАННЯ ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ У ВИПАДКУ КОЛИ В ЗАПИСУ ЗМЕНШУВАНОГО Є НУЛЬ

Мета: з’ясувати особливість письмового віднімання зазначених випадків;

провести творчу роботу над задачею; розвивати логічне мислення; просторову уяву; виховувати інтерес до предмету.

Обладнання: картки для усних обчислень, наочний матеріал.

Тип уроку: комбінований

ХІД УРОКУ

  1.  Організаційний момент

- Уявіть, що ми з вами на мить стали чарівниками, у кожного з вас у долонях чарівна посмішка – подаруйте її своєму товаришу по парті! Прошепотіть один одному на вушко комплімент і почнемо працювати з гарним настроєм!

  1.  Актуалізація опорних знань учнів

Цей урок нас навчить:

…зрозуміти, особливість письмового віднімання з переходом через розряд;

…  творчо розв’язати задачу;

…виконувати логічні завдання.

  1.  Повідомлення теми та мети уроку.
  •  Діти, сьогодні в нас незвичайний урок, ми будемо подорожувати. Яким транспортом користуються люди під час подорожей? (Відповіді дітей).
  •  Щоб дізнатися, яким транспортом будемо подорожувати ми, відгадайте загадку?

Через море – океан,

В сильний шторм чи ураган

Впевнено вперед прямує,

А на ньому люд мандрує.

(Наталя Гуркіна)

По морях та океанах,

Подорож  розпочинаємо.

І по хвилях ми до знань,

Знову разом вирушаємо!

  1.  Усні обчислення.
  •  Перша наша зупинка - причал Лічильний.
  •  Знайдіть зайве число.

15,  13,  35,  24,  73,  123,  84,  33,

65,  93,  54,  95,  44

  1.  Продовжити ряди чисел.

100, 150, 200,... (до 500).

700, 730, 760,... (до 1000).

800, 760, 720,... (до 400).

  1.  Робота за картками.

Картка 1

а)У кошику 8 кг слив, а в торбі — у 4 рази менше. Скільки слив у кошику і в торбі разом?

  1.  547 + 245,

173 + 336.

Картка 2

а) У відрі 35 л води, а у бідоні — у 5 разів менше. На скільки літрів води більше у відрі, ніж у бідоні?

б) 308 + 263,

   793-642.

  1.  Вивчення нового матеріалу
  •  Наступна наша зупинка – острів Нових знань.
  1.  Робота за вправою № 690.

580

327

253

807

423

384

  •  Від 0 одиниць 7 одиниць відняти не можна. Беремо десяток. Один десяток — це 10 одиниць. Від 10 од. відняти 7 од., Пам’ятаємо (а краще надписуємо над нулем 10), що 1 десяток забрали. Від 7 дес. відняти 2 дес., буде 5 дес. Від 5 сотень відняти 3 сотні -  2 сотні. Дістали різницю 253.
  1.  Первинне закріплення нового матеріалу.
  •  Наступна зупинка нашого корабля – Тиха гавань. На цьому етапі, ви будете  частково працювати самостійно.

Розв’язування прикладів № 691 (частину — коментовано, частину — самостійно).

Перевірка — фронтально.

  1.  Фізкультхвилинка.

Встаньте діти, підведіться

У віконце подивіться

Руки також піднесіть ,

Себе міцно обійміть

На сусіда подивіться.

Щиро йому посміхніться!

Станьте рівно, пострибайте,

Кілька раз поприсідайте!

Плесніть, діти один раз.

За роботу, все гаразд!

  1.  Рівняння
  •  Наближаємось до рифів Рівнянь

І варіант ІІ варіант

350 – Х = 150

480 + Х = 980

862 – Х = 531

Х + 55 = 560

  1.  

  1.  Розв’язання задач.
  •  Подорожуючи ми наблизились до ворожого корабля. Необхідно розв’язати задачі, щоб нас не взяли в полон пірати.

Садівник поливав дерева і кущі. Під дерева він вилив 720 л води. А під кущі – на 480 л менше. У скільки разів менше літрів води вилив садівник під кущі, ніж під дерева?   

Розв’язування проводиться колективно. Під час виконання дій, учень коментує обчислення.

Закріплення вивченого матеріалу

  •  Пропоную вам подивитися на дошку( на дошці   наочний матеріал – аркуші з прикладами, зі зворотної сторони яких написані літери слова

« Земля»), розв’язуючи приклади, дізнаємось те слово, яке за ними сховано.

  1.  Колективне розв’язування прикладів № 695, біля дошки.

Логічне завдання

Остання зупинка на шляху до суходолу - Бермудський трикутник

  •  Визначте кількість трикутників  на малюнку.

Ось ми і повернулися на землю. Молодці!

