54255

Письмове додавання трицифрових чисел із переходом через розряд

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ознайомити учнів із прийомом письмового додавання трицифрових чисел з переходом через розряд; формувати навички письмового додавання і віднімання трицифрових чисел; виховувати почуття взаємодопомоги, вміння працювати в команді, аргументовано відстоюючи власну думку; розвивати охайність при виконанні робіт.

Украинкский

2014-03-11

716 KB

22 чел.

Письмове додавання трицифрових чисел із переходом через розряд.

Конспект уроку

у 3-А класі підготовлений  студенткою групи ВШ-31
Назаренко Альоною Вікторівною

2013

Тема. Письмове додавання трицифрових чисел із переходом через розряд.                 

Мета. Ознайомити учнів із прийомом письмового додавання трицифрових чисел з переходом через розряд; формувати навички письмового додавання і віднімання трицифрових чисел; виховувати почуття взаємодопомоги, вміння працювати в команді, аргументовано відстоюючи  власну думку; розвивати  охайність при виконанні робіт.

Обладнання. Малюнки тигра Дієго, мамонта Менні, лінивця Сіда, айсберга,  таблиці із текстом і короткими записами задач, ребус, індивідуальні картки-розмальовки  для розв’язування прикладів, картки із завданнями для розв’язування задач.

Література: Інтернет ресурси (http://osvita.ua/school/lessons_summary/initial/8155/_)

Тип уроку. Урок вивчення нового матеріалу.

Форма: урок-казка

                                                         Хід уроку

І. Організаційний момент.

1. Привітання.
       -Добрий день, діти! Мене звати Альона Вікторівна. Я проведу у вас урок математики.

2. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети.

- А він у нас сьогодні незвичайний. Ми помандруємо з вами в минуле і потрапимо… в Льодовиковий період. Заплющіть очі і уявіть нашу планету Землю 20 тис. років тому назад. Все живе на Землі переживає прихід Льодовикового періоду. Рятуючись від смертельного холоду тварини поспішають на південь. І лише двоє вирішують залишитися: це самотній  мамонт Менні і відчайдушний лінивець Сід. Вони випадково знаходять людське дитинча і вирішують повернути його в плем’я. Їхнім супутником стає хитрий  тигр Дієго. Наші герої і ми разом з ними потрапимо в захоплюючу подорож, що допоможе нам вивчити цікаву тему королеви наук – Математики.

-  Нехай цей урок залишить у вас міцні знання, відмінні оцінки і хороший настрій.

Перевірка домашнього завдання: №679, 680.

ІІ . Актуалізація опорних знань.

  1.  Усний рахунок.
  •   Перша перепона на шляху тварин величезний айсберг. Айсберг – плаваюча льодова гора. Щоб його подолати, потрібно піднятись на його вершину.

                              Гра ,,Сходинки  на вершину “.

200

                                               

*   -280

  *   -380

 

*  + 290

* + 270

*   -320

160 + 430

680 - 170

- Першим на вершину піднявся… і друзі почали стрімко  спускатись вниз. Біля    підніжжя  айсберга вони помітили уламки криги з цифрами.

2. Каліграфічна хвилинка.

-  Використавши уламки криги , на яких написані цифри 1,7,9  потрібно утворити найбільше і найменше трицифрові числа. Учні записують їх біля дошки.

971  З яких розрядів складається число?

179  Усно розкладіть  це число на розрядні доданки.

      , , ,  , , , , , ,

- Відгадавши ребус, ви дізнаєтесь, яка несподіванка чекає нас попереду.

- Отже , біля підніжжя – тварини знайшли немовля. Після суперечки вони вирішують повернути його людям і рушають в путь. Втомлених друзів застає ніч.   

3. Математичний диктант. Гра,, День і ніч“.

- Ніч на півночі може тривати від 1 доби до півроку на полюсі (полярна ніч). І ось в сутінках, під покровом ночі,  до Менні і Сіда підкрався тигр Дієго, щоб викрасти людське дитинча.  Тваринки слять, а ми з вами граємо гру ,, День і ніч“.

1.Ніч.  Перший доданок 160, другий 200, знайдений результат зменшіть на 60. День. (160+200-60=300)

2. Ніч.  Довжина стрибка у зайця – 3 метри. Скількома стрибками він подолає відстань 15 метрів? День.(3)

3. Ніч.  Зменшуване 580, від’ємник 220, знайдений результат збільшити на 70. День.(580-220+70=430)

4. Ніч.  У висоту леопард може стрибнути на 4 м. Чи зможе він перестрибнути через паркан з колючим дротом, якщо висота паркана 15 дм, а дроту над ним 3 дм?  День.(Так).

5. Ніч. Добуток чисел 6 і 8 збільшити на 401. День.(6х8+401=449)

Відповіді: 300, 5, 430, так, 449. Перші троє дітей – приносять зошити.

Перевірка вибіркова.

