54206

Перетин прямих. Точка. Відрізки та їх порівняння. Приклади на додавання

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Які саме У кожній країні на кожному кроці зустрічаються фігури такі як на дошці додаток 1. Будинки стоять вздовж прямої з обох боків додаток 2. Курка пробігла розсипала зернята додаток 3. А якщо розглянути лінію від точки до точки то бачимо що вона має початок та кінець це відрізок додаток 4.

Украинкский

2014-03-11

108.5 KB

18 чел.

УРОК  МАТЕМАТИКИ  У  1  КЛАСІ

Вчитель початкових класів Побєдненської ЗОШ І-ІІІ  ступенів Джанкойського району АР Крим, Холостенко Галина Олександрівна,

2 категорія

ТЕМА: Перетин прямих. Точка. Відрізки та їх порівняння. Приклади на     

            додавання

МЕТА: формувати поняття «пряма», «відрізок», «точка»; вчити порівнювати

            відрізки «на око»; закріпити знання складу чисел 6,7; вправляти у

            розв’язанні прикладів на додавання; розвивати просторову уяву,

           логічне мислення; виховувати точність, акуратність у виконанні   

           креслення.

ОБЛАДНАННЯ: зображення ліній, малюнок вулиці, зошити, олівці,     

                            віршовані завдання.

ХІД  УРОКУ

І. Вивчення нового матеріалу

  •  Вирушаємо у країну Геометрію. Там живуть різноманітні геометричні фігури. Які саме?
  •  У кожній країні на кожному кроці зустрічаються фігури, такі як на дошці (додаток 1).
  •  Як назвати їх одним словом? ( лінії).
  •  Які вони бувають? (прямі, криві, замкнені, незамкнені).

    Загадка: Немов натягнута струна, така рівнесенька вона. Початку і кінця  

                   нема. Це що за лінія така? (пряма).

  •  У країні Геометрії є вулиця Нескінченна. Будинки стоять вздовж прямої з обох боків (додаток 2).
  •  Чи вся пряма помістилася? (ні). Пряму можна продовжувати в обидва боки. Зараз повернемо у Точковий провулок (намалювати лінію). Курка пробігла – розсипала зернята (додаток 3).
  •  На що схожі зернята? (на крапки). А тут крапки називаються точками.
  •  З’єднаємо між собою по дві точки 2 рази (показати). Ці  перетнулися з «провулком». Є точки, які не належать прямій (показати). Через одну точку можна провести багато ліній, вони нескінченні.
  •  Можна провести пряму лінію через дві точки, вона нескінченна в обидві боки. А якщо розглянути лінію від точки до точки, то бачимо, що вона має початок та кінець – це відрізок (додаток 4).
  •  Відрізок – це частина прямої лінії. Можна показувати рисками початок та кінець (на дошці намалювати зразок).    
  •  Намалюйте відрізок довжиною в 4 клітинки.
  •  Скільки сантиметрів його довжина? ( 2 см).

ІІ. Фізкультхвилинка

ІІІ. Розвиток і закріплення математичних знань

1). Намалюйте дві горизонтальні лінії, одна від одної на відстані 3 клітинки. Поставте точку на першій лінії, під нею ще точку на другій лінії. Через три клітинки вправо ще точки на двох лініях. Проведіть вертикальні прямі лінії через точки згори донизу зліва і так само справа (додаток 5).

-    Яка фігура вийшла? (чотирикутник).

  •  Скільки ліній знадобилось? (чотири).
  •  Скільки разів перетинається кожна лінія? (2 рази).
  •  Де місце перетину? (показують учні біля дошки).

2). Поділити чотирикутник однією лінією на дві однакові фігури (показують біля дошки варіанти). Додаток 6

    3). Вправа № 3 стор. 29 (за підручником).

     Фізкультхвилинка

  1.  Повторення складу чисел 6 і 7 (віршовані завдання):

Ой, було ж у нас мороки. Посварились дві сороки, а на шум ще п’ять примчало. Порахуйте, скільки стало? (7)

П’ять сомів і два лящі. Скільки разом? Полічи? (7)

Чотири щуки, три лящі. Скільки разом? Полічи? (7)

Під дубочком два грибочки, ще чотири – під кленочком. Ми зібрали всі грибки, рахували залюбки! Ну, а ви порахували, скільки ми грибів зібрали? (6)

ІV. Підсумок уроку

  1.  Бесіда:
  •  Про які лінії говорили на уроці?
  •  Скільки прямих ліній можна провести через точку?
  •  А через дві?
  •  Як називається частина прямої лінії яка обмежена двома точками?
  •  А крива може бути безкінечною?
  •  В якому випадку?
  1.  Вірш:
  •  Тату, подаруй пряму, - попросили діти.
  •  Я не можу. А чому, - хочу пояснити.

Скільки в просторі прямих, ще й подібна кожна,

Але жодної із них втримати не можна.

Це і стрічка, і струна, рейки і дротини…

Тільки це – не вся пряма, а її частини.

Промінь сонця, знає всяк, довгий і пряменький,

Але й промінь цей, однак на прямій – маленький.

