54233
Додавання та віднімання десяткових дробів
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Мета: розвивати валеологічні та інформаційні компетентності, соціально-комунікативні навички учнів; сприяти створенню довірливих стосунків між школярами; створювати в колективі атмосферу доброзичливості; удосконалювати вміння та навички у розвязанні вправ за даною темою; розвивати техніку усного рахування, культуру математичної мови.
Украинкский
2014-03-11
84.5 KB
0 чел.
Донецький навчально-виховний комплекс № 91 «Загальноосвітня школа I-III ступенів дошкільний навчальний заклад» Донецької міської ради Донецької області
РОЗРОБКА УРОКУ
з математики
з теми:
«Додавання та віднімання
десяткових дробів»
5 клас
Розробила:
Воропаєва Ю.В.,
учитель математики
Донецьк 2013
Тема. Додавання та віднімання десяткових дробів.
Автор підручника Г. П. Бевз, В. Г. Бевз.
Тип уроку: узагальнення та систематизація знань.
Мета: розвивати валеологічні та інформаційні компетентності, соціально-комунікативні навички учнів; сприяти створенню довірливих стосунків між школярами; створювати в колективі атмосферу доброзичливості; удосконалювати вміння та навички у розв'язанні вправ за даною темою; розвивати техніку усного рахування, культуру математичної мови.
Обладнання: музичний супровід, памятка з правилами, за якими працює колектив, ароматерапія, картки з завданнями.
Сюжетна лінія
І. Духовно-естетичний блок.
Налагодження теплих довірливих відносин.
Слово тренера.
Друзі! Сьогодні в нас незвичайний навчально-виховний захід. Його тема: «Додавання, віднімання десяткових дробів». Мета заняття закріпити знання з даної теми з використанням ваших творчих здібностей. Пропоную всім підійти до цієї теми нестандартно, з використанням сюжетно-ігрової лінії.
Напис на дошці: «Предмет математика настільки серйозний, що корисно іноді не втрачати можливості робити його трохи цікавішим!» Б.Паскаль
Учні працюють в групах (5 груп по 5-6 учнів).
ІІ. Установочно-мотиваційний блок.
Осмислення поставлених задач, формування установки на співпрацю.
Пропоную повторити правила, за якими працює наш колектив(тихо грає музика).
Ці правила допоможуть нам порозумітися та плідно попрацювати.
ІІІ. Змістовно-пошуковий блок
Кросворд
з |
н |
а |
м |
е |
н |
н |
и |
к |
||||||||||
д |
е |
с |
я |
т |
к |
о |
в |
е |
||||||||||
к |
о |
о |
р |
д |
и |
н |
а |
т |
н |
и |
й |
|||||||
н |
а |
т |
у |
р |
а |
л |
ь |
н |
і |
|||||||||
о |
д |
и |
н |
|||||||||||||||
в' |
||||||||||||||||||
в |
і |
д |
н |
і |
м |
а |
н |
н |
я |
Одну літеру вгадайте.
Ключове слово: Здоров'я це найвища цінність людини. Якщо ми будемо здорові, ми будемо щасливі.
Робота в групах, виконати завдання на картці.
а б в г д е є ж з и і ї й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ь ю я |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 |
Розв'язати приклади, за алфавітом обрати літеру, що відповідає даному числу.
І група ІІ група ІІІ група ІV група V група
72 : 8 45 : 9 63 : 9 64 : 8 48 : 6 +5,1 - 2,7 + 5,8 - 5,6 + 3,9
- 3,7 + 8,9 - 4,9 + 7,8 - 4,3
+ 7,6 - 1,2 + 1,1 - 2,2 + 1,4
х 2 х 3 х 4 х 5 х 2
: 4 : 6 : 2 : 2 : 6
9 5 18 20 3
На дошці таблиця. Представник групи записує букву в цю таблицю
І |
ІІ |
ІІІ |
ІV |
ІІІ |
V |
||
з |
д |
о |
р |
о |
в |
и |
й |
Інші букви записуємо за змістом. Отримуємо слово «Здоровий».
Слова здоров'я, здоровий. Який зміст вони несуть?
Роздані картки.
1 група б і г
2 група с о н
3 група ї ж а
4 група с і к
5 група г а м
На дошці таблиця
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
ж |
о |
б |
с |
г |
н |
і, ї |
к |
м |
а |
У кожній карточці подані два числа, третє підберіть, спостерігаючи закономірність. Кожній цифрі знайденого числа поставте у відповідність літеру з таблиці. Отримайте слово.
У нас з'явилося 5 слів: біг, сон, їжа, сік, гам.
Ми сьогодні говоримо про здоровий спосіб життя. Яке слово порушує змістове значення ланцюжку.
а) а + в; б) а в.
У 100 г чорної смородини міститься 300 мг вітаміну С, у 100 г сушеної шипшини в 2 рази менше, ніж у чорній смородині, а у 100 г квашеної капусти на 400,6 мг більше, ніж у чорній смородині. Яку кількість вітаміну С отримає організм після вживання 100 г чорної смородин, 100 г квашеної капусти та узвару зі 100 г сушеної шипшини? Скласти вираз.
300 + 300 : 2 + 300 + 400,6
а) розвяжи зручним способом;
б) розкрий дужки, розвяжи зручним способом.
