54255

Письмове додавання трицифрових чисел із переходом через розряд

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ознайомити учнів із прийомом письмового додавання трицифрових чисел з переходом через розряд; формувати навички письмового додавання і віднімання трицифрових чисел; виховувати почуття взаємодопомоги, вміння працювати в команді, аргументовано відстоюючи власну думку; розвивати охайність при виконанні робіт.

Украинкский

2014-03-11

716 KB

18 чел.

Письмове додавання трицифрових чисел із переходом через розряд.

Конспект уроку

у 3-А класі підготовлений  студенткою групи ВШ-31
Назаренко Альоною Вікторівною

2013

Тема. Письмове додавання трицифрових чисел із переходом через розряд.                 

Мета. Ознайомити учнів із прийомом письмового додавання трицифрових чисел з переходом через розряд; формувати навички письмового додавання і віднімання трицифрових чисел; виховувати почуття взаємодопомоги, вміння працювати в команді, аргументовано відстоюючи  власну думку; розвивати  охайність при виконанні робіт.

Обладнання. Малюнки тигра Дієго, мамонта Менні, лінивця Сіда, айсберга,  таблиці із текстом і короткими записами задач, ребус, індивідуальні картки-розмальовки  для розв’язування прикладів, картки із завданнями для розв’язування задач.

Література: Інтернет ресурси (http://osvita.ua/school/lessons_summary/initial/8155/_)

Тип уроку. Урок вивчення нового матеріалу.

Форма: урок-казка

                                                         Хід уроку

І. Організаційний момент.

1. Привітання.
       -Добрий день, діти! Мене звати Альона Вікторівна. Я проведу у вас урок математики.

2. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети.

- А він у нас сьогодні незвичайний. Ми помандруємо з вами в минуле і потрапимо… в Льодовиковий період. Заплющіть очі і уявіть нашу планету Землю 20 тис. років тому назад. Все живе на Землі переживає прихід Льодовикового періоду. Рятуючись від смертельного холоду тварини поспішають на південь. І лише двоє вирішують залишитися: це самотній  мамонт Менні і відчайдушний лінивець Сід. Вони випадково знаходять людське дитинча і вирішують повернути його в плем’я. Їхнім супутником стає хитрий  тигр Дієго. Наші герої і ми разом з ними потрапимо в захоплюючу подорож, що допоможе нам вивчити цікаву тему королеви наук – Математики.

-  Нехай цей урок залишить у вас міцні знання, відмінні оцінки і хороший настрій.

Перевірка домашнього завдання: №679, 680.

ІІ . Актуалізація опорних знань.

  1.  Усний рахунок.
  •   Перша перепона на шляху тварин величезний айсберг. Айсберг – плаваюча льодова гора. Щоб його подолати, потрібно піднятись на його вершину.

                              Гра ,,Сходинки  на вершину “.

200

                                               

*   -280

  *   -380

 

*  + 290

* + 270

*   -320

160 + 430

680 - 170

- Першим на вершину піднявся… і друзі почали стрімко  спускатись вниз. Біля    підніжжя  айсберга вони помітили уламки криги з цифрами.

2. Каліграфічна хвилинка.

-  Використавши уламки криги , на яких написані цифри 1,7,9  потрібно утворити найбільше і найменше трицифрові числа. Учні записують їх біля дошки.

971  З яких розрядів складається число?

179  Усно розкладіть  це число на розрядні доданки.

      , , ,  , , , , , ,

- Відгадавши ребус, ви дізнаєтесь, яка несподіванка чекає нас попереду.

- Отже , біля підніжжя – тварини знайшли немовля. Після суперечки вони вирішують повернути його людям і рушають в путь. Втомлених друзів застає ніч.   

3. Математичний диктант. Гра,, День і ніч“.

- Ніч на півночі може тривати від 1 доби до півроку на полюсі (полярна ніч). І ось в сутінках, під покровом ночі,  до Менні і Сіда підкрався тигр Дієго, щоб викрасти людське дитинча.  Тваринки слять, а ми з вами граємо гру ,, День і ніч“.