- Назвіть найбільший результат. (449)

- Назвіть найменший результат. (5)

-  Чи є серед відповідей круглі числа? Назвіть їх. (300, 430)

-  Прочитайте відповідь, у якій в розряді сотень і десятків однакові цифри? (449)

-  Чому ви написали відповідь ,,так“? (Висота паркана і дроту 18 дм або 1м і 8 дм)

Релакс.  Я – найкраща!  Я – найкращий!( пошепки, голосніше, ще голосніше). – 2 рази.

- Чудово. Ви дійсно найкращі, і про це говорить ваша робота.

ІІІ . Повторення вивченого матеріалу.

- Настав ранок. Сід, Дієго, Менні і людське дитинча потрапляють в льодові печери. Сніг запорошив цифри. Нам потрібно відновити записи і повторити віднімання трицифрових чисел, коли зменшуване містить 0.

Прийом віднімання трицифрових чисел у випадку, коли зменшуване містить 0.

Гра ,,Запорошені цифри “.  Підготовча робота до вивчення нової теми

-440                  -508              -502                       +770

 2*7                    1*3               *61                          14*

*03                      *35              1*1                          **2

- Останній приклад теж на дію віднімання? (Ні). Ми його розв’яжемо дещо пізніше.

- Отже, ми з вами повторили віднімання трицифрових чисел, а сьогодні на уроці будемо вчитися додавати трицифрові числа з переходом через розряд, розв’язувати вправи і завдання, використовуючи вивчені прийоми додавання.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1.Пояснення нового матеріалу. Вчитель пояснює алгоритм додавання.

+368

 225 

 593

2.Первинне закріплення. Учень біля дошки.

+674

 163

 837

3.Робота в групах.

- Сід йшов не поспішаючи і знайшов згорток.  Які будуть пропозиції: відкриваємо чи ні?

На картках-розмальовках завдання.

1група ,,Лінивці“.

Обчислити письмово. Знайдені результати записати в порядку спадання.

329+437=766           548+281=829         346+515=861

Відповіді: 861, 829, 766.

2 група ,,Тигри“.

Обчислити письмово. Знайдені результати записати в порядку зростання.

325+418=743                        254+237=491

428+344=772                        112+429=541

Відповіді: 491, 541,743, 772.

3 група ,,Мамонти “.

Обчислити письмово. Знайдені результати зменшити на 1сотню.

537+123=660                           324+549=873

254+262=516                           481+454=935

628+154=782                            Відповіді: 550, 416, 682, 773, 835.

4.Фізкультхвилинка.

- Сонячні промінці  ледь пробиваються крізь тоненькі щілини. В льодовій печері дуже холодно. Може погріємось?

Ми в сніжки зіграєм з вами

Нахилились, піднялись.

Снігу в жменьки ми набрали,

Перевірим нашу міць.

Кинем сніжку вправо, вліво

Раз і два, і раз і два.

Сонечко, світи над нами!

Ой, весела ж оця гра,

а нам за парти сідати пора!

V.Розвиток математичних знань, умінь і навичок

- Дружна компанія так веселилась, що тигр Дієго ненароком зірвався і повис над проваллям. Як ви думаєте, чи прийшов хтось йому на допомогу? А ми допоможемо героям мультика вийти з льодових печер,  правильно розв’язавши задачі. То ж уперед!

1.Задача.

Зграя тигрів і плем’я людей рухались назустріч один одному. Зграя тигрів пройшла 246 км, а плем’я людей на 20 км менше. Яка відстань між

,, Зламаною Вершиною“ і  ,,Долиною Гроз“ ? (Текст задачі на дошці).

Аналіз задачі.

1)  Скільки км пройшла зграя тигрів?

2)  Що відомо про плем’я людей?

3)  Що в задачі запитується?

4) Знаючи, що зграя тигрів пройшла 246 км, а плем’я людей на 20 км менше, що можемо знайти?

5)  Якою дією?

6)  Що від чого будемо віднімати?

7) Знаючи тепер , скільки пройшла зграя тигрів  і скільки пройшло плем’я людей , чи можемо ми знайти всю відстань?

8)  Якою дією?

9)  Що до чого будемо додавати?

- Завдання ускладнюємо, задачу розв’яжемо складанням виразу.

                                            246 км                           ?, на 20 км менше

Зламана     .                                                          .                                         Долина

Вершина                                                               Перевал                         Гроз

                                                       ? км                   

246-20+246-=472 (км)

Відповідь:  вся відстань - 472 км .

Ось і дійшла наша компанія до людського плем’я! Безпорадний  малюк, побачивши знайомі людські обличчя дуже зрадів. Це було його рідне плем’я. Передаючи врятоване  дитя вождю племені, давайте пригадаємо, чого ми навчились на уроці , подорожуючи разом з героями мультфільму?

VI. Підсумок уроку

-Що ми сьогодні навчилися? (додавати трицифрові числа)

- Що видалося складним?

- Як будете використовувати те, що вивчили?

