54239

Раціональні числа

Конспект урока

Педагогика и дидактика

З двох від’ємних чисел більше те яке ближче до нуля або те яке стоїть правіше 4. Сумою двох від’ємних чисел є число від’ємне 5. Добуток двох обернених чисел дорівнює одиниці 6. Добуток двох чисел з різними знаками є число від’ємне 8.

Украинкский

2014-03-11

901 KB

0 чел.

Тема. Раціональні числа

Мета. Сформувати в учнів навички виконання дій  над раціональними числами,  обчислення значень виразів, що містять раціональні числа з використанням чотирьох арифметичних дій; розвивати позитивні риси особистості; розвивати логічне мислення, кмітливість, культуру математичного мовлення, пам’ять; виховувати самостійність, впевненість у собі.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

Розум полягає не лише в знаннях, але

й у вмінні застосовувати ці знання.

Аристотель

І. Організаційний момент (Слайд 1)

Повідомлення теми, очікуваних результатів

На нас чекають цікаві завдання. Хочу зауважити, що в роботі нам допоможе вислів давньогрецького філософа і вченого Аристотеля «Розум полягає не лише в знаннях, але й у вмінні застосовувати ці знання». Вам надається можливість застосувати свої знання і вміння.

I. Активізація пізнавальної діяльності. (Слайд 2)

1. Як називаються два числа, що відрізняються одне від одного лише знаком (протилежними)

2.Щоб знайти невідоме зменшуване, потрібно (до різниці додати від’ємник)

3. З двох від’ємних чисел більше те ( яке ближче до нуля або те яке стоїть правіше)

4. Сумою двох від’ємних чисел є число ( від’ємне)

5. Добуток двох обернених чисел дорівнює (одиниці)

6. Щоб знайти невідоме ділене, потрібно ( частку помножити на дільник)

7.  Добуток двох чисел з різними знаками є число (від’ємне)

8. Коли добуток дорівнює нулі (коли один із множників дорівнює нулю)

9. Сума двох протилежних чисел дорівнює (нулю)

10. Часткою двох від’ємних чисел є число ( додатне)

11. На яке число не можна ділити ( на 0)

12. Щоб знайти невідомий доданок потрібно, ( від суми відняти відомий доданок)

II. Формування вмінь і навичок. 

  •  Розминка “ Логіка ”

  •  “ Вершина точних відповідей ”(групова робота)

  •   “Хто найшвидше розвяже задачу” 

  •   “ Відгадай слово”

III. Підсумок уроку. 

  •  «Не спіткнись»

Підрахуйте бали і поділіть їх на 3. Це ваша оцінка за урок.

«Думай – перемо-жеш»

«Одна розумна голова добре, а дві ще краще!»

Розминка “Логіка”

“Вершина точних відповідей”

“Хто найшвидше розвяже задачу”

“Відгадай слово”

«Не спіткнись»

1 бал

1р – 2б

2р – 2б

3р -1

1 з- 2б

2з -2б

3з -2б

5 балів

2 б

11 б

3 б

IV. Домашнє завдання.

Намалюйте малюнок «Країна раціональних чисел»,  щоб на ній були заховані приклади і відповіді до них.


“Вершина точних відповідей ”(групова робота)

І варіант                                                                       ІІ варіант

  •  «Не спіткнись»

І варіант

 

ІІ варіант

ІІ варіант


-14+…

-19+…

15+(-2)

33+…

…+(-60)

…+(-3)

-45+…

4+…

49+…

…+(-70)

-13+…

15+(-2)

…+(-3)

…+(-60)

33+…

-14+…

-19+…

15+(-2)

-45+…

14+…

49+…

…+(-70)

-13+…

15+(-2)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

17789. Лінійний простір 5.92 MB
  Лекція 2. Лінійний простір Векторний простір називається лінійним якщо у ньому визначено операції над векторами – додавання і множення на число. Проте лінійний простір може бути утворений об’єктами будьякої природи. Нехай Е дана множина і x y z її елементи; К – мно
17790. Скалярний добуток двох векторів 332.87 KB
  Лекція 4. Скалярний добуток двох векторів Добуток двох векторів може бути як числом так і вектором. Для наочних просторів скалярним добутком двох векторів і називається число що дорівнює добутку їхніх довжин на косинус кута між ними: У nвимірному просторі ск
17791. Векторний добуток двох векторів 2.87 MB
  Лекція 5. Векторний добуток двох векторів Векторним добутком двох векторів і називається вектор такий що: а де; 2.60 б і ; в якщо то вектори утворюють праву трійку. Упорядкована трійка некомпланарних векторів називається правою якщо з кін
17792. СИСТЕМИ ЛІНІЙНИХ АЛГЕБРАЇЧНИХ РІВНЯНЬ 71.09 KB
  Лекція 6. СИСТЕМИ ЛІНІЙНИХ АЛГЕБРАЇЧНИХ РІВНЯНЬ Лінійні алгебраїчні рівняння. Теорема Кронекера Капеллі Нехай задано систему лінійних рівнянь в якій коефіцієнти і вільні члени відомі а – невідомі. Розв’язати систему– це означає знайти впорядкован
17793. Дробово-лінійна функція і її геометричний зміст 59.31 KB
  Лекція 8. Дробоволінійна функція і її геометричний зміст. Дробоволінійною називається функція Якщо с = 0 і d 0 то дробоволінійна функція називається цілою лінійною функцією. При adbc= 0 дробоволінійна функція є сталою величиною. Доведемо що при с0 і аd bс0 графіком др...
17794. Лінійні і квадратичні форми. Приведення квадратичної форми до канонічного вигляду 38.84 KB
  Лекція 9 Лінійні і квадратичні форми. Приведення квадратичної форми до канонічного вигляду. Лінійні форми Розглянемо nвимірний евклідів простір. Поставимо у відповідність до nвимірного вектора з цього простору певне дійсне число . Дістанемо числову функцію векторн
17795. АНАЛІТИЧНА ГЕОМЕТРІЯ 5.7 MB
  Лекція 10. АНАЛІТИЧНА ГЕОМЕТРІЯ Аналітична геометрія це розділ математики в якому геометричним обєктам ставлять у відповідність певні рівняння таким чином що властивості обєктів виражаються у властивостях цих рівнянь. Рівняння записуються відносно вибраної сис...
17796. ПРЯМА ЛІНІЯ У ТРИВИМІРНОМУ ПРОСТОРІ 244.53 KB
  Лекція 12. ПРЯМА ЛІНІЯ У ТРИВИМІРНОМУ ПРОСТОРІ Канонічні і параметричні рівняння прямої у тривимірному просторі Пряма лінія у тривимірному просторі може бути задана різними способами: двома точками точкою і напрямом перетином двох площин та ін. Нехай пряма пр
17797. Криві другого порядку 662.09 KB
  Лекція 13. Криві другого порядку Загальне рівняння кривої другого порядку Нагадаємо загальне рівняння поверхні другого порядку 1.5: a11x2 a22y2 a33z2 2a12xy 2a13xz 2a23yz a10x a20y a00 = 0 5.1 Якщо поверхню другого порядку перетинає яканебудь площина поверхня першо