54411

Підсумкова контрольна робота з математики тестового характеру

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета оцінювання: Встановити відповідність рівня навчальних досягнень учнів 1 класу з математики за навчальний рік Програмовим вимогам.

Украинкский

2014-03-13

168 KB

192 чел.

Підсумкова контрольна робота

з математики тестового характеру

за 1 клас.

Мета оцінювання: Встановити відповідність рівня навчальних досягнень учнів 1 класу з математики за навчальний рік Програмовим вимогам.

№ з/п

Розділ програми

Опис вимог

( конкретизовані навчальні цілі)

Когнітивний рівень

Номер відповідного завдання

1.

Узагальнення і систематизація математичних уявлень, сформованих у перед шкільний період

- розбиває об’єкти на групи за спільною ознакою

високий

завдання 11

2.1.

Просторові відношення

- встановлює відношення між предметами, розміщеними на площині ( лівіше, правіше)

високий

завдання 1

2.2.

Геометричні фігури

- зображує ламану лінію

середній

завдання 15

3.1.

Лічба

- встановлює порядковий номер об’єкта при заданому напрямку лічби

початковий

завдання 2

3.2.

Натуральні числа 1-10

  •  знає склад числа

початковий

завдання 10

3.3.

Арифметичні дії додавання й віднімання у межах 10

  •  ілюструє операцію додавання за допомогою схем

початковий

завдання 9

3.4.

Усна та письмова нумерація в межах 100

  •  записує двоцифрове число у вигляді суми розрядних доданків

початковий

завдання 4

3.5.

Додавання і віднімання чисел на основі нумерації у межах 100

  •  замінює суму  розрядних доданків двоцифровим числом

середній

завдання 3

3.6.

Додавання і віднімання чисел в межах 100 без переходу через розряд

- застосовує прийоми обчислення у межах 100 без переходу через розряд

початковий

завдання 5

3.7.

Знаходження невідомого компонента арифметичних дій

- застосовує у процесі виконання завдань правила знаходження невідомих компонентів арифметичних дій( доданка)

достатній

завдання 6

4.1.

Числові рівності і нерівності

  •  визначає істинні рівності

високий

завдання 7

4.2.

Математичні вирази

  •  обчислює значення числового виразу, що містить одну-дві дії

середній

завдання 14

4.3.

Математичні вирази

  •  порівнює число та числовий вираз

початковий

завдання 8

5.1.

Величини. Довжина

  •  порівнює довжини відрізків за результатами їх вимірювання

середній

завдання 12

5.2.

Дії з іменованим числами ( величинами)

  •  додає іменовані числа

достатній

завдання 13

6.

Загальні прийоми розв’язування задач

  •  розв’язує задачі

достатній

завдання 16

Структура  тесту і формати тестових завдань контрольної роботи з математики

  1.  Робота проводиться в письмовій формі . Кожен учень отримує індивідуальний бланк завдання.
  2.  Тестування триває 35 хвилин, з них – 5 хвилин - організація  класу, інструктаж учнів, 30 хвилин – виконання тестових завдань.
  3.  Робота містить такі формати тестових завдань:
  •  завдання з вибором однієї правильної відповіді (завдання 1-10);
  •  завдання відкритої форми з короткою відповіддю (завдання 11-13);
  •  завдання відкритої форми з розглянутою відповіддю (завдання 14-16).

Як оцінити роботу.

1.Заправильне виконання завдання  1-10, 13,15 – 1 бал.

2.Завдіння 14,16 оцінюються в межах 2 балів:

               2 бали – завдання виконане правильно,

               1 бал - завдання виконано частково,

               0 балів – не приступив до виконання завдання або завдання розв’язане неправильно.

3.Завдання 13 оцінюється в межах з балів  по одному балу за кожний правильно обчислений приклад.

4.Завдання 11 оцінюється в межах 4 балів ( 4 клітинки – 4 фігури)

Шкала переводу набраних балів в рівні:

Кількість набраних балів

Рівні

1-5

початковий

6-12

середній

13-17

достатній

18-24

високий

І. Завдання 1-10 з вибором однієї правильної відповіді

1. Розглянь малюнок. Що знаходиться праворуч від трикутника?

