54170

Урок-казка. Чарівні слова. Розвязування рівнянь

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Таблиці плакати до казки про ІванаЦаревича і Чахлика Невмирущого. Клас розбивається на 3 команди і вибирається ІванЦаревич. Там під дубом вчений кіт Русалонька за принцем плаче КоникГорбоконик на підмогу скаче Привид Кентервільський всіх лякає ІванЦаревич Змія перемагає. Учитель: В деякому царстві живбув ІванЦаревич.

Украинкский

2014-04-01

165 KB

12 чел.

        Відділ освіти Сихівської райдержадміністрації.

          Методичне обєднання вчителів математики

Методична розробка уроку математики

             

Вчитель математики,

спеціаліст вищої категорії,

старший вчитель

Грицеляк Г.П.

СЗШ № 73  м. Львова

Львів - 2011

                            

                                       

       Тема:       

Мета.  Вироблення навичок розв’язування рівнянь за правилами знаходження невідомих компонентів додавання, віднімання і множення;

закріпити вивчене за допомогою казки;

          стимулювати творчу активність учнів.

Обладнання.   Таблиці, плакати до казки про Івана-Царевича і Чахлика Невмирущого.

          Вчитися можна лише весело…

                                  Щоб перетравити знання,

                                      потрібно поглинати їх з апетитом.

                                           А.Франс

Хід уроку.

І.  Організаційний момент.

Клас розбивається на 3 команди і вибирається Іван-Царевич.

День незвичайний в нас сьогодні-

Запрошуємо казку в клас,

Адже домовились напередодні-

Урок незвичний буде в нас.

Казка забутими стежками

Через ліси та океани

Приводить нас в чарівний світ.

Там під дубом вчений кіт,

Русалонька за принцем плаче,

Коник-Горбоконик на підмогу скаче,

Привид Кентервільський всіх лякає,

Іван-Царевич Змія перемагає.

Та є ще казка, яку ніхто не знає,

Тож слухайте уважно,ось вона.

Учитель:  «В деякому царстві жив-був Іван-Царевич. І було в нього три сестри: Марія, Ольга і Ганна. Батько і мати у них померли. Віддав Іван-Царевич сестер своїх заміж за царів царства додавання, віднімання і множення. Цілий рік жив без сестер, і стало йому нудно. Вирішив він провідати сестер.

ІІ.  Перевірка домашнього завдання.

         

                   

  1.   Повторення правил знаходження невідомих компонентів додавання, віднімання і множення.

ІІІ. Вироблення навичок.

                                                     

І відправився Іван-Царевич в дорогу. По дорозі зустрів Олену Прекрасну. Вони закохалися одне в одного. Але злий Чахлик Невмирущий викрав Олену.

Тоді Іван-Царевич взяв воїнів і поїхав визволяти свою кохану. Вийшли вони до річки, а там величезний камінь закрив дорогу на міст. На камені написані 3 рівняння.

       

І к.              

ІІ к.        

ІІІ к.          

Якщо їх правильно розв’язати, то камінь повернеться і звільнить дорогу.

(Виходять по 1 учню з кожної команди)

  1.  Повторити правила.  

1).  Що називається рівнянням?

2).  Що означає розв’язати рівняння?

3).  Що таке корінь (розв’язок) рівняння?

(Іван-царевич допомагає тій команді, учні якої не справляються з завданням).

  1.   Розв’язати рівняння.

Учитель.  « Довго їхали вони по лісі, поки дорога не привела їх до хатинки Баби Яги. Вона довго ворогувала з Чахликом Невмирущим і погодилась допомогти Івану-Царевичу, але тільки в тому випадку, якщо його воїни розв’яжуть шість рівнянь написаних на стінах хатинки.”

   

І к.              

ІІ к.        

ІІІ к.          

(Учні розв’язують рівняння.)

Учитель. «Прощаючись з Іваном-Царевичем, Баба Яга розповіла йому про силу коренів рівняння. Якщо потрібно тобі якийсь замок відкрити, потрібно голосно назвати корені рівняння.

Чорна ворона підслухала цю розмову і розповіла про все Чахлику. Той підстеріг Івана-Царевича і його воїнів, схопив їх і кинув в глибоке підземелля. І замкнув на шість замків»

    

І к.              

ІІ к.        

ІІІ к.          

Іван-царевич називає «чарівні слова» (корені рівняння).

Двері підземелля відчинились. І стали воїни перед воротами Чахликового палацу, на яких написано рівняння

(усно розв’язується, хто швидше).

«Ворота відкрились. Звільнили воїни Олену Прекрасну і в цей же день справили весілля. Після цього Іван-Царевич разом з Оленою Прекрасною провідали сестер, вернулись додому і стали жити поживати і добра наживати»:

На базарі їх не купиш,

На дорозі не знайдеш,

Їх не зважиш на терезах,

І ціни не підбереш.

                                      (знання).

IV.  Підсумок уроку.

      

      

                                                                                                                                                                            

V.  Домашнє завдання.

             № 1105 (7;11;15)


Використана література:

  1.  Вихор С. Нестандартні уроки математики 5 – 6 класи. Тернопіль. «Підручники і посібники». 2005.

  1.  Губа Л.А. Нетрадиційні уроки математики. Харків. Видавнича група «Основа». 2005.

  1.  Карпінська І.Й. Нестандартні уроки математики. Тернопіль. «Підручники і посібники». 2000.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

70436. Разработка поощрительных программ для гостей на предприятии питания на примере ресторана «Пилзнер» 1.3 MB
  В работе проанализирована ситуация развития рынка пивных ресторанов. Определена актуальность поставленной задачи. Проанализированными методы продвижения в ресторанах, дана оценка поощрительным программам и разработаны поощрительные программы для ресторана Пилзнер.
70438. Программное обеспечение для системы сопровождающего контроля на ускорительном комплексе ВЭПП-2000 852.5 KB
  Требования накладываемые на программное обеспечение Каждая из подсистем сопровождающего контроля предъявляет схожие требования к программному обеспечению а следовательно их можно обобщить: высокая стабильность работы 24 часа в сутки 365 дней в году; легкая перенастройка в соответствии...
70441. Исследование специфики использования современных спутниковых средств для повышения точности привязки опознаков 423.5 KB
  Спутниковые радионавигационные системы GPS ГЛОНАСС позволяют в большинстве случаев по сравнению с традиционными методами достигнуть более высокой точности место определения объекта с меньшими экономическими затратами при привязке опознаков.