Тож цілісіньку пряму я не намалюю,

Навіть в руки не візьму і не подарую.

А коли візьмемо ми ножиці швиденько,

Тож відрізок і самі виріжем гарненько.

Вийде синя стрічечка, чи яскрава свічечка,

Пензлик, олівець, стріла, чи лінієчка мала.

Все це можна в руки взяти і комусь подарувати.

                                                                                                  Додаток 1


                                                                                                                Додаток 2


                                                                                            Додаток 3


                                                                                           Додаток 4


                                                                                           Додаток 5


                                                                                           Додаток 6


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

41609. Решение системы линейных уравнений методом простых итераций и методом Чебышева 45.92 KB
  Требуется написать программу реализующая 2 метода решение системы линейных уравнений: 1методом простых итераций; 2методом Чебышева. Теория: 1Метод простых итераций Требуется решить систему уравнений 1 где симметрическая положительно определенная матрица. Метод простых итераций имеет вид...
41610. Первинні засоби пожежогасіння. Вибір типу та визначення необхідної кількості первинних засобів пожежогасіння 309.89 KB
  Головним критерієм вибору виду вогнегасників є величина можливого осередку пожежі. Визначаємо рекомендовані типи вогнегасників. Користуючись рекомендаціями таблиці Д5 щодо порошкових вогнегасників визначаємо що для захисту промислових обєктів рекомендованими є такі типи переносних порошкових вогнегасників: ВП5 ВП6 ВП9 ВП12 записуємо в табл. Визначаємо кількість вогнегасників.
41611. Диференціальні рівняння в частинних похідних 44.88 KB
  resizeN1; forint i = 0; i N1; i u[0][i] = conditionih; forint j = 1; j NT; j { file T: htj endl; forint i = 1; i N; i f[i] = u[j1][i1] 2u[j1][i] u[j1][i1] 2hh u[j1][i]1 ht Q 2; l[2] = c; b[2] = f[1] c; u[j][0] = 0; u[j][N] = 0; forint i = 2; i N; i { l[i1] = c l[i]; b[i1] = f[i] b[i] c l[i]; } forint i = N1; i 0; i u[j][i] = l[i1]u[j][i1] b[i1]; int emx = 0; for int i = 0; i N; i { file x: ih ...
41612. Створення нової бази даних в середовищі MySQL 138.93 KB
  Створити нову базу даних та заповнити її даними. Короткі теоретичні відомості: Основи роботи з phpMydmin При установці Denwer також встановлюється на комп'ютер phpMydmin за допомогою якого можна керувати базою даних MySQL через вебінтерфейс. У цьому полі латинськими буквами записується назва бази даних наприклад exmple і натискається створити.
41613. Приближенное вычисление интеграла методом Симпсона и методом Гаусса 92.3 KB
  Требуется вычислить интеграл: Требуется использовать: метод Симпсона метод Гаусса Теория: 1 Метод Симпсона Для приближённого вычисления интеграла чаще всего подынтегральную функцию заменяют близкой ей вспомогательной функцией интеграла от которой вычисляется аналитически. В частности если при вычислении подынтегральную функцию заменить интерполяционным многочленом второй степени построенным по значениям функции в трёх...
41614. Состояние дерматовенерологических больных в Винницкой области 354.5 KB
  Проблема совершенствования лекарственного обеспечения населения регионов Украины остается актуальной. Особое значение в её решении имеет региональный подход к изучению фармацевтического рынка, его насыщенности и рациональному использованию лекарственных средств. С этой целью широко используются метод фармакоэкономического анализа
41615. Решение уравнения f(x)=0 методами простых итераций и Ньютона 134.65 KB
  Если же то вычисления заканчивают и за приближённое значение корня принимают величину . Абсциссы вершин этой ломанной представляют собой последовательные приближения корня . Из рисунков видно что если на отрезке то последовательные приближения колеблются около корня если же производная положительна то последовательные приближения сходятся к корню монотонно. Если через точку с координатами провести касательную то абсцисса точки пересечения этой касательной с осью и есть очередное приближение корня уравнения .
41616. Інтенсифікація сільськогосподарського виробництва в землеробстві і удосконалення с структури посівних площ в господарстві \"Студенний Яр\" у селі Купа Новоушицького району Хмельницької області 541.5 KB
  Загальні відомості про господарство на період написання курсової роботи. Агрокліматичні умови зони розташування господарства. Агрохімічна характеристика ґрунтів та рекомендації до їх раціонального використання. Експлікація і трансформація земельних угідь господарства. Існуюча система сівозмін у господарстві. Обґрунтування та проектування нової системи сівозмін для господарства
41617. Приближённое решение задачи Коши методами Эйлера и Рунге-Кутта 97.24 KB
  Решить на отрезке с шагом задачу Коши для системы второго порядка = Требуется использовать: метод Эйлера метод Рунге-Кутта Теория: 1 Метод Эйлера Пусть требуется найти приближённое решение дифференциального уравнения удовлетворяющее начальному условию. Чаще всего 1 Этот метод относится к группе одношаговых методов в которых для расчёта точки...