54198

Сценарій позакласного заходу: «Математика – зліва, математика - справа»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Бажаю вам дорогі друзі шановні академіки успіхів у вивченні цариці наук Математики 1 учень вбігає Хлопці я чув що в школі буде тиждень математики Уявляєте весь тиждень сама лиш тільки математика 2 учень з місця Та не може такого бути 3 учень вбігає У мене для вас ось така новина Всіх вчителів направили на курси залишилися лише математики. 1 учень Ну. Учень Як зібрався математику вивчати То до класу на уроки вирушай. Виконується цікавий номер Учень Сорокап'ятирічний чоловік покохав п'ятнадцятирічну дівчину.

Украинкский

2014-03-10

134 KB

185 чел.

Тиждень математики.

«Математика – зліва, математика - справа»

Сценарій позакласного заходу підготувала вчитель математики І категорії ЗСШ № 7 м. Львова

Петрів Ярослава Ярославівна.

1-й ведучий. Вітаю вас друзі! Бачу, бачу, що зібралося тут добірне товариство. Дуже приємно, що юні львівяни так шанують математику, що дружно прийшли на свято.

2-й ведучий. Вже багато років коридорами і класами нашої школи впевнено крокує тиждень математики. Всі любителі математики нашої школи, а я думаю, що вони становлять п’ять п’ятих, з великим нетерпінням чекали цього дня. І ось цей день настав.

1-й ведучий. Сьогодні урочисте відкриття тижня математики, яке буде проходити під назвою «Математика – зліва, математика - справа». Перш за все на цю сцену запрошується головний гість – Цариця Математика.

Математика. Шановні вчителі математики, вельмишановна адміністрація і весь педагогічний і учнівський колектив! Вітаю вас у стінах рідної школи. Мої любі шанувальники! Запрошуємо вас у цікаву подорож на математичному всюдиході, у чарівну країну - Математику. Протягом цього тижня ми будемо мандрувати її нескінченними просторами, знайомитись з її великими вміннями і надбаннями. Вирушаємо в путь! Нас чудові речі ждуть. Тиждень математики оголошується відкритим.

2-й ведучий. Слово для привітання Цариці Математики надається учням 5-го класу.

1. Найдавніша на планеті між наук цариця,

Математика ти наша - вірна помічниця.

Чи будинок зводиш, друже,

Чи пливеш морями, -

Скрізь вона тобі послужить,

Всюди вона з нами.

На заводі чи в друкарні,

В відкритті галактик,

навіть лікар у лікарні

мусить її знати.

2. І сувора, і солов’їна

Математика країна.

Праця тут іде завзята.

Вмій лиш спритно рахувати.

Вмій ділити, віднімати,

Множить швидко й додавати.

Вмій кмітливо все збагнути,

Першим у відповіді бути.

Хто науку цю цікаву

Добре знатиме,

Той ніколи в кожнім ділі не блукатиме

1-й ведучий. Увага! Увага! Доповідь академіка природничих

наук Всезнайки

Професор Всезнайка.

Вельмишановні колеги! Вельмишановні академіки!

Як, ви ще не академіки, а учні?

Нічого це не має значення. Бо, якщо ви вчите математику, то ви робите перший крок у велику науку. Власне ви це зробили вже тоді, коли дізналися: один додати один – буде два, два помножити на два буде чотири.

Ви це вчили у першому класі? Абсолютно правильно. Перший клас – це такий клас, в якому все вчать, а потім лише повторюють, тільки дещо у складнішій формі, аж поки не стануть математиками. А тоді знову повторюють.

Отже, дорогі колеги, не лякайтесь прірви премудрості.

