54204

Додавання та віднімання чисел частинами. Задачі на різницеве порівняння

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Правильно це Буратіно. Відправляючись в країну дурнів Буратіно потрапляє в казковий математичний ліс. Ось і вибрався Буратіно із лісу знайшов стежку і вона привела його до будинку Мальвіни. Мальвіна запросила Буратіно в гості напоїла чаєм і вирішила перевірити його знання з математики.

Украинкский

2014-03-11

60 KB

3 чел.

PAGE  4

Розробка інтегрованого уроку математики з економікою у 1 класі.

Тема: «Додавання та віднімання чисел частинами.

Задачі на різницеве порівняння»

Хід уроку.

І. Організація класу до уроку.
   Пролунав дзвінок,

    починаємо урок.

Діти, в народі говорять: „Добрий гість – дому радість”. Подаруйте нашим гостям усмішку і привітайтеся з ними.

  •  Сьогодні, надіюсь, у нас буде цікавий урок.

До знань з математики ми зробим ще крок

Ми будемо вчитися не просто слухати, а чути,

Не просто дивитися, а бачити,

Не просто відповідати, а міркувати,

Чітко і плідно будем  працювати.

Наш девіз:,,Граючись – навчаємось!”

ІІ. Актуалізація опорних знань та навичок.

1.Усний рахунок.

Математична розминка ( Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»)

  •  Як називається геометрична фігура у якої всі кути прямі?
  •  Скільки місяців триває рік?
  •  Який день настає після суботи?
  •  Скільки сторін у трьох трикутників?
  •  Продовж ряд 2,4,6,…
  •  Скільки місяців триває весна?
  •  Як називається лінія у якої є початок і кінець?
  •  Закінчити речення: тиждень триває…
  •  Скільки паличок потрібно, щоб викласти 2 квадрати?
  •  Яке найменше двоцифрове число?

-Молодці!  А тепер ми вирушаємо у казку. 

2.Математичний диктант.

А щоб дізнатися в яку ж казку ми потрапимо і хто її головний герой, ми напишемо математичний диктант.

На мультимедійній дошці з’являються  слайди для складання виразів (Різниця чисел 10 і 8; 7 плюс 2; 9 мінус 2; 10 зменшити на 5; на скільки 8 більше за 5?; сума чисел 6 і 4; 9 мінус 5; 5 збільшити на 3)

10-8          9 - 2         8 - 5     9 - 5

7 + 2       10 - 5        6+4     5 + 3

Робота в парах (діти обмінюються зошитами та перевіряють результати)

Правильні відповіді з’являються на екрані: 2, 9, 7, 5, 3, 10, 4, 8.

А тепер прочитайте зашифроване слово і дізнаєтесь з ким ми сьогодні будемо працювати на уроці: 2 – Б; 9 – у; 7 – р; 5 – а; 3 – т; 10 – і; 4 – н; 8 – о.

                                           Б у р а т і н о

-Правильно, це Буратіно.

- А що ви знаєте про нього? (Інтерактивна вправа «Мікрофон»)

-Якщо ми будемо гарно працювати, то дізнаємось таємницю Золотого ключика. Ви хочете дізнатись таємницю?

І так починається казка...

Ми пограємо в гру „День – Ніч”.

- Ніч! (Закривають очі. ) 7 + 3 – 5 + 1 + 2.

- День! Відповідь: 8.

- Ніч! 14 збільшити на 1, зменшити на 5, зменшити на 7

- День! Відповідь:3.

- Відправляючись  в країну дурнів Буратіно потрапляє в казковий математичний ліс. Давайте допоможемо йому знайти стежку. Для цього напишемо каліграфічну хвилинку.

3. Каліграфічна хвилинка.

- Писатимемо число 15. ( Діти пишуть число та дають йому характеристику)

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

- Ось і вибрався Буратіно із лісу, знайшов стежку і вона привела його до будинку Мальвіни. Мальвіна запросила Буратіно в гості, напоїла чаєм і вирішила перевірити його знання з математики.

А темою уроку вибрала:  «Додавання і віднімання  чисел частинами».

Так як Буратіно не ходив до школи, то з цією темою він не зможе впоратися. Давайте йому розкажемо і покажемо, як потрібно це робити.

  •  Пригадайте як віднімати та додавати числа частинами.

1.  Робота з підручником. Ст.111 №1,  №2

Записуємо приклади:   11 – 4 = (11 -1) – 3 = 7;   12 – 4= (12 - 2) -2 = 8

2. Фізкультхвилинка для очей.(слайд-шоу)

-Діти, Буратіно так старанно вдивлявся в приклади, що оченята його втомилися. Тому давайте разом із  ним виконаємо вправи для очей.

(Вправи виконуються під час перегляду презентації.)

