54304

Частини тіла 5 клас

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Wir haben in der vorigen Stunde das Thema „ Der Mensch“ begonnen und haben die Körperteile des Menschen gelernt. Wie ihr diese Wörter kennt, zeigt ein Wortdiktat. Aber ihr werdet das Diktat nicht schreiben, sondern malen.

Другие языки

2014-03-12

169 KB

5 чел.

             

"Частини тіла"

5 клас

                                                                  Урок 2

Мета: Увести нові ЛО теми уроку. Продовжувати формувати навички монологічного та діалогічного мовлення.

Обладнання: Магнітофон, касета,аркуші паперу для диктанту.

Хід уроку

І.Повідомлення теми та мети уроку. Мовна розминка.

L: Wir  haben in der vorigen Stunde  das Thema „ Der Mensch“ begonnen und haben die Körperteile des Menschen gelernt. Wie ihr diese Wörter kennt, zeigt ein Wortdiktat. Aber ihr werdet das Diktat nicht schreiben, sondern malen.

Учитель дає кожному учневі аркуш паперу і диктує слова. Учні малюють ті частини тіла, які називає учитель.

 L: Der Hals, der Kopf, die Arme, die Schulter, die Haare, die Augen, die Ohren, die Nase.

Потім учитель перериває диктант і пропонує показати малюнок. Далі учні «ланцюжком» називають відсутні частини тіла.

L: Welche Körperteile  fehlen?

ІІ. Контроль домашнього завдання.

ІІІ. Робота над лексичним матеріалом.

L: Hört das Gedicht „Meine Puppe“ und sprecht nach. Welche Körperteile nennt das  Gedicht?

Учні прослуховують вірш „Meine Puppe“ з касети, повторюють слова з нього, що називають частини тіла.

„Meine Puppe“

         Meine Puppe ist nicht klein,

         sie ist schön und immer rein,

         ihre Augen sind ganz blau  

         und die Haare lang und braun.

         Ihre Wangen sind hübsch rund,

         rot wie Kirschen ist der Mund.

         Weiß wie Schnee sind die Zähne,

         Ach, sch liebe meine Lene.

      

L: Wessen Kцrperteile sind auf den Bildern? Schreibt.

Учні розглядають малюнки і пишуть,кому належать частини тіла,потім по черзі читають речення.

                

L: Schreibt Antonyme zu den Wörtern. Arbeitet zu zweit. Wer macht das  am schnellsten?

Учні працюють у парах,записуючи антоніми. Пара,що першою виконає вправу, читає слова вголос: один учень - подані слова,другий –дібрані антоніми:

            Gut - schlecht                                      rund -

            Groß -                                                  sauber -

            Hässlich -                                            fleißig -

            Dick -                                                  schwarz -

                          

L: Welche Wörter passen? Wer bildet die meisten Sätze? Arbeitet in zwei Gruppen. Wer bildet mehr Sätze? Schreibt sie an die Tafel.

Клас розподіляється на дві групи, дошку розділяють на дві частини. Гравці кожної групи по черзі підходять до дошки й записують по одному реченню на «своїй» частині. За кожне неправильне слово група отримує один штрафний бал. Виграє та група,що правильно записала більшу кількість слів у реченнях.

      

 Фізкультхвилинка

Кожна команда має супроводжуватись відповідними рухами.

1,2,3,4- Alle, alle sitzen wir!

1,2,3,4- Alle, alle stehen wir!

1,2,3,4- Alle, alle springen wir!

Hopp, hopp, ho!

Springt auch so!

Мовлення.

L: Wie sehen diese Männer aus? Beschreibe die Bilder.

Учні розглядають малюнки і описують зовнішність чоловіків.    

Sch: Dieser Mann ist dick / dünn.

        Sein Gesicht ist…

        Seine Ohren sind…

        Seine Haare sind…

        Sein Mund ist…

        Seine Augen sind…

        Der Mensch ist…

                                                                                               

L: Wie  sieht    dein Tischnachbarn aus? Beschreibe ihn.                                                                                                                                      Sch: Mein Nachbarn / Nachbarin ist ein Junge/ ein Mädchen. Sein/ihr Gesicht ist…

Учні розглядають свого сусіда/ сусідку по парті та описують їх.

 L: Spiel «Wer ist das?».

 Учні  описують  по черзі   зовнішність своїх однокласників,не називаючи їхніх імен. Інші повинні відгадати,про кого йдеться. Виграє той, хто дасть

Найбільше правильних відповідей.

Домашнє завдання.

 

 Зроби малюнок до тексту.

Підведення підсумків уроку.

L: Ihr könnt schon die Menschen beschreiben. Welche Wörter  habt ihr heute gelernt? Eure Noten sind

PAGE   \* MERGEFORMAT 4


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

58653. Правописание разделительных Ь и Ъ знаков 53 KB
  Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу учитывать выделенные учителем ориентиры действия планировать свои действия осуществлять...
58657. ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ РУССКОГО ЯЗЫКА 44.5 KB
  В практике обучения учитель планирует три разные задачи намечает три параллельные линии. Если подойти с учетом современного толкования понятий развитие и воспитание в процессе обучения то станет ясно: в уроке должны быть выдержаны не три линии а одна обеспечивающая...
58658. Правило переноса слов 59 KB
  Форма организации деятельности: самостоятельная работа фронтальная работа взаимопроверка работа в парах. Приемы: работа с учебником; составление схем; взаимоконтроль; групповая работа. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
58659. Имена собственные 44 KB
  На экране видеофрагмент мультфильма Трое из Простоквашино затем появляется тема урока. На экране появляется рубрика Словарный диктант и галчонок Хватайка. Проверьте записанное в тетради с ответами на экране.
58660. Сочинение по картине К.Ф. Юона «Волшебница зима» 43 KB
  Задачи урока: познакомить с творчеством К.Ф.Юона; учить читать картину, осмысливать ее содержание; привлечь внимание детей к красоте зимней природы; формировать умение строить текст...
58661. Изменение глаголов по временам 45 KB
  Ребята откройте свои тетради и запишите число и классная работа. Учитель: Я буду загадывать загадки а отгадку вы будете записывать в тетрадь. Учитель: Что это по одному ученику выходят к доске Запишите слово ставя ударение и подчеркивая орфограммы .