Не лякайтесь навіть тоді, коли вам почнуть снитися синуси і косинуси, тангенси і котангенси, коли у вас у голові почнуть битися ікси з ігреками. Це з багатьма бувало, навіть з академіками, коли вони ходили до школи. Потім все стане на свої місця. Буває, безперечно, що якийсь катет перечепиться через гіпотенузу якраз тоді, як вас викличуть до дошки. І ви тоді замість того, щоб відповідати, замислитись, як їх розчепити. Що в таких випадках буває? Вчитель ставить двійку в журналі. Але навіть славетні математики одержували двійки у школі з математики.

Тобто, головне, повторюю, не лякайтесь. І не прокладайте надію на те, що з останньої парти вам кинуть рятівний пояс, тобто шпаргалку.

Бажаю вам, дорогі друзі, шановні академіки, успіхів у вивченні цариці наук - Математики!

1 учень (вбігає) Хлопці, я чув, що в школі буде тиждень математики!!!

Уявляєте, весь тиждень сама лиш тільки математика!

2 учень (з місця) Та не може такого бути!

3 учень (вбігає) У мене для вас ось така новина! Всіх вчителів направили на курси, залишилися лише математики. І в нас сьогодні на всіх уроках математика, залік з інформатики і Брейн-ринг для учнів 7-х класів.

1 учень Ну. Що я казав!

2-й ведучий Сьогодні ми з вами проведемо незвичайні уроки математики. Ви подивитися на звичні речі іншими очима.

Учень    Як зібрався математику вивчати,

То до класу на уроки вирушай.

Як ніде не заблукаєш —

Кабінет свій відшукаєш.

І тому у розпач не впадай.

Якщо корені не знайдеш у рівнянні,

Остаточно загубитись їм не дай,

Ти, можливо, спишеш їх

У сусідів у своїх.

І тому у розпач не впадай.

Якщо формулу забув ти випадково,

Замість неї різні інші підбирай.

Як багато позбираєш,

Може, щось і відгадаєш.

І тому у розпач не впадай.

Як виконуєш контрольну ти роботу,

Зазирнути до всіх зошитів встигай,

Тут і там потроху спишеш

Щось, можливо, і напишеш.

І тому у розпач не впадай.

Якщо графік твій пішов не так як треба,

Ти йому робити це не заважай,

Може статися, він сам

Знайде шлях, потрібний нам.

І тому у розпач не впадай.

Якщо зошити свої залишив дома

Від учителя цього не приховай

Підійди і поясни,

Що на виставці вони.

І тому у розпач не впадай

1-й ведучий

І так, оголошується кастинг на перший урок: урок української мови

(Із залу вибираємо учнів, готових брати участь в уроці )


Урок української мови

  1.  Що є у кожного слова, рослини, рівняння? (корінь)
  2.  2. Яка цифра в українській мові є дієсловом? (три)
  3.  Що потрібно брати з героїв, а також зі всіх добрих, чесних і порядних людей? (приклад)
  4.  Які числа вживаються при рахунку? (натуральні)
  5.  Якими бувають сучасні фотоапарати? (цифровими)
  6.  Яка математична дія забезпечує ріст органів живого організму? (ділення)
  7.  Який «дробовий» член є у футбольній команді? (півзахисник)
  8.  Закінчіть речення «Всякому мила своя……( сторона)
  9.  Які з цих висловів є синонімами слова мало: 1) Кури не клюють,
  10.  2) Кіт наплакав, 3) Ворона накаркала

(Оголошується перерва. Виконується цікавий номер)

Учень  Сорокап'ятирічний чоловік покохав п'ятнадцятирічну дівчину.

Ну, то може, той... Одружимося? — запитав він її.

Та що ви, дядьку? — засміялася вона.— Адже ви втричі старші за мене... І правильно: поділивши 45 на 15, побачимо, що дівчина недарма відвідувала школу. Минуло 15 років. Йому виповнилося 60 років, їй — ЗО...

Ну, то як? — постукав він у її двері.

Я ще не така наївна, щоб виходити за людину, яка вдвічі старша за мене,— так і не відчинила дверей,

І справді: 60:30=2...

