54296

Феномен стрічки Мебіуса

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Основне питання: В чому полягає феномен стрічки Мебіуса Основні проблеми: Звідки у стрічки така назва У чому її властивості що так турбують людство Чому космічний корабель може повернутись до місця старту Що таке топологія Який звязок між стрічкою Мебіуса і життям людини У кожного з нас є інтуїтивне поняття про те що таке поверхня. Чи може бути щось несподіване чи навіть таємне у такому звичному понятті Приклад стрічки Мебіуса показує що може. Основні питання: Як отримати ЛМ лист Мебіуса Якщо зафарбовувати ЛМ у...

Украинкский

2014-03-11

2.17 MB

13 чел.

Феномен стрічки Мебіуса.

Основне питання: В чому полягає феномен стрічки Мебіуса?

Основні проблеми:

  1.  Звідки у стрічки така назва? 
  2.  У чому її властивості, що так турбують людство?
  3.  Чому космічний корабель може повернутись до місця старту?
  4.  Що таке топологія?
  5.  Який зв'язок між стрічкою Мебіуса і життям людини?

У кожного з нас є інтуїтивне поняття про те, що таке «поверхня». Поверхня аркуша паперу, поверхня стін класу, поверхня земної кулі відомі усім. Чи може бути щось несподіване чи навіть таємне у такому звичному понятті? Приклад стрічки Мебіуса показує, що може.

Кажуть, що придумав свою стрічку Фердинанд Мебіус, коли спостерігав за дівчиною, яка одягала на шию шарф.

Основні питання:

  1.  Як отримати ЛМ (лист Мебіуса)?
  2.  Якщо зафарбовувати ЛМ у будь-якому напрямі, то яка частина стрічки виявиться зафарбованою?
  3.  Що отримаємо, якщо розріжемо ЛМ вздовж по середині?
  4.  Що отримаємо, якщо розріжемо ЛМ вздовж, відступивши третину від краю?
  5.  Що вийде, якщо перекрутити ЛМ два рази, а потім розрізати вздовж по середині?
  6.  На різних сторонах ЛМ сидять павук і муха. Чи зможе павук підкрастися до мухи, не переступаючи країв стрічки?

Відповіді на питання експерименту:

  1.  Беремо паперову стрічку АВСD. Докладаємо її кінці АВ і СD один до одного і склеюємо. Але не абияк, а так, щоб точка А збіглася з точкою D, а точка B з точкою С. Отримаємо таке перекручене кільце, яке і називається стрічкою Мебіуса.

  1.  Чим же вона знаменита? А тим, що поверхня стрічки Мебіуса має тільки одну сторону. Це легко перевірити, якщо взяти олівець і почати зафарбовувати стрічку в якому-небудь напрямі. Незабаром ви повернетеся в те місце, звідки почали. Подивіться уважно:: зафарбованою виявилась вся стрічка цілком! Адже ви її не перевертали, щоб зафарбовувати з іншого боку. Та і не змогли б перевернути, навіть якщо б дуже захотіли. Тому що поверхня стрічки Мебіуса - одностороння. Ось така у неї цікава властивість.

  1.  Що ж з цієї властивості виходить? А виходять дивовижні перетворення стрічки, якщо розрізати її уподовж. У одній руці у вас ножиці. У іншій велике кільце, склеєне з довгої паперової стрічки. Ножиці протикають цю стрічку і акуратно розрізають її уподовж - точно посередині. "Ну ось, - подумаєте ви, - зараз вийдуть два окремі кільця. Але що це? Замість двох кілець виходить одне! Причому воно більше і тонше початкового і називають його «афганською стрічкою». "
  2.  А ось якщо розрізати стрічку на відстані третини її ширини від краю, то отримаємо відразу два кільця - одне велике і зчеплене з ним маленьке. Якщо ж розрізати ще і маленьке кільце уподовж посередині, то вас у руках опиниться переплетення двох кілець - однакових за розміром, але разних по ширині. Ну а що, цікаво, вийде, якщо перед склеюванням стрічки перекрутити її двічі (тобто на 360 градусів)? Така поверхня буде вже двосторонньою. І щоб зафарбувати все кільце цілком, вам доведеться неодмінно перевернути стрічку на іншу сторону.
  3.  Якщо на внутрішню сторону звичайного кільця посадити павука, а на зовнішню муху і дозволити їм повзти як завгодно, заборонивши при цьому перелазити через краї стрічки, то павук не зможе добратися до мухи, чи не так? Але якщо їх обох посадити на лист Мебіуса, то бідна муха буде з’їдена, якщо, звісно, ж павук повзтиме швидше!

Історична дані.

