54406

Модель випускника Запорізького педагогічного коледжу, майбутнього вчителя іноземної мови

Научная статья

Педагогика и дидактика

викладач вищої категоріївикладачметодист голова циклової комісії викладачів іноземних мов Запорізького педагогічного коледжу Модель випускника Запорізького педагогічного коледжу майбутнього вчителя іноземної мови Відомо що сучасна педагогічна освіта передбачає підготовку викладача іноземної мови як правило у трьох типах вищих навчальних закладів: на відповідних факультетах педагогічних лінгвістичних...

Украинкский

2014-04-02

57 KB

1 чел.

                                                  Євенко О.В.,викладач вищої категорії,викладач-методист,  голова  

                      циклової комісії викладачів іноземних мов Запорізького    педагогічного   коледжу

« Модель випускника Запорізького педагогічного коледжу, майбутнього   вчителя іноземної мови »                                  

Відомо ,що сучасна педагогічна освіта передбачає підготовку викладача іноземної мови, як правило, у трьох типах вищих навчальних закладів:

-на відповідних факультетах педагогічних (лінгвістичних) університетів;

- на факультетах іноземної філології так званих класичних університетів;

- на педагогічних відділеннях педагогічних коледжів (училищ), які готують учителів початкових класів або вихователів дошкільних дитячих установ з правом викладання  іноземної мови.

На перший погляд, такий спектр закладів з професійної підготовки вчителя іноземної мови має забезпечити школи фахівцями відповідного рівня підготовленості. Але чи  всі випускники відповідним чином готові навчати іноземної мови школярів? Як засвідчує практика-ні. Що ж є причиною труднощів професійного становлення вчителя іноземної мови? Що заважає активному розкриттю професійних здібностей майбутніх вчителів? Як правило у таких випадках говорять, що випускник не готовий до ефективного виконання професійної діяльності. Чому з’являється така проблема? Чи можливо попередити її виникнення? Конкретні відповіді на ці питання можна дати лише за умови чіткого усвідомлення тих завдань,які стоять перед сучасним учителем іноземної мови, і співвіднести їх з умовами , в яких здійснюється процес підготовки такого вчителя.

 Відомо, що процес формування високопоставленого спеціаліста є довготривалим і складається з різноманітних видів діяльності. Провідне місце у цьому процесі належить формуванню у студента,майбутнього вчителя, готовності до професійної діяльності. Зазвичай, готовність  визначається як форма установки, тенденція перспективної дії,її спрямування на досягнення певної мети тощо.  Ефективність процесу формування готовності всебічно залежить від уміння навчального закладу творчо організувати інтерактивну взаємодію викладачів і студентів, передбачити в ній контроль і самоконтроль якості виконуваної діяльності з метою корекції навчальних дій, а також створювати умови, які повноцінно забезпечували б теоретичну та практичну підготовку студентів до майбутньої професії вчителя іноземної  мови.

 У КВНЗ «Запорізький  педагогічний  коледж»  робота над створенням   моделі майбутнього вчителя іноземної мови, випускника педагогічного коледжу тривала два роки. Спочатку була розроблена змістовно-графічна модель, яка складається з таблиць: 1)готовність до професійної діяльності вчителя іноземних мов; 2) Основні завдання викладачів іноземних мов педколеджу в процесі формування у студентів,майбутніх учителів іноземної мови готовності до якісного виконання ними професійних обов’язків ; 3) професійні знання,  уміння, навички.

Володіння знаннями, що забезпечують функціонування певних сфер педагогічної діяльності вчителя,- це лише частина його професійного досвіду. Педагог має бути готовим ефективно використовувати ці знання на практиці. А це означає, що вчи-тель повинен уміти користуватися іноземною мовою як засобом комунікації та моделювати ситуації мовленнєвого спілкування в навчальному процесі.

     Слід підкреслити, що учителю важливо володіти високим рівнем  професійної   майстерності, (а недосвідченому вчителю намагатись якомога швидше його   досягти), щоб його педагогічна   діяльність була справді ефективною.

