54311

Розвязування вправ та задач на додавання, віднімання та множення звичайних дробів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Сьогодні на уроці ми будемо з вами розвязувати приклади на різні дії зі звичайними дробами. Розвязавши приклади ми взнаємо що це за метали яка з них користь в яких продуктах вони знаходяться. кальцій Поки ми з разом розвязуємо перший приклад двоє учнів самостійно два наступних.

Украинкский

2014-03-12

166.5 KB

1 чел.

Урок з математики

у 6 класі

„Шукайте метали у їжі”

Підготувала: Ігнашева О.О.,

вчитель математики НВК № 33

м. Дніпропетровськ

 

Тема: Розв'язування вправ та задач на додавання, віднімання та множення звичайних дробів.

Мета: Закріплення навичок у учнів додавати, віднімати та множити звичайні дроби, познайомити дітей з металами, які є у організмі людини.

Обладнання: картки з завданням, таблиця Менделеєва, конверт з  правильною відповіддю.

Хід уроку.

І.   Організаційний момент.

II. Перевірка домашнього завдання та актуалізація опорних знань учнів.

Сьогодні на уроці ми будемо з вами розв'язувати приклади на різні дії зі звичайними дробами. Але перше ніж почати урок, ми з вами пригадаємо основні поняття та правила пов'язані з звичайними дробами з різними знаменниками.

  1.  Що називається дробом?
  2.  Як звести дріб до спільного знаменника?
  3.  Як додати (відняти) два дроби?
  4.  Як помножити дріб на дріб?
  5.  Як помножити ціле число на дріб?
  6.  Як перемножити мішані числа?
  7.  Які числа називаються взаємно оберненими?
  8.  Як знайти дріб від числа?
  9.  Як знайти число за величиною його дробу?

Ви дуже добре відповідали на запитання.

III.Скажіть, будь-ласка, які Ви знаєте метали? А чи є вони в огранізмі людини?

Так. Нашому організму потрібно багато елементів таблиці Менделєєва.

 Нестача металів може дуже легко викликати те чи інше захворювання. Присутність у раціоні харчування металів та других мікроелементів обов’язкове. Поповнювати їх нестачу допоможуть самі різноманітні продукти.

Познайомимося ближче з ними.

На дошці 3 приклади. Кожен з них приховує назву якогось металу. Розв’язавши приклади, ми взнаємо, що це за метали, яка з них користь, в яких продуктах вони знаходяться.

1)   + ( + ) :  - ;   (залізо)

2)   : 4,7 + 6∙( - );    (калій)

3)   : 1,7 + ∙( + ).    (кальцій)

Поки ми з разом розв’язуємо перший приклад, двоє учнів самостійно два наступних.

Залізо : в тілі людини його міститься від 3 до 5 г. Воно допомагає виробляти та підтримувати імунітет організму до великої кількості недругів. При його дефіциті, напроти, з’являється втома, болі в області серця, дискомфорт шлунково – кишечного тракту, запаморочення. Зберегти правильний баланс заліза в організмі можна вживаючи печінку, м’ясо, сушені абрикоси, ягоди, зелені овочі, петрушку, кріп, нерибні дари моря (кальмари, мідії, криль), відвари шипшини та гілочок чорної смородини, а також вівсянка.

Калій : відіграє важливо роль у обміні усередині клітини, у регуляції водно-солевого обміну. Калій просто необхідна речовина для нормальної серцевої діяльності, він виводить з організму воду й натрій, стабілізує кров'яний тиск. Треба їсти побільше сушених овочів, пити фруктові соки, включити до раціону харчування цитрусові, банани, ізюм, зернята соняшника.

 Кальцій : відіграє важливу роль у формування кісток, підвищує захисні функції організму,  знижує загрозу виникнення алергії. Якщо ваша вага приблизно дорівнює 75 кг, то у вашому організмі знаходиться близька 1,5 кг кальцію. Але запаси цього елементу треба постійно поповнювати. Для цього кожного дня випивайте 1,5 стакану кефіру або молока, з’їдайте 100 г творогу або 40 г сиру. Для засвоєння кальцію потрібен фосфор. Тому не треба забувати про зелень, бобових, яйцях, горіхах. При довгому фосфорному голодуванні спостерігається утрата апетиту, болі у кістках, порушення чутливість кінцівок.

 

  1.  Гра "Естафета".

Клас ділеться на 3 команди. На дошці виписано вправи в 3 стовчики:

-    2,7 -    

     0,7

    +    +

10 – 6,5       -

1,8 :   3,1 -    

 Учні кожної команди по черзі виходять до дошки і розв’язують по одній вправі. Перші три учні починають роботу одночасно і розв’язують перші вправи. Наступний учень виходить, коли попередній сів і розв’язує вправу, яка починається числом, одержаним в попередній вправі. Якщо попередній учень розв’язав вправу невірно, то її має розв’язати наступний (іншу вправу він в такому випадку не розв’язує).

Учні на місцях розв’язують в зошитах впраи своєї команди.

За завданням першої команди скрите  слово "МАГНІЙ"

За завданням другої команди скрите  слово "ЙОД"

За завданням третьої команди скрите  слово "ХРОМ"

Магній : його наявність знижує вміст холестерину у крові. Крім того, магній знижує збудливість нервової системи, попереджує утворення каменів у нирках. При недостачі можливі самі різні  аномалії самопочуття, утрату рівноваги, швидке стомлення, бесоння. Джерело цього елементу какао, лісні горіхи, крупи, горох, фасоль. Багато магнію й марганцю в кукурудзяних та рисових хлоп’ях, буряку, шпинаті та мучних продуктах.

