54233

Додавання та віднімання десяткових дробів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: розвивати валеологічні та інформаційні компетентності, соціально-комунікативні навички учнів; сприяти створенню довірливих стосунків між школярами; створювати в колективі атмосферу доброзичливості; удосконалювати вміння та навички у розвязанні вправ за даною темою; розвивати техніку усного рахування, культуру математичної мови.

Украинкский

2014-03-11

84.5 KB

0 чел.

Донецький навчально-виховний комплекс № 91 «Загальноосвітня школа I-III ступенів – дошкільний навчальний заклад» Донецької міської ради Донецької області

РОЗРОБКА УРОКУ

з математики

з теми:

«Додавання та віднімання

десяткових дробів»

5 клас

Розробила:

Воропаєва Ю.В.,

учитель математики

Донецьк 2013

Тема. Додавання та віднімання десяткових дробів.

Автор підручника Г. П. Бевз, В. Г. Бевз.

Тип уроку: узагальнення та систематизація знань.

Мета: розвивати валеологічні та інформаційні компетентності, соціально-комунікативні навички учнів; сприяти створенню довірливих стосунків між школярами; створювати в колективі атмосферу  доброзичливості; удосконалювати вміння та навички у розв'язанні вправ за даною темою; розвивати техніку усного рахування, культуру математичної мови.

Обладнання: музичний супровід, пам’ятка з правилами, за якими працює колектив, ароматерапія, картки з завданнями.

Сюжетна лінія

І. Духовно-естетичний блок.

Налагодження теплих довірливих відносин.

Слово тренера.

Друзі! Сьогодні в нас незвичайний навчально-виховний захід. Його тема: «Додавання, віднімання десяткових дробів». Мета заняття – закріпити знання з даної теми з використанням ваших творчих здібностей. Пропоную всім підійти  до цієї теми нестандартно, з використанням сюжетно-ігрової лінії.

Напис на дошці: «Предмет математика настільки серйозний, що корисно іноді  не втрачати можливості робити його трохи цікавішим!»   Б.Паскаль

Учні працюють в групах (5 груп по 5-6 учнів).

ІІ. Установочно-мотиваційний блок.

Осмислення поставлених задач, формування установки на співпрацю.

Пропоную повторити правила, за якими працює наш колектив(тихо грає музика).

  1.  Доброзичливість
  2.  Не перебивай того, хто говорить.
  3.  Чесність і правдивість.
  4.  Тут і зараз.
  5.  Не оцінюй, не давай порад.
  6.  Поважай думку співрозмовника.

Ці правила допоможуть нам порозумітися та плідно попрацювати.

ІІІ. Змістовно-пошуковий блок

  1.  Актуалізація знань

Кросворд  

  1.  У дробу число, що показує  на скільки частин поділили ціле
  2.  Число, у знаменнику якого стоїть розрядна одиниця.
  3.  Промінь, на якому обрані початок відліку, одиничний відрізок.
  4.  Числа, які використовують  при лічбі предметів.
  5.  Найменше натуральне число.
  6.  Дія, зворотна для додавання.

з

н

а

м

е

н

н

и

к

д

е

с

я

т

к

о

в

е

к

о

о

р

д

и

н

а

т

н

и

й

н

а

т

у

р

а

л

ь

н

і

о

д

и

н

в'

в

і

д

н

і

м

а

н

н

я

Одну літеру вгадайте.

Ключове слово: Здоров'я – це найвища цінність людини. Якщо ми будемо здорові, ми будемо щасливі.

  1.  Усне рахування.

Робота в групах, виконати завдання на картці.

а  б  в  г  д  е  є  ж  з   и   і    ї    й   к   л  м   н   о   п   р   с   т   у  ф   х   ц   ч   ш  щ  ь  ю   я

1 2   3  4  5  6  7  8  9  10 11  12  13 14 15 16 17 18  19 20  21 22 23 24 25 26  27 28 29 30 31 32

Розв'язати приклади, за алфавітом обрати літеру, що відповідає даному числу.

І група  ІІ група  ІІІ група  ІV група  V група

72 : 8   45 : 9   63 : 9   64 : 8   48 : 6   +5,1  - 2,7   + 5,8   - 5,6   + 3,9

- 3,7  + 8,9   - 4,9   + 7,8   - 4,3

+ 7,6  - 1,2   + 1,1   - 2,2   + 1,4

х 2  х 3   х 4   х 5   х 2

: 4       : 6   : 2   : 2   : 6

  9      5                            18                           20                           3

На дошці таблиця. Представник групи записує букву в цю таблицю

І

ІІ

ІІІ

ІV

ІІІ

V

з

д

о

р

о

в

и

й

Інші букви записуємо за змістом. Отримуємо слово «Здоровий».

