54163

Додавання та віднімання дробів з різними знаменниками

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Тема уроку: розв’язання вправ за темою Додавання та віднімання дробів з різними знаменниками. Розвивальна мета: розвивати практичні вміння та навички співнавчання та взаємонавчання; розвивати мислення; самостійність. Доданок Доданок Сума 27 Готуючись до уроку я розв’язала ваше домашнє завдання але потім картки впали і переплутались. Розв’язок.

Украинкский

2014-04-01

807.5 KB

50 чел.

6 клас

Добрий день, шановні учні!

Тим, хто вивчає математику. Тим, хто вчить математику. Тим, хто знає і любить математику. І тим, хто ще не знає, що він любить математику, працювати сьогодні на уроці.

Тема уроку: розв’язання вправ за темою «Додавання та віднімання дробів з різними знаменниками».

Дидактична мета: вироблення навичків додавання і віднімання звичайних дробів.

Розвивальна мета: розвивати практичні вміння та навички співнавчання та взаємонавчання; розвивати мислення; самостійність.

Виховна мета: тренувати увагу, старанність, працелюбність і почуття колективізму учнів.

Тип уроку: застосування вмінь та навичок.

Обладнання: кодоскоп, таблиці, таблиця контролю груп, картки з умовою завдань, сигнальні картки.

Епіграф: Обжени себе вчорашнього

Хід уроку.

  1.  Організаційний момент.

Учитель. – Добрий день, діти! Поверніться та привітайтеся з гостями! Сідайте, будь ласка!

– Які асоціації у вас викликає слово УРОК?

– Давайте розкладемо його по літерах

У– успіх, Р – радість, О – обдарованість, К – кмітливість (учні називають, учитель записує на дошці).

– Чого ви, діти, чекаєте на цьому уроці?

  •  Сподіваюсь, що сьогодні на уроці ви зможете продемонструвати свою обдарованість і кмітливість та отримати успіх і радість у навчанні.
  1.  Перевірка домашнього завдання.
  •  Відкрили зошити і перевіримо домашнє завдання.

№ 357. Відновіть рахунок.

Доданок

Доданок

Сума

2,7

Готуючись до уроку, я розв’язала ваше домашнє завдання, але потім картки впали і переплутались. Відновіть зіпсований рахунок. Знайдіть серед карток правильні відповіді і розставте їх на місця (картки з відповідями на магнітах причеплені на магнітній дошці, нижче таблиці висять переплутані).

Як отримати ?, ?, ? і т.д.

Розв’язок.


№2. Білочка вирішила порахувати свої запаси на зиму. Всього у неї було  кг сушених грибів та ягід. Прийшов до неї Їжачок і позичив  кг. Через декілька днів він повернув  кг. Скільки кг сушки повинен повернути Їжачок Білочці. Допоможіть Білочці, вона склала до задачі рівняння:

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Відповідь:

Назвіть правильний порядок переплутаних карток

1) ; 2) ; 3) ; 4) ; 5) ;

6) ; 7) .

Відповідь: 5), 3), 2), 6), 7), 1), 4).

№3 Порівняти.

Магістр неуважних наук розставив знаки порівняння так. Чи згодні ви з ним? Ви так розставили чи ні? Якщо вірите йому, підніміть сигнальну картку

Якщо не вірите, то підніміть            .. Поясніть чому невірно.

  1.                                4)                          7)           
  2.                                5)                
  3.                               6)           

ІІІ Актуалізація опорних знань

  •  Записали число в зошиті
  •  Працювати будемо над темою…
  •  Запишіть тему уроку: «Розвязання вправ за темою «Додавання та віднімання дробів з різними знаменниками»».
  •  Оголосити мету уроку (поки діти записують)
  •  А зараз поклали ручки і слухаємо всі уважно
  •  Будьте дуже уважні протягом уроку. Думайте, бо шляхом до істини нам з вами йти разом. Змагатися будемо по групах: №1, №2, №3, №4.
  •  Минуле і майбутнє…

Таємниці історії великих відкриттів і сучасні досягнення науки.

