54411

Підсумкова контрольна робота з математики тестового характеру

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета оцінювання: Встановити відповідність рівня навчальних досягнень учнів 1 класу з математики за навчальний рік Програмовим вимогам.

Украинкский

2014-03-13

168 KB

191 чел.

Підсумкова контрольна робота

з математики тестового характеру

за 1 клас.

Мета оцінювання: Встановити відповідність рівня навчальних досягнень учнів 1 класу з математики за навчальний рік Програмовим вимогам.

№ з/п

Розділ програми

Опис вимог

( конкретизовані навчальні цілі)

Когнітивний рівень

Номер відповідного завдання

1.

Узагальнення і систематизація математичних уявлень, сформованих у перед шкільний період

- розбиває об’єкти на групи за спільною ознакою

високий

завдання 11

2.1.

Просторові відношення

- встановлює відношення між предметами, розміщеними на площині ( лівіше, правіше)

високий

завдання 1

2.2.

Геометричні фігури

- зображує ламану лінію

середній

завдання 15

3.1.

Лічба

- встановлює порядковий номер об’єкта при заданому напрямку лічби

початковий

завдання 2

3.2.

Натуральні числа 1-10

  •  знає склад числа

початковий

завдання 10

3.3.

Арифметичні дії додавання й віднімання у межах 10

  •  ілюструє операцію додавання за допомогою схем

початковий

завдання 9

3.4.

Усна та письмова нумерація в межах 100

  •  записує двоцифрове число у вигляді суми розрядних доданків

початковий

завдання 4

3.5.

Додавання і віднімання чисел на основі нумерації у межах 100

  •  замінює суму  розрядних доданків двоцифровим числом

середній

завдання 3

3.6.

Додавання і віднімання чисел в межах 100 без переходу через розряд

- застосовує прийоми обчислення у межах 100 без переходу через розряд

початковий

завдання 5

3.7.

Знаходження невідомого компонента арифметичних дій

- застосовує у процесі виконання завдань правила знаходження невідомих компонентів арифметичних дій( доданка)

достатній

завдання 6

4.1.

Числові рівності і нерівності

  •  визначає істинні рівності

високий

завдання 7

4.2.

Математичні вирази

  •  обчислює значення числового виразу, що містить одну-дві дії

середній

завдання 14

4.3.

Математичні вирази

  •  порівнює число та числовий вираз

початковий

завдання 8

5.1.

Величини. Довжина

  •  порівнює довжини відрізків за результатами їх вимірювання

середній

завдання 12

5.2.

Дії з іменованим числами ( величинами)

  •  додає іменовані числа

достатній

завдання 13

6.

Загальні прийоми розв’язування задач

  •  розв’язує задачі

достатній

завдання 16

Структура  тесту і формати тестових завдань контрольної роботи з математики

  1.  Робота проводиться в письмовій формі . Кожен учень отримує індивідуальний бланк завдання.
  2.  Тестування триває 35 хвилин, з них – 5 хвилин - організація  класу, інструктаж учнів, 30 хвилин – виконання тестових завдань.
  3.  Робота містить такі формати тестових завдань:
  •  завдання з вибором однієї правильної відповіді (завдання 1-10);
  •  завдання відкритої форми з короткою відповіддю (завдання 11-13);
  •  завдання відкритої форми з розглянутою відповіддю (завдання 14-16).

Як оцінити роботу.

1.Заправильне виконання завдання  1-10, 13,15 – 1 бал.

2.Завдіння 14,16 оцінюються в межах 2 балів:

               2 бали – завдання виконане правильно,

               1 бал - завдання виконано частково,

               0 балів – не приступив до виконання завдання або завдання розв’язане неправильно.

3.Завдання 13 оцінюється в межах з балів  по одному балу за кожний правильно обчислений приклад.

4.Завдання 11 оцінюється в межах 4 балів ( 4 клітинки – 4 фігури)

Шкала переводу набраних балів в рівні:

Кількість набраних балів

Рівні

1-5

початковий

6-12

середній

13-17

достатній

18-24

високий

І. Завдання 1-10 з вибором однієї правильної відповіді

1. Розглянь малюнок. Що знаходиться праворуч від трикутника?

                                                                            

2.Встанови порядковий номер квадрата при  лічбі зліва на право.

А другий

Б третій

В. четвертий

3.Заміни суму розрядних доданків 30+3 двоцифровим числом.

А 30+3=33

Б 30+3=60

В 30+3=36

4.Обери доданок, у якому число 48 розкладено на розрядні доданки правильно.

А 48=40+4

Б 48=40+8

В 48=40+80

5.Максим розв’язав приклад 67-25. Яку відповідь отримав хлопчик?

