54277

Тема материнства у творах мистецтва

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Шуберт Аве Марія Р.Паллай Рідна моя мамо Мета уроку: учити учнів співвідносити живописні образи з музичними; розкрити образ матері через змальований образ Мадонни і музичний образ Аве Марія; дати розуміння понять тших легато стокато; ознайомити з піснею В. Шуберта Аве Марія музичний інструмент магнітофон СД – диск Чарівниці. Діти заходять до класу під звучання пісні у виконанні Дніпропетровської капели бандуристів Чарівниці Діва Марія.

Украинкский

2014-03-11

87 KB

0 чел.

«Тема материнства у творах мистецтва»

урок у 5 класі

Вчитель музичного мистецтва

Сарапушкіна М.Л.

2013 р.

Тема: Тема материнства у творах мистецтва Ф. Шуберт «Аве Марія», Р. Санті «Сікстинська Мадонна», В.Паллай «Рідна моя мамо»

Мета уроку: учити учнів співвідносити живописні образи з музичними; розкрити образ матері через змальований образ Мадонни і музичний образ «Аве Марія»; дати розуміння понять «тших», «легато», «стокато»; ознайомити з піснею В.Паллай «Рідна моя мамо»; розучити І, ІІ –й куплети;

Розвивати музичні здібності дітей та їхні творчі задатки; навички активного сприймання музичного твору, вокально – хорові навички; виховувати естетичний смак, любов і повагу до рідної матері, інтерес до виконання музичних завдань.

Епіграф:

Мадонно, мамо, я тобі

Вклоняюся з любов’ю до землі

Твою усмішку та ім’я

У серці збережу на все життя.

Я стою перед образом Божим

І молюся простими словами

Ти на Діву Марію так схожа,

Рідна мамо моя, рідна мамо…

Я молюся до Діви Марії

І прошу у Господнього Сина,

Щоб збулися всі мамині мрії –

В мене мама на світі єдина.

Обладнання; репродукція картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна», портрет Ф. Шуберта Рафаеля Санті, диск «Шедеври світової класики» з записом твору Ф. Шуберта «Аве Марія», музичний інструмент, магнітофон, СД – диск «Чарівниці».

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

І. 1. Діти заходять до класу під звучання пісні у виконанні Дніпропетровської капели бандуристів «Чарівниці» - «Діва Марія».

2. Музичне вітання: учні виконують декілька музичних вітань на різні види вокальної техніки з підвищенням та пониженням тональності;

3. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми та мети уроку:

1. Заповнення дерева очікування;

2. Упродовж кількох уроків ми говоримо про спорідненість візуальних мистецтв із музикою і переконуємося в тому, що музика по справжньому здатна відтворювати не тільки те, що ми чуємо, але й те, що ми бачимо та відчуваємо. Зараз я пропоную поглянути на ту частину дошки, яку сьогодні прикрашено цими зображеннями і, звісно, ви пам’ятаєте музику, що звучала, коли ви входили до класу.

Учень 1: Українська бандура – древній і вічно молодий інструмент. У 1956 р. з невеликої групи студентів Дніпропетровського училища ім.. М.Глинки Лідія Степанівна Воріна організувала ансамбль «»Чарівниці .

Ансамбль «Чарівниці» - лауреат чисельних всеукраїнських та міжнародних конкурсів, фестивалів. Більше 50 –ти років веде активну концертну діяльність. У їх репертуарі твори як світової класики, так і сучасні.

Учитель: Як ви гадаєте, хто є головним образом цих зображень і тієї музики? (Матір) Так. «Тема материнства у творах мистецтва» є особливою, тому що вона стосується наймилішого, найріднішого, найсвітлішого на землі.

Епіграфом до сьогоднішнього уроку будуть такі слова:

Я стою перед образом Божим

І молюся простими словами

Ти на Діву Марію так схожа,

Рідна мамо моя, рідна мамо…

Я молюся до Діви Марії

І прошу у Господнього Сина,

Щоб збулися всі мамині мрії –

В мене мама на світі єдина.

Отже, сьогодні ми «рухатимемося» від зорових образів до музичних.

ІІ. Слухання музики.

  1.  Прекрасним зразком втілення теми материнства в музиці є твір Ф.Шуберта «Аве Марія». «Аве Марія» перекладається з латині як «Радуйся, Маріє!» Цими словами Архангел Гавриіл привітав Діву Марію з народженням Ісуса Христа.
  2.  Учень 2.