Підготовка вчителя іноземних мов  у нашому коледжі відбувається на заняттях з практичного курсу іноземної мови, іноземної мови (за професійним спрямуванням), літератури і культури країни, мова якої вивчається, та  з методики навчання іноземної мови .

Зрозуміло, що всі види компетенцій, що входять до складу іншомовної комунікативної компетенції, мають бути сформовані у людей, що вивчають іноземну мову, але оскільки студенти  нашого педагогічного коледжу є  ще й майбутніми вчителями іноземних мов, то в них також повинні бути сформовані й інші компоненти професійної компетентності, необхідні для успішного здійснення педагогічної діяльності.

     Отже, якщо вчитель знає іноземні мови, це не значить, що він може навчити її інших. Досягти вершин педагогічної майстерності можна лише за умови, коли буде чітко зазначено кого навчати, для чого навчати, як навчати, а також, хто буде навчати.


Профес
ійні знання

1.Комунікативна компетенція (мовна,мовленнєва , соціо-

культурна)

2.Основні положення загальнодержавної політики в галузі шкільної освіти ,в тому числі з навчання іноземних мов

3.Системи мови та основних лінгвістичних і лінгводидактичних категорій ,механізмів мовлення

4.Основних закономірностей процесу навчання ін.мови ,змісту й особливостей усіх компонентів

5. Психологічних особливостей школяра ,сфер його інтересів і схильностей, закономірностей оволодіння ін. .мовою в умовах сучасної школи

6.Змісту програми з навчання ін..мов  та інших директивних документів

7.Основних положень дидактико-методичної концепції ,на основі якої складений зміст підручника ,який учитель використовує у практиці власної пед.діяльності

8.Основних вимог ,які визначає суспільство до особливості сучасного вчителя ,у тому числі рівня його професійної майстерності

Професійна майстерність вчителя іноземної мови – це:

володіння певним обсягом знань про предмет ,який викладає

знання ,як побудувати НП, щоб досягти позитивних результатів

уміння адаптувати свою іншомовну мовленнєву діяльність до можливостей розуміння її учнями різних розумових здібностей

уміння ефективно реалізувати знання

володіння  іноземною мовою

Методика навчання

Іноземної мови

Підготовка вчителя іноземної мови

початкової школи :

література і культура країни, мова якої вивчається

іноземна мова(за професійним спря-муванням)

практичний курс іноземної мови

методика навчання іноземної мови

омунікативна компетентність

Основні завдання викладачів ін.мов педколеджу в процесі формування у студентів ,майбутніх учителів ін. мови  готовності до якісного виконання ними професійних обов’язків

дати знання з теоретичних основ  методики навчання

 

ознайомити студентів з формами позаурочної діяльності з ін.мови

навчити студентів

формувати готовність до постійного профе-сійного самовдоско-налення

раціонально планувати як увесь НП,так і окремий урок

ефективних видів навчальної діяльності з формування в учнів комунікативної компетенції

мовної

мовленнєвої

соціокультурної

Говоріння

чита

ння

письма

аудіювання

ефектив-

но та раціонально прово-дити під-готовку до уроку як основ-ної форми навчального про-цесу

формувати у учнів ставлення до ін..мови як до важливо-го засобу міжкультур

ного спіл-кування

добирати засоби навчання

творчо аналізувати чинні підручники з ін..мов ,визначати в їх змісті положення прийнятої концепції навчання