Різні області застосування знань…

Усе хочеться побачити і про все дізнатися.

А найкращій спосіб пізнання – це подорож.

Сьогодні на уроці ми помандруємо залізницею. Для подорожі нам знадобиться потяг.

На цьому математичному потягу ми з вами відправляємось у захоплюючу подорож країною «Школяндією». Ви проїдете багато станцій.

Подивиться на схему нашої подорожі.

                                                                             2 хв. Прощавальна

                                                                        3 хв Чудові задачі  

                                                                                   

                                                                               5хв               Підсумкова

                                                                                        

                                                                   2хв            Хвилинка-веселинка

                                                   15хв             Міцні знання

                                     2хв              Відпочинок

                                                                        

                          8хв            Інформаційна

                  2хв            Історична

       2хв              Лісова школа       

2хв               Швидка

2хв      Домашня      

На кожній станції вас чекають нелегкі випробування.

Станція «Швидка» – перевіримо блок памяті.

Бригадирам груп отримати по два питання. Яка група відповідає на перше питання?

Читаю перше питання.

1) Число записане під рискою дробу. Ваша відповідь… (і відкриваю перше слово у кросворді). За вірну відповідь команда отримує 1бал.

Яка група відповідає на друге питання? Читаю друге питання.

2) Одна з дій першого ступеня. Ваша відповідь… (вірно, ви отримуєте 1 бал, а я відкриваю друге слово кросворду) і т.д.

3) Числа зображені двома натуральними числами відокремлені горизонтальною рискою.

4) Число записане над рискою дробу.

5) Дріб, у якого чисельник менший від знаменника.

6) Знаменник, до якого зводять дроби з різними знаменниками.

7) Ділення чисельника та знаменника на їх спільний дільник.

8) Дробову риску можна розуміти як знак …

9) У виділеному стовпчику усі разом прочитали слово «Звичайні».

1)

З

Н

А

М

Е

Н

Н

И

К

2)

Д

О

Д

А

В

А

Н

Н

Я

3)

Д

Р

О

Б

И

4)

Ч

И

С

Е

Л

Ь

Н

И

К

5)

П

Р

А

В

И

Л

Ь

Н

І

6)

Н

А

Й

М

Е

Н

Ш

И

Й

7)

С

К

О

Р

О

Ч

Е

Н

Н

Я

8)

Д

І

Л

Е

Н

Н

Я

Наступна станція «Лісова школа».

Сьогодні перед уроком математики до станції завітав листоноша і приніс купу телеграм з «Лісової школи». Звірята дуже просять допомогти їм розвязати задачі. Бригадирам груп отримати телеграми.

Телеграма №1 SOS. Лисичка замислила огородити город, що має форму прямокутника шириною  м і довжиною  м. Яка довжина огорожі? Допоможіть лисичці.

Телеграма №2 SOS. Мишка-шкрябушка заховала в одну нірку  горішків, а скільки в другу – забула, але вона знає, що всього в неї було  горішків. Допоможіть їй, не витягуючи горішки з першої нірки, дізнатися, скільки горішків у другій нірці?

Телеграма №3 SOS. Старенька Сова замислила полетіти до своєї доньки Совички, яка живе на відстані 4 км.  км вона пролетіла без відпочинку. Скільки кілометрів їй потрібно ще пролетіти? Допоможіть старенькій.

Телеграма №4 SOS. Коти на велосипедах виїхали одночасно з різних кінців назустріч один одному. Швидкість першого кота дорівнює  км/год, а другого  км/год. Через скільки годин після початку руху вони зустрінуться, якщо відстань між ними  км?

Мета кожної групи якомога швидше і правильно розвязати задачу.

Команда, яка впорається першою, отримує 4б, друга – 3б, третя – 2б і четверта – 1б. Кожна група готує розвязок на кодоплівці. Учитель по мірі розвязування показує відповідь через кодоскоп.

Телеграма №1 SOS 

 (м) довжина огорожі

Відповідь:  м.

