54207

Задачі на знаходження суми і остачі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Скільки прапорців залишилось у дівчинки 2. Скільки горобців залишилось 3. Скільки пасажирів стало в автобусі 4. Скільки літрів молока залишилось в бідоні 5.

Украинкский

2014-03-11

1.89 MB

7 чел.

Дидактичний матеріал  з математики для 1 класу

Тема 1.  Задачі на знаходження суми і остачі

(прості)

1. У Олі було  7 прапорців. Подрузі вона пода-

   рувала  3 прапорця. Скільки  прапорців

   залишилось  у дівчинки?

2. На гілці сиділо  10 горобців. Полетіло

  8    птахів. Скільки горобців залишилось?

3. В автобусі сиділо 5 пасажирів, зайшло

   ще 3. Скільки пасажирів стало в автобусі?       

4. У бідоні було 10л молока.  За обідом

    випили  3л. Скільки літрів молока                               

    залишилось в бідоні?

5. На галявині грались 6 хлопчиків,

   до них    прибігло ще 4.

   Скільки дітей стало на                             

   галявині?

6. В класі сиділо 8 дітей. В їдальню пішло

   2 малят. Скільки дітей залишилося в класі?

7. У лісі тато знайшов 6 грибів. Мама зварила

   на обід 4 гриба. Скільки грибів    залишилося?  

8. У саду зірвала Оленка 10 груш. Своїй сестрі

   вона віддала 3 груші. Скільки груш залиши –

   лося у  Оленки?

9. В каструлі було 8 л води. Мама долила  2л.

   Скільки літрів води стало в каструлі?  

      

10. На тарілці лежало 5 бананів, бабуся поклала   

     ще 4. Скільки бананів стало на тарілці?

11. На клумбі росло 5 троянд, розпустилось   

     вранці ще 3 троянди. Скільки квітів стало

     на клумбі?

12. На озері плавало 7 качок, до них підплило

     3 качки. Скільки качок стало на озері? 

 

13. В крамниці було 10 кульок. Продали 7 кульок.

     Скільки кульок залишилося в крамниці?   

14. Бабуся купила 6 тістечок. Онуки з”їли

     4 тістечка. Скільки тістечок залишилося?

 

Тема 2. Задачі на знаходження суми і остачі (складені)

1. Надворі гуляло 8 дітей. Потім прий-

  шло ще 2 малюка. А пішло додому –  

  5 дітей. Скільки дітей залишилося?

2. В трамваї їхало 5 пасажирів. На зу –

   пинці вийшло 2 пасажири, а зайшло  

   3. Скільки людей стало в трамваї?

3. На гілці сиділо 8 пташок. Полетіло 2

  горобця, а прилетіло 4 синички. Скіль-   

  ки пташок стало на гілці?

4. В гаражі стояло 6 машин. Приїхало   

   ще 4 машини, а від”їхали  3 машини.

   Скільки машин залишилося в гаражі?

5. На тарілці лежало 8 цукерок. Вова

   взяв 2 цукерки, а Таня забрала 3 цу –

   керки. Скільки цукерок залишилося на  

   тарілці?

6. У мами було 7 квітів. Дочка подарува –

   ла їй ще 3 троянди, а син приніс 5 жор –

   жин. Скільки квітів стало у матусі?

7. В класі було 10 дітей. 4 учні вийшли, а      

   3 дівчинки зайшло до класу. Скільки

   дітей стало в класі?

8. В кімнаті висіло 9 повітряних кульок.

   Іван приніс ще 1, а 3 кульки здулося.

   Скільки кульок  залишилося?

9. В крамниці було 8кг огірків. Спочатку

   продали 2кг,  а ввечері ще 3кг. Скільки  

   кг огірків залишилося в крамниці?

10. У Катрусі було 3 ляльки. Бабуся пода-

     рувала їй ще 2, а мама купила 3 мяча.

     Скільки іграшок стало у дівчинки?

11. В книжковому магазині було 10 книг.

     Продали 6 книг, а привезли 5 книг.

     Скільки книг стало в магазині?   

12. У тата було 10грн. Він витратив 3грн.,

     а потім ще 5грн. Скільки грошей зали –

     шилось  у тата?

Тема 3.  Задачі на знаходження невідомого доданка

(прості)

1. На галявині росло 9 дубів і беріз. Дубів

   було 8. Скільки росло беріз?     

2. У Андрійка було 9 машин. З них 5 було

   легкових. Скільки вантажних машин?