Непомітно шугонули у вічність ще тридцять років... І ось 90-річний довгожитель телефонує 60-річній бабусі.

Присилай сватів! — почув він довгоочікувану відповідь.— Хіба то різниця — в півтора рази?..

Перевіримо: 90:60=1,5... Ось що математика з часом і людьми робить.

2-й ведучий

Оголошується кастинг на другий урок, урок історії

(Із залу вибираємо учнів, готових брати участь в уроці )


Урок історії

1. Що на Русі називали «ламаними числами»? (дроби)

2. Скільки подвигів зробив Геракл? (12)

3. Про яку науку Цицерон сказав: «Греки вивчали її, щоб пізнати світ, а римляни – для того, щоб міряти земельні наділи» (геометрію)

4. Під яким псевдонімом виступає на арені головний герой оперети «Принцеса цирку»? 1) Сер Ігрек, 2) Лорд Зет, 3)* Містер Ікс, 4) Синьйор Пі.

5. Закінчіть назву книжки Дж. Толкієна «Володар…» 1) пірамід,

2) куль, 3)* кілець.

6. Як в давньоруському численні називали число 100 тисяч? (легіон, *когорта, полк, орда)

7. Що заборонив Петро Перший дворянам, якщо вони не знали рахунку і геометрії? (одружуватися).

8. Яка держава є батьківщиною арабських цифр? (Індія)

(Оголошується перерва. Виконується цікавий номер)

Учень «Вчителька задала додому задачу. Я з нею зовсім замучився. У Феді було 5 кроликів, а в Мишка 15. На скільки кроликів було більше у Мишка?

Ну звідки мені знати? Що я з цим Мишком товаришую, чи що? Чи він мешкає в нашому будинку, і я можу піти й спитати його: «Мишко, наскільки кроликів у тебе більше, ніж у Феді?» Так немає ж на світі такого Мишка! І Феді теж немає. І кролики також тільки в задачнику...

Ах, так! Зовсім не буду розв'язувати. Я кинув задачник, узяв аркуш паперу і почав малювати. Це значно цікавіше. Я намалював 5 Федькових кроликів. Біленьких, пухнастих, з рожевими вушками. Хотів намалювати ще й Мишкових, та дуже вже їх багато, мабуть, і на аркуші не вмістяться. Адже 15 штук — це 5 і ще 5, і ще 5. На дві п'ятки більше... більше... Так я ж тепер дізнався, на скільки кроликів у Мишка більше, ніж у Феді! Я надзвичайно зрадів і написав: «15 кр. - 5 кр. = 10 кр.».

«Та-ак, математика. Якщо не помиляюсь, ми розв'язували непомірно важку задачу, докладали титанічних зусиль, щоб визначити: за скільки днів шестеро робітників зведуть мур, коли відомо, що троє з них зробили це за тиждень. Пригадується, ми витратили на цю задачу не менше часу, аніж робітники на мур. Ну, гаразд, повернімося до наших уроків.

1-й ведучий

Оголошується кастинг на інтегрований урок.

(Із залу вибираємо учнів, готових брати участь в уроці )


Інтегрований урок

1. Назва якої кривої є так само і літературним терміном. (гіпербола)

2.Хто написав казку «Кохання Циркуля і Лінійки» (Шарль Перро)

3.Чи писав Бонапарт Наполеон математичні роботи? (так, відома задача Наполеона)

4. Англійська королева, прочитавши казку Льюїса Керрола «Аліса в країні чудес» так захопилася нею, що забажала прочитати всі його твори, але вона була дуже розчарована тим, що побачила. Чому? (тому, що в решті книжок виявилися лише математичні формули Чарльза Добжсона. Який писав під псевдонімом Льюїса Керрола)

5. Одна з мов програмування названа на честь Ади дочки якого, відомого англійського поета? (Байрона)

6. Переведіть українською грецькі слова: моно, ді, полі; латинські слова: уні, бі, мульти.