А 42

Б 32

В 51

6.Яке число потрібно вставити у квадратик, щоб рівність    + 11=55 була правильною?

А 66

Б 44

В 65

7.Визнач істинну рівність:

А 14+4 = 41+4

Б 25+14 = 14+25

В 32+ 12 = 31+12

8.У якому рядку число та числовий вираз порівняно правильно

А 19=14+5

Б 19 › 14+5

В 19 ‹ 14+5

9, Прочитай задачу.

  Білочка знайшла 5 ялинкових шишок і 2 соснові шишки. Скільки  всього шишок знайшла білочка? Яка схема ілюструє описану ситуацію?

10.Де правильно записано склад числа 8 ?

А 8= 1+7

Б 8= 2+7

В 8 = 3+7

 

ІІ. Завдання 11-13 відкритої форми з короткою відповіддю.

11.Розбий об’єкт на групи за спільними ознаками.

    Заповни вільні клітинки.

12.Виміряй і порівняй довжини відрізків.

                                   АК =   см

                                   ОС  =  см

                                   АК =  ОС

13 Обчисли

2 грн. 50 коп. + 5 грн. 05 коп. =

ІІІ. Завдання 14-16  відкритої форми з розгорнутою відповіддю

14. Обчислити значення виразу:

   32+44-25 =

15.Накрестилити ламану лінію, яка складається з трьох ланок.

 

16. Прочитай задачу .

    У вазі  було з білих тюльпани і 6 жовтих тюльпанів. А на клумбі розцвіло  стільки червоних тюльпанів, скільки білих і жовтих разом. Скільки червоних тюльпанів розцвіло на клумбі. Запиши розв’язок задачі дією і напиши відповідь.

Відповідь:    

   

Моніторинг 

українська мова 4 клас

                                                                       Варіант І

Завдання 1. Прочитай текст.

Ще стоять теплі осінні дні. Та на небі все частіше з являються сірі хмари. Незабаром  настане холодна зима. Важко буде жити пташкам, які залишаються в нас зимувати. Але про них подбають школярі. Вони вже зараз старанно запасають різний корм для пташок.

∆ Добери до тексту заголовок.

Заголовок тексту:

∆ Сформулюй мету тексту.

Мета тексту :

∆ Поділи текст на частини. Біля кожної нової частини постав позначку  Ζ .

Скільки частин у тексті :

А) 3

Б) 4

В) 5

Завдання 2.

1. Прочитай речення:

Пожовкле листя злітає на землю .

∆ Визнач в реченнях основу:

А) пожовкле листя

Б) листя злітає

В) злітає на землю

Завдання 3

Визнач, яке речення відповідає схемі

— _  …  …  …  … .

А) Море гойдало його й обернуло хвилею.

Б) Яскравий сонячний промінь заглянув у вікно.

В) Лебеді летіли з холодних країв у теплі  землі .

Завдання 4.

Обери рядок в якому  записані тільки спільнокореневі слова

А) старанний, пильний, щирий;   

Б) береза, на березі, березу ;

В) березовий, берізка, березняк

Завдання 5.

Добери слово, яке відповідає даній моделі

А) молодий

Б) записка

В) привіз

Завдання 6.

Познач групу іменників

А) смішинка, старіє, сміх;

Б) смак, старість, посмішка;

В) праця, художник, майбутній. 

Завдання 7.

Вибери групу іменників з ненаголошеним  [ е ] в корені кожного слова.

А) в…сота, з…мля , гр…би;

Б) кл…новий, пл…чима, оз…ро;

В) д…марі, п…ньки, з…ма.

Завдання 8.

Познач рід іменників :

хлоп  я, зайченятко, місце.

А) жін. рід ;

Б) сер. рід ;

В) чол.. рід .

Завдання 9.

Познач іменник, який може бути підметом:

А) школярів;

Б) учні ;

В) друзями.

Завдання 10.

Добери іменник до прикметника    вірний    , щоб утворилось словосполучення:

А) Слово;

Б) Товариш;

В) Друзі;

Завдання 11.

Познач групу прикметників, які стоять у множині.

 А) Сизокрилі, шкільні, світлі;

Б) Молочний, розбиті, весняний;

В) Вечірня, риб  ячі,  колективні; 

Завдання 12.

Познач дієслово майбутнього часу

А)   Прокидався, відчувалося, тремтіли;

Б) Задрімають, заснуть, спочине;

В) Підписує, золотиться, пишемо;

Завдання 13.

Познач дієслова—антоніми:

А)Працювати—відпочивати;

Б) Крокувати—марширувати;

В) Блищати—сяяти.

Завдання 14.

Склади і запиши опис « Травневий ранок ».

Варіант ІІ

Завдання 1. Прочитай текст.