Телеграма №2 SOS

(горішків) у другій нірці

Відповідь: горішків.

Телеграма №3 SOS.

(км) залишилось пролетіти Сові.

Відповідь:  км.

Телеграма №4 SOS.

(км) – зустрінуться

Відповідь: через 1 годину.

А зараз кожна група підрахує свої бали, які лежать у ваших ємностях. Яка група у нас на І місці, на ІІ, на ІІІ, на ІV?

Зараз, діти, ми з вами прибуваємо на станцію «Історична».

Колись дії зі звичайними дробами завдавали людям неабияких труднощів. Ці труднощі у Вавілоні пояснювали «втручанням злих духів».

Англійський чернець Бєда (VІІ ст.), який був ученою людиною свого часу, писав: «У світі є багато речей, але немає нічого важчого, як чотири дії арифметики».

Тоді ж, мабуть, і виникло німецьке прислів’я «потрапити в дроби», що означало опинитись у скрутному становищі. А причина полягає в тому, що не було встановлено загальних правил виконання дій з дробами. Не було створено відповідної теорії. Поряд із цим у VІІ ст. відомий вірменський учений Ананія Ширакаці (з Ширака) вмів додавати до восьми дробів з різними знаменниками.

Додавання та віднімання дробів колись виконували складніше  ніж зараз. Наприклад:

Як бачите, тоді дроби не зводили до найменшого спільного знаменника, а отримували спільний знаменник перемножуванням знаменників. Сучасне правило додавання дробів застосовували ще з Х ст., однак у Європі воно набуло поширення лише в ХVІ-ХVІІ ст.

А тепер ми зробимо зупинку на Станції «Інформаційна».

Проведемо обмін необхідною інформацією. (Інтерактивна технологія «Навчаючи – вчусь»). Кожна група отримує картки з питаннями теоретичного характеру по одній на кожного учня. Протягом 1 хв. учні читають питання та зосереджуються на відповіді. Далі учні знайомлять зі своєю інформацією інших учнів групи.

Після виконання такої вправи учні записують на дошці основні формули за бажанням і отримують для команди бали.

Запитання.

  1.  Записати основну властивість дробу (та прочитати словами)

(3бали)

  1.  Записати правило скорочення дробу (та прочитати словами)  

(3 бали)

  1.  Записати правило додавання та віднімання дробів з різними знаменниками. (3бали)

  •  Знайти НСЗ (НСК (в; d)).
  •  Виконати + та – з однаковими знаменниками.
  •  Скоротити, якщо можна.
  •  Якщо дріб неправильна – виділити цілу частину.
  1.  Записати формулу доповнення дробу до одиниці. (3бали)

  1.  Записати формули порівняння звичайних дробів та прочитати словами. (3бали)

, якщо

, якщо 

Розповідь Магістра Неуважних Наук.

…Якось я йшов парком. Раптом почув плач. Озирнувся. На лавці сиділи дівчинка й хлопчик і плакали. Щоб заспокоїти дітей, я пригостив їх морозивом. З’ївши морозиво, вони, нарешті, заспокоїлися, і розповіли, в чому річ.

 Мама попросила мене купити три чверті літра квасу – сказала дівчинка.

 А ти загубила гроші? – висловив здогадку я.

 Та ні! У бідон можна вмістити тільки один літр.

 Тобі ж потрібно купити тільки три чверті літра.

– А мені що робити? втрутився хлопчик. – Мені мама звеліла купити півлітра квасу, а я розбив пляшку. І як тепер візьму квас? Адже додому звідси дуже далеко, а живемо ми з Наталією поряд.

– Ось де знадобиться математика! Звичайна життєва задача потребує математики. Математика і життя! – подумки зазначив я.

– Діти, не плачте – сказав я. – Математика вам допоможе. Тобі, дівчинко, потрібно купити три чверті літра квасу, а тобі, хлопчику, всього півлітра. А у вас є тільки один бідон, що вміщує 1л. Чудово! Додаймо звичайні дроби  і , чисельник до чисельника, а знаменник до знаменника.     (?!)