Слова здоров'я, здоровий. Який зміст вони несуть?

  1.   Робота в групі.

Роздані картки.

1 група                                                     б і г

2 група                                                            с о н

3 група                                                            ї ж а 

4 група      с і к

5 група      г а м

На дошці таблиця

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ж

о

б

с

г

н

і, ї

к

м

а

У кожній карточці подані два числа, третє підберіть, спостерігаючи закономірність. Кожній цифрі знайденого числа поставте у відповідність літеру з таблиці. Отримайте слово.

У нас з'явилося 5 слів: біг, сон, їжа, сік, гам.

Ми сьогодні говоримо про здоровий спосіб життя. Яке слово порушує змістове значення ланцюжку.

  1.  Усне розв'язання задач.
  2.  Вітаміни,  корисні для організму людини, можна отримати з фруктів. Якщо ціна лимона а грн., ціна мандарина в грн., який сенс має вираз?

                         а)    а + в;             б)   а – в.

  1.  Температура повітря в приміщеннях нормується в залежності від їх призначення. У навчальному класі  нормальною температурою вважають а°, у житловому приміщенні на в° більше, ніж у класі. Визначити нормальну температуру в житловому приміщенні, склавши вираз. Вирішити задачу, при а = 15, в = 3.   

  1.  Письмове розв'язання задачі.

У 100 г чорної смородини міститься 300 мг вітаміну С, у 100 г сушеної шипшини в 2 рази менше, ніж у чорній смородині, а у 100 г квашеної капусти на 400,6 мг більше, ніж у чорній смородині. Яку кількість вітаміну  С отримає організм після вживання 100 г чорної смородин, 100 г квашеної капусти та узвару зі 100 г сушеної шипшини? Скласти вираз.

300 + 300 : 2 + 300 + 400,6 

  1.  Вправи в групах.

а) розв’яжи зручним способом;

б) розкрий дужки,  розв’яжи зручним способом.

1 група    а)  2, 53 + 34,8 + 7,47 = 44,8          б

  б)  8,6 – (а – 2,46),  при  а = 3,6       7,46              а   

2 група а)  1,63 + 42,6 + 57,4 = 101,63    ж

  б)  9,5 – (1,54 + а),  при а = 0,5       7,46  а

3 група а)  3,48 + 18,5 + 6,52 = 28,5    ю

  б)  8,4 – (2,44 – а),  при а = 3,6       9,56  д

4 група а)  8,73 + 5,6 + 9,4 = 23,73    о

  б)  56,23 – (а + 2,2),  при а = 9,23   44,8  б

5 група а)  3,82 + 57,6 + 4,18 = 65,6    р

  б)  12,7 – (10,54 – а),  при а = 5,3    7,46  а

м

а

с

д

б

є

о

ж

к

р

ю

і

49,2

7,46

2,33

9,56

44,8

8,46

23,73

101,63

2,54

65,6

28,5

5,9

  

Виконавши дані приклади, учні з таблиці обирають літеру, що відповідає отриманому результату. Командир кожної групи на дошці вписує  ці  літери в таблицю.

І

ІІ

ІІІ

ІV

V

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

б          

а

ж

а

ю

д

о

б

р

а

Отримали фразу: «Бажаю добра».

Добра людина дарує тепло і радість оточуючим.

На дошці записані прислів'я:

  •  Життя дано на добрі справи
    •  Добро вік не забудеться.  

ІV. Оціночно-змістовий блок

Оцінювання роботи учнів.

Повідомлення домашнього завдання.

