54195

Позакласний захід в 2 класі «Математичний ранок»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: познайомити учнів з історією чисел, їх написанням; вчити розв’язувати завдання з логічним навантаженням, застосовуючи знання з математики, природознавства; розвивати кмітливість, спостережливість, логічне мислення учнів; виховувати інтерес до математики.

Украинкский

2014-03-10

196.5 KB

55 чел.

Позакласний захід в 2 класі

«МАТЕМАТИЧНИЙ РАНОК»

Мета:

  •  познайомити учнів з історією чисел, їх написанням; вчити розв’язувати завдання з логічним навантаженням, застосовуючи знання з математики, природознавства;
  •  розвивати кмітливість, спостережливість, логічне мислення учнів;
  •  виховувати інтерес до математики.

Обладнання: таблиці до завдань 2, 4.

Ми багато разів вимовляємо слово «цифра». А як виникло це слово?

Походить воно від арабського слова «сифр», що в перекладі означає «порожнє місце». Річ у тім, що індійці не мали чим позначити відсутність розрядного числа і там, де нині стоїть нуль, ставили крапку, яку називали «сифр». Коли ж з’явився нуль, його також стали називати цифрою. То було до XVIII століття – поки він дістав своє наймення від латинського слова «нулюс», що означає «ніякий». А цифрами стали називати символи чисел взагалі.

Ми користуємося арабськими цифрами і римськими.

За основу римляни взяли сім літер, які означали: I - одиниця, V - п’ять, X - десять, L - п’ятдесят, C - сто, D - п’ятсот, M - тисяча. (Додаток 1)

Решта чисел – похідні й утворюються шляхом додавання і віднімання основних знаків. Наприклад, VI = 5 + 1 =6, XV = 10 + 5 = 15, MCXI = 1000 + 100 + 10 + 1 = 1111.

Якщо перед символом більшим стоїть символ менший, то він зменшує величину. Наприклад,  IV = 5 - 1 = 4, CD = 500 – 100 = 400, XC  = 100 – 10 = 90.

Чимало людей намагалися пояснити форму арабських цифр. А О.С.Пушкін висунув здогад, що в основу форми цифр покладено елементи чотирикутника. (Додаток 2)

Завдання 1.  У народності майя існував дуже цікавий спосіб запису чисел. Спробуйте самостійно заповнити порожні клітинки для чисел другого десятка. (Додаток 3)

Завдання 2.  Порахувати приклади, користуючись записами народів майя. (Додаток 4)

Завдання 3.  Ми щодня користуємося знаннями математики. Щодня називаємо числа, пишемо цифри. Користуючись щоденними спостереженнями і знаннями дайте відповіді на питання веселого рахунку.

«Веселий рахунок»

  •  Скільки сонечок на небі?
  •  Скільки очей у сови?
  •  Скільки вогників у світлофора?
  •  Скільки пальців у печатки?
  •  Скільки ніг у божої корівки?
  •  Скільки колес у «Запоріжця»?
  •  Скільки кольорів у веселки?
  •  Скільки яблук на дереві?

«Гра на увагу»

Парне число – оплеск у долоні. Непарне число – тиша.

«Математична вікторина»

  1.  У кошику 5 яблук. Роздати їх п’ятьом особам так, щоб кожна отримала по одному та ще й одне яблуко залишилося в кошику.
  2.  Соловей починає співати о 1-ій годині ночі, зозуля – о 3-ій, шпак – о 4-ій, горобець – о 6-ій. Котра приблизно тепер година, якщо співають соловей і зозуля, а шпака ще не чути?
  3.  Як можна від стрічки завдовжки 4 м відрізати 3 м, не користуючись метром?
  4.  Ребуси. (Додаток 5)

40а

100рож

ті100

пі100лет

100лик

100ляр

100рінка

начи100

ли100пад

ли100ноша

  1.  Розв’яжи вираз, рівняння й знайди закономірність, напиши потрібні числа і слова (Додаток 6):

ПИРІГ

5 + 7 = 12

_РІГ_  

СТАНОК

79 – 64 = 15

ТАНК_  

ШПИНАТ

70 – 44 = 26

ШИНА_

КОСА

90 – 89  = 1

ОСА_  

Завдання 4. Із закритими очами намалювати за допомогою геометричних фігур веселе поросятко (Додаток 7):