Отже, виходить, що у літровому бідоні ще й вільне місце залишиться. Сподіваюсь, тепер ви заспокоїтесь.

Але діти заплакали ще дужче, якось дивно глянули на мене і, взявшись за руки, побігли геть. Напевне, за квасом. Як ви, діти, гадаєте? (учитель зясовує  з учнями суть помилки, а учні формують правило додавання (віднімання) дробів з різними знаменниками)

А зараз наш потяг  прибуває на Станцію «Відпочинок».

Встали всі! Активно порухаємося, бо ми засиділись. У нас спини болять і руки. Виконаємо з вами таку фізкульт-хвилинку (кожний по п’ять раз).

  1.  Підняли голову та руки догори, вдихнули.
  2.  Опустили руки й голову, видихнули.
  3.  І хто ще втомився? (знизали плечима).
  4.  Ні, це не ми (покрутили головою).

Досить. Сідайте. І знову ми в дорозі – поспішаємо, щоб не запізнитися в Країну Знань.

IV. Формування умінь та навичок.

Наш потяг, що складається з 4 вагонів: початкового, середнього, достатнього і високого рівнів, прибув на станцію.

«Міцні знання». – Інтерактивна частина «робота в малих групах».

Кожна група починає працювати з початкового рівня, тобто з останнього (жовтого) вагона. Завдання ви читаєте на зворотньому боці вагона. У всіх чотирьох груп завдання різні. Розв’язавши завдання, ви повідомляєте про розв’язок мені. І тільки після того, як усе буде виконано правильно, ви можете розпочинати виконувати завдання наступного рівня. Переможе та група, яка першою впорається з усіма завданнями.

Бригадирам груп отримати завдання «жовтого вагону» – «початкового рівня». Розвзок записати на кодоплівці кожній групі для перевірки.

Група 1. Початковий рівень.

Гра «Відгадай слово»

Я      Ш     Х       Л

             

Розвязок.

1)  (Ш)                           2)  (Л)

3)  (Я)                          4)  (Х)

Відповідь: ШЛЯХ.

Група 2. Початковий рівень.

Гра «Відгадай слово»

К      О      У        Р

                  

Розв’язок.

1)  (У)                     2)  (Р)

3)  (О)                          4)  (К)

Відповідь: УРОК.

Група 3. Початковий рівень.

Гра «Відгадай слово»

Б      Д         І        Р

                

Розв’язок.

1)  (Д)                     2)  (Р)

3)  (І)                      4)  (Б)

Відповідь: ДРІБ.

Група 4. Початковий рівень.

Гра «Відгадай слово»

І         Ч        У        Н

                 

Розв’язок.

1)  (У)                    2)  (Ч)

3)  (Н)                    4)  (І)

Відповідь: УЧНІ.

(Кожній команді дати бали за швидкість та правильність).

Група 1. Середній рівень (зелений вагон).

№2 (а) Обчислити та скласти слово.

1)        2)       3)        4)  

  

5)        6)  

                                                                     

                                                                        ●● ●  ●      

                                      

                                         Е       Р       Т            К        А          Н

№2 (б)

За перший день туристи пройшли  усього маршруту, а за другий день . Яку частину маршруту вони пройшли за два дні?

Розвязання.

№2 (а)

1)                 К

2)                           Р

3)                    А

4)                  Т

5)                                         Н

6)                             Е

№2 (б)

(частини) маршруту пройшли за два дні.

Група 2. Середній рівень (зелений вагон).

№2 (а) Обчислити та скласти слово.

1)                 2)                   3)               4)

5)                  6)

                                                       ●

                                                                        ● ●       ● ●        ●

 

                                                  А        Р       Е           Д          Й             К                  

№2 (б)

За перший день робітник виконав  завдання, а за другий день . Яку частину він виконав за два дні?

Розвязання.

№2 (а)

1)                         К

2)                                Р

3)                                Е

4)                        Й

5)                                                Д

6)                                   А

№2 (б)

(частини) за два дні.