Підсумок уроку

  •  Де ми сьогодні побували протягом уроку?
  •  Чи виконали ми завдання, які поставили на початку уроку?
  •  Що навчилися робити?
  •  Що сподобалося на уроці?
  1.  Домашнє завдання

№ 696, 697.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23394. Поверка автоматического электронного моста 284.18 KB
  моста Ом Абсолютная вариация V Ом прямой ход Rt1 обратный ход Rt2 прямой ход1 обратный ход2 0 46 4561 4556 039 044 005 40 5316 5278 5277 038 039 001 80 60463 5996 5995 0503 0513 001 120 6752 6697 6695 055 057 002 160 7452 7383 7395 069 057 012 200 8143 8075 808 068 063 005 1= Rt Rt1 2= Rt Rt2 ...
23395. Исследование метрологических характеристик средств измерений 165.5 KB
  Номер Показания Сопроти Прямой Обратный Прямой Обратный Прямой Обратный № С вление R ход R' ход R'' ход Δ' ход Δ'' ход δ' ход δ'' 1 120 6752 6699 6696 053 056 000785 0008294 2 120 6752 6703 6704 049 048 0007257 0007109 3 120 6752 6696 6703 056 049 0008294 0007257 4 120 6752 6699 6704 053 048 000785 0007109 5 120 6752 6699 6705 053 047 000785 0006961 6 120 6752 6698 6704 054 048 0007998 0007109 7 120 6752 6701 6703 051 049...
23396. ПОВЕРКА АВТОМАТИЧЕСКОГО ЭЛЕКТРОННОГО МОСТА 280.87 KB
  Показания Сопротивление Показания образцового Абсолютная погрешность Абсолютная прибора по градуировоч прибора Ом моста Ом вариация оС ной таблице Ом Прямой R1 Обратный R2 Прямой 1 Обратный 2 V Ом 0 46 4561 4556 039 044 005 40 5316 5278 5277 038 039 001 80 60463 5996 5995 0503 0513 001 120 6752 6697 6695 055 057 002 160 7452 7383 7395 069 057 012 200 8143 8075 808 068 063 05 1= Rt Rt1 ...
23397. Моделювання систем в середовищі MATLAB + Simulink +Stateflow 540.5 KB
  НАВЧАЛЬНОМАТЕРІАЛЬНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ наочні посібники схеми таблиці ТЗН та інше Діапроектор дидактичні слайди НАВЧАЛЬНІ МАТЕРІАЛИ Вступ Моделювання систем в середовищі MATLAB Simulink Stateflow Одной из перспективных концепций в явном или неявном виде реализуемой в настоящее время для решения задач анализа и разработки сложных систем является концепция создания универсальной моделирующей среды. Система моделирования реализующая эту концепцию должна отвечать следующим требованиям: четко выделенная модульность структуры;...
23398. Уніфікована мова моделювання UML 125 KB
  підпис прізвище ____ _____________ 2011 року ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 8 з навчальної дисципліни __моделювання компютерних мереж напряму підготовки _______інформаційні технології________ освітньокваліфікаційного рівня ____cпеціаліст_____________ спеціальності _____ компютерні системи та мережі_________ Тема Уніфікована мова моделювання UML повна назва лекції Лабораторне заняття №8 розроблено стар. ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТТЯ ТА РОЗРАХУНОК ЧАСУ Вступ...
23399. Методи штучного інтелекту 326 KB
  підпис прізвище ____ _____________ 2011 року ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 9 з навчальної дисципліни __моделювання компютерних мереж напряму підготовки _______інформаційні технології________ освітньокваліфікаційного рівня ____cпеціаліст_____________ спеціальності _____ компютерні системи та мережі_________ Тема Методи штучного інтелекту повна назва лекції Лабораторне заняття №8 розроблено стар. вчена ступінь та звання прізвище та ініціали автора Обговорено на засіданні...
23400. Етапи моделювання систем 80 KB
  То же самое можно сказать и о моделировании. Конечный этап моделирования принятие решения на основании знаний об объекте. Цепочка выглядит следующим образом: Прототип объект процесс Моделирование Принятие решения Моделирование творческий процесс. Содержание этапов определяется поставленной задачей и целями моделирования.
23401. Системи і проблеми 267 KB
  Системы и проблемы. Методы системного анализа Понятие системы тесно связано с понятием проблемы. Любую проблему можно представить как отражение процесса функционирования реальной физической системы естественного или искусственного происхождения в которой при контролируемом входном воздействии создаваемая выходная реакция отличается от требуемой реакции. Первый из них связан с более глубоким познанием действующей системы и направлен на ее развитие эволюцию прежде всего в плане коррекции совершенствования общего процесса ее...
23402. Імітаційне моделювання 78 KB
  Етапи процесу побудови математичної моделі складної системи Формулируются основные вопросы о поведении системы ответы на которые мы хотим получить с помощью модели. Из множества законов управляющих поведением системы выбираются те влияние которых существенно при поиске ответов на поставленные вопросы. В пополнение к этим законам если необходимо для системы в целом или отдельных ее частей формулируются определенные гипотезы о функционировании. Трудности при построении математической модели сложной системы: Если модель содержит много...