( оди, два, багато)

7. Яка цифра з латинської перекладається як «ніяка» (0)

8. Люди якої професії постійно дивляться на 5 паралельних ліній? (музиканти і диригенти)

(Оголошується перерва. Виконується цікавий номер)

На уроці геометрії мова йшла про величину кута. Учитель попросив школяра збільшити кут. Той продовжив кожну із сторін. Викладач зауважив: «Добре. А чи не збільшиш ти кут іще?» На що учень знову продовжив сторони. Коли ж його попросили ще збільшити кут, то почули серйозне: «Далі нікуди: дошка закінчилась». Тоді вчитель старанно вивів на дошці одиницю, а побачивши на обличчі вихованця здивування, запитав: «Що мало? Можу й збільшити». І одиниця на дошці видовжилась у кілька разів.

2-й ведучий

А зараз «Залік з інформатики»

На сцені стіл, за столом сидить вчитель-викладач інформатики, входить учень Мартиненко Петро.

П. Добрий день, я ось з інформатики роботу приніс, можна?

В. А Мартиненко, заходь. Захищатися прийшов?

П. А що. Уже нападають?

В. Та ні. Я говорю проект прийшов захищати?

П. Це ви про десятий клас говорити, чи що?

В. А що десятий клас?

П. Та ви не переживайте. Я сильний вони в мене цього не віднімуть!(показує залу пачку паперу)

В. Та досить мені голову морочити. Давай сюди і захищайся.

П. (вскакує) Від Вас! Значить ви так само…

В. Ну не корч дурня!

П. Неправда Кравець сам спіткнувся. Я просто мимо проходив.

В. Та що з тобою. Що ти мені все про десятий клас та про десятий клас, Кравця, Пелипця…

В. Ось бачите, Ви й самі все знаєте. І як Пелипець Кравцю підніжку підставив. І як десятий клас дошку воском намастив, і як Тимчишин фізкультуру прогуляла, і що вчора весь клас без форми прийшов… І хто видав, що за люди, а?... Я розумію все це неправильно, але навіщо ж видавати всіх? Ну подумайте самі, як би ви в школі вчилися, то заклали б ви свій клас, ну ніби то всі прогуляли….

В. Звичайно ж ні.

П. Ось, навіть ви мене розумієте. Ну хто ж нас здав? Ой бідний ж я, все на мене спишуть. Скажуть, Петре, ти у вчителя був? Значить ти і заклав. Жах. Ніякої солідарності! Що за молодь пішла.

Заходить Кравець. Показує щось на міміці Петрові

П. Та зачекай, бачиш, здаю

Кравець виходить

В. Мартиненко. Давай займемося твоїм проектом.

П. А що ним займатися, я вже все зробив. Ось він лежить перед вами. Листочки такі чисті-чисті, букви такі рівні-рівні. Та не вже ви за нього не поставите хоч би шість, ну або п’ять.

В. Та зачекайте. Ми ще навіть не розпочали бесіди.

П. Ой не лукавте ж! Що ви, з вашим сорокалітнім стажем не можете побачити те, що ховається за тими листками: о ці безсонні ночі, ці купи книг, які прийшлось переворушити, ці страждання і муки творчості. Ну хоч би чотири за це можна поставити, а?

Заходить Кравець

К. Петре, ну скільки можна, нас вже на географії чекають

П. Ну, зараз. ( до вчителя) То як вчителю, домовились?

В. Я все-таки хочу подивитися роботу.

П. Ну ні, все-таки ви до мене несправедливі. Та добре, добре. Якщо ви так наполягаєте, дивіться, (крутить-вертить перед учителем роботою) дивіться, і нехай вас потім не мучить совість за мої безсонні ночі!

Учителю вдається схопити роботу

В. Давай пройдемося по критеріях оцінювання

П. Давайте (дістає листок). І так, (читає) перше, робота, виконана самостійно.