1.Ніч.  Перший доданок 160, другий 200, знайдений результат зменшіть на 60. День. (160+200-60=300)

2. Ніч.  Довжина стрибка у зайця – 3 метри. Скількома стрибками він подолає відстань 15 метрів? День.(3)

3. Ніч.  Зменшуване 580, від’ємник 220, знайдений результат збільшити на 70. День.(580-220+70=430)

4. Ніч.  У висоту леопард може стрибнути на 4 м. Чи зможе він перестрибнути через паркан з колючим дротом, якщо висота паркана 15 дм, а дроту над ним 3 дм?  День.(Так).

5. Ніч. Добуток чисел 6 і 8 збільшити на 401. День.(6х8+401=449)

Відповіді: 300, 5, 430, так, 449. Перші троє дітей – приносять зошити.

Перевірка вибіркова.

- Назвіть найбільший результат. (449)

- Назвіть найменший результат. (5)

-  Чи є серед відповідей круглі числа? Назвіть їх. (300, 430)

-  Прочитайте відповідь, у якій в розряді сотень і десятків однакові цифри? (449)

-  Чому ви написали відповідь ,,так“? (Висота паркана і дроту 18 дм або 1м і 8 дм)

Релакс.  Я – найкраща!  Я – найкращий!( пошепки, голосніше, ще голосніше). – 2 рази.

- Чудово. Ви дійсно найкращі, і про це говорить ваша робота.

ІІІ . Повторення вивченого матеріалу.

- Настав ранок. Сід, Дієго, Менні і людське дитинча потрапляють в льодові печери. Сніг запорошив цифри. Нам потрібно відновити записи і повторити віднімання трицифрових чисел, коли зменшуване містить 0.

Прийом віднімання трицифрових чисел у випадку, коли зменшуване містить 0.

Гра ,,Запорошені цифри “.  Підготовча робота до вивчення нової теми

-440                  -508              -502                       +770

 2*7                    1*3               *61                          14*

*03                      *35              1*1                          **2

- Останній приклад теж на дію віднімання? (Ні). Ми його розв’яжемо дещо пізніше.

- Отже, ми з вами повторили віднімання трицифрових чисел, а сьогодні на уроці будемо вчитися додавати трицифрові числа з переходом через розряд, розв’язувати вправи і завдання, використовуючи вивчені прийоми додавання.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1.Пояснення нового матеріалу. Вчитель пояснює алгоритм додавання.

+368

 225 

 593

2.Первинне закріплення. Учень біля дошки.

+674

 163

 837

3.Робота в групах.

- Сід йшов не поспішаючи і знайшов згорток.  Які будуть пропозиції: відкриваємо чи ні?

На картках-розмальовках завдання.

1група ,,Лінивці“.

Обчислити письмово. Знайдені результати записати в порядку спадання.

329+437=766           548+281=829         346+515=861

Відповіді: 861, 829, 766.

2 група ,,Тигри“.

Обчислити письмово. Знайдені результати записати в порядку зростання.

325+418=743                        254+237=491

428+344=772                        112+429=541

Відповіді: 491, 541,743, 772.

3 група ,,Мамонти “.

Обчислити письмово. Знайдені результати зменшити на 1сотню.

537+123=660                           324+549=873

254+262=516                           481+454=935

628+154=782                            Відповіді: 550, 416, 682, 773, 835.

4.Фізкультхвилинка.

- Сонячні промінці  ледь пробиваються крізь тоненькі щілини. В льодовій печері дуже холодно. Може погріємось?

Ми в сніжки зіграєм з вами

Нахилились, піднялись.

Снігу в жменьки ми набрали,

Перевірим нашу міць.

Кинем сніжку вправо, вліво

Раз і два, і раз і два.

Сонечко, світи над нами!

Ой, весела ж оця гра,

а нам за парти сідати пора!

V.Розвиток математичних знань, умінь і навичок

- Дружна компанія так веселилась, що тигр Дієго ненароком зірвався і повис над проваллям. Як ви думаєте, чи прийшов хтось йому на допомогу? А ми допоможемо героям мультика вийти з льодових печер,  правильно розв’язавши задачі. То ж уперед!

1.Задача.

Зграя тигрів і плем’я людей рухались назустріч один одному. Зграя тигрів пройшла 246 км, а плем’я людей на 20 км менше. Яка відстань між

,, Зламаною Вершиною“ і  ,,Долиною Гроз“ ? (Текст задачі на дошці).