Група 3. Середній рівень (зелений вагон).

№2 (а) Обчисліть та скласти слово.

1)                      2)                       3)              4)

  

5)                  6)

                                                 ●

                                                        ●     ● ●     ●

                                                    

                                                 Е        І         В              Ь        Р             Н

№2 (б)

У першому ящику  кг яблук, а в другому на  кг більше. Скільки кг яблук у другому ящику?

Розвязання.

№2 (а)

1)                  Р

2)                  І

3)              В

4)       Е

5)                               Н

6)                 Ь

№2 (б)

 (кг) яблук у другому ящику.

Група 4. Середній рівень (зелений вагон).

№2 (а) Обчисліть та скласти слово.

1)                   2)                3)             4)

  

5)                  6)

                                                   ●

                                                       ●       ●   ●      ●

                                              О        Б          У                   Я          К                 Л    

№2 (б)

За першій машині привезли  т вантажу, а на другій на   т більше. Скільки тон вантажу перевезли на другій машині?

Розвязання.

№2 (а)

1)                    Я

2)             Б

3)                Л

4)          У

5)                                 К

6)                 О

№2 (б)

   на другій.

Кожній команді дати бали за швидкість та правильність.

Група 1. Достатній рівень (синій вагон).

№3 (а) Розвязати рівняння

№3 (б) Обчислити та скласти слово

  1.                 2)              3)            4)

5)              

                                   ●    ●    ●●     

                                    У                К            А        Р               Ч

Розвязання:

№3(а)         

                    

                    

Відповідь:

№3 (б)

1)                                       Р

2)                                     У

3)                                                           Ч

4)                              К

5)                                 А

Група 2. Достатній рівень (синій вагон).

№3 (а) Розвязати рівняння

№3 (б) Обчислити та скласти слово

1)                2)               3)             4)

5)

                            ,       ,        ,          ,         

                               К         А            Л             Ш              О

Розвязання:

Відповідь:

№3 (б)

1)                                     Ш

2)                                      К

3)                                                  О

4)                   Л

5)                                    А

Група 3. Достатній рівень (синій вагон).

№3 (а) Розвязати рівняння

№3 (б) Обчислити та скласти слово

1)                 2)                3)             4)

5)               

                              ,        ,         ,      ,     

                                Ш           Т             О           З          И

Розвязання:

№3(а)

Відповідь:


№3 (б)

1)                                 З

2)                                    О

3)                                                Ш

4)          И

5)                   Т

Група 4. Достатній рівень (синій вагон).

№3 (а) Розвязати рівняння

№3 (б) Обчислити та скласти слово

1)                 2)                   3)             4)

5)              

                         ,          ,           ,            ,            

                          К               О              Д               А                Ш

Розвязання:

№3(а)

 

Відповідь:

№3 (б)

1)                                      Д

2)                                О

3)                                                       Ш

4)                К

5)                                  А

Кожній команді дати бали за швидкість та правильність.

Група 1. Високий рівень (червоний вагон)

Розвязати рівняння

Розв’язок

Відповідь:

Група 2. Високий рівень (червоний вагон)

Розвязати рівняння

Розв’язок

Відповідь:


Група 3. Високий рівень (червоний вагон)

Розвязати рівняння

Розв’язок

Відповідь:

Група 4. Високий рівень (червоний вагон)

Розвязати рівняння

Розв’язок

Відповідь:


Підводяться підсумки, яка команда набрала скільки балів, та яка група на І місці, на ІІ і т.д.

Станція «Хвилинка-веселинка».

Така хвилинка проводиться для розрядки після напруженої праці. Два учні заздалегідь готують усмішки.

Скільки у вашому класі відмінників? Без мене один. А чому без тебе? Так я ж не відмінниця.

Скільки учнів у вашому класі? З учителькою 21. А без учительки? А без учительки всі розбіжаться.