Ну звичайно ж самостійно, Ось подивіться (показує всім сторінку на якій написано Самостійна.)

Друге. Під час написання проекту мають бути засвоєні навички групової роботи та використані додаткові джерела інформації.

Ну звичайно ж засвоєні, ну звичайно ж використані, ми ж всім класом з Інтернету скачували.

Третє. Мають бути міжпредметні зв’язки.

З міжпредметними зв’язками все гаразд! Я зараз швиденько піду її на географії захищу, потім Міша на фізиці, а ще я її Іванові пообіцяв, у нього щось з математикою проблеми. А потім до вас знову прийду. Добре, я швидко?

Учень вибігає

В. Та добре вже, піду я на працю роботи приймати. Там захист книжкових полиць. Дуже вже мені цікаво дізнатися, як можна книжкову поличку по Інтернету скачати?

(Оголошується перерва. Виконується цікавий номер.)


Сценка «Математика по-неандертанськи»

( для простоти запису персонажі будуть пронумеровані)

Перший. Математика, інформатика. І чого вони від нас вже хочуть? Наскільки раніше легше було вчитися!

Другий. Звичайно ж! Я уявляю – в первісній школі! Ой добре ж будо! Люди самі мало знали і дітей своїх не мучили. Та я б там відмінником був.

Третій. Хвилинку. Давайте загадаємо бажання, щоб перенестися у первісну школу.

(Звучить музика.)

(Відкривається занавіс, ми бачимо печеру, шкірки, бивні мамонта. Класну дошку замінює стіна печери. Учителя ще немає, учні сидять на шкірках і перемовляються.)

Перший. Ти уроки зробив?

Другий. А як же! Я ж відмінник! Ось …(показує камінці.)

Перший. Дай списати (витягує своє каміння, дивиться на камінь друга і вистукує) Тук-тук-тук-тук.

Заходить учитель.

Учитель. Добрий день, діти.

Перший і другий. У! У! У!

Учитель. Прошу сідати! (Старається і сам сісти, але відразу вскакує.)

А-а-а! Хто підклав мені бивню мамонта! Це твої витівки, Ослине Вухо! Завтра з батьком до школи!

Перший. А тато не може: він в командіровці, в сусідньому племені.

Учитель. Тоді нехай …

Перший. І мама не може, вона вогонь підтримує.

Учитель. Тоді …

Перший. А бабуся на полюванні – за мамонтами ганяється.

Учитель. (Хапає камінь і вистукує на ньому.) Ну ось, я їй напишу записку і ти сьогодні залишишся без сирого м’яса.

Перший. За що? (Плач.) Я більше не буду.

Другий. Він більше не буде!

Учитель. А ти, Вирви Око, не захищай його!

Ослине Вухо до дошки. Повторимо математику!

Другий. (Шепотом.) Шпори! Шпори візьми (протягуєє камінці.)

Перший. ( Бере камінці і йде до дошки.) Я готовий!

Учитель. Висікай умову задачі: «у небі летіли дракони». Висік?

Перший. (Висікає.) «Дракони». Висік.

Учитель. «Спочатку їх було стільки, скільки пальців на одній руці, потім до них прилетіло ще стільки. Скільки стало всього?»

Другий. (Відволікає увагу вчителя.) Ой, подивіться! Динозавриха з динозавриками!

Учитель. Де? (іде до вікна.)

Перший. (В цей час перебирає камінці, шукає потрібну шпор.) « З одної печери виливається в другу вливається…» Це не те і це не те…

Учитель. Ну, де ці динозаври?

Другий. Довго йшли! Вже вимерли…

Вчитель. Ах ви жартуєте! Ось зараз я пожартую! Ослине Вухо, сідай – два!

Скільки зим ти вже сидиш в одному класі? Дві? І ще залишишся. А ти, Вирви Око, до дошки! Розв’язав задачу про драконів?