  •  Які  є народні прислів’я, де використовуються числа?
  •  Семеро одного не чекають.
  •  І один  у полі воїн.
  •  Все минеться, одна правда залишиться.
  •  Відгадайте загадки, де зустрічаються числа.
  •  Один баранець пасе тисячі овець. (Місяць і зірки).
  •  Один біжить, другий лежить, третій кланяється. (Вода, берег, очерет).
  •   Серед літа сидить баба у сто сорочок одіта. (Капуста).
  •  Під одним ковпаком сімсот козаків. (Мак).
  •  Має шкір сім, витискає сльози всім. (Цибуля).
  •  Що то за птах, що на вісьмох ногах? (Комар).
  •  Два ряди сорочок, а між ними фартушок. (Зуби і язик).
  •  У двох матерів по п’ятеро синів. (Руки і пальці).
  •  Під одним бриликом чотири панночки стоять. (Ніжки стола).
  •  Скільки кроків зробить горобець за сім років. (Ні жодного, бо він стрибає, а не ходить).


Додаток 1

1

I

5

V

10

X

50

L

100

C

500

D

1000

M

Додаток 2


Додаток 3


Додаток 4

Додаток 5

40а

100рож

ті100

пі100лет

100лик

100ляр

100рінка

начи100

ли100пад

ли100ноша

Додаток 6

ПИРІГ

5 + 7 =

СТАНОК

79 – 64 =

ШПИНАТ

70 – 44 =

КОСА

90 – 89  =


Додаток 7

PAGE   \* MERGEFORMAT 1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

19405. Спектральная плотность сигнала 10.68 KB
  Спектральная плотность сигнала . Рассмотрим малый интервал частот образующий окресность некоторого выбранного значения частоты в приделах этого интервала будет находиться множество отдельных пар спектрально составляющих частот которые отличаются сколь угодно можно...
19406. Превращение непрерывного сигнала в цифровой 10.9 KB
  Превращение непрерывного сигнала в цифровой. Для сигнала будет справедлива теорема Котельникова которая гласит что произвольный сигнал спектр которого не содержит частот выше чем Fверх может быть полностью восстановлена если известны отчетные значения этого сигнала
19407. Классификация электрических цепей 11.25 KB
  Классификация электрических цепей Электрической цепью называют совокупность устройств и объектов предназначенных для распределения взаимного преобразования и передачи электрической и других видов энергии и информации. Свое назначение цепь выполняет при наличии в
19408. Цепь с емкостью 67.87 KB
  Цепь с емкостью Ток в цепи конденсатора пропорционален скорости изменения напряжение и измеряется синусоидально опережая по фазе напряжения на угол 900 При нарастании напряжения цепь работает в режиме потребления при уменьшении в режиме генератора. Средняя мощнос
19409. Четырехполюсники 11.15 KB
  Четырехполюсники. При анализе электрических цепей очень часто бывает удобным выделить фрагмент цепи имеющий две пары зажимов. Поскольку электрические электронные цепи очень часто связаны с передачей энергии или обработкой и преобразованием информации одну пару заж...
19410. Свободные колебания в идеальном контуре 12.38 KB
  Свободные колебания в идеальном контуре. Свободные колебания в идеальном контуре характеризуются следующими свойствами. Эквивалентная схема. Свободные колебания в реальном и идеальном контурах имеющих одинаковые L и С весьма незначительно отличаются по частоте и с...
19411. Генезис науки. Основные этапы развития науки 32 KB
  Генезис науки. Основные этапы развития науки. Относительно возникновения науки существуют пять точек зрения: 1Наука была всегда начиная с момента зарождения человеческого общества так как научная любознательность органично присуща человеку; 2Наука возникла в Дре...
19412. Техника. Этапы развития 28 KB
  Техника общее название различных преспособлениймеханизмов и устройствне существуемых в природе и созданных человеком. Техника это судьба человечества сопровождающая его с момента пробуждения сознания. Первоначально в эпоху каменного века техника была орудием уб...
19413. Технические достижения древних земледельческих цивилизаций 31 KB
  Технические достижения древних земледельческих цивилизаций Техника это совокупность действий знающего человека направленных на господство над природой. Цель их придать жизни человека такой облик который позволил бы ему снять с себя бремя нужды и обрести нужну