Аналіз задачі.

1)  Скільки км пройшла зграя тигрів?

2)  Що відомо про плем’я людей?

3)  Що в задачі запитується?

4) Знаючи, що зграя тигрів пройшла 246 км, а плем’я людей на 20 км менше, що можемо знайти?

5)  Якою дією?

6)  Що від чого будемо віднімати?

7) Знаючи тепер , скільки пройшла зграя тигрів  і скільки пройшло плем’я людей , чи можемо ми знайти всю відстань?

8)  Якою дією?

9)  Що до чого будемо додавати?

- Завдання ускладнюємо, задачу розв’яжемо складанням виразу.

                                            246 км                           ?, на 20 км менше

Зламана     .                                                          .                                         Долина

Вершина                                                               Перевал                         Гроз

                                                       ? км                   

246-20+246-=472 (км)

Відповідь:  вся відстань - 472 км .

Ось і дійшла наша компанія до людського плем’я! Безпорадний  малюк, побачивши знайомі людські обличчя дуже зрадів. Це було його рідне плем’я. Передаючи врятоване  дитя вождю племені, давайте пригадаємо, чого ми навчились на уроці , подорожуючи разом з героями мультфільму?

VI. Підсумок уроку

-Що ми сьогодні навчилися? (додавати трицифрові числа)

- Що видалося складним?

- Як будете використовувати те, що вивчили?

- Що на уроці сподобалось найбільше?

VII. Домашнє завдання в конвертах.

1 група ,, Лінивці“ . Вправа № 704, 705.

2 група  ,, Тигри“ . Виписати 3 прислів’я, де б зустрічалися числа, №704.

3 група ,, Мамонти“. Скласти задачу з трицифровими числами на 3 дії про тварин, з якими ми сьогодні подорожували,  № 704.

Ось і пролунав дзвінок,

закінчився наш урок.

За роботу по заслузі,

щиро дякую вам , друзі!

       Підпис вчителя:                                           
       Підпис методиста:        


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

39192. Организация обслуживания и обеспечения производства 60.5 KB
  Организация ремонтного хозяйства Для обеспечения надзора за техническим состоянием оборудования и своевременного проведения высококачественного ремонта на швейном предприятии организуется ремонтное хозяйство которым руководит отдел главного механика. Задачами ремонтного хозяйства являются: поддержание оборудования в рабочем состоянии и его обновление; увеличение продолжительности работы оборудования без ремонта и уменьшение затрат на ремонт; повышение качества ремонта. Одной из задач ремонтного хозяйства является предупреждение...
39195. Промышленность в хозяйственном комплексе РБ 54 KB
  Цели задачи и направления структурной перестройки промышленности республики на современном этапе. Среди отраслей сферы материального производства промышленности отводится ведущее место так как: значительная доля ВВП и национального дохода создается промышленностью; значительное число активного населения занято в промышленности; промышленность производит орудия труда используемые в других отраслях материального производства и непроизводственной сферы; уровень конкурентоспособности на внутреннем и внешнем рынках также в значительной...
39196. Производственный процесс, производственный цикл 63.5 KB
  Сущность производственного процесса признаки классификации виды производственных процессов. Принципы организации производственного процесса. Характеристика производственного цикла и пути его сокращения. Основные компоненты производственного процесса это: профессионально подготовленный персонал; средства труда машины оборудование здания сооружения и т.
39197. Типы и методы организации производства 30.41 KB
  Организационные типы производства их характерные особенности. Методы организации производства. В зависимости от степени специализации технологического процесса и масштаба выпуска однородной продукции в организациях создаются производства различных типов.
39198. Религия как социальный институт 16.89 KB
  Религию можно охарактеризовать как социальный институт, специфика и смысл функционирования которого определяются потребностью общества в священном. Как отмечает Эмиль Дюркгейм, в основе религии лежат верования и действия, связанные с явлениями духовными, священными, а не мирскими.
39199. Социальные институты: виды, функции и роль в обществе 16.46 KB
  Социальные институты – устойчивые формы организации и регулирования общественной жизни. Их можно определить как совокупность ролей и статусов, предназначенных для удовлетворения определенных социальных потребностей.