Другий. Звичайно! Я ж первісний відмінник!

Вчитель. Ну і скільки було драконів?

Другий. Драконів було багато!

Вчитель. Ну, непогано, сідай – чотири.

Другий. А за що чотири?

Вчитель. Відповідь була не зовсім повна. Потрібно було сказати: «Драконів було багато»!

Другий.(Плаче.) Ну запитайте мене ще щось! Мені не потрібна четвірка! Я ж відмінник!.. Ну спитайте мене ще раз!

Вчитель. Ага! Це тобі не про динозаврів жартувати! Ну, добре! Слухай задачку: «В одного хлопчика були ослині вуха. Одне йому намнями, одне відірвали. Скільки всього ослиних вух було у хлопчика?

Другий. О-о-о! Мене не проведеш! Одне! Одне вухо було у хлопчика. Його і відірвали!

Вчитель. Неправильно! У відповіді – два вуха! З відповіддю не співпадає! Ха- ха.

Другий. Як… Як не співпадає? З якою відповіддю, покажіть…

Вчитель. Та ось відповідь, перед тобою. Ослине Вухо, встань покажись. Ну, звичайно ж два!

Другий. (Хапає першогоза вухо.) Зараз співпаде! Вибач, друже! В мене повинна відповідь співпасти. Ну що тобі – вухом більше, вухом менше… А в мене, якщо з відповіддю не співпаде – четвірка за семестр, уявляєш?

Перший. А-а-а! Боже ш ти мій! Я хочу додому! Я буду вчити математику! І інформатику буду! Відпустіть!

1-й ведучий.

На сцену для гри Брейн-ринг запрошуються учні сьомих класів.

Учень Якщо хочеш досягнути,

В житті своїм вершин,

Математику збагнути

Мусиш тонко, до глибин.

Калькулятор і комп'ютер,

— Хто сьогодні їх не зна?

Та за пояс їх заткнути

Може мудра голова.

Якщо хочеш бізнесменом

Після школи, друже, стать,

Аксіоми й теореми

Мусиш добре пам'ятать.

Якщо лікарем ти станеш,

То, колего, тут затям:

Коли десь ти помилився,

— Хтось поплатиться життям.

Не кажу про космонавтів,

Вчителів і моряків.

Та коли чогось не знав ти,

Час це вивчити настав!

Не махай на все рукою,

Не лінуйся, а учись.

Бо чого навчишся в школі,

Знадобиться ще колись.

2-й ведучий.

Розпочинаємо змагання.

Перший конкурс «Представлення команд»

(оцінюється 1 – 3 балами).

Перша команда

1-й учень.

Противник сьогодні серйозний у нас,

Це славні математики сьомого класу!

Вітаємо вас.

2-й учень.

(звертається до журі) Ми передаємо вам терези для зважування наших сил, рахівницю для підрахунку очок, лупу, щоб краще змогли бачити наші позитивні риси.

3-й учень.

(звертається до суперників) Останні чи перші, які б не були, назавжди залишимось друзями ми.

4-й учень.

(звертається до уболівальників). Ми хочемо дуже сподобатись вам і віримо – ви допоможете нам!

Друга команда

1-й учень. (звертається до журі).

Повага вам судді! Вам шана журі! Та тільки суворо ви нас не судіть.

2-й учень. (звертається до уболівальників)

Ваша підтримка важлива для нас, уболівайте за наш клас!

3-й учень. (звертається до суперників)

Від душі прийміть вітання і найкращі побажання. Будем всім ми вам бажати чемпіонами стати.

4-й учень. (звертається до журі)

Передаємо окуляри, щоб наші бали пильнували.

На випадок, коли ми зробимо щось не дуже вдало, даруємо вам затемнені окуляри.


Математика

Гравці – «новобранці»

Вітаємо вас!

Бажаємо гри

Показати нам «клас»!