3. В коробці лежало 8 олівців. 6 з них –

   сині, а решта – червоні.

Скільки  червоних     олівців?

4. Біля озера росло 7 верб і беріз.

Верб було  4.

Скільки росло беріз?

5. На столі лежало 6 фігур. Квадратиків було 4.

   Скільки трикутників лежало на столі?

6. Оля знайшла 8 маслюків і опеньків. Маслюків

   було 5. Скільки опеньків знайшла Оля?     

7. На двох полицях стояло 6 книг. На верхній    

   полиці стояло 2 книги. Скільки книг на ниж-

   ній полиці?

8. На двох тарілках лежало 10 слив. На одній –  

   3 сливи. Скільки слив на другій тарілці?

9. В класі сидять 7 дітей. 3 з них – хлопчики.

   Скільки дівчат знаходиться в класі?

10.У двох кошиках лежить 6кг овочів. В

одному з них – 4 кг. Скільки кг овочів в

другому кошику?

11. Мама купила 7 зошитів. 2 – в клітинку,

а решта  - в лінію. Скільки зошитів в лінію

купила мама?

12. В двох банках 10кг меду. В одній з них

   - 4кг. Скільки кг меду в другій банці?   

13.В портфелі лежало 8 зошитів і підручників.

   Підручників було – 2. Скільки лежало   

   зошитів?

14. У Сашка и Миколи 10 літаків. У Миколи

   4 літака. Скільки літаків у Сашка?    

15. Оленка зірвала 7 яблук і груш. Груш було

   2. Скільки яблук зірвала Оленка?

Тема 4.  Задачі на різницеве порівняння.

1. На парті лежало 5 синіх і 4 жовтих олівця.

На скільки більше було синіх олівців, ніж  

жовтих?

2. В одному кошику 5 кг грибів, а в другому  3 кг. На скільки кг перший кошик важчий?

3. На годівниці сиділо 8 синичок і 2 гороб –

 ці. На скільки більше синичок, ніж горобців?

4. Сергій намалював 7 великих кружечків

 і 3 маленьких. На скільки більше великих,   

 ніж маленьких кружечків?

5. Школярі посадили  6 лип і  4 верби. На

 Скільки більше посадили лип?

6. Надворі бігало 4 хлопчика і 3 дівчинки.  

 На скільки більше було хлопчиків, ніж

 дівчат?

7. Лялька коштує 10грн., а машинка 6грн.

На скільки грн. лялька дорожча за машинку?

8. Кавун важить 6кг, а диня 3кг. На скільки

   кг диня легша за кавун?

9. Довжина червоної стрічки 8м, а зеленої

 2 м. На скільки м червона стрічка довша

 за зелену?

10. Дмитро назбирав 8 грибів, а Наталка –

 2 грибка. На скільки грибів більше зібрав

 Дмитро?

11. У велику каструлю налили 6л води, а в

  малу – 4л. На скільки літрів більше у  

  великій каструлі?

12. Пенал коштує 10грн., а  книга – 4грн.

  На скільки гривень пенал дорожчий за

  книгу?

13. На клумбі росло 7 кущів білих і 3кущі

  червоних троянд. На скільки кущів більше  

  білих, ніж червоних троянд?

Тема  5.  Задачі на збільшення (зменшення) числа на кілька одиниць (прості).

1. На тарілці лежало 6 груш, а яблук на 4  

   більше. Скільки яблук лежало на тарілці?

2. Оля назбирала 5 маслюків, а опеньок на

   3 більше. Скільки опеньків назбирала  Оля?

3. Сашко намалював 7 машин, а Іван на 3

  менше. Скільки машин намалював Іван?  

4. Дідусь купив 6 сіток картоплі, а огірків на 3

   менше. Скільки сіток огірків купив дідусь?

5. На галявині росло 8 ялинок, а беріз на 2

   менше. Скільки беріз росло на галявині?

6. Зошит коштує 3грн., а олівець на 2 грн.

  менше. Скільки коштує олівець?

7. На одній гілці сиділо 6 пташок, а на іншій

на 3 пташки менше. Скільки пташок   

  сиділо на другій гілці?

8. Петрику 5 років, а Оленка на 3 роки старша.

  Скільки років Оленці?

9. Кавун важить 7кг, а диня на 3 кг легша.

   Скільки важить диня?

10. Ручка коштує 4грн., а книга на 3грн. до-

   рожча. Скільки коштує книга?

12. У жука 6 лап, а в павука на 2 більше.   

  Скільки лап в павука?

