54135

ВІДНІМАННЯ ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ У ВИПАДКУ КОЛИ В ЗАПИСУ ЗМЕНШУВАНОГО Є НУЛЬ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Уявіть що ми з вами на мить стали чарівниками у кожного з вас у долонях чарівна посмішка подаруйте її своєму товаришу по парті Прошепотіть один одному на вушко комплімент і почнемо працювати з гарним настроєм Актуалізація опорних знань учнів Цей урок нас навчить: зрозуміти особливість письмового віднімання з переходом через розряд; творчо розв’язати задачу; виконувати логічні завдання. Розв’язування прикладів № 691 частину коментовано частину самостійно. За...

Украинкский

2014-03-09

88 KB

5 чел.

ВІДНІМАННЯ ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ У ВИПАДКУ КОЛИ В ЗАПИСУ ЗМЕНШУВАНОГО Є НУЛЬ

Мета: з’ясувати особливість письмового віднімання зазначених випадків;

провести творчу роботу над задачею; розвивати логічне мислення; просторову уяву; виховувати інтерес до предмету.

Обладнання: картки для усних обчислень, наочний матеріал.

Тип уроку: комбінований

ХІД УРОКУ

  1.  Організаційний момент

- Уявіть, що ми з вами на мить стали чарівниками, у кожного з вас у долонях чарівна посмішка – подаруйте її своєму товаришу по парті! Прошепотіть один одному на вушко комплімент і почнемо працювати з гарним настроєм!

  1.  Актуалізація опорних знань учнів

Цей урок нас навчить:

…зрозуміти, особливість письмового віднімання з переходом через розряд;

…  творчо розв’язати задачу;

…виконувати логічні завдання.

  1.  Повідомлення теми та мети уроку.
  •  Діти, сьогодні в нас незвичайний урок, ми будемо подорожувати. Яким транспортом користуються люди під час подорожей? (Відповіді дітей).
  •  Щоб дізнатися, яким транспортом будемо подорожувати ми, відгадайте загадку?

Через море – океан,

В сильний шторм чи ураган

Впевнено вперед прямує,

А на ньому люд мандрує.

(Наталя Гуркіна)

По морях та океанах,

Подорож  розпочинаємо.

І по хвилях ми до знань,

Знову разом вирушаємо!

  1.  Усні обчислення.
  •  Перша наша зупинка - причал Лічильний.
  •  Знайдіть зайве число.

15,  13,  35,  24,  73,  123,  84,  33,

65,  93,  54,  95,  44

  1.  Продовжити ряди чисел.

100, 150, 200,... (до 500).

700, 730, 760,... (до 1000).

800, 760, 720,... (до 400).

  1.  Робота за картками.

Картка 1

а)У кошику 8 кг слив, а в торбі — у 4 рази менше. Скільки слив у кошику і в торбі разом?

  1.  547 + 245,

173 + 336.

Картка 2

а) У відрі 35 л води, а у бідоні — у 5 разів менше. На скільки літрів води більше у відрі, ніж у бідоні?

б) 308 + 263,

   793-642.

  1.  Вивчення нового матеріалу
  •  Наступна наша зупинка – острів Нових знань.
  1.  Робота за вправою № 690.

580

327

253

807

423

384

  •  Від 0 одиниць 7 одиниць відняти не можна. Беремо десяток. Один десяток — це 10 одиниць. Від 10 од. відняти 7 од., Пам’ятаємо (а краще надписуємо над нулем 10), що 1 десяток забрали. Від 7 дес. відняти 2 дес., буде 5 дес. Від 5 сотень відняти 3 сотні -  2 сотні. Дістали різницю 253.
  1.  Первинне закріплення нового матеріалу.
  •  Наступна зупинка нашого корабля – Тиха гавань. На цьому етапі, ви будете  частково працювати самостійно.

Розв’язування прикладів № 691 (частину — коментовано, частину — самостійно).

Перевірка — фронтально.

  1.  Фізкультхвилинка.

Встаньте діти, підведіться

У віконце подивіться

Руки також піднесіть ,

Себе міцно обійміть

На сусіда подивіться.

Щиро йому посміхніться!

Станьте рівно, пострибайте,

Кілька раз поприсідайте!

Плесніть, діти один раз.

За роботу, все гаразд!

  1.  Рівняння
  •  Наближаємось до рифів Рівнянь

І варіант ІІ варіант

350 – Х = 150

480 + Х = 980

862 – Х = 531

Х + 55 = 560

  1.  

  1.  Розв’язання задач.
  •  Подорожуючи ми наблизились до ворожого корабля. Необхідно розв’язати задачі, щоб нас не взяли в полон пірати.