Ведіть, капітани,

Команди в дорогу

Бажаю здобути

Я вам перемогу!

Стіл білий, червоний,

Дванадцять стільців,

Картинка з совою

Чекають гравців.

Всім хочеться грати,

То як вибирати?

Хай випадок вирішує,

Це він команди змішує!

(Математика іде до гравців з жеребками. Гравці витягують жеребки і займають місця за столами)

1 ведучий.

Другий конкурс «Один за всіх і всі за одного»

Команди повинні швидко і дружно визначити, чи правильні твердження. Усі учасники команд, якщо твердження правильне, одночасно піднімають руку, якщо твердження хибне, руки не піднімають.

Кожна правильна відповідь - 1 бал.

2-й ведучий.

Запитання для першої команди

  1.  Число один найменше з натуральних чисел.
  2.  Результат ділення – це частка.
  3.  На десять ділиться число, яке закінчується на п’ять.

Запитання для другої команди

  1.  Сума одночленів є многочленом.
  2.  Величину кута вимірюємо лінійкою.
  3.  Один відсоток – це одна тисячна.

1-й ведучий.

Третій конкурс «Запитання суперникам»

Командам було дане домашнє завдання: підготувати по три цікаві задачки для суперників.

Команди будуть задавати свої запитання.

Час на обговорення 1 хвилина.

Кожна правильна відповідь - 1 бал.

Запитання оголошує капітан, і коментує відповідь суперника.

Запитання першої команди для другої команди

  1.  На двох руках 10 пальців. Скільки пальців на десяти руках?
  2.  О півночі йшов дощ. Чи можна стверджувати, що за добу буде сонячна погода?
  3.  На грядці сиділо 7 горобців. До них підкрався кіт і схопив одного. Скільки горобців залишилося на грядці?

Запитання другої команди для першої команди

  1.  Чи можна між цифрами 5 і 6 поставити якийсь знак, щоб утворилося число, більше ніж 5 і менше ніж 6?
  2.  На уроці фізкультури учні стали в один ряд на відстані 1 метр один від одного.

Довжина ряду - 25 метрів. Скільки було учнів?

  1.  Одне яйце вариться 4 хвилини. Скільки хвилин вариться 5 яєць?

Жюрі підраховує проміжні результати.

(А тим часом - сценка «Задача»)

Щойно батько і мати ступили на поріг, як Славко встав із-за столу й підійшов до них із розгорнутим підручником.

- Ось – задача. Не виходить, - скупо повідомив він.

Мати поставила сумку з хлібом і помідорами по один бік двирей. Батько портфеля – по другий. І обоє, квапливо роздягнувшись, сіли за стіл, схилились над підручником.

Славко вмостився навпроти, склав руки на грудях.

Весь його вигляд говорив: ну-ну, побачимо, як ви справитесь з тією задачею…

Минуло хвилин із п’ятнадцять. Вже батько геть перекуйовдив свого чуба, мати розмазала помаду по щоках, а задача ніяк не виходила.

- Ну й дають вам прикурити з математики! – співчутливо зиркнув батько на сина.

А Славко похилив голову, і з його очей - кап, кап, кап…

Батько легенько штовхнув матір ліктем, показав на Славка: бач, як переживає. Свідомішає малий. А ще торік, у першому класі, коли не міг вирішити задачі, з легким серцем залишав підручника й гнав на вулицю грати в м’яча.

- Синку, - лагідно мовила мати, - ти не розтривожуйся так. Все одно ми гуртом, з твоєю допомогою, звичайно, розлущемо цю задачу. Ось присувайся бличе…

Славко кулаками потер очі.

- Та я не того… Он уже надворі темніє: а ви й досі з задачею морочитеся!

Коли я гуляти буду!?

2-й ведучий.

Четвертий конкурс «Чи вірите ви, що…?»