 

13. Зелена смужка 10см, а рожева на 6см ко-

   ротша. Якої довжини рожева смужка?   

14. На ковзанці каталося 6 хлопчиків, а дів-

   чат на  4 більше. Скільки дівчат каталось?

15. В одній банці  було 5л соку, а в другій на 4л

  більше. Скільки літрів соку було в другій  

 банці?   

Тема 6.  Задачі на знаходження суми  (прості).

1. Петрик назбирав 5слив і 4 груші. Скільки всього фруктів назбирав Петрик?

2. В одній коробці лежало 3кг огірків, а в другій  6кг. Скільки всього кг огірків було?

 

  3. Курка важить 2кг, а гуска 4кг. Яка маса

        курки і гуски разом?

    

4. Мама купила 5кг картоплі і 3кг моркви.

   Скільки кг овочів купила мама?

   5. У Каті було 4 зошита в клітинку і 3 зоши-

       та  в лінійку. Скільки зошитів було у Каті?

  1.  Купили машинку за 4грн. і  ляльку за 3грн.

Скільки витратили всього грошей?

  1.  В одному кошику 7 кг грибів, а в другому

3 кг. Скільки кг грибів в двох кошиках?

  1.  Іван купив 4 цукерки, а  Ліза стільки ж.

Скільки цукерок вони купили разом?

  1.  Роман намалював 5 трикутничків і 4 ква-

дратика. Скільки  фігур намалював Роман?

  

  1.  На дереві сиділо 6 шпаків і 4 граки. Скільки

всіх птахів разом сиділо на дереві?

 

  1.  Школярі посадили 5 верб і 4 клени. Скільки  дерев посадили школярі?

  

12. Сашко купив печиво за 5коп. і цукерку за

3 коп. Скільки грошей витратив Сашко?    

  1.  В автобусі їхало 3 жінки і 2 чоловіка. Скільки людей їхало в автобусі?

  1.  Біля школи росло 5 кущів білих і 4 куща

червоних троянд.  Скільки всіх кущів тро-

янд росло біля школи?

  1.  

На ялинку повісили 4 сині кульки та 3 жов-

ті. Скільки всього кульок повісили на

ялинку?

Тема 7. Задачі на знаходження невідомого доданка

(прості).

1. Коли на галявину вийшло 2 жирафи, їх

стало 9. Скільки жирафів було на галявині

спочатку?

2. Коли на гірлянду повісили 4 дзвіночки, їх стало 14. Скільки дзвіночків було на гірлянді спочатку?

3. Коли зі стоянки поїхало 7 автомобілів,

то там  залишилось ще 10. Скільки

автомобілів було на стоянці спочатку?

4. Коли гном приніс до себе в хатинку

6 грибів, їх у нього стало 13. Скіль-

ки грибів було у гнома спочатку?

5. Коли 8 повітряних кульок полетіло, їх

залишилося 9. Скільки кульок було

спочатку?

6. Їжачок знайшов яблуню і потрусив її.

Коли на землю впало 5 яблук, залишилось на ній 9 яблук. Скільки яблук було на яблуні?

7. На гілці сиділо кілька горобчиків. Коли 5 горобців полетіло, залишилося 7 пташок.

Скільки горобців було на гілці спочатку?

8. На тарілці лежало кілька цукерок. Коли 5 цукерок з'їла Катя, залишилося 10 цукерок. Скільки цукерок було спочатку на тарілці?

9. У Юрка було кілька груш. Коли він

4 груші з'їв, у нього залишилося 9

груш. Скільки груш було у Юрка?

10.В автобусі їхали пасажири. Коли в ав-

тобус зайшло 7 людей, то стало пасажи-

рів 9. Скільки людей було в автобусі

спочатку?

     

Список використаних джерел:

  1.  М.Беденко  Серія «Хочу вчитися краще», 1000 задач,

1 клас(збірник), Тернопіль, Навчальна книга – Богдан, 2010 р.

  1.  Н.Будна, З.Головко «Збірник задач і тестів з математики» 1 клас,

Тернопіль, Навчальна книга – Богдан, 2012 р.

  1.  С.Логачевська, Т.Каганець «Вчись розв’язувати задачі» Початкова школа, Київ – 2007 р.

