54316

Методичні рекомендації класному керівникові, щодо організації профільного навчання і допрофільної підготовки в 9-х класах

Научная статья

Педагогика и дидактика

Доцільно проводити шкільні міжшкільні олімпіади дні відкритих дверей видавати інформаційні матеріали які знайомлять учнів із специфікою вимог і особливостями профільного навчання в різних освітніх закладах району. По суті інформаційна робота повинна стати змістовною подорожжю для учнів по освітній території для чого необхідно спланувати відповідний маршрут форми дати конкретні домовленості про час і форми заходів з керівниками освітніх установ. Частина часу ймовірно кілька годин в цілому слід буде передбачити на...

Украинкский

2014-03-12

73 KB

2 чел.

Методичні рекомендації класному керівникові, щодо організації  профільного навчання і допрофільної підготовки в 9-х класах

 Допрофільна підготовка повинна починатися зі спланованих дій з інформування учнів та їхніх батьків про освітні можливості територіально доступної їм  освітньої мережі. Школярі та їхні батьки повинні отримати відомості про різні навчальні заклади загальної, професійної  освіти, де учні зможуть продовжити освіту після базової школи. Доцільно проводити шкільні,міжшкільні олімпіади, дні відкритих дверей, видавати інформаційні матеріали, які знайомлять учнів із специфікою вимог і особливостями профільного навчання в різних  освітніх закладах  району.

 Слід передбачити здійснення ряду заздалегідь спланованих заходів, спрямованих на вирішення поставлених завдань. По суті, інформаційна робота  повинна стати «змістовною подорожжю» для учнів по освітній  території, для чого необхідно спланувати відповідний маршрут, форми, дати,  конкретні домовленості про час і форми заходів з керівниками освітніх установ. Частина часу, ймовірно кілька годин в цілому, слід буде передбачити на внутрішкільну (урочну або лекційно-семінарську) складову інформаційної роботи, коли необхідно буде відповідати на запитання учнів, узагальнювати отриману ними інформацію та ін.  Пропонуємо  методичні рекомендації класному керівникові, щодо організації  профільного навчання і допрофільної підготовки в 9-х класах. 

Функції класних керівників:

  •  Організація процесу інформування учнів і батьків про створювані системи профільного навчання;
  •  Координація діяльності педагогів, що працюють з учнями 9-х класів;
  •  Організація учнів до участі в різних заходах по збору інформації для «портфоліо»;  Консультування учнів з питань вибору профілю навчання;
  •  Аналіз та оцінка результатів.

Виходячи з перерахованих вище функцій, визначимо діяльність класних керівників з допрофільной підготовки учнів.

Основні напрямки роботи класного керівника:

  •  Інформаційна робота з учнями та їхніми батьками. Інформування батьків про  діяльність освітнього закладу з допрофільного і профільного навчання (суть експерименту, навчальний план, перелік навчальних курсів за вибором, можливість навчання у профільних класах). Надання дітям і батькам відомостей про різні установи загальної, професійної  освіти, де учні зможуть продовжити освіту після основної школи (розповсюдження «освітньої мапи» міста,  району,області). Організація «подорожі по« освітній мапі ».
  •  Профільна орієнтація, спрямована на надання учням психолого-педагогічної підтримки в проектуванні варіантів продовження навчання у профільних і непрофільних класах старшої школи, в установах професійної освіти. Співпраця класних керівників з фахівцями служби зайнятості, психологом і батьками учнів підвищить ефективність професійної орієнтації дев'ятикласників.
  •  Психолого-педагогічна діагностика. Діагностика інтересів,  здібностей, освітнього запиту школярів з урахуванням думки їхніх батьків і педагогів здійснюється за допомогою анкетування, тестування, співбесід, проведення фокус-груп, інших методів, спільно з психологом.
  •  Аналіз та оцінка результатів допрофільной підготовки в класі. Зразковими критеріями готовності учнів 9-х класів до вибору профілю навчання в старшій школі можуть виступати:
  •  вираженість ціннісних орієнтацій, які пов'язані з профілем навчання і відповідними йому напрямками післяшкільної освіти;
  •  представленість індивідуально вираженої цілі профільного навчання;
  •  інформаційна підготовленість щодо значущості профільного навчання для подальшого продовження освіти, життєвого, соціального та професійного самовизначення;
  •  наявність досвіду  з освоєння навчального матеріалу, освоєння компетенцій, затребуваних у профільному навчанні;
  •  результати проходження школярами етапів профільної орієнтації повинні бути сформовані у вигляді резюме документа ( «щоденник вибору профілю», «мапа вибору профілю» тощо). (див. таблицю).


З
міст діяльності класного керівника

на  етапі допрофільної підготовки

Этап

Зміст

діяльності

Можливі форми і методи

 К-ть годин

Примітки

У межах навчального плану

Позашкільна робота

Пропедевтичний(«хочу»)

  1.  . Інформування батьків про створення системи профільної підготовки, про діяльність освітнього закладу  по допрофільному та профільному навчанню.
  2.  . Інформування учнів про створення системи профільної підготовки, про цілі і зміст допрофільного навчання.

3. Попередня діагностика школярів з урахуванням думки їхніх батьків.