                                                                            

2.Встанови порядковий номер квадрата при  лічбі зліва на право.

А другий

Б третій

В. четвертий

3.Заміни суму розрядних доданків 30+3 двоцифровим числом.

А 30+3=33

Б 30+3=60

В 30+3=36

4.Обери доданок, у якому число 48 розкладено на розрядні доданки правильно.

А 48=40+4

Б 48=40+8

В 48=40+80

5.Максим розв’язав приклад 67-25. Яку відповідь отримав хлопчик?

А 42

Б 32

В 51

6.Яке число потрібно вставити у квадратик, щоб рівність    + 11=55 була правильною?

А 66

Б 44

В 65

7.Визнач істинну рівність:

А 14+4 = 41+4

Б 25+14 = 14+25

В 32+ 12 = 31+12

8.У якому рядку число та числовий вираз порівняно правильно

А 19=14+5

Б 19 › 14+5

В 19 ‹ 14+5

9, Прочитай задачу.

  Білочка знайшла 5 ялинкових шишок і 2 соснові шишки. Скільки  всього шишок знайшла білочка? Яка схема ілюструє описану ситуацію?

10.Де правильно записано склад числа 8 ?

А 8= 1+7

Б 8= 2+7

В 8 = 3+7

 

ІІ. Завдання 11-13 відкритої форми з короткою відповіддю.

11.Розбий об’єкт на групи за спільними ознаками.

    Заповни вільні клітинки.

12.Виміряй і порівняй довжини відрізків.

                                   АК =   см

                                   ОС  =  см

                                   АК =  ОС

13 Обчисли

2 грн. 50 коп. + 5 грн. 05 коп. =

ІІІ. Завдання 14-16  відкритої форми з розгорнутою відповіддю

14. Обчислити значення виразу:

   32+44-25 =

15.Накрестилити ламану лінію, яка складається з трьох ланок.

 

16. Прочитай задачу .

    У вазі  було з білих тюльпани і 6 жовтих тюльпанів. А на клумбі розцвіло  стільки червоних тюльпанів, скільки білих і жовтих разом. Скільки червоних тюльпанів розцвіло на клумбі. Запиши розв’язок задачі дією і напиши відповідь.

Відповідь:    

   

Моніторинг 

українська мова 4 клас

                                                                       Варіант І

Завдання 1. Прочитай текст.

Ще стоять теплі осінні дні. Та на небі все частіше з являються сірі хмари. Незабаром  настане холодна зима. Важко буде жити пташкам, які залишаються в нас зимувати. Але про них подбають школярі. Вони вже зараз старанно запасають різний корм для пташок.

∆ Добери до тексту заголовок.

Заголовок тексту:

∆ Сформулюй мету тексту.

Мета тексту :

∆ Поділи текст на частини. Біля кожної нової частини постав позначку  Ζ .

Скільки частин у тексті :

А) 3

Б) 4

В) 5

Завдання 2.

1. Прочитай речення:

Пожовкле листя злітає на землю .

∆ Визнач в реченнях основу:

А) пожовкле листя

Б) листя злітає

В) злітає на землю

Завдання 3

Визнач, яке речення відповідає схемі

— _  …  …  …  … .

А) Море гойдало його й обернуло хвилею.

Б) Яскравий сонячний промінь заглянув у вікно.

В) Лебеді летіли з холодних країв у теплі  землі .

Завдання 4.

Обери рядок в якому  записані тільки спільнокореневі слова

А) старанний, пильний, щирий;   

Б) береза, на березі, березу ;

В) березовий, берізка, березняк

Завдання 5.

Добери слово, яке відповідає даній моделі

А) молодий

Б) записка

В) привіз

Завдання 6.

Познач групу іменників

А) смішинка, старіє, сміх;

Б) смак, старість, посмішка;

В) праця, художник, майбутній. 

Завдання 7.

Вибери групу іменників з ненаголошеним  [ е ] в корені кожного слова.

А) в…сота, з…мля , гр…би;

Б) кл…новий, пл…чима, оз…ро;

В) д…марі, п…ньки, з…ма.

