54170

Урок-казка. Чарівні слова. Розвязування рівнянь

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Таблиці плакати до казки про ІванаЦаревича і Чахлика Невмирущого. Клас розбивається на 3 команди і вибирається ІванЦаревич. Там під дубом вчений кіт Русалонька за принцем плаче КоникГорбоконик на підмогу скаче Привид Кентервільський всіх лякає ІванЦаревич Змія перемагає. Учитель: В деякому царстві живбув ІванЦаревич.

Украинкский

2014-04-01

165 KB

13 чел.

        Відділ освіти Сихівської райдержадміністрації.

          Методичне обєднання вчителів математики

Методична розробка уроку математики

             

Вчитель математики,

спеціаліст вищої категорії,

старший вчитель

Грицеляк Г.П.

СЗШ № 73  м. Львова

Львів - 2011

                            

                                       

       Тема:       

Мета.  Вироблення навичок розв’язування рівнянь за правилами знаходження невідомих компонентів додавання, віднімання і множення;

закріпити вивчене за допомогою казки;

          стимулювати творчу активність учнів.

Обладнання.   Таблиці, плакати до казки про Івана-Царевича і Чахлика Невмирущого.

          Вчитися можна лише весело…

                                  Щоб перетравити знання,

                                      потрібно поглинати їх з апетитом.

                                           А.Франс

Хід уроку.

І.  Організаційний момент.

Клас розбивається на 3 команди і вибирається Іван-Царевич.

День незвичайний в нас сьогодні-

Запрошуємо казку в клас,

Адже домовились напередодні-

Урок незвичний буде в нас.

Казка забутими стежками

Через ліси та океани

Приводить нас в чарівний світ.

Там під дубом вчений кіт,

Русалонька за принцем плаче,

Коник-Горбоконик на підмогу скаче,

Привид Кентервільський всіх лякає,

Іван-Царевич Змія перемагає.

Та є ще казка, яку ніхто не знає,

Тож слухайте уважно,ось вона.

Учитель:  «В деякому царстві жив-був Іван-Царевич. І було в нього три сестри: Марія, Ольга і Ганна. Батько і мати у них померли. Віддав Іван-Царевич сестер своїх заміж за царів царства додавання, віднімання і множення. Цілий рік жив без сестер, і стало йому нудно. Вирішив він провідати сестер.

ІІ.  Перевірка домашнього завдання.

         

                   

  1.   Повторення правил знаходження невідомих компонентів додавання, віднімання і множення.

ІІІ. Вироблення навичок.

                                                     

І відправився Іван-Царевич в дорогу. По дорозі зустрів Олену Прекрасну. Вони закохалися одне в одного. Але злий Чахлик Невмирущий викрав Олену.

Тоді Іван-Царевич взяв воїнів і поїхав визволяти свою кохану. Вийшли вони до річки, а там величезний камінь закрив дорогу на міст. На камені написані 3 рівняння.

       

І к.              

ІІ к.        

ІІІ к.          

Якщо їх правильно розв’язати, то камінь повернеться і звільнить дорогу.

(Виходять по 1 учню з кожної команди)

  1.  Повторити правила.  

1).  Що називається рівнянням?

2).  Що означає розв’язати рівняння?

3).  Що таке корінь (розв’язок) рівняння?

(Іван-царевич допомагає тій команді, учні якої не справляються з завданням).

  1.   Розв’язати рівняння.

Учитель.  « Довго їхали вони по лісі, поки дорога не привела їх до хатинки Баби Яги. Вона довго ворогувала з Чахликом Невмирущим і погодилась допомогти Івану-Царевичу, але тільки в тому випадку, якщо його воїни розв’яжуть шість рівнянь написаних на стінах хатинки.”

   

І к.              

ІІ к.        

ІІІ к.          

(Учні розв’язують рівняння.)

Учитель. «Прощаючись з Іваном-Царевичем, Баба Яга розповіла йому про силу коренів рівняння. Якщо потрібно тобі якийсь замок відкрити, потрібно голосно назвати корені рівняння.

Чорна ворона підслухала цю розмову і розповіла про все Чахлику. Той підстеріг Івана-Царевича і його воїнів, схопив їх і кинув в глибоке підземелля. І замкнув на шість замків»

    

І к.              

ІІ к.        

ІІІ к.          

