54268

Тверді та м’які приголосні

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Подивіться знак м’який Дуже дуже мовчазний Та його всі добре знають За роботу поважають Зміни слова за зразком. Слова: рис рись син синь Склади слова і знайди серед них зайве. Встав слова замість крапок.

Украинкский

2014-03-11

151.5 KB

3 чел.

Дидактичні матеріали до логопедичних занять з теми «Тверді та м’які приголосні»   

В-1            

Під час вимови м’яких приголосних губи і язик більше напружені, ніж під час вимови твердих приголосних.

М’який звук на схемі позначається.

  1.  Прочитай і порівняй.

л – ль

д – дь

т – ть

ал – аль

ад – адь

ат – ать

син – синь

тин – тінь

пил - сіль

  1.  Назви зображених на малюнку тварин. Вимов останній звук у кожному слові. Добудуй звукові схеми. 

о

-

о

-

о

-

о

-

=

о

  1.  Прочитай.

Подивіться, знак м’який,

Дуже – дуже мовчазний

Та його всі добре знають,

За роботу поважають

  1.  Зміни слова за зразком.

Багато    Один

лосі –     лось

учні –        

півні –        

танці –        

портфелі –                 _____

вчителі –        

  1.  Впиши назви місяців.


В-2

Тверді та м’які приголосні

  1.  Прочитай і порівняй.

м-мь

н-нь

с-сь

д-дь

з-зь

т-ть

рис-рись

лин-линь

мул-міль


  1.  Назви зображених на малюнку тварин. Побудуй звукові схеми.
  2.  

Напиши за зразком.

День _ _ _ _ _ _ березень

кільце _ _ _ _ _ _ пальто

  1.  Встав пропущений ь і прочитай слова. Де стоїть м’який знак? Підкресли букви, що позначають м’які приголосні

тюл···пан

дел···фін

ред···ка

опен···ки

ал···бом

борот···ба

  1.  Допиши останнє слово в кожному реченні.

Мама зварила смачний   . рись

У тайзі живе хижа    . рис

Діти їли солодкі    . бульки

Хлопці пускали мильні   . булки


В-3

Тверді та м’які приголосні

Під час вимови м’яких приголосних губи і язик більш напружені, ніж під час вимови твердих приголосних.

М’який звук на схемі позначається

  1.  Прочитай і порівняй.

ад-адь

аз-азь

ан-ань

од-одь

оз-озь

он-онь

ед-едь

ез-езь

ен-ень

  1.  

  1.  Розглянь малюнки. Підбери підписи до них. Порівняй звуко-буквенний склад схожих слів. Склади з ними речення.

         

        

Слова: рис, рись, син, синь

  1.  Склади слова і знайди серед них зайве.

   Л2 Е3 О1 Н4 ЬЬ    Д Е2 В1 І М Ь Д

      

      Н Ь І К1       Б І Л1 Е Д Ь

      

  1.  Прочитай речення. Встав слова замість крапок. Підкресли букви, що позначають м’які приголосні.

Другий місяць зими …………………..

Другий місяць весни ………………….

Перший місяць осені ………………….

Перший та другий місяці літа ……………..

Другий місяць осені ………………….

(жовтень, січень, липень, червень, квітень, вересень)


В-4

Тверді та м’які приголосні

  1.  Підбери відповідну звукову модель до слів.

-

о

-

син

синь

-

о

=

рис

рись

=

о

=

тин

тінь

  1.  Прочитай.

кіль

це

буль

вар

віль

ний

дель

фін

  1.  Допиши ь і прочитай слова.

ден···

маз···

сіл···

кін···

тін···

хлопец···

вогон···

танец···

дідус···

корабел···

учен···

кисіл···

олівец···

молодец···

камін···

  1.  

  1.  Зміни слова за зразком. Де стоїть м’який знак? Підкресли букви, що позначають м’які приголосні.

рідне – рідненьке

мале –

сухе –

м’яке –

земля - земелька

картопля –

тополя –

каструля –

  1.  


  1.  Склади слова за допомогою «Квітки - алфавітки».

Слова: липень, повінь, січень, камінь, ремінь.

Шарапова Олена, вчитель-логопед  Смілянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №7 Черкаської області


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

55795. Розвиток творчих здібностей учнів на уроках інформатики через організацію проектної діяльності 53 KB
  Проектний метод дозволяє реалізувати проблемне навчання що активізує і поглиблююче пізнання дозволяє навчати самостійного мислення і діяльності системному підходу в самоорганізації...
55796. Развитие познавательного интереса учащихся на уроках русского языка 81 KB
  Дети тему урока не знают. Ирис нежный расцветает фикус листья расправляет Есть любовь цветы и дети что всего важней на свете. Или при изучении частиц: Что порадовало б вас...
55797. РОЗВИТОК ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ ІЗ ЗВ′ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ 189 KB
  Тоді в той перший мій робочий день серед учнівських оченят я ніби побачила себе бо не одразу змогла розкритися перед учителем не одразу показала на що справді була здатна.
55798. Розвиток особистісного потенціалу учнів на уроках з фізики 256 KB
  Як вчитель допомагаю учням на уроках та в неурочний час оволодіти технологіями життєтворчості прагну створити умови для розкриття внутрішнього потенціалу самооцінки самореалізації самоконтролю учнів...
55799. Розвиток пізнавальної активності в процесі рішення творчих задач 87 KB
  Дуже часто навчання зводиться до розуміння й відтворення прийомів дій типових способів вирішення завдань. Дуже часто при такому аналізі на перший погляд абсурдна ідея перевтілюється й відкриває шлях до вирішення проблеми.
55800. Може, маленька дитина повторює те, що було вже зроблено, створено іншими людьми, але якщо це діяння – плід її власних зусиль, – вона творець; її розумова діяльність – творчість 49 KB
  Щоб сформулювати творчі здібності дитині необхідно якнайбільше вражень про навколишній світ під час виконання різних видів діяльності який їй подобається найбільше а потім в усіх притаманних учням видах діяльності гра малювання конструювання...
55801. РОЗВИТОК КРЕАТИВНОГО МИСЛЕННЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ ТА НАВЧАННЯ ГРАМОТИ 116 KB
  Бо стає важливим не стільки обсяг знань якими володіє людина скільки вміння застосовувати їх у конкретній ситуації. Скільки вовків було у норі Ізза пенька показалось 6 заячих вух. Скільки вух тепер видно Скільки вушок у зайців Скільки крил у горобців
55802. Розвиток творчого мислення молодших школярів як засіб формування життєвої компетентності 107 KB
  Научання предмету грань розумового розвитку учнів Розвиток одночасно із засвоєнням знань Читання – джерело думки Значення предметів естетичного циклу та фізкультури для розвитку творчого мислення...
55803. Розвиток пізнавального інтересу на уроках математики як засіб підвищення якості знань учнів 241.5 KB
  Де вчитель там і школаМатематика служниця вчителяМатематика завжди незважаючи на всілякі вдосконалення в методі викладання залишиться для учнів важкою роботою. Вихідною умовою становлення досвіду роботи стали результати діагностики які свідчать про зниження інтересу учнів до уроків математики що спричиняє погіршення результатів навчання і якості знань з математики. Визначальною умовою становлення досвіду є створення умов що сприяють удосконаленню якості знань учнів з математики посилення їх мотивації...