V. Духовно-естетичний блок.

Музична терапія «Звуки моря»

Аутотренінг

  •  Закрийте очі
    •  Заспокойтеся, приведіть свої думки в порядок
    •  Ви відпочиваєте
    •  Ви спокійні
    •  У всьому тілі легкість, тепло
    •  Відкрийте очі

Наше заняття підійшло до кінця. Дякую.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30800. Применение бетона и железобетона в строительстве. Состав комплексного процесса бетонирования строительных конструкций 15.66 KB
  Состав комплексного процесса бетонирования строительных конструкций. Железобетон и бетон материалы без которых не обходится строительство ни одного объекта. Бетон искусственный каменный строительный материал получаемый в результате формования и затвердевания рационально подобранной и уплотненной смеси состоящей из вяжущего вещества крупных и мелких заполнителей воды.
30801. Приготовление бетонной смеси. Требования к составляющим 17.72 KB
  Приготовление бетонной смеси. Бетонная смесь состоит из вяжущего заполнителя и воды подобранных в требуемом количестве и тщательно перемешанных в бетоносмесителе. В результате формования уплотнения и последующего твердения бетонной смеси получается искусственный каменный материал называемый бетоном. Крупность заполнителей в смесях применяемых для бетонирования армированных конструкций должна быть не больше 150 мм так как щебень более крупных размеров при укладке смеси может повредить арматуру.
30802. Основные способы транспортирования бетонной смеси. Требования 14.25 KB
  Основные способы транспортирования бетонной смеси. Содержание операций по транспортированию бетонной смеси и подаче ее к месту укладки зависит от дальности перевозок положения в пространстве бетонируемого участка свойств бетонной смеси наличия тех или иных транспортных средств климатических и других местных условий. В общем виде этот технологический процесс заключается в приеме бетонной смеси из бункера бетоносмесительной установки доставке перемещении ее различными транспортными средствами к площадке последующей подаче смеси к месту...
30803. Подача Б-смеси в конструкции. Способы подачи 13.91 KB
  Способы подачи бетонной смеси. Подача бет. бетон. при бетонировании подземных сооружений бет.
30804. Способы укладки Б-смеси. Требования при укладке Б-смеси в конструкции с уплотнением 16.62 KB
  Способы укладки Бсмеси. Требования при укладке Бсмеси в конструкции с уплотнением. Основные требования к укладке бетонной смеси: Ограничение высоты падения бетонной смеси плиты до 1м колонны 5 м остальное 2м Послойная укладка с уплотнением каждого слоя; Для обеспечен. Задача процесса уплотнения бетонной смеси состоит в предельной упаковке различных по форме и величине частиц составляющих многокомпонентный конгломерат бетонной смеси.
30805. Уплотнение бетонной смеси вибрированием. Типы вибраторов. Признаки достаточности 16.61 KB
  По способу воздействия на уплотняемую бетонную смесь различают вибраторы глубинные поверхностные и наружные прикрепляемые тисками к опалубке Глубинные вибраторы выполняют с электро или пневмодвигателем встроенным в наконечник вибробулава с электродвигателем вынесенным к ручке и с вынесенным к ручке двигателем и гибким валом. При бетонировании мало и средне армированных конструкций применяют глубинные вибраторы с встроенным в корпус вибровозбудителем вибробулавы диаметром 76 114 и 133 мм с частотой от 5700 до 11000 мин....
30806. Устройство рабочих швов 13.91 KB
  В изгибаемых конструкциях рабочие швы располагают в местах с наименьшим влиянием на прочность конструкции. В колоннах швы устраивают на уровне верха фундамента у низа прогонов балок или подкрановых консолей; в колоннах безбалочных перекрытий у низа или верха вута в рамах между стойкой и ригелем. При подготовке к очередному бетонированию швы обрабатывают через 8.
30807. Уход за бетоном в процессе твердения. Распалубливание конструкций 16.32 KB
  Открытую поверхность бетона прежде всего предохраняют от вредного воздействия прямых солнечных лучей ветра и дождя. Если поверхность бетона предварительно была укрыта влагоемкими материалами брезентом матами песком и др. В жарком сухом климате если не обеспечить благоприятных температурновлажностных условий твердения прочность бетона снижается на 15. В начальный период ухода за бетоном не следует обильной поливкой сразу после укладки нарушать структуру твердеющего бетона.
30808. Бетонирование массивов и фундаментов 14.03 KB
  В фундаменты и массивы в зависимости от объема заглубления высоты и других особенностей бетонную смесь укладывают по следующим технологическим схемам: с разгрузкой смеси из транспортного прибора непосредственно в опалубку с передвижного моста или эстакады с помощью вибропитателей и виброжелобов бетоноукладчиков бетононасосов бадьями с помощью кранов. В ступенчатые фундаменты с общей высотой до 3 м и площадью нижней ступени до 6 м2 смесь подают через верхний край опалубки предусматривая меры против смещения анкерных болтов и закладных...