54278

Ознайомлення з дією множення. Знак множення

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Ознайомити з дією множення знаком множення; вчити замінювати приклади на додавання прикладами на множення. Обладнання: Таблиця множення демонстраційні таблиці план уроку у вигляді віночка з стрічками схема до задачі індивідуальні картки.

Украинкский

2014-03-11

59.5 KB

13 чел.

Урок математики

Тема: Ознайомлення з дією множення. Знак множення.

Мета: Ознайомити з дією множення, знаком множення; вчити замінювати приклади на додавання, прикладами на множення. Формувати в учнів уміння самонавчання.

Розвивати мислення, оперативність у виконанні завдань;

Виховувати пошану до традицій українського народу, прагнути вивчати народні символи України.

Обладнання: Таблиця «множення», демонстраційні таблиці, план уроку у вигляді віночка з стрічками, схема до задачі, індивідуальні картки.

І. Організаційний момент

Любі діти. У наш клас

Завітали гості щирі

Привітаймо в добрий час

Гостей посмішкою й миром

Привітайтесь!

  •  Кому дозволимо сісти першим?

Дівчаткам

    Правильно, спочатку краса, а потім сила

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

  •  Сьогодні на уроці ми ознайомимось з дією множення, знаком множення, вчитимемо замінювати приклади на додавання прикладами на множення, розвиватимемо мислення, оперативність у виконанні завдань, будемо виховувати почуття пошани до традицій українського народу.

ІІІ. Стимулювання та мотивація навчально - пізнавальної діяльності.

  •  У дитинстві я полюбляла плести віночок. За українськими народними традиціями віночок завжди був і є одвічним символом добра і надії, краси і молодості.
  •  Віночок – це не тільки прикраса, це оберіг. Вважалося, що він володіє

    надприродною силою, що біль знімає, і волосся береже.

    Подивіться,  який красивий віночок у нас.

  •  Сьогодні ми будемо вплітати у віночок нашого уроку – стрічки математичних завдань. Ви знаєте, цей віночок не простий, а чарівний, ось якими краплинками – росинками оточений він, адже вода – це символ сили і здоров’я.

А чарівність його залежатиме саме від вас. Якщо ви будете старанні, то віночок стане символом нашого з вами успіху. Готові працювати?

За допомогою карток успіху: будете сигналізувати про свою роботу. Покажіть мені свій настрій з яким працюватимете. Тож часу уже не гаймо! До роботи поспішаймо.

IV. Усна лічба. Вчитель виставляє зелену стрічку, яка символізує молодість і красу.

  1.  Продовжити ряд чисел

2,4, 6,…до 20

2.Гра  «Ланцюжки»

3+3+3+3+3=15

5+5+5+5=20

  1.  Бліц – турнір

1.Скільки крил у трьох горобців?

2. Скільки ніг у п’яти страусів?

3. Скільки вух у чотирьох зайчиків?

V. Вивчення нового матеріалу

Наступна стрічка помаранчева – символ хліба.

Каліграфічна хвилинка (Діти читають вірш)

Зошит  свій я відкриваю

Навкоси його кладу

Ручку я ось так тримаю,

Сяду рівно не зігнусь

Буду я писати гарно

До роботи я берусь!

Запишіть число, класна робота

К.хв.: Напишіть: 2 – п’ятірки, 3 – трійки, напишіть цифру два стільки разів, скільки вам років.

Наступна стрічка – жовта – символ сонця.

А тепер дивимося на дошку:

- Розгляньте малюнок:     

  •  Скільки всього вишень?

2+2+2+2=8 (в)

  •  Розгляньте перший приклад

У цій сумі чотири доданки, кожен з яких дорівнює 2.

Відкриваємо підручник по закладці, розглянемо завдання №583

  •  Скільки всього вишень?

2+2+2+2+2=10

Додавання однакових доданків називається множенням! Читаємо правило.

Сума однакових доданків: 2+2+2+2+2 записують так:

2*5=10, де перше число 2 – є числом, що повторюється, а 5 – показує, скільки разів це число повторюється. Крапка між числами це знак множення. Приклади на множення читають так: два помножити на п’ять, дорівнює десяти.

VI. Фізкультхвилинка.

Вчитель виставляє синю стрічку – символ неба і води.

Розгляньте наступний малюнок:

  •  Скільки всього квітів? 10(кв.)

Запишемо приклад спочатку за допомогою додавання, а потім – множення.

2+2+2+2+2=10(кв.)

2*5=10

Розв’язуємо № 587

40+27=67                        65-32=23

32+27=59                         80-32=48

57+27=84                         72-32=40

VII. Розвиток  математичних знань.

Вчитель виставляє коричневу стрічку – символ землі годувальниці.

  1.  Розв’яжемо задачу №588

Згадуємо складові задачі:

  1.  Умова
  2.  Питання
  3.  Розв’язок
  4.  Відповідь

Читаємо задачу

  •  Про що розповідається в задачі?
  •  Чи можемо зразу відповісти на запитання?
  •  На скільки дій задача?
  •  Це проста чи складена задача?
  •  Про що дізнаємось спочатку?