Стрічку Мебіуса було виявлено німецьким математиком Августом Фердинандом Мебіуса в 1858 р. серпня Фердинанд Мебіус - німецький геометр, професор Лейпцігського університету першої половини XIX століття. До нього вважалося, що будь-яка поверхня (наприклад, лист паперу) має дві сторони. Мебіус зробив вражаюче відкриття - отримав поверхню, яка має лише одну сторону.

Топологічні властивості.

Проста смужка паперу, але перекручена усього лише раз і склеєна потім в кільце, відразу ж перетворюється на загадкову стрічку Мебіуса і набуває дивовижних властивостей. Такі властивості поверхонь і просторів вивчає спеціальний розділ математики – ТОПОЛОГІЯ (по-іншому - "геометрія положень").

Дивовижні властивості листа Мебіуса - він має один край, один бік,  - не пов'язані з його положенням у просторі, з поняттями відстані, кута і тим не менше мають цілком геометричний характер.

Топологічні властивості.

  •  Односторонність
  •  Неперервність
  •  Зєднаність
  •  Орієнтованість
  •  «Хроматичний номер» ЛМ дорівнює 6.

Схожі об’єкти.

Лист Мебіуса інколи називають прародичем символу безмежності, оскільки, перебуваючи на поверхні стрічки, можна пересуватись по ній вічно. Але це не відповідає дійсності, оскільки символ використовувався для позначення безмежності впродовж двох сторіч до винаходу стрічки Мебіуса.

Пляшка Клейна




Пляшка Клейна — це визначена неорієнтована поверхня (тобто. двовимірний многовид). Пляшка Клейна вперше була описана в 1882 г. німецьким математиком Ф. Клейном. Вона тісно пов'язана зі стрічкою Мебіуса. Щоб побудувати модель пляшки Клейна, необхідно взяти пляшку з отвором у дні, витягнути горло пляшки, зігнути його вниз, і одягнути його через отвір у стінці пляшки, приєднати до отвору на дні пляшки.
На відміну від звичайної склянки в цього об'єкта немає “краю”, де б поверхня різко закінчувалася. На відміну від повітряної кулі можна пройти шлях зсередини назовні не перетинаючи поверхню ( тобто насправді в цього об'єкта немає понять всередині і ззовні). Якщо розрізати пляшку Клейна пополам вздовж її осі симетрії, то результатом буде стрічка Мебіуса.

Практичне застосування.

Стрічка Мебіуса не тільки вправа для розуму, вона і цілком практично застосовується. У вигляді стрічки Мебіуса роблять смугу стрічкового конвеєра, що дозволяє йому працювати довше, тому що вся поверхня стрічки рівномірно зношується. Ще застосовуються стрічки Мебіуса в системах запису на безперервну плівку (щоб подвоїти час запису), в матричних принтерах барвна стрічка також мала вигляд листа Мебіуса для збільшення терміну придатності.

Наука і техніка

  •  Физики-теоретики прийшли до висновку, що наш Всесвіт найбільш вірогідно замкнутий у ту ж саму стрічку. Згідно теорії відносності Эйнштейна і його припущенням, що космічний корабель, постійно рухаючись вперед, може повернутись до місця старту, підтверджує необмеженість і скінченність Всесвіту, зігнутого в просторі великого числа вимірів.
  •  З цього, в свою чергу, можна зробити висновок про реальність теорії дзеркальних світів, адже астронавти, рухаючись по стрічці Мебіуса, повертаються у вихідну точку, перетворюються в дзеркальних своїх двійників – серце зміщується вправо, правші стають лівшами, спіраль ДНК змінює напрям закрученості.
  •  

Існує гіпотеза, що спіраль ДНК сама по собі є фрагментом стрічки Мебіуса і тільки тому генетичний код такий складний для розшифрування і сприйняття. Більш того – така структура логічно пояснює причину настання біологічної смерті – спіраль замикається сама на собі і відбувається самознищення. Крім того фізики стверджують, що всі оптичні закони засновані на властивостях стрічки Мебіуса, в тому числі відображення в дзеркалі – це своєрідне перенесення в часі, короткочасне, що триває долі секунди, адже ми бачимо перед собою дзеркального двійника.

Зліва: модель стрічки Мебіуса з ДНК із 11 кольоровими двійними спіралями, а також зображення стрічок, отримане з допомогою атомно-силового мікроскопа. Справа: розрізання стрічки (ілюстрація з журналу Nature Nanotechnology).

Мистецтво. Культура. Архітектура.

 

Стрічка  Мебіуса надихнула багатьох художників на створення відомих скульптур і картин.

  •  

Голландський художник  М.К. Ешер створив кілька літографій з використанням стрічки найбільш  відомою стала літографія «Стрічка Мебіуса ІІ», у якій червоні мурашки безконечно повзуть по стрічці.

  •  Картина Пола Білацика називається «Кельтська стрічка Мебіуса».За словами автора, ця картина – обєднання різних аспектів його життя.
  •  

Також стрічка Мебіуса часто використовується в зображеннях різних логотипів і торгових марках. Найяскравіший приклад – міжнародний символ повторного використання.

