54143

Додавання і віднімання десяткових дробів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Перевіримо чи всі документи готові для експедиції перевірка готовності робочих місць наявність домашнього завдання. Підготовка до експедиції. При виконанні завдань експедиції необхідно вміння перевіряти себе. До експедиції готові то ж у путь ІІІ.

Украинкский

2014-03-09

44.5 KB

1 чел.

Урок - практикум з математики, 5 клас

Тубальцева Тетяна Олексіївнавчитель математики  Миколаївської гімназії №4 Миколаївської міської ради Миколаївської області

Тема: «Додавання і віднімання десяткових дробів»

Мета:

  •  формувати знання, вміння, навички додавати і віднімати десяткові дроби;
  •  розвивати уважність, формувати вміння спостерігати, розвивати математичну мову учнів;
  •  виховувати комунікативні здібності.

Тип уроку: урок розвитку знань, вмінь, навичок учнів.

Форма уроку: гра «Морська експедиція».

                                  Структура уроку

Хід уроку.

І. Організаційний етап. Повідомлення теми, мети уроку, форма проведення. Мотивація навчальної діяльності.

І сувора й солов’їна

Математики країна,

Праця тут іде завзята

Вмій лиш спритно рахувати.

Вмій ділити, віднімати,

Множить швидко й додавати.

Вмій кмітливо все збагнути

Першим в відповіді бути.

Ледарів у нас немає,

Хто тут руки піднімає?

Вирушаймо всі у путь –

Нас цікаві речі ждуть.

–Перевіримо чи всі документи готові для експедиції – перевірка готовності робочих місць, наявність домашнього завдання.

ІІ. «Підготовка до експедиції». Актуалізація опорних знань. Усні вправи.

  1.  – При виконанні завдань експедиції необхідно вміння перевіряти себе. А раптом помилка? Чи вміємо знаходити помилки?

– Назвіть числа які тут записано. Чи вірно виконано запис?

        1 = 1,07;           5 = 56,4;       0,3 = ;           1,037 = 1

  1.  – Чи зможемо «покрутити штурвал»?

  1.  – А раптом виникне необхідність обчислити швидкість за течією, проти течії? Потренуймося!

Задача.

Швидкість човна в стоячій воді – 16,3 км/год;

Швидкість течії – 2,3 км/год;

Швидкість човна за течією – ?

Швидкість човна проти течії – ?

  1.  – Чи зможемо швидко бігти по математичних східцях або, як кажуть моряки, по трапу?

 

– Отже, підведемо перші підсумки. До експедиції готові, то ж у путь!

ІІІ. Формування ЗУН. Розв’язування вправ. Учні працюють в групах («кубрики»).

  1.  – Отже, подорож почалася. Та, на жаль, папірець з завданням впав у воду. Деякі цифри розмилися. Чи зможемо ми тепер порівняти числа?

**,7  і   *,5              6,3**  і  6,82               7,47***   і    7,48**

Коментоване письмо.

  1.  – Подорож продовжується. Але нова несподіванка. На морі шторм. Корабель так розкачало, що при записі дій додавання та віднімання цифри опинились на інших місцях. Необхідно перевірити правильність виконання дій.

                                                                           

–Як виконуємо додавання та віднімання? За чим необхідно слідкувати при письмовому додаванні та відніманні?

  1.  – Шторм затих і ми можемо перейти до виконання першого завдання: обчислити («виміряти») температуру води і повітря (робота за варіантами).

Але нагадую вам ще раз про необхідність бути уважними, адже неуважність, неорганізованість приводить іноді до жахливих наслідків.

 Одна з американських ракет відійшла від курсу і була знищена по команді з Землі тому, що в колонці цифр програми її польоту замість цифри 7 стояла цифра 1.

Радянський комплексний апарат „Фобос” в 1988 році долетів до Марсу, але не виконав своє завдання, тому що в інструкції, надісланій йому, була пропущена одна літера.