4.Консультації для школярів з оформлення та ведення підсумкового документа з профільної орієнтації.

- Класні батьківські збори «Значення допрофільної підготовки для вибору профілю та місця навчання в 10 класі»;

- Презентація курсів за вибором (елективних курсів допрофільної підготовки);

- Оформлення стенду «Профільне навчання і допрофільна підготовка», тощо.

- Заняття, передбачені навчальним планом (реальні і віртуальні екскурсії, перегляд відеофільмів, самостійна робота з джерелами інформації, відвідування «Днів відкритих дверей» та ін);

- Презентація курсів за вибором;

- Класні години за планом класного керівника;

- Анкетування батьків;

- Анкетування учнів для виявлення їхніх інтересів,  здібностей, освітнього запиту

Заняття, передбачені навчальним планом з ведення та оформлення «щоденників вибору профілю»  «мапи вибору профілю» тощо

4

2

2

1

1

1

1

2

1

Батьківські збори є логічним продовженням загальношкільного зібрання присвяченого профільному навчанню.

Робота ведеться з використанням «освітньої мапи» міста,району.

Спільно зі шкільним психологом.

Основний («можу»)

1. Інформування батьків і учнів про особливості підсумкової атестації випускників основної школи.

2. Профільна орієнтація учнів

- Батьківські збори: «Портфоліо або папка індивідуальних досягнень»;

- Заняття, передбачені навчальним планом;

- Індивідуальні консультації для учнів та їхніх батьків;

- Консультування учнів з питання вибору профілю навчання (у межах навчального плану);

- Заняття, передбачені навчальним планом (з активізації діяльності учнів по збору Інформації для «портфоліо»);

- Класні години за планом класного керівника.

1

2

2

1

2

Для класних керівників 9-х класів з 201..-201.н.р.

Спільно зі шкільним психологом.

Завершальний

1. Діагностика «на виході», повторне використання діагностичних матеріалів (або окремих їхніх елементів), які були використані на пропедевтичному етапі.

2. Аналіз та оцінка результатів допрофільної підготовки

- Анкетування батьків;

- Анкетування учнів для виявлення їхніх інтересів, схильностей, здібностей, освітнього запиту (на заняттях передбачених навчальним планом);

- Організація дня «занурення» у проблему (у межах навчального плану);

- Організація роботи з «матрицями»(«схемами») альтернативного вибору для учнів їх батьків і вчителів;

- Загальні збори класу, присвячені підсумкам допрофільної підготовки.

1

5

1

1

1

1

Спільно зі шкільним психологом.

Якщо це передбачено навчальним планом освітнього закладу по профільній підготовці.

Годин за рік

21

12


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

4276. Знакомство со средой разработки Visual C# 209.5 KB
  Знакомство со средой разработки VisualC# Цели работы: Получение навыков работы со средой разработки Visual Studio 2008. Создание первой программы на языке C# в VisualStudio 2008. Указания к работе: Запустите Visual...
4277. Вычисление арифметических выражений 327 KB
  Цель работы Освоить ввод/вывод чисел в С# Освоить правила записи и вычисления сложных арифметических выражений с использованием стандартных математических функций научиться пользоваться встроенной справочной системой С# на примере математически...
4278. Обработка одномерных массивов на примере алгоритма сортировки и поиска 312.5 KB
  Работа с одномерными массивами. Указание к работе А) Разработать и отладить программу, в которой реализовать алгоритмы сортировки и поиска в соответствии с заданием. Определить время работы програ...
4279. Обработка матриц. Методические указания к лабораторной работе 98 KB
  Приобретение и закрепление навыков работы с двумерными массивами (матрицами). Теоретический материал Большинство вариантов индивидуальных заданий требует реализации типовых алгоритмов, выполняющих обработку прямоугольной матрицы по...
4280. Уровни языков программирования. Язык C# 344 KB
  Уровни языков программирования Языки программирования могут быть подразделены на три общих типа: Машинные языки – понимаются компьютером Ассемблерные языки (языки низкого уровня) Языки высокого уровня – удобны для програм...
4281. Розробка та графічне подання алгоритмів з використанням середовища Visual Paradigm for UML 669 KB
  Розробка та графічне подання алгоритмів з використанням середовища Visual Paradigm for UML Мета роботи: Отримати практичні навички роботи з розробки та графічного подання алгоритмів з використанням середовища візуального моделювання Visual Paradigm ...
4282. Условные операторы и операторы цикла языка С++ 125 KB
  Условные операторы и операторы цикла языка С++ Цель работы Создать программу, которая вычисляет значения функции заданного диапазона необходимо организовать ввод границ интервала, значения n, шаг аргумента. Программа должна содержать такие части:...
4283. Работа с массивами в языке С++ 70.5 KB
  Работа с массивами в языке С++ 1 Цель работы Получение практических навыков в работе с массивами. В ходе выполнения работы необходимо создать программу, которая определяет и инициализирует двумерный массив целых значений и затем выполняет след...
4284. Работа с функциями в языке С++ 52.5 KB
  Работа с функциями в языке С++ 1 Цель работы Получение практических навыков в работе с функциями. В ходе выполнения работы необходимо создать программу, которая определяет и инициализирует двумерный массив целых значений и затем выполняет след...