Кожному учаснику команд по черзі пропонується запинання. Відповідь може бути «так» чи «ні». Кожна правильна відповідь – це 1 бал до скарбнички вашої команди.

Для першої команди

Запитання:

  1.  Чи вірите ви, що сума кутів трикутника дорівнює 180 градусів?
    1.  Чи вірите ви, що бісектриса ділить кут навпіл?
    2.  Чи вірите ви, що третій степінь числа – це квадрат?
    3.  Чи вірите ви, що результатом дії віднімання є сума?
    4.  Чи вірите ви, що добуток усіх чисел дорівнює нулю?
    5.  Чи вірите ви, що число нуль не має собі протилежного?
    6.  

Для другої команди

Запитання:

  1.  Чи вірите ви, що нулів у записі числа мільярд девять?
  2.  Чи вірите ви, що вертикальні кути рівні?
  3.  Чи вірите ви, що результатом ділення є добуток?
  4.  Чи вірите ви, що сума всіх сторін многокутника – це площа?
  5.  Чи вірите ви, що твердження, яке потребує доведення – це теорема?
  6.  Чи вірите ви, що дільником числа 55 є число 5?
  7.  

1-й ведучий.

Пятий конкурс «Конкурс акторів»

Кожна команда отримує прислів’я, записане на аркуші паперу, що лежить у конверті. Вибирає одного учня, який зображає це прислів’я мімікою, рухами, а його команда має відгадати зміст цього прислів’я.

Прислівя для команд

Максимальна оцінка за конкурс - 4 бали.

«Одна голова добре, а дві краще»

«Сім раз відмір – один раз відріж»

2-й ведучий.

Просимо журі підбити підсумки і оголосити результати.

Учень

За хвилиною – хвилина.

Ось і грі прийшов кінець.

Тож показуй нам рахунок:

Хто сьогодні молодець?

Дві команди добре грали,

Хоч без досвіду гравці.

Відповіді показали,

Що обидві - молодці!

Ми з вами, сподіваюсь,

Зустрінемось не раз.

На зустрічі приходьте –

Наш клуб чекає вас!

Математика

На ярмарку веселім ви побували,

Задач багато розв’язали,

За що призи вам дали (вручає призи).

Співали, сміялись і рахували

З математики знань ви багато придбали.


Список літератури:

1. Позакласні заходи з математики 5-8 класи / Упорядники

В. Морачова, І. Соколовська. – 2-ге вид., стереотипне. – К.: Редакція загальнопедагогічних газет., 2005 р.

2. Ігрові технології навчанняна уроках математики / Упоряд. Коць Т. Г. – Тернопіль-Харків: Ранок, 2010 р.

3. Серенада Математиці-2 – Х.:Вид. Група “Основа”, 2010 р.

4. Форгель С. В. та Солук М. І. “Сценарій вечорів цікавої математики”. Журнал “Позакласний час”, 2008 р.

5. Сценарій шкільних свят / Упорядники Л. І. Виноградова,

С. В. Кузнєцова. – М.: Просвещение, 1990 р.

6. Віктор Кава «Три історії з життя Славка». Репертуарний

PAGE  4


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45984. Галузі застосування сертифікації 122 KB
  Процедура оцінювання відповідності та стандартизація тісно пов’язані між собою. Вона може проводитись лише за наявності нормативних документів, на відповідність якому оцінюється продукція, процес чи послуга.
45987. Молекулярная физика и термодинамика. Основные положения молекулярно-кинетической теории 234 KB
  Давление Р – силовая характеристика, оно численно равно отношению силы нормального давления, действующей на поверхность со стороны частиц системы в результате столкновения их с поверхностью, к площади этой поверхност
45990. Проект по созданию и развитию интернет-подразделения в организации ООО “АСК-2” 236.29 KB
  Целью дипломной работы является изучение специфики и особенности интернет-бизнеса, основные проблемы в данной сфере, разработка интернет-подразделения в компании и оценка экономической целесообразности проекта.