Завдання 8.

Познач рід іменників :

хлоп  я, зайченятко, місце.

А) жін. рід ;

Б) сер. рід ;

В) чол.. рід .

Завдання 9.

Познач іменник, який може бути підметом:

А) школярів;

Б) учні ;

В) друзями.

Завдання 10.

Добери іменник до прикметника    вірний    , щоб утворилось словосполучення:

А) Слово;

Б) Товариш;

В) Друзі;

Завдання 11.

Познач групу прикметників, які стоять у множині.

 А) Сизокрилі, шкільні, світлі;

Б) Молочний, розбиті, весняний;

В) Вечірня, риб  ячі,  колективні; 

Завдання 12.

Познач дієслово майбутнього часу

А)   Прокидався, відчувалося, тремтіли;

Б) Задрімають, заснуть, спочине;

В) Підписує, золотиться, пишемо;

Завдання 13.

Познач дієслова—антоніми:

А)Працювати—відпочивати;

Б) Крокувати—марширувати;

В) Блищати—сяяти.

Завдання 14.

Склади і запиши опис « Травневий ранок ».

Варіант ІІ

Завдання 1. Прочитай текст.

Минуло тепле літо. Настала осінь. Пожовкли дерева. Вітер зривав з них зів яле листя і кружляв ним над лісом. Листя опадало на землю і стиха шаруділо. Заєць ніяк не міг заснути від цього шарудіння. Він часто схоплювався, перебігав з місця на місце, шукав спокійний куточок.

∆ Добери до тексту заголовок.

Заголовок тексту:

∆ Сформулюй мету тексту.

Мета тексту :

∆ Поділи текст на частини. Біля кожної нової частини постав позначку  Ζ .

Скільки частин у тексті :

А) 3

Б) 4

В) 5

Завдання 2.

1. Прочитай речення:

У Карпати прийшла золота осінь.

∆ Визнач в реченнях основу:

А) золота осінь

Б) прийшла у  Карпати

В) осінь прийшла

Завдання 3

Визнач, яке речення відповідає схемі

= —  …  …    .

А) Журавлі у вирій полинули.

Б) Сумує жовтень у нашому саду.

В) Поодцвітали мальви сніжно-білі.

Завдання 4.

Обери рядок в якому  записані тільки спільнокореневі слова

А) сосна, на сосні, сосною;   

Б)море, моряк, морський;

В) сміливий, хоробрий, мужній

Завдання 5.

Добери слово, яке відповідає даній моделі

А) подружка

Б) пролісок

В) морозний

Завдання 6.

Познач групу іменників

А) клен, озеро, зеленіє;

Б) медовий, сонце, олень;

В) колесо, зима, листок . 

Завдання 7.

Вибери групу іменників з ненаголошеним  [ е ] в корені кожного слова.

А) ме…довий, с…стра , з…рнина;

Б) в…сна, к…слиці, ш…птати;

В) г…рой, зел…нь, гр…бок.

Завдання 8.

Познач рід іменників :

гриб, стіл, школяр.

А) чол.. рід;

Б) жін. рід;

В) сер. рід.

Завдання 9.

Познач іменник, який може бути підметом:

А) річкою;

Б) книжки;

В) неба.

Завдання 10.

Добери іменник до прикметника    сміливий    , щоб утворилось словосполучення:

А) хлопець;

Б) річка;

В) звірі;

Завдання 11.

Познач групу прикметників, які стоять у множині.

 А)теплий, гарячі, старі;

Б) весняний, молочні, білі;

В) синій, літні,  зелений; 

Завдання 12.

Познач дієслово майбутнього часу

А)   Прочитає, намалюють, забіліє;

Б) сиджу, пішов, їм;

В) пише, ідуть, прилетять;

Завдання 13.

Познач дієслова—антоніми:

А) летіти—бігати;

Б) сісти—встати;

В) їсти—смакувати.

Завдання 14.