 

  •  

Компания Bugatti вирішила почати випуск не лише дорогих автомобілів, но й…парфумів. Згідно повідомлення представників концерну Volkswagen (саме ця фірма володіє Bugatti), всього буде продано лише 400 флаконів парфум. Кожен флакончик, зроблений з кришталю і покритий справжнім золотом, буде виконаний у вигляді листа Мебіуса.

  •   Стрічка Мебіуса постійно зустрічається в науковій фантастиці, наприклад в оповіданні Артура Кларка «Стіна Темряви», в творах уральського письменника Владислава Крапивіна, цикл «В глубине Великого Кристалла» (напр. «Застава на Якорном Поле. Повесть»). В оповіданні «Лист Мебіуса» автора А.Дж.Дейча, бостонське метро будує нову лінію, маршрут якої стає настільки заплутаним, що перетворюється на стрічку Мебіуса, після чого на цій лінії зникають усі поїзди. За мотивами оповідання було знято фантастичний фільм «Мебіус» режисера Густаво Москера. Також ідея стрічки Мебіуса використовується в оповіданні М.Кліфтона «На стрічці Мебіуса»

  •  

З листом Мебіуса порівнюється сюжет роману сучасного російського письменника Олексія Шепелєва. З анотації до книги: «„Echo“» - літературна аналогія кільця Мебіуса: дві сюжетні лінії – «Хлопчиків» і «Дівчаток» - переплітаються, переходять одна в одну, але не перетинаються. 

Закінчення.

Она магнитофонной ленты удлиняет срок,     

Пружину делает рабочей впрок,

И ремень передач, штурвал и принтер

Используют её всеядный принцип.

    А если философией заняться,

    То право, я боюсь, вы будете смеяться,

    Но лента даже тут находит примененье,

    Чтоб объяснить заветных слов пересеченье.

Однако если в путь по ленте устремиться,

То впору будет тут и заблудиться,

Поскольку в перемычке ленты той

Уж вовсе нет материи живой.

 Вот так и смерть враз настигает нас.

    Когда судьбы окончится рассказ,

    Она по ленте Мёбиуса ускользает

    И нас с собой в дорогу забирает.

Бермудский треугольник тоже лента объясняет

Куда же корабли там прытко исчезают.

Попав в портал меж разными мирами,

Они, увы, навеки расстаются с нами.

    Курьёз, но и Вселенная по ленте той гуляет,

    Но перемычку ту не замыкает.

    Поскольку мудрость в ней соблюдена,

    То никогда не уничтожится она.

А астронавты, что по ленте той кочуют

И в космосе незванные ночуют,

Домой вернутся уж в обличии ином –

Зеркальном отражении своём.

    Но основной её сюрприз мерцает впереди,

    Поскольку лента путает понятья «вне – внутри»,

    А между небом и землёй есть «Мёбиусов дом»,

    И все противоположности бытуют в доме том.

Однако здесь не физики реальность управляет,                       

А установки психологии витают,

И коль душе угодно видеть эдак, а не так,

То с этим уж не справиться никак.

    И библиотека в этом доме есть,

    И, право, очень делает ей честь

    Тот факт, что «Книга Времени» реально

    Там помогает управлять заветной тайной   

Но главный я секрет приберегла к концу,

Поскольку нет уж равных этому венцу –

Познанию о том, что даже ДНК

Является фрагментом ленты той, во как!

    Вот почему генетикам так трудно код открыть,

    Что лента Мёбиуса, склонная хитрить,

    Всё время от вниманья ускользает,

    Расшифровать секрет не позволяет.

На ленту Мёбиуса взобралась сегодня я

И говорю оттуда вам, друзья:

Покуда лента эта существует,

Пусть больше ничего вас не волнует!


Геометрия: учеб. для 11 кл. школ с углубл. изучением математики / А.Д.Александров, А.Л.Вернер, В.И.Рыжик; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2006.

Журнал. Математика в школе № 3 / 2007 г. Лист Мёбиуса. С.31. Н.Никифорова, А.Устинов.

Математика. 9-11 классы: Проектная деятельность учащихся / авт.-сост. М.В.Величко. – Волгоград: Учитель, 2007.

INTEL. Обучение для будущего: при поддержке Microsoft.2003 Intel Corporation.

file: // D \ материалы%20 из%20интернета\ Лист%20Мёбиуса%20 - %20Википедия.