Йод : активно приймає участь у функції щитовідної залози. Стимулює розвиток центральної нервової системи, загальний ріст організму та його стійкість до неблагополучних факторів зовнішнього середовища. Відсутність: слабкість, повишена втома, послабшення пам’яті. Основні постачальники: морскі продукти, риба, рибій жир, креветки, морська капуста, мідії, кальмари, молочні прдукти, картопля, деякі фрукти та овочі.

Хром : потрібен хворим на цукровий діабет. Разом з іншими елементами таблиці Менделеєва хром успішно виліковує катаракту. Його дефицит приводить до винекнення серцево-судиних захворювань. Найбільш могутні джерела: черний перец, теляча печінка, пивні дрожжі, хліб з муки грубого помолу. Якщо ви вирішили поповнити запаси хрому в організмі, уникати одночасно вживати солодке.

  1.  Розв’язування вправ.

№ 386, 388,413

Але в організмі людини є і інші метали: кобальт, селен, мідь, цинк, бор. Знайдіть : які продукти є джерелом цих металів.

VІ. Домашнє завдання.

№ 409(а, б), 418


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32368. Понятие группы. Структура группы. Дифференциация в группах детей и подростков. Динамика развития группы. Метод социометрии 16.83 KB
  Структура группы. Динамика развития группы. Признаки группы: Наличие интегральный психических характеристик общественное мнение психологический климат групповые нормы и ценности интересы Существование основных параметров группы как единого целого: композиция численность возраст пол национальность соцположение; структура функциональная формальная групповые процессы сплоченность лидерство конформизм взаимодействие групповые нормы и ценности правила осуществления эффективной совместной деятельности групповые...
32369. Метод наблюдения 13.94 KB
  Достоинства наблюдения: Позволяет охватить и зафиксировать психические состояния или акты поведения. Недостатки наблюдения: Выявление настроения предупреждения положения наблюдателя на результаты Многочисленность мешающих факторов Невозможность обобщений при однократном наблюдении. Большие ресурсные затраты Виды наблюдения: По характеру объекта: Внутреннее наблюдение объектом наблюдения является сам наблюдатель Внешнее наблюдение объект исследования наблюдается извне со стороны.
32370. Метод беседы (интервью) 13.89 KB
  Отличительной особенностью беседы непосредственный характер общения исследователя с испытуемым. Может проводится заметно для субъекта с соблюдением норм профэтики Программа и содержание могут быть гибкими изменяться психологом в соответствии с целями Недостатки: Субъективность результатов эффект двойной субъективности Сильное влияние психолога на результаты исследования эффект ореола особенности внимания и памяти психолога Позиция психолога: Обязан создать доверительную спокойную доброжелательную атмосферу в ходе исследования без...
32371. Взаимодействие детей со взрослыми на различных возрастных этапах 14.64 KB
  Основа органические нужды ребенка которые заставляют первоначально выделить взрослого в окружающем мире. Взаимодействие с членами расширенной семьи бабушки дедушки дяди тети обогащает внутренний мир ребенка и вписывает новые соц. в психике ребенка формируется новообразование самооценка учится оценивать свою деятельность.
32372. Социальное развитие личности. Социализация. Направления социализации и ее задачи на разных этапах развития личности 14.9 KB
  Стилизованный субкультура Межличностный Психолгический подражание идентификация рефлексия Периодизация развития личности: В младенчестве главную роль в жизни ребенка играет мать она кормит ухаживает дает ласку заботу в результате чего у ребенка формируется базовое доверие к миру. Базовое доверие проявляется в легкости кормления хорошем сне ребенка нормальной работе кишечника умение ребенка спокойно ждать мать не кричит не зовет ребенок как бы уверен что мать придет и сделает то что нужно. Сильно выраженный дефицит...
32373. Метод анкетирования 13.88 KB
  Недостатка: Не позволяет исследовать глубинные механизмы психики Проводится заочно способом поэтому ограничен контроль правдивости ответов нет гарантии что все вопросы поняты правильно нет возможности уточнить Несерьезное отношение иногда негативное Небольшой процент возврата 515 Правила составления: Вопросы должны быть изложены простым и понятным языком Наследует использовать сложной научной терминологии. отпечатана на чистой белой бумаге Вначале А располагаются вопросы общего характера возраст профессия Наиболее важные...
32374. Аномальное и отклоняющееся развитие. Дизонтогенез. Факторы, типы и психологические параметры дизонтогенеза 14.07 KB
  К аномальным неправильным относятся дети у которых физические и психические отклонения приводят к нарушению общего развития. Категории: Дети с нарушениями слуха глухие слабослышащие позднооглохшие Дети с нарушениями зрения слепые слабовидящие0 Дети с тяжелыми нарушениями речи логопаты Дети с нарушениями интеллектуального развития умственно отсталые психически недоразвитые Дети с комплексными нарушениями слепоглухонемые слепоумственно отсталые Дети с нарушением опорнодвигательного аппарата Дизонтогенез это нарушение развития...
32375. Психологическая структура личности 13.13 KB
  стрра личности это целостная модель системы качеств и свойств которая полно характеризует психологические особенности личности человека индивида. Элементами психологической структуры личности являются ее психические свойства и особенности обычно называемые чертами личности. Но все это труднообозримое число свойств личности психологи пытаются условно уложить в некоторое количество подструктур.
32376. Специфика детско-родительских отношений. Особенности диагностической и коррекционной работы с семьей 14.57 KB
  Особенности диагностической и коррекционной работы с семьей. В диагностике направления работы с ребенком условно можно выделить наиболее часто встречающиеся задачи: Контроль развития ребенка с целью своевременного обнаружения трудностей отставаний профилактики возможных неблагоприятных вариантов развития. Полученные данные могут использоваться специалистами психологами и социальными педагогами для построения профилактической коррекционной работы с детьми и для просветительской работы с родителями. Этические нормы работы психолога не...