Для художнього оформлення використано зображення з глобальної мережі Інтернет.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20410. Складання процесуальних актів у кримінальних справах 974 KB
  БУРЛАКОВ заслужений юрист України НАУКОВИЙ РЕЦЕНЗЕНТ: Г.Михайленко 1996 Юрінком редакція Бюлетеня законодавства і юридичної практики України 1996 ПЕРЕДМОВА Українською державою приділяється велика увага підготовці висококваліфікованих спеціалістів для державного господарського і соціальнокультурного будівництва які мають володіти ґрунтовними теоретичними знаннями і практичним досвідом. Так КПК України' передбачає складання понад 130 різних постанов 80 ухвал 40 протоколів і т. Даний посібник підготовлений на основі...
20411. Складання процесуальних актів у кримінальних справах. Навчальний посібник 1.12 MB
  ПК України1 передбачає складання понад 130 різних постанов 80 ухвал 40 протоколів і т. Даний посібник підготовлено на основі кримінальнопроцесуального законодавства України містить теоретичні і методичні розробки а також зразки кримінальнопроцесуальних документів які торкаються всіх стадій кримінального судочинства. Він написаний з врахуванням вимог КПК і КК Украї Надалі мається на увазі КПК України якщо не зазначено інше. Це ускладнює використання зразків документів які в них містяться рекомендацій щодо їх складання органами...
20412. КРИМІНАЛЬНИЙ ПРОЦЕС: Україна, ФРН, Франція, Англія, США 2.42 MB
  УКРАЇНА 126 Порушення кримінальної справи 126 Основні положення досудового розслідування . УКРАЇНА 181 Підсудність 181 Попередній розгляд справи суддею 185 Загальні положення судового розгляду 192 Порядок судового розгляду 196 ФЕДЕРАТИВНА РЕСПУБЛІКА НІМЕЧЧИНА . Це сприяє збагаченню їхньої правової культури дає змогу уникнути шаблонності в процесуальному мисленні допомагає краще осмислити можливі шляхи удосконалення судової справи в нашій країні. Розрізняють три історичні форми кримінального процесу: змагальний або...
20413. Систе́ма управле́ния ба́зами да́нных (СУБД) 1.44 MB
  12 13 CASEсредства UML отличное средство моделирования но как уже говорилось выше строить диаграммы на бумаге не всегда удобно хотя бы по причине сложностей с редактированием распространением и т. Эти возможности сочетаются в одном интегрированном решении с поддержкой UML помогающем командно разрабатывать высококачественные системы быстрее и эффективнее. Together предоставляет интерактивные возможности моделирования и поддерживает все виды диаграмм UML включая диаграммы классов прецедентов последовательностей кооперации...
20414. Информационные системы. Определение распределенной системы 1.18 MB
  Мультипроцессорные системы шинной архитектуры состоят из некоторого количества процессоров подсоединенных к общей шине а через нее к модулям памяти. Память стала несогласованной и программирование системы осложнилось. Для построения мультипроцессорной системы с более чем 256 процессорами для соединения процессоров с памятью необходимы другие методы.
20415. Разработка и эксплуатация информационных систем 642.5 KB
  Объект сущность в адресном пространстве вычислительной системы появляющаяся при создании экземпляра класса например после запуска результатов компиляции и линковки исходного кода на выполнение. Понятие и назначение информационной системы данных. Архитектурные уровни информационной системы. Три уровня такой системы это: уровень базы данных БД; уровень приложений; уровень представления пользовательский.
20416. Диаграмма взаимодействия 22 KB
  Однако посмотрим что о таких диаграммах говорили классики например Буч. А вот что: Диаграмма взаимодействия это диаграмма на которой представлено взаимодействие состоящее из множества объектов и отношений между ними включая и сообщения которыми они обмениваются. Этот термин применяется к видам диаграмм с акцентом на взаимодействии объектов диаграммах кооперации последовательности и деятельности. Диаграмма последовательностей диаграмма взаимодействия в которой основной акцент сделан на упорядочении сообщений во времени.
20417. Системы управления контентом 47.5 KB
  История управления контентом началась с управления документами в традиционном смысле этого слова т. По мере развития понятия документ системы управления документами стали называть системами управления контентом. Системы управления контентом действительно научились разделять управление документами хранение изменение и т.
20418. Диаграмма состояний (statechart diagram) 253 KB
  Вершинами графа являются возможные состояния автомата изображаемые соответствующими графическими символами а дуги обозначают его переходы из состояния в состояние. Длительность нахождения системы в любом из возможных состояний существенно превышает время которое затрачивается на переход из одного состояния в другое. При этом автомат может находиться в отдельном состоянии как угодно долго если не происходит никаких событий; время нахождения автомата в том или ином состоянии а также время достижения того или иного состояния никак не...