Материал из свободной энциклопедии %20Википедия: «Бутылка Клейна»; «Искусство и технология»; «Открытые проблемы»; «Подобные объекты»; «Геометрия и топология».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80964. Методика формування пізнавальних умінь в процесі навчання історії 38.4 KB
  За їх результатами визначаються і плануються основні напрями формування в учнів нових пізнавальних умінь і удосконалення вже освоєних. Учителям рекомендувалося збирати пам\'ятки в кабінетах історії як роздавальний матеріал для самостійної роботи учнів. Такими є повні етапи формування пізнавальних умінь учнів. Профільне навчання – вид диференційованого навчання який передбачає врахування освітніх потреб нахилів здібностей учнів; створення умов для навчання старшокласників відповідно до їхнього професійного самовизначення що забезпечується за...
80965. Проблема вивчення пізнавальних можливостей школярів у методиці навчання історії 36.03 KB
  Пізнавальні можливості учнів відносяться до основних факторів процесу навчання і безпосередньо впливають на цілі зміст і характер навчальної роботи. Зокрема з урахуванням пізнавальних можливостей учнів визначається рівень викладу навчального матеріалу у шкільних підручниках адаптується та опрацьовується учителем і учнями матеріал конкретних уроків готуються варіанти пізнавальних завдань і т. Відповідно до пізнавальних можливостей учнів даного класу формулюються й уточнюються завдання конкретного уроку. Без аналізу пізнавальних можливостей...
80966. Проаналізуйте розвиток шкільної історичної освіти в Україні в ХІХ-ХХ ст 35.13 KB
  Початок систематизованого викладання історії в Україні пов`язаний із створенням Харківської колегії. Започатковується вивчення історії і в Галичині. Левицький видав у 1821 році наказ семінаристам займатися вивченням рідної історії. Свій внесок у зародження методики вивчення історії внесли і повітові училища та гімназії навчальна база яких передбачала наявність у їхніх бібліотеках книг з історії.
80967. Пізнавальні процеси у навчанні історії 41.83 KB
  Найважливішим серед пізнавальних процесів є сприйняття - наочно- образне, просторово-часове відбиття у свідомості людини предмета, ( явища, яке базується на різних відчуттях (колір, звуки, запахи, форма, обсяг та інші), розумінні предмета чи осмисленні його на основі попереднього досвіду (далекість, швидкість, напрямок руху, тривалість процесів й інші властивості).
80968. Визначте методику роботи з історичними картами на уроках історії в школі 33.82 KB
  Важливим джерелом інформації є історична карта яка відображає особливості розвитку людства в минулому. Робота з історичними картами є наочним методом. Настінна карта зазвичай відображає великі території містить відомості щодо тривалих історичних періодів й різних аспектів історичного процесу.
80969. Особливості пізнавального інтересу учнів до історії 35.74 KB
  Метою розвитку мотиваційної сфери учнів у навчанні історії виступає формування стійкого інтересу до предмета що передбачає активне емоційнопізнавальне ставлення школярів до досліджуваних історичних подій до зясування їхніх причин і наслідків а також до оволодіння вміннями необхідними для всебічного вивчення минулоі о і сучасності на основі різноманітних джерел. Отже одним із важливих завдань навчання в умовах цілісної методичної системи є підвищення рівня розвитку інтересу. У числі загальних зовнішніх причин падіння інтересу...
80970. Організація самостійної роботи учнів при вивченні теми: «Виникнення та розвиток Київської Русі » (7 клас) 39.16 KB
  Проблема диференційованого підходу до учнів у навчанні історії. Диференційоване навчання організація навчальновиховного процесу з урахуванням типових індивідуальних особливостей учнів. Складнішим і ефективнішим видом диференційованого навчання є здійснення його в умовах поділу класу на групи залежно від рівня навчальних можливостей учнів.
80971. Планування роботи із контурною картою при вивченні теми: «Великі географічні відкриття: зустріч цивілізацій» (8 клас) 37.85 KB
  Розглядаючи тему: Великі географічні відкриття доба відкриттів європейськими мореплавцями невідомих раніше морів та океанів островів і континентів здійснення першої навколосвітньої морської подорожі колонізації заморських територій кінець XVсеред. Нові географічні відкриття зумовлювалися насамперед бурхливим розвитком продуктивних сил прагненням європейців задовольнити зрослі потреби в дорогоцінних металах і прянощах відповідно пошуками морських шляхів до Китаю та Індії. Великі географічні відкриття стали можливими завдяки значному...
80972. Способи вивчення пізнавального інтересу учнів до історії 38.89 KB
  В учнівських диктантах було відтворено від 8 до 21 інформаційних одиниць. Діагностуючий диктант допомагає вчителю вчасно звернути увагу на труднощі в сприйнятті й осмисленні історичного матеріалу що є в учнів даного класу 9віку0. Якщо взяти за основу зміни особистісних особливостей учнів то в своїй роботі у напрямку посилення пізнавального інтересу учнів до історії перш за все беру до уваги що учні основної школи та старшої школи мають зовсім різну підготовки виходячи з їх віку.