Садівник поливав дерева і кущі. Під дерева він вилив 720 л води. А під кущі – на 480 л менше. У скільки разів менше літрів води вилив садівник під кущі, ніж під дерева?   

Розв’язування проводиться колективно. Під час виконання дій, учень коментує обчислення.

Закріплення вивченого матеріалу

  •  Пропоную вам подивитися на дошку( на дошці   наочний матеріал – аркуші з прикладами, зі зворотної сторони яких написані літери слова

« Земля»), розв’язуючи приклади, дізнаємось те слово, яке за ними сховано.

  1.  Колективне розв’язування прикладів № 695, біля дошки.

Логічне завдання

Остання зупинка на шляху до суходолу - Бермудський трикутник

  •  Визначте кількість трикутників  на малюнку.

Ось ми і повернулися на землю. Молодці!

Підсумок уроку

  •  Де ми сьогодні побували протягом уроку?
  •  Чи виконали ми завдання, які поставили на початку уроку?
  •  Що навчилися робити?
  •  Що сподобалося на уроці?
  1.  Домашнє завдання

№ 696, 697.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

16726. Геологическая деятельность бактерий 143 KB
  Геологическая деятельность бактерий Бактерии способны осуществлять процессы приводящие к разрушению или образованию месторождений полезных ископаемых минералов и горных пород а также к миграции отдельных элементов. Изучение этих процессов важно для наших теоретич...
16728. Единство технологий естественного рудообразования и техногенного подземного выщелачивания инфильтрационных месторождений урана 67.5 KB
  Единство технологий естественного рудообразования и техногенного подземного выщелачивания инфильтрационных месторождений урана залог их успешного освоения Есаулов В.Н. ведущий инженер лаборатории технологии и геотехнологии ЦНИЛ НГМК; Колпакова Е.В. руководитель
16729. ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИЗВЛЕЧЕНИЯ ЗОЛОТА ИЗ МЕСТОРОЖДЕНИЙ АСАКУКАК 31.5 KB
  ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИЗВЛЕЧЕНИЯ ЗОЛОТА ИЗ МЕСТОРОЖДЕНИЙ АСАКУКАК Рубеж XXXXI веков был не лучшим периодом в истории золотодобычи цены на золото падали. И в мире и в Узбекистане как отражение общемировой тенденции неуклонно снижается содержание золота в добываемы...
16730. Исследования процесса цианирования золото 36 KB
  Исследования процесса цианирования золотосеребросодержащих руд УДК 669.21/053:621:039 c Эрназаров М.Ю. Самадов А.У. Холикулов Д.Б. 2009 г. Эрназаров М.Ю. начальник лаборатории УЗГЕОТЕХЛИТИ канд. ...
16731. Итоги освоения технологии кучного выщелачивания в золотодобывающей промышленности России 66.5 KB
  Итоги освоения технологии кучного выщелачивания в золотодобывающей промышленности России Гудков С.С. Дружина Г.Я. Татаринов А.П. Золотодобыча №88 Март 2006 Технология кучного выщелачивания КВ золота применяется с 1990х годов в 11 регионах России от Урала до Дальнег
16732. КОМПЛЕКСНОЕ ВЫЩЕЛАЧИВАНИЕ ОТХОДОВ ОБОГАЩЕНИЯ МЕДНО-КОЛЧЕДАННЫХ РУД 40 KB
  КОМПЛЕКСНОЕ ВЫЩЕЛАЧИВАНИЕ ОТХОДОВ ОБОГАЩЕНИЯ МЕДНОКОЛЧЕДАННЫХ РУД Рыльникова М.В. ИПКОН РАН Емельяненко Е.А. Горбатова Е.А. ГОУ ВПО МГТУ Отвалы сформированные горнодобывающим производством Учалинского ГОКа представлены техногенными отходами различных типо...
16733. Кучное выщелачивание 208.5 KB
  Кучное выщелачивание Основные этапы развития кучного выщелачивания. Современная технология кучного выщелачивания благородных металлов получила свое развитие в основном в последние 20 лет хотя применение этого метода имеет давнюю историю. Например на шахтах Венгр...
16734. ЛИНИЯ ПЕРЕРАБОТКИ ФЛОТОКОНЦЕНТРАТОВ 156 KB
  ЛИНИЯ ПЕРЕРАБОТКИ ФЛОТОКОНЦЕНТРАТОВ Имя изобретателя: Панченко А.Ф.; Хмельницкая О.Д.; Лодейщиков В.В.; Муллов В.М. Имя патентообладателя: Акционерное общество ИргиредметАдрес для переписки: Дата начала действия патента: 1995.03.21 Изобретение относится к гидрометаллург...