54204

Додавання та віднімання чисел частинами. Задачі на різницеве порівняння

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Правильно це Буратіно. Відправляючись в країну дурнів Буратіно потрапляє в казковий математичний ліс. Ось і вибрався Буратіно із лісу знайшов стежку і вона привела його до будинку Мальвіни. Мальвіна запросила Буратіно в гості напоїла чаєм і вирішила перевірити його знання з математики.

Украинкский

2014-03-11

60 KB

3 чел.

PAGE  4

Розробка інтегрованого уроку математики з економікою у 1 класі.

Тема: «Додавання та віднімання чисел частинами.

Задачі на різницеве порівняння»

Хід уроку.

І. Організація класу до уроку.
   Пролунав дзвінок,

    починаємо урок.

Діти, в народі говорять: „Добрий гість – дому радість”. Подаруйте нашим гостям усмішку і привітайтеся з ними.

  •  Сьогодні, надіюсь, у нас буде цікавий урок.

До знань з математики ми зробим ще крок

Ми будемо вчитися не просто слухати, а чути,

Не просто дивитися, а бачити,

Не просто відповідати, а міркувати,

Чітко і плідно будем  працювати.

Наш девіз:,,Граючись – навчаємось!”

ІІ. Актуалізація опорних знань та навичок.

1.Усний рахунок.

Математична розминка ( Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»)

  •  Як називається геометрична фігура у якої всі кути прямі?
  •  Скільки місяців триває рік?
  •  Який день настає після суботи?
  •  Скільки сторін у трьох трикутників?
  •  Продовж ряд 2,4,6,…
  •  Скільки місяців триває весна?
  •  Як називається лінія у якої є початок і кінець?
  •  Закінчити речення: тиждень триває…
  •  Скільки паличок потрібно, щоб викласти 2 квадрати?
  •  Яке найменше двоцифрове число?

-Молодці!  А тепер ми вирушаємо у казку. 

2.Математичний диктант.

А щоб дізнатися в яку ж казку ми потрапимо і хто її головний герой, ми напишемо математичний диктант.

На мультимедійній дошці з’являються  слайди для складання виразів (Різниця чисел 10 і 8; 7 плюс 2; 9 мінус 2; 10 зменшити на 5; на скільки 8 більше за 5?; сума чисел 6 і 4; 9 мінус 5; 5 збільшити на 3)

10-8          9 - 2         8 - 5     9 - 5

7 + 2       10 - 5        6+4     5 + 3

Робота в парах (діти обмінюються зошитами та перевіряють результати)

Правильні відповіді з’являються на екрані: 2, 9, 7, 5, 3, 10, 4, 8.

А тепер прочитайте зашифроване слово і дізнаєтесь з ким ми сьогодні будемо працювати на уроці: 2 – Б; 9 – у; 7 – р; 5 – а; 3 – т; 10 – і; 4 – н; 8 – о.

                                           Б у р а т і н о

-Правильно, це Буратіно.

- А що ви знаєте про нього? (Інтерактивна вправа «Мікрофон»)

-Якщо ми будемо гарно працювати, то дізнаємось таємницю Золотого ключика. Ви хочете дізнатись таємницю?

І так починається казка...

Ми пограємо в гру „День – Ніч”.

- Ніч! (Закривають очі. ) 7 + 3 – 5 + 1 + 2.

- День! Відповідь: 8.

- Ніч! 14 збільшити на 1, зменшити на 5, зменшити на 7

- День! Відповідь:3.

- Відправляючись  в країну дурнів Буратіно потрапляє в казковий математичний ліс. Давайте допоможемо йому знайти стежку. Для цього напишемо каліграфічну хвилинку.

3. Каліграфічна хвилинка.

- Писатимемо число 15. ( Діти пишуть число та дають йому характеристику)

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

- Ось і вибрався Буратіно із лісу, знайшов стежку і вона привела його до будинку Мальвіни. Мальвіна запросила Буратіно в гості, напоїла чаєм і вирішила перевірити його знання з математики.

А темою уроку вибрала:  «Додавання і віднімання  чисел частинами».

Так як Буратіно не ходив до школи, то з цією темою він не зможе впоратися. Давайте йому розкажемо і покажемо, як потрібно це робити.

  •  Пригадайте як віднімати та додавати числа частинами.

1.  Робота з підручником. Ст.111 №1,  №2

Записуємо приклади:   11 – 4 = (11 -1) – 3 = 7;   12 – 4= (12 - 2) -2 = 8

2. Фізкультхвилинка для очей.(слайд-шоу)

-Діти, Буратіно так старанно вдивлявся в приклади, що оченята його втомилися. Тому давайте разом із  ним виконаємо вправи для очей.

(Вправи виконуються під час перегляду презентації.)

3.    Задачі для усного рахунку:

  1.      Вітер листя обривав

І швиденько рахував.

8 листочків дубових

Та 7 різьблених кленових

Тихо він на землю клав

І у діток запитав:

- Скільки ж я листків зірвав?             (15)

   2.           Петрик книги протирав,

        На полиці їх складав.