3.    Задачі для усного рахунку:

  1.      Вітер листя обривав

І швиденько рахував.

8 листочків дубових

Та 7 різьблених кленових

Тихо він на землю клав

І у діток запитав:

- Скільки ж я листків зірвав?             (15)

   2.           Петрик книги протирав,

        На полиці їх складав.

Ось поклав він 9 книг,

Потім ще 4.

Довго думав і гадав,

Скільки всіх книжок поклав?              (13)

   3.           Ось летять до годівниці

Чотири подружки синиці.

Сім пізніше прибуло.

Скільки всіх птахів було?                   (11)    

 

   4.      Сойка сливи обривала,

Штук 13 десь зірвала.

Дві дала малим білчатам,

Три – пухнастим зайченятам.

Діти, сойці поможіть,

              Решту слив ви полічіть.                        (8)  

 

Записуємо  задачі у зошит у вигляді виразів (з коментуванням)

1. 8 + 7 = 15          3.  13 – 2 – 3 = 8

2.  9 + 4 = 13         4.   4 + 7 = 11      

4. Розв’язування задачі

З математичними виразами Буратіно впорався, але за погану поведінку Артемон закрив його в темну комірчину. У Буратіно є ключі від цієї комірки, але він не знає яким з них можна відкрити двері. А щоб підібрати ключ до замка, треба розв’язати задачу:

(Задача записана на слайді. )

 У ставку сиділо 12 жабок, а поруч плавало 4 рибки. На скільки більше було жабок? ( Запис розв’язку задачі у зошити)

12 4 = 8(ж.) – на стільки   Відповідь: на 8 жабок більше.

5. Фізкультхвилинка.

Діти, Буратіно втомився розв’язуючи задачі, та і ви теж. Тож давайте разом відпочинемо. Звучить «Пісня першокласника»

- Ось і вибрався Буратіно із комірчини і побіг по доріжці. Але тут на нього напали розбійники. Це лисиця Аліса і кіт Базіліо. Вони вирішили його пограбувати, адже у нього були золоті монети.

- А що таке золоті монети? (Це гроші)

-Для чого потрібні гроші?   

6. Розповідь про історію виникнення грошей.

Дуже давно у наших предків виникла необхідність обмінюватись товарами. Так виникли перші гроші, їх називали товарними грошима.

Це була сіль, вівці, корови, бики, риба.

-Але як з корови зробити здачу? І що робити коли вона помре?

З такими грошима не підеш на ярмарок, вони не помістяться в гаманець.

А ми давайте спробуємо повернутися у ті часи і розв’язати задачу:

Селянин міняв зайців на курей. За 2 зайців отримував 3 курки. Скільки зайців йому потрібно спіймати, щоб отримати 9 курей?

                                          2+2+2=6(зайців)

Чим більше люди виробляли товарів, тим складніше ставало їх міняти.

І тоді люди придумали гроші, спочатку це були злитки (бруски, пластинки), а потім монети круглої форми з міді, бронзи, золота, срібла.

Але металеві гроші були важкі, тому на зміну їм прийшли паперові.

-А яка грошова одиниця використовується в Україні? (розповідь про історію виникнення гривні)

Гривня – шия, загривок, шийна прикраса, намисто. Пізніше гривнею називали злитки срібла у вигляді брусків. У 1992 році в Україні, молодій незалежній державі, ввели в обіг гривні. Протягом  майже 20 років, що минули, гривні змінювали свій вигляд, адже гроші мають здатність зношуватись, ними так часто користуються. Але номінали банкнот не змінювали. (Перегляд слайд-шоу про історію гривні)

VІ. Закріплення вивченого матеріалу.

  •  Зараз ми з вами попрацюємо в групах. Для кожної групи є конверт з грошима, правда це гроші несправжні, вони іграшкові копії гривні. У вас є купюри по 1, 2, 5, 10 гривень. А тепер командири груп отримують завдання:
  1.  Уявіть собі, що у продавця немає здачі. Для здійснення покупки вам необхідно... (16,17,18,19)  гривень. Якими купюрами ви можете розрахуватись? (Звітують командири груп)
  2.  Я буду купувати у вас товари. У мене є купюри лише по 20 гривень. Яку здачу потрібно дати, якщо я куплю:

1 група: батон за 3 гривні;                   2 група: кефір за 7 гривень;

     3 група: шоколадку за 8 гривень;       4 група: апельсин за 4 гривні?

- Діти, то для чого потрібні гроші? Як формується бюджет вашої сім’ї?

  1.   А зараз проведемо коротеньке тестування:

1 варіант

1. 1 грн.=…к.

а) 1 к.          б)10 к.           в)100 к.

2. 5 к. + 3 к. =…

а)3 грн.     б)8 грн.   в) 8 к.