Скільки продали? (14+28=42)

За допомогою якої дії? (додавання)

Скільки способів розв’язку є в задачі? (2)

  •  Запишіть розв’язок (із взаємоперевіркою).
  1.  Геометричний матеріал

Наступна стрічка – рожева – символ достатку

Вірш:

Жили на вишиваночках

Фігури кольорові:

Трикутники, квадрати,

Ромби та ще й кола.

Бабуся вишиваночку

Онучці вишивала.

  •  Назвіть, які геометричні фігури зображені.

Називають.

VIII. Підсумок уроку.

Вчитель виставляє фіолетову стрічку, яка символізує мудрість.

Домашнє завдання (на вибір)

Намалюйте український віночок

Підсумок уроку

  •  З якою дією ознайомились? (множення)
  •  Чи вдалося нам виконати план уроку тобто досягти мети?
  •   Тихо, діти, здається я щось почула, та це ж краплинки мені шепочуть, дивно, вони мені…

Перевернувши краплинки читають слово «МОЛОДЦІ»

  •  Навіть вони задоволені вашою роботою
  •  Тепер, я певна, що наш віночок стане символом нашого класу і буде надалі допомагати нам у навчанні.

Урок закінчений

А зараз заспіваємо нашим гостям пісню. Щастя і добра всім присутнім


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

34296. Пол и его возникновение 24 KB
  Одновременно и определение пола закономерно переходит от генного у гермафродитов к хромосомному у раздельнополых форм начиная видимо с рыб и геномному у пчел. В ходе онтогенеза определение пола может происходить в момент оплодотворения хромосомные механизмы а также контролироваться внутренними гормоны и или внешними факторами. Определение пола можно представить в виде эстафеты которую хромосомный механизм передает недифференцированным гонадам развивающимся в мужские или женские половые органы. После рождения эстафета переходит к...
34297. Репаративная регенерация, её значение. Способы репаративной регенерации. Типичная и атипичная регенерация. Особенности восстановительных процессов у млекопитающих. Значение регенерации для биологии и медицины 18.51 KB
  Морфаллаксис влечет за собой перегруппировку оставшейся части организма. Нередко связан с дальнейшим значительным разрушением оставшейся части и завершается формированием из этого материала целого организма или органа. Если условия будут меняться то возникает реакция организма. В результате изменений: сохранение постоянства внутренней среды поддержание целостности организма.
34298. Регенерация. Регенерация у животных и человека 43 KB
  В большей степени регенерация присуща растениям и беспозвоночным животным в меньшей позвоночным. Регенерация в медицине полное восстановление утраченных частей. Регенерация у животных и человека образование новых структур взамен удалённых либо погибших в результате повреждения репаратинпая регенерация или утраченных в процессе нормальной жизнедеятельности физиологнческая регенерация; вторичное развитие вызванное утратой развившегося ранее органа.
34299. РЕГЕНЕРА́ЦИЯ 34 KB
  Иногда при регенерации вместо нормального числа пальцев образуется их больше или вместо одного хвоста вырастает два или три. Часто способность к регенерации стоит в связи с защитной способностью отбрасывать органы в момент опасности вследствие сильного сокращения мышц например защемленную лапку придавленный хвост и т. Благодаря физиологической регенерации поддерживается структурный гомеостаз и обеспечивается возможность постоянного выполнения органами их функций. Во многих тканях существуют специальные камбиальные клетки и очаги их...
34300. Смерть как биологическое явление 114 KB
  Интенсивность смертности мужчин в зависимости от их возраста Швеция На неизменяемость скорости старения в конкретной популяции людей в течение XX в. несмотря на существенное повышение жизненного уровня указывают например данные об абсолютном возрастном приросте интенсивности смертности мужчин Швеции с 1900 по 1980 г. Швеция: 1 интенсивность смертности мужчин в возрасте 40 лет 2 то же в возрасте 30 лет 3 скорость старения мужчин в возрастном интервале 30 40 лет Сделанное заключение хорошо согласуется с теми изменениями которые...
34302. Анализируя динамику затрат живого и прошлого труда по мере рационалистического развития технологического 29.5 KB
  Анализируя динамику затрат живого и прошлого труда по мере рационалистического развития технологического процесса установлено что уменьшение суммы живого и прошлого труда происходит только до определенного предела. Дальнейшее увеличение затрат прошлого труда фактически не будет обеспечивать увеличение производительности труда а будет лишь увеличивать стоимость выпускаемой продукции и становится экономически нецелесообразным. Как определить этот предел эту границу переход к которой фактически будет означать топтание на месте даже при...
34303. Динамика развития реального технологического процесса 34 KB
  Динамика развития реального технологического процесса кривая ломанная линия Она описывает реальную динамику развития производительности от вооруженности. Точка 37 произошло изменение в развитии технологического процесса и прошел этап эвристического развития У увеличивается У1 до У2. Недостаток совершенного развития 24 дальше 45 резкое повышение производительности труда.
34304. Эволюционный путь развития технологических процессов 22.5 KB
  Эволюционный путь развития технологических процессов Использование в производстве рационалистических решений совершенствующих вспомогательные ходы технологического процесса представляет собой эволюционный путь его развития. Сущность технических решений обеспечивающих эволюционный путь развития технологических процессов заключается в замене движений человека на подобные движения механизмов на вспомогательных элементах процесса. На современном этапе развития техники практически любой вид движения возможно осуществить известными механизмами....