Ось поклав він 9 книг,

Потім ще 4.

Довго думав і гадав,

Скільки всіх книжок поклав?              (13)

   3.           Ось летять до годівниці

Чотири подружки синиці.

Сім пізніше прибуло.

Скільки всіх птахів було?                   (11)    

 

   4.      Сойка сливи обривала,

Штук 13 десь зірвала.

Дві дала малим білчатам,

Три – пухнастим зайченятам.

Діти, сойці поможіть,

              Решту слив ви полічіть.                        (8)  

 

Записуємо  задачі у зошит у вигляді виразів (з коментуванням)

1. 8 + 7 = 15          3.  13 – 2 – 3 = 8

2.  9 + 4 = 13         4.   4 + 7 = 11      

4. Розв’язування задачі

З математичними виразами Буратіно впорався, але за погану поведінку Артемон закрив його в темну комірчину. У Буратіно є ключі від цієї комірки, але він не знає яким з них можна відкрити двері. А щоб підібрати ключ до замка, треба розв’язати задачу:

(Задача записана на слайді. )

 У ставку сиділо 12 жабок, а поруч плавало 4 рибки. На скільки більше було жабок? ( Запис розв’язку задачі у зошити)

12 4 = 8(ж.) – на стільки   Відповідь: на 8 жабок більше.

5. Фізкультхвилинка.

Діти, Буратіно втомився розв’язуючи задачі, та і ви теж. Тож давайте разом відпочинемо. Звучить «Пісня першокласника»

- Ось і вибрався Буратіно із комірчини і побіг по доріжці. Але тут на нього напали розбійники. Це лисиця Аліса і кіт Базіліо. Вони вирішили його пограбувати, адже у нього були золоті монети.

- А що таке золоті монети? (Це гроші)

-Для чого потрібні гроші?   

6. Розповідь про історію виникнення грошей.

Дуже давно у наших предків виникла необхідність обмінюватись товарами. Так виникли перші гроші, їх називали товарними грошима.

Це була сіль, вівці, корови, бики, риба.

-Але як з корови зробити здачу? І що робити коли вона помре?

З такими грошима не підеш на ярмарок, вони не помістяться в гаманець.

А ми давайте спробуємо повернутися у ті часи і розв’язати задачу:

Селянин міняв зайців на курей. За 2 зайців отримував 3 курки. Скільки зайців йому потрібно спіймати, щоб отримати 9 курей?

                                          2+2+2=6(зайців)

Чим більше люди виробляли товарів, тим складніше ставало їх міняти.

І тоді люди придумали гроші, спочатку це були злитки (бруски, пластинки), а потім монети круглої форми з міді, бронзи, золота, срібла.

Але металеві гроші були важкі, тому на зміну їм прийшли паперові.

-А яка грошова одиниця використовується в Україні? (розповідь про історію виникнення гривні)

Гривня – шия, загривок, шийна прикраса, намисто. Пізніше гривнею називали злитки срібла у вигляді брусків. У 1992 році в Україні, молодій незалежній державі, ввели в обіг гривні. Протягом  майже 20 років, що минули, гривні змінювали свій вигляд, адже гроші мають здатність зношуватись, ними так часто користуються. Але номінали банкнот не змінювали. (Перегляд слайд-шоу про історію гривні)

VІ. Закріплення вивченого матеріалу.

  •  Зараз ми з вами попрацюємо в групах. Для кожної групи є конверт з грошима, правда це гроші несправжні, вони іграшкові копії гривні. У вас є купюри по 1, 2, 5, 10 гривень. А тепер командири груп отримують завдання:
  1.  Уявіть собі, що у продавця немає здачі. Для здійснення покупки вам необхідно... (16,17,18,19)  гривень. Якими купюрами ви можете розрахуватись? (Звітують командири груп)
  2.  Я буду купувати у вас товари. У мене є купюри лише по 20 гривень. Яку здачу потрібно дати, якщо я куплю:

1 група: батон за 3 гривні;                   2 група: кефір за 7 гривень;

     3 група: шоколадку за 8 гривень;       4 група: апельсин за 4 гривні?

- Діти, то для чого потрібні гроші? Як формується бюджет вашої сім’ї?

  1.   А зараз проведемо коротеньке тестування:

1 варіант

1. 1 грн.=…к.

а) 1 к.          б)10 к.           в)100 к.

2. 5 к. + 3 к. =…

а)3 грн.     б)8 грн.   в) 8 к.

3. У Тані було 20 копійок, вона витратила 10 копійок. Скільки залишилося?

а) 3 к.       б)10 к.   в)25 к.

2 варіант

1.  1 грн. = …к.

а)50 к.    б)100 к.    в) 20 к.

2. 4 грн. + 6 грн. = …

а)4 грн.   б)10 грн.   в)10 к.

3. Було у Маші 10 копійок. Мама дала їй ще 5 копійок. Скільки грошей стало у дівчинки?

ІV. Підсумок уроку.