3. У Тані було 20 копійок, вона витратила 10 копійок. Скільки залишилося?

а) 3 к.       б)10 к.   в)25 к.

2 варіант

1.  1 грн. = …к.

а)50 к.    б)100 к.    в) 20 к.

2. 4 грн. + 6 грн. = …

а)4 грн.   б)10 грн.   в)10 к.

3. Було у Маші 10 копійок. Мама дала їй ще 5 копійок. Скільки грошей стало у дівчинки?

ІV. Підсумок уроку.

Ось і підходить до закінчення наш урок. Ви допомогли Буратіно виконати всі завдання, і тепер ми дізнаємось таємницю золотого ключика:

                                              В знанні – сила!

- Як ви думаєте, чому так говорять?

Молодці, ви сьогодні добре працювали. Давайте нагадаємо, що ми встигли зробити на уроці?

-А ось і винагорода за знання. За добру працю ваші батьки отримують гроші. Ви теж працювали і тому отримуєте золоту монету від Буратіно, адже він закопував монети в землю і хотів, щоб вони виросли. Ось вони і виросли. (Діти отримують шоколадні монетки)     

2 слайди ще відкрити

А на закінчення уроку ми послухаємо пісеньку  про Буратіно.

( перегляд кліп-фільму)

Продзвенів  дзвінок

Та й закінчився урок.

За який спасибі всім:

і дорослим, і малим.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

16503. Судебная реформа и эффективность деятельности органов суда, прокуратуры и следствия 887 KB
  В сборник вошли тезисы выступлений, включенных в программу секционных заседаний конференции аспирантов и соискателей Санкт-Петербургского юридического института Генеральной прокуратуры Российской Федерации, по темам: уголовный процесс, прокурорский надзор, уголовное право, криминология, криминалистика и юридическая психология
16504. Объект преступления по советскому уголовному праву 1.18 MB
  Никифоров Б.С. Объект преступления по советскому уголовному праву. В книге исследуется вопрос об объекте преступления то есть о том общественном интересе против которого направлено преступление и который охраняется законом. Уяснение вопросо...
16505. ЛОГИКА. Учебное пособие 743 KB
  АЛЕКСАНДР ЛЕОНИДОВИЧ НИКИФОРОВ ЛОГИКА МОСКВА ИЗДАТЕЛЬСТВО ВЕСЬ МИР 2001 Содержание Предисловие Глава 1 ПРЕДМЕТ И ЗНАЧЕНИЕ ЛОГИКИ Что изучает логика Истинность и правильность Мышление и язык Этапы развития логики Зачем нужно знакомст...
16506. Авторское право на произведения науки, литературы и искусства. Учебное пособие 992 KB
  М. И. НИКИТИНА АВТОРСКОЕ ПРАВО НА ПРОИЗВЕДЕНИЯ НАУКИ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСКУССТВА ИЗДАТЕЛЬСТВО КАЗАНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА КАЗАНЬ 1972 Печатается по постановлению Редакционно-издательского совета Казанского университета Научный редактор доц. Р. А. Дзыба ...
16507. История политических и правовых учений 4.23 MB
  История политических и правовых учений. Учебник для вузов. Под общей редакцией членакорреспондента РАН В. С. Нерсесянца. М. 1996. Учебник посвящен всемирной истории политической и правовой мысли. В нем освещаются основные политико правовые теории древнего мира ср...
16508. Ошибки медицины, опыт целителей 11.47 MB
  А.М. Береснев Ошибки медицины опыт целителей Пришло время осознать что в окружающем нас мире само устройство Мирозданья сообразуется с канонами которые наука называет законами Природы и привести все свои знания и действия в соответствие с этими канонами. Если бы
16509. Создать программу в Delphi с задаными действиями 75 KB
  Лабораторная работа № 6 Создать программу в Delphi со следующими действиями. Задайте цвет формы свойство color. Часть первая: На событие мыши OnMouseDown переведите значение переменной Flag:Boolean в True выполните процедуру Form1.Canvas.MoveTox0y0 где x0y0 позиция курсора мышки и откройте ...
16510. Изучение назначения, устройства, принципа действия и характеристик газореактивных исполнительных устройств систем автоматического управления ЛА 2.9 MB
  ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №3 Изучение назначения устройства принципа действия и характеристик газореактивных исполнительных устройств систем автоматического управления ЛА. 1.Цель работы. Изучение назначения устройства принципа действия и характеристик газо
16511. Основы эмбриологического рисунка 180.61 KB
  Основы эмбриологического рисунка Современные способы получения изображений биологических объектов становятся все более привычными для специалистовбиологов. Так классический фотопроцесс вытесняется методами видеомикроскопии объект исследования все чаще фотограф...