54224

Корекція знань, умінь, навичок. Масштаб

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Організаційний момент Учні вітають гостей. Вчитель повідомляє про те що за роботу на відкритому уроці всі учні отримають оцінку. Учні користуються зошитами для контрольних робіт виставляють оцінки в щоденники. Вправа Мікрофон: учні формулюють основні правила на використання дій з десятковими дробами.

Украинкский

2014-03-11

291.5 KB

5 чел.

КУП’ЯНСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС № 2

КУП’ЯНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

Розробка відкритого уроку з математики в 5 класі

КОРЕКЦІЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ, НАВИЧОК.

МАСШТАБ

       Вчитель математики

                                                          Куп’янського навчально-виховного комплексу №2

                                                        Куп’янської міської ради Харківської області

                         Лісова Тетяна Валентинівна

2012

Тема уроку: Корекція знань, умінь, навичок. Масштаб

Мета уроку: 

  •  сформувати поняття масштабу; вміння виконувати завдання, у яких передбачено використання масштабу;
  •  закріпити вміння та навички розв’язування вправ на дії з десятковими дробами;
  •  виховувати інтерес до прикладного використання предмету.

Тип уроку:  комбінований

Обладнання: роздатковий матеріал, карти, набори для креслення, проектор,  

                       екран, комплексні зошити для контролю знань Л.Г.Стадник,

                       ноутбук, малюнки дітей про прикладне використання математики

                       

          

Хід уроку:

Епіграф:

«Математика – велика наука, найчудовіший продукт однієї з

             найблагородніших здібностей людського розуму»

Д.І. Писарєв

«… Математика дисциплінує розум,

привчає до логічного мислення …»

              М.І. Калінін

                             «Цифри не правлять світом,

   але вони показують, як управляється світ»

І. Організаційний момент

 Учні вітають гостей. На екрані читають епіграф, виконують вправу «Море сподівань», заповнюють наліпки з побажанням до уроку, та приклеюють до намальованого імпровізованого моря.  Вчитель повідомляє про те,  що за роботу на відкритому уроці всі учні отримають оцінку.

ІІ. Аналіз контрольної роботи

  Вчитель повідомляє про результати контрольної роботи, типові помилки, якість знань, середній бал. Учні  користуються зошитами для контрольних робіт,  виставляють оцінки в щоденники.

Вправа «Мікрофон»: учні формулюють основні правила на використання дій з десятковими дробами.   

                                             

Усний рахунок: проводиться у вигляді тестування, для перевірки використовуються «світлофори» (картки з червоним -  невірно, зеленим - вірно), умови проектують на екрані.

    

Тестова перевірка

1.      0,034ּ 10=…                   а) 0,34;   б) 0,0034;   в) 3,4;   г) 34.

2.      3,7 ּ4=…                        а)1,48;    б) 148;        в) 14,8;  г) 0,148.

3.      3,4 ּ 0,02=…                  а) 0,68;   б) 0,068;     в) 6,8;    г) 68.

4.      72,4: 100=…                   а) 7240;  б) 7,24;     в) 0,0724;   г) 0,724.

5.      3,76: 0,4=…                    а) 94;      б) 0,94;      в) 9,4;    г) 0,094.

6.      0,203 ּ10=…                  а) 20,3;   б) 0,0203;  в) 2,03;  г) 203.

7.      0,36 ּ4=…                      а) 14,4;   б) 1,44;     в) 0,144;  г) 0,0144.

8.      9,2 ּ0,03=…                    а) 2,76;   б) 27,6;     в) 276;    г) 0,276.

9.      59,3: 100=…                   а) 5,93;   б) 5930;    в) 593;    г) 0,593.

10.    38,7: 0,09=…                  а) 430;    б) 4,3;       в) 0,43;   г) 43.ּ

   

Учні знайомляться з умовами підсумкового тесту з математики за курс 5 класу, який висвітлений на екрані. Розв’язують  з тесту аналогічну задачу, яка визвала питання  на контрольній роботі (1 учень - з поясненням біля дошки).

Питання 12

Власна швидкість моторного човна 6,7 км/год, швидкість течії річки 1,2 км/год. Човен плив 2 год проти течії і 2 год за течією річки. Який шлях проплив моторний човен за ці 4 год?

А)31,6 км; Б) 22 км; В) 26,8 км; Г) 18,2 км

 

Вправа «Логічний ланцюжок»: учні  кожного ряду розв’язують  за діями приклади з десятковими дробами (подібні були на контрольній роботі) по черзі, передають відповіді наступному.

Вправа «Знайди помилку»:  Після розв’язання звіряються з дошкою, аналізують свої помилки.  

ІІІ. Психологічна, фізкультурна хвилинка «Австралійський дощ»

   

ІV. Актуалізація опорних знань

  Учні по черзі біля дошки розв’язують приклади на перевод у різні одиниці виміру.