Скільки тобі років? Одинадцять. Та тобі ж у минулому році було тільки 5, отже, в цьому році повинно бути шість! Справді, у минулому 5, у цьому 6, а разом 11.

Як порівну між 7 дітьми розділити 2 яблука, 3груші, 8 слив та жменю ягід? Зварити компот.

На уроці вчителька перевіряла як учні засвоїли дроби. Скільки буде, коли цілий періг поділити на дві частини? – . А коли на чотири? – . На вісім? – . На – 16? – крихти.

V. Оцінювання знань і вмінь учнів.

Станція «Підсумкова».

Навчальна самостійна робота (тестові завдання)

Варіант 1.

Обчислить та підкресліть вірну відповідь.

  1.                а)          б)            в)            г)

  1.               а)          б)            в)           г)

  1.              а)       б)         в)         г)

  1.          а)         б)          в)           г)

  1.        а)           б)           в)              г)

Відповідь: 1) б        2) в          3) г         4) а           5) а

Варіант 2 (тестові завдання).

1)                  а)         б)            в)          г)

2)                  а)           б)            в)            г)

3)                  а)        б)          в)         г)

4)             а)           б)           в)          г)

5)            а)             б)              в)            г)

Відповідь: 1) а          2) б           3) в              4) г            5) г

(Самоперевірку здійснити за готовими відповідями на дошці за системою «+», «-»).

Після перевірки – рефлексія. Діти, оцініть свою роботу.

«Я все зробив правильно, для  мене всі завдання зрозумілі» (діти виходять до дошки з червоними листочками та приліплюють їх на дерево знань).

«Більша частина, відповідей моїх правильна, але я ще іноді допускаю помилки… Мені треба ще попрацювати над цією темою.» (ця група дітей чіпляє на дерево знань сині листочки).

«У мене дуже багато помилок, мабуть, я неуважно слухав пояснення вчителя і працював не в повну силу; треба добре працювати вдома, щоб на контрольній роботі не мати проблем.» (ця група дітей чіпляє на дерево знань жовті листочки).

Учитель робить висновок про засвоєння теми за листям такого кольору, якого більше на дереві знань.

VI. Мотивація навченої діяльності.

Дії зі звичайними дробами відіграють важливу роль у повсякденному житті. Вони використовуються у розрахунках і різного роду обчисленнях. Все, що ми робили сьогодні на уроці, вам стане у нагоді на контрольній роботі. Наступного року ви почнете вивчати фізику, алгебру, геометрію, а у 8 класі – хімію, географію. При вивченні нових предметів ви зустрінетесь з цією темою.

VII. Підведення підсумків уроку. Домашнє завдання.

Наша подорож закінчується. Діти! Що є найважливішим у сучасній подорожі? (повернення додому здоровими, щось цікаве пізнати, гарно провести час і т.д.). Ось і ми, одержавши перепустку до Країни Знань, закріпили знання про знаходження суми та різниці дробів з різними знаменниками і одержали такі оцінки …

Група, яка отримала І місце …

Група, яка отримала ІІ місце…

Грамотою суперуважна учениця нагороджується …

Грамотою найактивніша учениця уроку нагороджується …

Грамотою за І місце на уроці нагороджується група …

Завдання додому. Дома підготуватися до контрольної роботи.

Розвязати 2 рівняння та 2 задачі на ваш вибір з даної теми за підручником.

Станція «Чудові задачі».

  1.  40 бабусь їхали в одному ліфті і застрягли між поверхами. Половина бабусь стала мовчки готуватися до найгіршого. 18 бабусь з другої половини спокійно стояли і чекали на швидкий порятунок. Останні бабусі були нервовими, почали стукати по всіх кнопках підряд і кричати «Допоможіть». Скільки нервових бабусь застрягло між поверхами? (дві).
  2.  Рятуючись від такси Дуськи, 40 бабусь залізло на гілкисте дерево. У дерева 18 гілок, на кожній гілці сидить по дві бабусі. Скільки бабусь хитається на самій верхівці? (чотири).
  3.  Коли малюка Кузю подряпала кішка, він голосив 5 хв., коли його вкусила оса, він голосив на 3 хвилини довше, але коли його ненька почала мити з милом, Кузя голосив у двічі довше, ніж після оси. Ненька мила Кузю 11 хв. Скільки хвилин голосив уже вимитий Кузя? (п’ять).
  4.  У бабусі четверо онуків. Вранці вона поділила між ними 2 яблука, в обід – 6 яблук, ввечері – 4. Скільки яблук одержав кожний онук? (2+6+3= 11 яблук; ).