Автор славетної «Аве Марія» - австрійський композитор Ф.Шуберт. Він народився в родині сільського вчителя і рано виявив свої музичні здібності. До 17 – річного віку Ф.Щуберт уже став автором багатьох творів. Його творчість розвивалася стрімко – щодня, щогодини. Музика не полишала його навіть уві сні, ніби відчуваючи, що життя композитора буде коротким. Композитор помер від тифу у віці 31 року. Шуберт писав твори різних жанрів, і всі вони сповнені пісенності. Власне пісень він створив понад 600. Влітку 1825 р. виник його найкращий твір «Аве Марія», що хвилює людство і сьогодні, майже за 200 років після написання.

2. Слухання музики Ф.Шуберта «Аве Марія».

3. Аналіз музичного  твору:

– мелодія: плавна, протяжна, спокійна, стримана, співуча, задушевна, трепетна, як мамина колискова. Вона однозначно зворушлива, приємна, чиста, прониклива, задумлива, як погляд Мадонни;

– динаміка різноманітна і відчувається у різних відтінках кольорів;

  •  ритм невпевнений, нагадує повільні кроки Мадонни;

Учень 3: Галерея старих майстрів або Дрезденська галерея заснована у 1885 р. Це зібрання виняткової якості творів живопису всесвітньовідомих художників 16 – 18 ст.

З поміж шедеврів галереї: Дюрер «Портрет юнака» (1521 р.), Рембрандт «Автопортрет» (1635 р.), Р.Санті «Сикстинська Мадонна» (1513 – 1514 рр.).

Учень 4: Рафаель Санті – італійський художник, архітектор. Його найбільш відомі картини – «Сікстинська Мадонна», «Мадонна Грандуна», «Мадонна з гвоздикою».

Учитель: Я пропоную вашій увазі репродукцію картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» (на фоні пісні «Діві Марії»). У центрі картини ми бачимо Святу Марію з Ісусом на руках. Її слава і святість нічим не виділені. Художник зобразив її в простому вбранні й босоніж. Проте люди її зустрічають як Небесну Царицю – навколішки. Ліворуч ми бачимо священика, одягнутого в золоту ризу. Він стоїть навколішки, охоплений благоговінням перед Божою Матір’ю. Ліву руку притулив до грудей, поділяючи тривогу Марії за долю Сина, а праву – простягнув до глядачів, ніби просить Діву Марію бути заступницею тим, хто звертається з молитвою до Неї. Праворуч бачимо дівчину, яка склала руки в молитві й схилилася перед Божою Матір’ю.  унизу попереду зображено двох ангелів, які завжди супроводжують усіх святих і підкреслюють святість картини, її духовний зміст.

Тема материнства проявляється не лише в музиці та живописі, але також і в поезії.

Учень 5: Т.Г.Шевченко – український письменник, поет. В дуже ранньому віці втратив матір, тому тема материнства в його творах проходить ніжною ниттю.

У нашім раї на землі

Нічого кращого немає,

Як тая мати молодая,

З своїм дитяточком малим,

Я перед нею помолюся,

Мов перед образом святим.

ІІІ Нотна грамота.

Коли ми слухали твір «Аве Марія», то помітили, що в нього плавна мелодія. Як композитор досягає такої плавності? За допомогою чого? Ми дізнаємося, розгадавши цей кросворд.

  1.  Музичний твір, що має чіткий ритм, використовується на парадах (марш).
  2.  Твір, написаний для двох виконавців. (дует)
  3.  Забарвлення звуку (тембр).
  4.  Тимчасові перерви в музиці (пауза).
  5.  Дуже велика група співаків, об’єднаних для спільного виконання вокального твору (хор).

IV Вокально – хорова робота.

  1.  Демонстрація пісні «Рідна моя мамо».
  2.  Розучування 1 та 2 куплетів.

V Підсумок уроку. Закріплення вивченого матеріалу.

  •  Чи все, чого очікували, збулося?
  •  Що запам’яталося з сьогоднішнього уроку?

Допоможе пригадати бліц – тест.

  1.  Художник Рафаель… (Санті)
  2.  «Сікстинська …» (Мадонна)
  3.  Австрійський композитор Франц … (Шуберт)
  4.  Прийом видобування звуку (штрих)
  5.  Зв’язне, злитне виконання (leg.)
  6.  Уривчасте виконання (stoc.)

VI Оцінювання.