Склади і запиши опис « Травень у лісі ».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

75606. ОС. Реализация на ПЛИС и ЦСП 524 KB
  Реализация на ПЛИС и ЦСП Современные алгоритмы ЦОС: пути реализации и перспективы применения http: www. Последние годы характеризуются резким ростом плотности упаковки элементов на кристалле многие ведущие производители либо начали серийное производство либо анонсировали ПЛИС с эквивалентной емкостью более 1 миллиона логических вентилей. Цены на ПЛИС к сожалению только лишь в долларовом эквиваленте неуклонно падают...
75607. Сигналы. Электрический сигнал в радиотехнике 390 KB
  Сигнал это информационная функция несущая сообщение о физических свойствах состоянии или поведении какойлибо физической системы объекта или среды а цель обработки сигналов извлечение сведений которые отображены в этих сигналах и преобразование этой информации в форму удобную для восприятия и использования. Для выявления общих свойств сигналов их классифицируют по ряду признаков рис. По возможности предсказания мгновенных значений сигналов в любые моменты времени различают сигналы детерминированные и случайные. Информативным...
75608. РАЗЛОЖЕНИЕ ФУНКЦИЙ В РЯДЫ 259.5 KB
  Ортонормированный базис Для представления одномерных величин достаточно одного параметра. Возникает вопрос нельзя ли ввести ортонормированную систему в пространство функций так же как она вводится для векторного пространства Иначе говоря нельзя ли ввести множество взаимно перпендикулярных единичных функций Если это возможно то рассматриваемую функцию можно выразить в виде линейной комбинации таких функций. Рассмотрим некоторое множество функций семейство функций. Если число этих функций невелико можно...
75609. МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СИГНАЛА. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОДОБИЯ СИГНАЛОВ. КОРРЕЛЯЦИЯ 136 KB
  Элемент из этого числового набора называется компонентом вектора. Это означает что анализ вектора f аналогичен анализу функции непрерывного сигнала ft если она не имеет точек разрыва. Для этого необходимо определить понятия: расстояния между векторами скалярное расстояние норма вектора...
75610. РАЗЛОЖЕНИЕ ФУНКЦИЙ В ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ РЯД ФУРЬЕ 282.5 KB
  В последнем соотношении колебание самого большого периода, представленное суммой cost и sint, называют колебанием основной частоты или первой гармоникой. Колебание с периодом, равным половине основного периода, называют второй гармоникой
75611. РАЗЛОЖЕНИЕ ФУНКЦИЙ В КОМПЛЕКСНЫЙ РЯД ФУРЬЕ 60.5 KB
  Это и есть разложение в комплексный ряд Фурье. Коэффициенты Сk называются комплексными коэффициентами Фурье и, подобно действительным коэффициентам Фурье, вычисляются как скалярные произведения
75612. КЛЮЧЕВЫЕ ОПЕРАЦИИ ЦОС 191 KB
  Применяется для вычисления выходного сигнала yt линейной системы по заданному входному xt и известному импульсному отклику ht рис. Линейными называются системы для которых справедлив принцип суперпозиции отклик на сумму входных сигналов равен сумме откликов на эти сигналы по отдельности и принцип однородности изменение амплитуды входного сигнала вызывает пропорциональное изменение амплитуды выходного сигнала. Для реальных систем объектов свойство линейности может выполняться приближенно В системах цифровой обработки...
75613. ПРОГРАММИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ ОПЕРАЦИЙ ЦОС В MATLAB 51.5 KB
  Основные арифметические операции в MATLAB: сложение, вычитание, умножение , деление и возведение в степень. Операции умножения, деления и возведения в степень рассчитаны на работу с матрицами, поэтому при поэлементных операциях они записываются
75614. Цифровая фильтрация 152 KB
  согласованные фильтры; фильтры для борьбы с шумами при нелинейных и нестационарных процессах фильтр ГильбертаХуанга Выбор способа борьбы с шумами должен производится с учетом свойств и особенностей информативного сигнала и помехи. Чем в большей степени свойства сигнала и шума априори известны тем может быть получен больший эффект от цифровой обработки. Кроме того несмотря на обилие стандартных доведенных до уровня готовых программ цифровой обработки с учетом конкретных априори известных свойствах информативного сигнала и шума может...