1 група а) 2, 53 + 34,8 + 7,47 = 44,8 б
б) 8,6 (а 2,46), при а = 3,6 7,46 а
2 група а) 1,63 + 42,6 + 57,4 = 101,63 ж
б) 9,5 (1,54 + а), при а = 0,5 7,46 а
3 група а) 3,48 + 18,5 + 6,52 = 28,5 ю
б) 8,4 (2,44 а), при а = 3,6 9,56 д
4 група а) 8,73 + 5,6 + 9,4 = 23,73 о
б) 56,23 (а + 2,2), при а = 9,23 44,8 б
5 група а) 3,82 + 57,6 + 4,18 = 65,6 р
б) 12,7 (10,54 а), при а = 5,3 7,46 а
м |
а |
с |
д |
б |
є |
о |
ж |
к |
р |
ю |
і |
49,2 |
7,46 |
2,33 |
9,56 |
44,8 |
8,46 |
23,73 |
101,63 |
2,54 |
65,6 |
28,5 |
5,9 |
Виконавши дані приклади, учні з таблиці обирають літеру, що відповідає отриманому результату. Командир кожної групи на дошці вписує ці літери в таблицю.
І |
ІІ |
ІІІ |
ІV |
V |
|||||
а |
б |
а |
б |
а |
б |
а |
б |
а |
б |
б |
а |
ж |
а |
ю |
д |
о |
б |
р |
а |
Отримали фразу: «Бажаю добра».
Добра людина дарує тепло і радість оточуючим.
На дошці записані прислів'я:
ІV. Оціночно-змістовий блок
Оцінювання роботи учнів.
Повідомлення домашнього завдання.
V. Духовно-естетичний блок.
Музична терапія «Звуки моря»
Аутотренінг
Наше заняття підійшло до кінця. Дякую.
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
15405. | Проект строительства ВОЛП на участке г.Казань – г.Набережные Челны | 3.05 MB | |
Целью дипломного проекта является проектирование ВОЛП между городами республики Татарстан г.Казань и г.Набережные Челны. Указанный участок строительства ВОЛП имеет большое республиканское значение для обеспечения потребностей населения и промышленных предприятий республики Татарстан в качественном информационном доступе... | |||
15406. | ПРОЕКТИРОВАНИЕ МАГИСТРАЛЬНЫХ И ВНУТРИЗОНОВЫХ ВОЛП | 571.5 KB | |
Проектирование магистральных и внутризоновых ВОЛП Учебное пособие по курсовому проектированию направлено на углубление и обобщение знаний полученных студентами в результате изучения дисциплины Направляющие системы электросвязи. Выполнение курсового проекта явл | |||
15407. | Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ). Биологические свойства. Роль в патологии. Лабораторная диагностика. Профилактика ВИЧ-инфекции | 31.5 KB | |
Практическое занятие 32 Тема: Вирус иммунодефицита человека ВИЧ. Биологические свойства. Роль в патологии. Лабораторная диагностика. Профилактика ВИЧинфекции. Вирус иммунодефицита человека ВИЧ human immunodeficiency virus HIV вызывает ВИЧинфекцию заканчивающуюся развит... | |||
15408. | Лабораторная диагностика кишечных инфекций. Возбудитель холеры. Биологические свойства. Патогенез и клиника холеры. Лабораторная диагностика. Специфическая профилактика холеры | 55 KB | |
Практическое занятие 22 Тема: Лабораторная диагностика кишечных инфекций. Возбудитель холеры. Биологические свойства. Патогенез и клиника холеры. Лабораторная диагностика. Специфическая профилактика холеры. 1. Лабораторная диагностика кишечных инфекций Лабо | |||
15409. | Вирус гепатита А. Вирус гепатита В. Характеристика. Патогенез и клиника вирусных гепатитов. Лабораторная диагностика. Специфическая профилактика | 36.5 KB | |
Практическое занятие 31 Тема: Вирус гепатита А. Вирус гепатита В. Характеристика. Патогенез и клиника вирусных гепатитов. Лабораторная диагностика. Специфическая профилактика. 1. Вирус гепатита А Гепатит А болезнь Боткина инфекционное заболевание характериз... | |||
15410. | Грибы. Классификация. Морфология и другие биологические свойства. Роль в патологии человека | 95.5 KB | |
Практическое занятие 33 Тема: Грибы. Классификация. Морфология и другие биологические свойства. Роль в патологии человека. Морфологические свойства грибов Грибы Fungi бесхлорофилльные низшие эукариотические организмы. Наука изучающая грибы называется микол | |||
15411. | Принципы и методы лабораторной диагностики вирусных инфекций. Ортомиксовирусы. Вирус гриппа. Биологические свойства. Патогенез и клиника гриппа. Лабораторная диагностика. Специфическая профилактика гриппа | 87.5 KB | |
Практическое занятие 29 Тема: Принципы и методы лабораторной диагностики вирусных инфекций. Ортомиксовирусы. Вирус гриппа. Биологические свойства. Патогенез и клиника гриппа. Лабораторная диагностика. Специфическая профилактика гриппа. 1. Принципы лабораторной ди... | |||
15412. | Возбудители дифтерии, коклюша, паракоклюша. Характеристика. Патогенез, клиника, лабораторная диагностика вызываемых заболеваний. Специфическая терапии и профилактика | 46.5 KB | |
Практическое занятие 24 Тема: Возбудители дифтерии коклюша паракоклюша. Характеристика. Патогенез клиника лабораторная диагностика вызываемых заболеваний. Специфическая терапии и профилактика. 1. Дифтерия Дифтерия острое инфекционное заболевание преимущ... | |||
15413. | Вирус клещевого энцефалита. Характеристика. Патогенез и клиника клещевого энцефалита. Лабораторная диагностика. Специфическая профилактика. Рабдовирусы. Вирус бешенства. Характеристика | 57.5 KB | |
Практическое занятие 30 Тема: Вирус клещевого энцефалита. Характеристика. Патогенез и клиника клещевого энцефалита. Лабораторная диагностика. Специфическая профилактика. Рабдовирусы. Вирус бешенства. Характеристика. Патогенез и клиника бешенства. Лабораторная диагн | |||