7,32 + (56,72 – 36,329) = 27,711                56,42 – (7,42 + 16,248) =35,752

                t0 води                                                                   t0 повітря

  1.  – З завданням успішно справились. Можна було б перейти до виконання основного завдання експедиції, але на жаль перед нами рифи і нам необхідно вдало обійти їх.

Компоненти при додаванні, відніманні, як знайти невідомий компонент?

35,7 – (х + 4,74) = 9,28                (7,3 – х) + 3,87 = 4,52

  1.  – Рифи позаду і ми можемо приступити до виконання основного завдання експедиції – вимір глибини морського дна.

Задача. Найбільша глибина Тихого Океану 11,022 км, Атлантичного – на 2,594 км менша, Індійського – ще на 0,978 км менша. Яка найбільша глибина Індійського океану?

ІV. Підсумок уроку.

– Що робили на уроці? Чи цікава була подорож? Чи виконані завдання нашої експедиції?

Отож, ми можемо доповісти, що завдання експедиції виконали повністю і готові до нових випробувань, які й чекають нас на наступному уроці.


5-

  0,2

 4,25

0,37

  1,3

7+

  0,2

 4,25

0,37

  1,3

0,4+0,7+0,6

0,1+0,01

0,08+0,02

13,7– 8

15,7– 4,7


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

3632. Экономические последствия чрезвычайных ситуаций 131 KB
  Экономические аспекты безопасности жизнедеятельности В связи с ухудшением техногенной обстановки в России можно ожидать, что во многих случаях отдельные, даже небольшие по своим масштабам производственные аварии и стихийные бедствия станут одной цеп...
3633. Анализ финансового положения предприятия 82 KB
  Анализом хозяйственной деятельности называется научно разработанная система методов и приемов, посредством которых изучается экономика предприятия, выявляются резервы производства на основе учетных и отчетных данных, разрабатываются пути их...
3634. Экономическое содержание категории предприятие 61 KB
  Понятие и экономическое содержание категории «предприятие». Классификация предприятий. В современной экономике производство организуется в форме предприятия. Поэтому предприятие является основным элементом экономической системы, а уровень использ...
3635. Філософія доби Відродження 95.5 KB
  Історичні передумови Відродження Історичний період, до розгляду філософії якого ми приступаємо, у сучасників одержав назву «Відродження» (від фр. «Renaissance» - Ренесанс) оскільки в їх час було відроджено ту культуру, яку знищило було християнство ...
3636. Основы менеджмента. Курс лекций 541.5 KB
  Тема Исторические основы менеджмента Условия и факторы возникновения и развития менеджмента. Этапы и школы в истории менеджмента. Влияние национально-исторических факторов на развитие менеджмента. Перспективы менеджмента в России. Усл...
3637. Правовые характеристики правового принуждения 91 KB
  Управление обществом, обеспечение общественной дисциплины и правопорядка осуществляется с помощь активных способов целенаправленного воздействия на сознание и поведение людей, в качестве этих способов выступают и такие методы государственно...
3638. Возникновение социологии как науки 86.5 KB
  Возникновение социологии как науки приходится на 1830-е года., хотя Попытки социологического анализа проблем общественной жизни предпринимались и раньше. Их наличие дает основание усматривать «начало» социологии одним авторам в древности, связывая...
3639. Изучение системы Паблик Рилейшнз используемой предприятием и определение рекомендаций по ее совершенствованию 539.5 KB
  Введение Термин «Паблик Рилейшнз» получил широкое распространение в сферах, связанных с менеджментом и маркетингом в развитых странах в начале 1970-х годов. Его буквальное значение – «отношение с общественностью». Деятельность по Паблик Рилейшн...
3640. Новая система нормативного регулирования бухгалтерского учета в России 101.5 KB
  Введение В настоящее время происходят серьезные преобразования в российском обществе, вызванные изменением системы общественных отношений и гражданско-правовой среды. Российские компании получили выход на международный рынок, появляются совместные п...