Станція «Прощавальна» – кінцева.

Великий російський письменник Лев Толстой зазначав, що людину можна оцінювати дробом, знаменник якої – те гарне, що вона думає про себе сама, а чисельник – те гарне, що про цю людину думають інші.

Чим більший чисельник, тим більша сама дріб.

Бажаємо усім

Щоб щастя прибавлялось,

Горе віднімалось,

Щоб достаток множився,

А любов ділилась.

Картка оцінювання груп

№ гру-пи

№ завдання та кількість балів

усьо

го

Станціяшвидка

Лісова школа №3

Інфор-мацій-на

№4

Міцні знання

Стан-ція підсум кова с/р

№1

№2

Початко-вий рівень

Серед-ній

Достат-ній

Висо-кий

1

2

3

4

PAGE   \* MERGEFORMAT16


SKIPIF 1 < 0      
=

SKIPIF 1 < 0      =

SKIPIF 1 < 0       + QUOTE   =

SKIPIF 1 < 0      =

SKIPIF 1 < 0      =

SKIPIF 1 < 0      =

SKIPIF 1 < 0       + QUOTE   =

SKIPIF 1 < 0      =

SKIPIF 1 < 0      =

SKIPIF 1 < 0      =

SKIPIF 1 < 0       + QUOTE   =

SKIPIF 1 < 0      =

SKIPIF 1 < 0      =

SKIPIF 1 < 0      =

SKIPIF 1 < 0       + QUOTE   =

SKIPIF 1 < 0      =


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

60861. Построение трехмерной сцены 94.5 KB
  Более светлые и тонкие линии сетки называются главными mjor lines а самые светлые и тонкие – вспомогательными minor lines как показано на рис. По умолчанию главной является каждая десятая линия сетки. Под шагом линий сетки понимается расстояние между вспомогательными линиями вы раженное в текущих единицах измерения. По умолчанию шаг сетки равен 10 системным единицам то есть 10 дюймам.
60862. Використання технології програми „Intel Навчання для майбутнього” для створення сучасних навчальних інформаційних ресурсів на уроках технології 995 KB
  Змінюються цілі і завдання що постали перед сучасною освітою в інформаційному суспільстві особистісноорієнтована система навчання поступово приходить на зміну традиційній. Традиційні методи навчання замінюються інноваційними що передбачають зміну акцентів в навчальній діяльності спрямованій на інтелектуальний розвиток учнів за рахунок зменшення долі репродуктивної діяльності використання завдань для перевірки різних видів діяльності учнів збільшення завдань для пояснення навколишнього світу тощо. Програма IntelНавчання для...
60863. ГОТУЄМОСЬ ДО ДПА 50.5 KB
  Атестаційні контрольні роботи з української мови містять сім завдань серед яких: три тестових завдання закритого типу що передбачають вибір однієї правильної відповіді з трьох запропонованих варіантів...
60864. Сохранение энергии. Интегрированный урок (английский язык и страноведение) в теме: «Наука и технический прогресс» 117 KB
  Развитие навыков чтения с извлечением информации и общего понимания текста Понимание аудио и видео роликов по теме эффективность энергии. Для этого предлагается просмотреть видео эпизод...
60867. Україна – наш спільний дім. Моя Батьківщина 2.3 MB
  Україна золотий чарівний край наша рідна країна. Так сподобалася Богові та місцина що Він став часто сюди навідуватися зі словами: Рушаймо у край Кажуть що з того і пішла назва нашої держави Україна.