V. Формулювання теми і мети уроку

  На екрані проектується:

Тема уроку:        Масштаб

Мета уроку:

  •  сформувати поняття масштабу; вміння виконувати завдання, у яких передбачено використання масштабу;
  •  закріпити вміння та навички розв’язування вправ на дії з десятковими дробами;
  •  виховувати інтерес до прикладного використання предмету.

VІ. Вивчення нового матеріалу

    Вчитель демонструє  на екрані презентацію про прикладне використання масштабу.

   Учні  в парах працюють з підручником §33 с. 282 (Г.П. Бевз, В.Г. Бевз «Математика. Підручник для 5 класу») над означенням масштабу.

   Перевіряємо означення з варіантом на екрані:

Масштаб (нім.)  

відношення довжини лінії на кресленні, плані або карті до довжини відповідної лінії в натурі;

позначається у вигляді дробу, чисельник якої дорівнює одиниці, а знаменник – числу, яке показує степінь зменшення довжини ліній (наприклад, 1:100000); масштаб креслення часто виражають числом, більшим за одиницю

VІІ. Закріплення нового матеріалу

      Учні виконують № 1533 (Г.П. Бевз, В.Г. Бевз «Математика. Підручник для 5 класу»), будують план ділянки, дім, використовують картки з геометричними формулами.

Вправа «Гірлянда асоціацій»: Учні на дошці будують гірлянду. В центрі – МАСШТАБ; зліва і справа – галузі використання.

 

VІІ. Практична робота

Вправа «Снігова куля»: У кожного учня на парті, на екрані є карта України в масштабі 1: 5000000. Ряд отримує завдання: Скільки часу знадобиться, щоб добратися  з Харкова до міста – учасника «Євро - 2012» на автомобілі з середньою швидкістю 60 км/год?

  •  1 ряд: Харків – Львів
  •  2 ряд: Харків – Донецьк
  •  3 ряд: Харків – Київ

Після кожної дії учні повертаються до наступної парти зі своїми поетапними відповідями. В кінці ряду знаходимо кінцеву відповідь.

VІІІ. Підведення підсумку уроку

Рефлексія.

 Вправа «Розумний м’ячик»: учні кидають м’яч і відповідають на питання

  •  У яких випадках використовують дію ділення?
  •  Що таке масштаб географічної карти?
  •  Як треба розуміти, що масштаб карти 1: 10000000?
  •  Як треба розуміти зображення 20:1?

    Учні повертаються  до «Моря сподівань», аналізують результати. Вчитель виставляє оцінки за роботу на уроці з коментуванням.

    Учениця пропонує вірш про велике прикладне значення математики.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

63727. Формы собственности 15.96 KB
  Собственность –основа экономической системы. Собственность может быть государственной и частной Формы собственности: Государственная Коллективная Частная Собственность др. государств и международных организаций Совместная собственность Смешанная собственность...
63728. Понятие и содержание обязательств 15.15 KB
  Обязательственное право в широком смысле это часть гражданского права один из важнейших его институтов. Под обязательственным правом следует понимать совокупность гражданско-правовых норм регулирующих общественные отношения по перемещению материальных...
63729. Основания возникновения обязательств 13.54 KB
  Определенный круг отношений возникающих между субъектами гражданского права именуется обязательствами. По особенностям возникновения все обязательства делятся на договорные и внедоговорные. Договорные обязательства возникают на основе двух или многосторонних сделок...
63730. Виды обязательств 15.58 KB
  По передаче имущества: в зависимости от того передается ли имущество в собственность как в случаях с хозяйственным ведением и оперативным управлением делится на возмездные купля-продажа рента мена поставка и безвозмездные дарение если имущество...
63731. Перемена лиц в обязательстве 15.69 KB
  Основания и порядок перехода прав кредитора к другому лицу Правила о переходе прав кредитора к другому лицу не применяются к регрессным требованиям. Для перехода к другому лицу прав кредитора не требуется согласия должника если иное не предусмотрено законодательством или договором.
63732. Способы обеспечения исполнения обязательств 16.18 KB
  Неустойка сумма которую должник обязан уплатить кредитору в случае неисполнения или не качественного исполнения обязательства. Используется в качестве одного из способов обеспечения выполнения обязательств определяется законом или договором.
63733. Исполнение и прекращение обязательств 16.32 KB
  Надлежащее место исполнения определенное законом обычаями делового оборота либо существом обязательства но если место не определено по по земельным участкам и недвижимости место нахождения имущества по передаче товаров или перевозке место...
63734. Понятие и виды гражданско-правовых договоров 18.29 KB
  Гражданско-правовые договоры порождают изменяют или прекращают соответствующие имущественные правоотношения и как любые сделки представляют собой волевые акт обладающий специфическими особенностями: единое волеизъявление двух или более лиц выражающее их общую волю...