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

42345. ПРОВЕРКА ЗАКОНА МАЛЮСА 75 KB
  Цель работы ознакомление с методом получения и анализа плоскополяризованного света. Приборы и оборудование: источник света два поляроида фотоэлемент миллиамперметр. из естественного света можно получить плоскополяризованный свет. В данной работе для получения и исследования линейнополяризованного света применяются поляроиды.
42346. ИЗУЧЕНИЕ ТЕПЛОВОГО ИЗЛУЧЕНИЯ МЕТОДОМ НЕКОНТАКТНОЙ ТЕРМОМЕТРИИ 221.5 KB
  Цель работы: изучение теплового излучения и ознакомление с методами оптической пирометрии на примере определения температурной зависимости коэффициента поглощения нечёрного тела. Все тела температура которых отлична от абсолютного нуля непрерывно излучают лучистую энергию. Этот процесс сопровождается уменьшением внутренней энергии тела вследствие чего тело остывает. Одновременно с излучением энергии происходит поглощение лучистой энергии падающей на поверхность тела.
42347. Определение световой характеристики и интегральной чувствительности фотосопротивления 59 KB
  Цель работы: определение световой характеристики и интегральной чувствительности фотосопротивления. Ф 1 где Ф световой поток; В чувствительность как одна из важнейших характеристик фотосопротивления. Проводимость фотосопротивления в сильной степени зависит от величины падающего на него светового потока внутренний фотоэффект. При освещении поверхности фотосопротивления лучистым потоком Ф ток возрастает так как увеличивается число носителей тока.
42348. ИЗУЧЕНИЕ ЗАКОНОВ ВНЕШНЕГО ФОТОЭФФЕКТА И ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОСТОЯННОЙ ПЛАНКА 88 KB
  Световой поток Ф падающий на катод покрытый фоточувствительным слоем фотокатод вызывает фотоэлектронную эмиссию и при положительном напряжении на аноде относительно катода в вакуумном промежутке создается поток свободных электронов фототок рис. Основными характеристиками фотоэлемента являются следующие: 1 вольтамперная характеристика зависимость фототока от анодного напряжения U при постоянном световом потоке рис.2; 2 частотная характеристика зависимость фототока от частоты при постоянном световом потоке рис. При...
42349. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЗАКОНА ТЕПЛОВОГО ИЗЛУЧЕНИЯ ПЛАНКА 121 KB
  Цель работы: построение по опытным данным кривой распределения излучения чёрного тела по длинам волн по частотам и ознакомление с методами оптической радиационной пирометрии. Этот вид излучения может существовать независимо от агрегатного состояния вещества в газообразных жидких и твёрдых телах. Основной особенностью теплового излучения является его равновесность: в изолированной системе тел имеющих разные начальные температуры в...
42350. ИЗУЧЕНИЕ ВНУТРЕННЕГО ФОТОЭФФЕКТА. ПОЛУЧЕНИЕ СВЕТОВОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ФОТОСОПРОТИВЛЕНИЯ 188.5 KB
  Цель работы: изучение явления внутреннего фотоэффекта и работы фотосопротивления. 2 Приборы работающие на принципе внутреннего фотоэффекта называются фотосопротивлениями. Для предохранения от влияния воздуха фоточувствительная поверхность фотосопротивления покрывается тонкой пленкой лака.
42351. ИЗУЧЕНИЕ ВНУТРЕННЕГО ФОТОЭФФЕКТА. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СПЕКТРАЛЬНОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ФОТОСОПРОТИВЛЕНИЯ 87 KB
  Цель работы: получение спектральной характеристики фотосопротивления для определения спектральной области его использования. Дело в том что проводимость фотосопротивления зависит от частоты длины волны поглощаемого им света так как поглощение фотонов различной энергии происходит по-разному. Спектральная характеристика фотосопротивления это кривая зависимости отношения фототока I при данной частоте к максимальному фототоку во всем диапазоне чувствительности фотосопротивления.
42352. Опыт Франка и Герца 75 KB
  Описание метода и экспериментальной установки В работе используется метод задерживающего потенциала для регистрации неупругих соударений и определения величины энергии передаваемой электроном атому при его соударении с атомом в тиратроне. При абсолютно упругих столкновениях внутренняя энергия взаимодействующих частиц не изменяется и поэтому их суммарная кинетическая энергия после столкновения равна суммарной кинетической энергии до взаимодействия. При неупругом соударении наблюдается переход механической энергии во внутреннюю энергию что...
42353. Разработка функциональных модулей обработки агрегатных данных 112 KB
  Даны две вещественные квадратные матрицы размер вводится пользователем. Даны две вещественные квадратные матрицы размер вводится пользователем. Даны четыре вещественные матрицы произвольной размерности размерность вводится пользователем. Упорядочить по возрастанию элементы главной диагонали той из полученных матриц след которой является наибольшим следом матрицы называется сумма элементов главной диагонали.