- Що на уроці сподобалось найбільше?

VII. Домашнє завдання в конвертах.

1 група ,, Лінивці“ . Вправа № 704, 705.

2 група  ,, Тигри“ . Виписати 3 прислів’я, де б зустрічалися числа, №704.

3 група ,, Мамонти“. Скласти задачу з трицифровими числами на 3 дії про тварин, з якими ми сьогодні подорожували,  № 704.

Ось і пролунав дзвінок,

закінчився наш урок.

За роботу по заслузі,

щиро дякую вам , друзі!

       Підпис вчителя:                                           
       Підпис методиста:        


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

43001. Круглый фасонный резец с радиальной подачей для обработки деталей 1.1 MB
  Форма режущего лезвия определяется формой обрабатываемого изделия формой профиля обрабатываемой поверхности. 57 квалитеты; Идентичность формы причем точность фасонного резца на одиндва класса выше детали; Высокая производительность обработки за счет экономии времени обрабатываются одновременно все участки фасонного профиля детали; Большой срок службы за счет увеличения количества переточек по передней поверхности; Применение фасонных резцов не требует высокой квалификации рабочего. При изучении исходных данных следует...
43002. Динамический и силовой анализ механизма 99.5 KB
  Динамический анализ механизма включает в себя определение движущего момента такого, чтобы звенья механизма двигались с заданными скоростями при заданных нагрузках и массах действующих на механизм. Формула для определения движущего момента
43003. Расчет заготовки коробчатой формы 364.5 KB
  Основной критерий оборудования − это номинальное усилие пресса. 1 операция Вырубка заготовки При вырубке круглой заготовки необходимо учитывать следующие усилия: Pвыр− усилие затрачиваемое на вырубку заготовки пуансоном; Рпрот− усилие затрачиваемое на проталкивание заготовки пуансоном через отверстие в матрице; Ртр− усилие затрачиваемое на трение отхода о пуансон. Усилие операции: Pоп = Pвыр Рпрот Ртр. Усилие вырубки заготовки: k=1113 коэффициент учитывающий притупление режущих кромок неравномерность зазора...
43004. Создание проектной базы для внедрения в отечественную строительную практику комплектной системы KNAUF, обеспечивающей "сухой" (без использования мокрых процессов) способ высококачественной отделки помещений 2.22 MB
  Сборные гипсокартонные перегородки системы KNUF применяются как внутренние ограждающие конструкции помещений с сухим нормальным и влажным режимом см. Перегородки и узлы разработанные в настоящей серии предназначены для применения в жилых общественных и производственных зданиях: любых конструктивных систем и типов; любого уровня ответственности включая повышенный; любой степени огнестойкости включая Iую степень; различной этажности с высотой зданий не более 60 м; возводимых в ветровых районах до Vго включительно;...
43005. Проектування промислового будинку, район будівництва, м.Кременчук 183.5 KB
  Опис планувальнопросторового рішення будинку. Вихідні дані Для проектування промислового будинку в завданні зазначається: район будівництва м. Перший етап: вивчення завдання методичних вказівок літератури розробка варіантів їх обємнопланувальних рішень розрахунок адміністративнопобутових приміщень вибір конструкцій виробничого цеху розробка ескізних рішень промислового будинку які затверджуються викладачем. Маркувальний план виробничого будинку.
43006. Технологическая карта на многоэтажное каркасное здание 435 KB
  Для правильного и эффективного решения всех вопросов, касающихся технологии производства монолитных и монтажных работ, выполнен оптимальный выбор методов и способов производства работ: метод производства монолитных работ - раздельный, направление развития процесса - по горизонтали вдоль здания. Здание условно поделено на две захватки, гранича которых проходит через ось 7. Монтаж стеновых панелей производится параллельно с возведение каркаса здания, с отставанием на одну захватку.
43007. Разработка направления и совершенствования логистической деятельности и процесса транспортировки в фокусном звене цепи поставок 1.02 MB
  Возникает необходимость регулирования всей системы движения товаров при этом эффективность цепи поставок определяется уровнем организационного оформления хозяйственных связей всех участников товародвижения. Изучается транспортировка в цепи поставок с целью ознакомления с логистическими особенностями отдельных видов транспорта зависимостью логистических издержек в цепи поставок от параметров транспортировки способами обоснования оптимальных схем доставки грузов методами рациональной организации перевозок основными путями повышения уровня...
43008. Организация и обслуживание банкета по поводу международного женского дня 8 марта на 50 человек 772.5 KB
  В настоящее время ресторанное хозяйство развивается по различным направлениям. Появляется большое количество ресторанов с национальной кухней, появляются новые виды предприятий ресторанного хозяйства (пабы, суши-бары), в наши дни предприятия ресторанного хозяйства оснащаются автоматизированными системами ведения счетов, появляются новые профессии (сомелье, хостесс) и, в конце концов, современное предприятие ресторанного хозяйства становится местом красивого, приятного времяпрепровождения.