Іван-царевич називає «чарівні слова» (корені рівняння).

Двері підземелля відчинились. І стали воїни перед воротами Чахликового палацу, на яких написано рівняння

(усно розв’язується, хто швидше).

«Ворота відкрились. Звільнили воїни Олену Прекрасну і в цей же день справили весілля. Після цього Іван-Царевич разом з Оленою Прекрасною провідали сестер, вернулись додому і стали жити поживати і добра наживати»:

На базарі їх не купиш,

На дорозі не знайдеш,

Їх не зважиш на терезах,

І ціни не підбереш.

                                      (знання).

IV.  Підсумок уроку.

      

      

                                                                                                                                                                            

V.  Домашнє завдання.

             № 1105 (7;11;15)


Використана література:

  1.  Вихор С. Нестандартні уроки математики 5 – 6 класи. Тернопіль. «Підручники і посібники». 2005.

  1.  Губа Л.А. Нетрадиційні уроки математики. Харків. Видавнича група «Основа». 2005.

  1.  Карпінська І.Й. Нестандартні уроки математики. Тернопіль. «Підручники і посібники». 2000.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

12579. Метод определения критической температуры Тк давления Рк для СО2 по появлению и исчезновению мениска 106.06 KB
  ВВЕДЕНИЕ Исследование критического состояния вещества необходимо не только с прикладной точки зрения но имеет и большое теоретическое значение. Особенности поведения вещества вблизи критической точки системы жидкостьпар определенным образом характеризуют структу
12580. Фармацевтический холокост - концлагерь для человечества 503.5 KB
  Прима Андрей Фармацевтический холокост концлагерь для человечества Смертельные болезни и препаратыубийцы АЗТ 2007г. Поводом к написанию этой книги послужили реальные события недавнего времени произошедшие с её и автором. Жизненная ситуация с которой он ст
12581. ИССЛЕДОВАНИЕ ХОЛОКОСТА. Глобальное видение 2.15 MB
  ИССЛЕДОВАНИЕ ХОЛОКОСТА. Глобальное видение. Материалы международной Тегеранской конференции 1112 декабря 2006 года. Минск ЗАО Христианская инициатива 2007 Исследование холокоста Глобальное видение. Материалы международной Тегеранской к
12582. Холокост. Общие сведения 402 KB
  ХОЛОКОСТ Реферат Холоко́ст англ. holocaust термин под которым сионистская пропаганда понимает систематическое уничтожение по заранее разработанному плану Германией и её союзниками в ходе Второй Мировой войны всех евреев только за то что они евреи. Теория холокост
12583. Освенцим: мифы и факты 41.55 KB
  Освенцим: мифы и факты Марк Вебер Почти всякий слышал об Освенциме на Западе Освенцим называется Аушвиц примеч. перев. немецком концентрационном лагере 2й Мировой войны где как утверждается были истреблены массы заключенных главным образом евреев в газовых кам
12584. М. Вебер Холокост: нужно выслушать обе стороны 34.42 KB
  М. Вебер Холокост: нужно выслушать обе стороны Почти каждый слышал что немцы убили во время Второй мировой войны шесть миллионов европейских евреев. Американское телевидение кино газеты и журналы постоянно муссируют эту тему. В столице США Вашингтоне построен огр...
12585. Опровержение холокоста 122.5 KB
  ОПРОВЕРЖЕНИЕ ХОЛДОКОСТА Холокост от англ. holocaust из др.греч. ὁλοκαύστος всесожжение жертвоприношение у евреев при котором жертва животное полностью пожиралась огнем: дегенераты зачемто мучили бедных животных. Для того чтобы сжечь 6 шесть млн. всем имевшим...
12586. Музей Холокоста 28.5 KB
  Музей Холокоста Музей Холокоста в Вашингтоне округ Колумбия предлагает своим посетителям увидеть вспомнить и вновь пережить трагедию. Холокост это массовое убийство еврейского народа нацистами во время Второй мировой войны который жил в Германии и в других европей...
12587. Почему я не верю в холокост 1.18 MB
  Почему я не верю в холокост Я перестал верить в холокост изза того что сочинители этого мифа считают меня идиотом постоянно пытаясь выдать за правду несуществующие и невероятные факты. Давно обратил внимание что во всей теории холокоста в какую историю не ткни в...