Ось і підходить до закінчення наш урок. Ви допомогли Буратіно виконати всі завдання, і тепер ми дізнаємось таємницю золотого ключика:

                                              В знанні – сила!

- Як ви думаєте, чому так говорять?

Молодці, ви сьогодні добре працювали. Давайте нагадаємо, що ми встигли зробити на уроці?

-А ось і винагорода за знання. За добру працю ваші батьки отримують гроші. Ви теж працювали і тому отримуєте золоту монету від Буратіно, адже він закопував монети в землю і хотів, щоб вони виросли. Ось вони і виросли. (Діти отримують шоколадні монетки)     

2 слайди ще відкрити

А на закінчення уроку ми послухаємо пісеньку  про Буратіно.

( перегляд кліп-фільму)

Продзвенів  дзвінок

Та й закінчився урок.

За який спасибі всім:

і дорослим, і малим.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

37168. Иван Грозный в фильме Эйзенштейна. Опричнина, ее суть и последствия 16.5 KB
  Иван Грозный в фильме Эйзенштейна. Иван Грозный в фильме Эйзенштейна Смотрите фильм в папке Фильм Сергея Эйзенштейна ИВАН ГРОЗНЫЙ 1944 Опричнина К 1557 г. При решении этого вопроса произошел разрыв Ивана Грозного с Избранной Радой которая в отличии от намерений царя завоевать Ливонию предлагала овладеть Крымом. Несогласие в политических взглядах усугубилось смертью жены Ивана Грозного Анастасии в которой обвиняли Сильвестра и Адашева.
37169. Смутное время в истории России. Польско-шведская интервенция. Народные ополчения 24.35 KB
  Смутное время в истории России. В условиях всеобщего недовольства на западных границах России появляется самозванец выдававший себя за чудесно спасшегося в Угличе царевича Дмитрия сына Ивана Грозного. Шведские войска оккупировали значительную часть севера России и захватили Новгород. В России росло недовольство.
37170. Начало династии Романовых. Россия в первой половине XVII в 21.22 KB
  Россия в первой половине XVII в. Россия в XVII в. Главной тенденцией политического развития России в первой половине XVII в. Внешняя политика в XVII в.
37171. Социально-политические изменения в XVII в. Соборное уложение 1649 г. Народные бунты 14.46 KB
  Социальнополитические изменения в XVII в. Общие факты Характерной чертой экономического развития России в XVII веке стало безраздельное господство феодальнокрепостнической системы. Прекратился созыв Земских Соборов которые являлись неотъемлемой частью государственной власти в первой половине XVII в. “Бунташный век†XVII в.
37172. Церковные реформы. Алексей Михайлович Романов и патриарх Никон. Раскол как общественное явление 20.59 KB
  Алексей Михайлович Романов и патриарх Никон. патриархом был избран митрополит Новгородский Никон один из самых крупных могучих русских деятелей XVII века по замечанию историка С. Никон ещё будучи в Новгороде старался привести духовенство к благочестию и соблюдению церковного устава. Став патриархом Никон занялся просмотром патриаршей библиотеки где нашёл древнюю грамоту об учреждении патриаршества в Москве подписанную восточными иерархами.
37173. Предпосылки преобразований в конце XVII века и начало правления Петра I. Вестернизация 34 KB
  Предпосылки преобразований в конце XVII века и начало правления Петра I. Но самое главное отличие от вестернизации Петра Первого то что это мало влияло на обычаи русского народа. Начало правления Петра Первого связанное с европеизацией. Царь отправился в путешествие под именем урядника Преображенского полка Петра Михайлова.
37174. Северная война и ее влияние на внутренне положение России 16.82 KB
  После победы под Нарвой Карл XII решил что разгромленная им русская армия более не сможет продолжать войну. армия получила 268 орудий в том числе 100 полковых а в 1702 г. шведская армия сосредоточилась у Минска где Карл XII уже заручившийся поддержкой Мазепы изменившего русскому царю стал поджидать казачьи войска обещанные гетманом. Но тут русская армия выполняя замысел Петра I начала медленно отступая постоянно тревожить шведов внезапными нападениями и кратковременными стычками.
37175. Реформы Петра Первого 89.44 KB
  Реформы Петра Первого. ВОЕННЫЕ РЕФОРМЫ ПЕТРА I Военные реформы занимают особое место среди Петровских преобразований. Историки насчитывают всего лишь несколько месяцев мирного времени за более чем 35летнее правление Петра. Понятно что именно армия и флот были главным предметом заботы Петра.
37176. Доходы бюджета 42 KB
  Доходы бюджета необходимо рассматривать прежде всего как фактор влияющий на совокупное потребление путем оказания влияния на уровень доходности социальных групп и виды деятельности. Доходы бюджета способны воздействовать на хозяйственную активность на объемы выпускаемой продукции и техническое оснащение производства на равновесие цен на отраслевое и территориальное размещение инвестиций. Доходы бюджета выражают экономические отношения возникающие в процессе формирования основного общегосударственного фонда денежных средств между...