VII Учні виходять під звучання твору «Аве Марія».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

21542. КЛИНИКА, ДИАГНОСТИКА И ТЕРАПИЯ ПОРАЖЕНИЙ ОТРАВЛЯЮЩИМИ ВЕЩЕСТВАМИ УДУШАЮЩЕГО ДЕЙСТВИЯ И АГРЕССИВНЫМИ ЖИДКОСТЯМИ 99.5 KB
  В результате развития патологического процесса в легких нарушается оксигенация крови наступает гипоксия. Распространенность и степень выраженности патологического процесса в дыхательных путях и легких определяется характером яда его концентрацией и временем действия состоянием организма и его реакцией на воздействие яда. Поражениям ОВ удушающего действия средней и тяжелой степени как правило сопутствует острая эмфизема легких которая еще в большей степени усугубляет дыхательную недостаточность и создает дополнительную нагрузку на...
21543. ОСТРЫЕ ОТРАВЛЕНИЯ ХЛОРОМ, АММИАКОМ, ГИПОКСИЧЕСКИМИ ГАЗАМИ 82.5 KB
  ОТРАВЛЕНИЯ ГИПОКСИЧЕСКИМИ ГАЗАМИ ОСТРЫЕ ОТРАВЛЕНИЯ ОКИСЬЮ УГЛЕРОДА Окись углерода встречается везде где существуют условия для неполного сгорания веществ содержащих углерод. Она входит в состав многих промышленных газов доменный генераторный коксовый; содержание окиси углерода в выхлопных газах двигателей внутреннего сгорания колеблется от 1 до 13. Окись углерода широко применяется как одно из исходных соединений в современной промышленности органического синтеза. Окись углерода СО это бесцветный газ без запаха и вкуса.
21544. ОТРАВЛЕНИЯ СПИРТАМИ (клиника, диагностика, лечение) 82 KB
  Отравления могут носить профессиональный характер и возникать вследствие нарушений правил техники безопасности приема спиртсодержащей жидкости внутрь по ошибке или преднамеренно с целью опьянения. Наиболее часто встречаются и тяжело протекают острые отравления такими веществами как этиленгликоль и его производные метиловый спирт этиловый спирт амиловый бутиловый тетрагидрофурфуриловый спирт. Острые отравления спиртсодержащими жидкостями это трудный для диагностики и сложный для лечения раздел клинической токсикологии имеющий большую...
21545. ОТРАВЛЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКИМИ ЖИДКОСТЯМИ 211 KB
  Острые ингаляционные отравления четыреххлористым углеродом – 20 мин. Острые пероральные отравления дихлорэтаном – 10 мин. Острые отравления метиловым спиртом – 25 мин.
21546. Электропривод для швейных машин 3.38 MB
  На швейных машинах привод работает в необычно тяжёлых условиях когда в течение часа производится до 1000 пусков машины. Найдётся ли иная технологическая машина с подобным режимом работы А скорость главного вала до 9000 мин –1 Многие передачи не выдерживают таких скоростей Отсюда и специальные требования к электроприводу: Быстроходность – способность обеспечить на главном валу машины 5 – 6 103 мин –1. Плавный пуск плавная регулировка скорости машины. В автоматизируемых электроприводах имеется свыше 30 микросхем а его стоимость...
21547. Способы получения кроя 8.63 MB
  Механический способ получения кроя характеризуется разделением материала путём сдвига слоёв волокон частиц материала. Термический способ представляет разделение материала путём подвода тепла вызывающее размягчение или его сгорание. после размягчения ослабления материала его разделение довершается механическим сдвигом. В зависимости от вида инструмента различают три способа механического разделения текстильного материала: 1.
21548. Схема механизмов швейного предприятия 12.55 MB
  Машины машиныавтоматы и автоматические линии легкой промышленности М. Швейные машины: Иллюстрированное пособие. Швейные машины М. Швейные машины: Иллюстрированное пособие.
21549. Регулировки механизма челнока 4.66 MB
  I регулировка зазора между носиком челнока и иглой 005 мм – 01 мм. II – регулировка зазора между зубом установочного пальца и дном открытого паза П шпуледержателя 8 который должен составлять 06 – 08 мм рис. III – регулировка натяжения нижней нити; осуществляется поворотом регулировочного винта с большей головкой на тормозной пластине шпульного колпачка. IV – регулировка количества подаваемого в челнок масла рис.
21550. Зигзаг-машины 7.3 MB
  Принципиальное отличие от стачивающих машин в том что зигзагмашины Имеют специальный дополнительный механизм отклонения иглы в направлении поперёк строчки Оснащены челноком увеличенного объёма вследствие увеличения нити в стежке Располагают челночный вал вдоль строчки что необходимо для отклонения иглы поперёк строчки. На рисунке 1 показаны параметры простейших зигзагстрочек: а – двухукольного зигзага и б – четырёхукольного – для усиленного стачивания где tи – величина отклонения иглы при прокладывании стежка tИ – шаг подачи...