Минуло тепле літо. Настала осінь. Пожовкли дерева. Вітер зривав з них зів яле листя і кружляв ним над лісом. Листя опадало на землю і стиха шаруділо. Заєць ніяк не міг заснути від цього шарудіння. Він часто схоплювався, перебігав з місця на місце, шукав спокійний куточок.

∆ Добери до тексту заголовок.

Заголовок тексту:

∆ Сформулюй мету тексту.

Мета тексту :

∆ Поділи текст на частини. Біля кожної нової частини постав позначку  Ζ .

Скільки частин у тексті :

А) 3

Б) 4

В) 5

Завдання 2.

1. Прочитай речення:

У Карпати прийшла золота осінь.

∆ Визнач в реченнях основу:

А) золота осінь

Б) прийшла у  Карпати

В) осінь прийшла

Завдання 3

Визнач, яке речення відповідає схемі

= —  …  …    .

А) Журавлі у вирій полинули.

Б) Сумує жовтень у нашому саду.

В) Поодцвітали мальви сніжно-білі.

Завдання 4.

Обери рядок в якому  записані тільки спільнокореневі слова

А) сосна, на сосні, сосною;   

Б)море, моряк, морський;

В) сміливий, хоробрий, мужній

Завдання 5.

Добери слово, яке відповідає даній моделі

А) подружка

Б) пролісок

В) морозний

Завдання 6.

Познач групу іменників

А) клен, озеро, зеленіє;

Б) медовий, сонце, олень;

В) колесо, зима, листок . 

Завдання 7.

Вибери групу іменників з ненаголошеним  [ е ] в корені кожного слова.

А) ме…довий, с…стра , з…рнина;

Б) в…сна, к…слиці, ш…птати;

В) г…рой, зел…нь, гр…бок.

Завдання 8.

Познач рід іменників :

гриб, стіл, школяр.

А) чол.. рід;

Б) жін. рід;

В) сер. рід.

Завдання 9.

Познач іменник, який може бути підметом:

А) річкою;

Б) книжки;

В) неба.

Завдання 10.

Добери іменник до прикметника    сміливий    , щоб утворилось словосполучення:

А) хлопець;

Б) річка;

В) звірі;

Завдання 11.

Познач групу прикметників, які стоять у множині.

 А)теплий, гарячі, старі;

Б) весняний, молочні, білі;

В) синій, літні,  зелений; 

Завдання 12.

Познач дієслово майбутнього часу

А)   Прочитає, намалюють, забіліє;

Б) сиджу, пішов, їм;

В) пише, ідуть, прилетять;

Завдання 13.

Познач дієслова—антоніми:

А) летіти—бігати;

Б) сісти—встати;

В) їсти—смакувати.

Завдання 14.

Склади і запиши опис « Травень у лісі ».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

54357. Возникновение и ранние формы славянской культуры. Формирование культуры восточных славян и ее особенности 23.94 KB
  Начало процесса обособления славян из древней индоевропейской общности относят к II тыс. до н.э. В греческих, римских, арабских, византийских источниках начала нашей эры славяне упоминаются под именами венедов, антов, склавинов
54359. Межпредметные связи на уроках технологии 298.5 KB
  Почва верхний слой земли на которой растут растения. Разработка почвы как один из приемов повышения урожайности культур. Виды обработки почвы вспашка плугом перекопка лопатой. Плодородие почвы повышается при правильной ее обработке и внесении удобрений.
54360. SQL Server 2000. Система управления реляционными базами данных и анализа данных 908.5 KB
  Microsoft SQL Server 2000 является законченным решением в области управления базами данных и анализа данных, предназначенным для быстрого создания масштабируемых веб-приложений следующего поколения. Являясь базовым компонентом семейства. NET Enterprise Servers, он значительно ускоряет выпуск приложений электронной коммерции, бизнес-приложений и хранилищ данных, в то же время обеспечивая уровень масштабируемости...
54361. Робота з базою даних в програмі Microsoft Access. Створення форм 955.5 KB
  Мета уроку: навчитись проектуванню баз даних; оформлювати форми додавання в форму елементів керування; введення в форму даних; створення підпорядкованої таблиці в формі; використання проектних технологій у побудові форм; придбання практичних навичок створення форм; формувати навички свідомого планування своєї навчальної діяльності; розвивати: логічне та образного мислення; самостійність у засвоєнні навчального матеріалу; виховувати: впевненість у своїх силах колективізм; естетичність у оформленні форми;...
54362. Мифы Древней Греции. Верования древних греков 40 KB
  Цель: расширить кругозор учащихся; познакомить их с Грецией; рассказать о возникновении древнегреческих мифов, отражении в них представлений греков об окружающем их мире; стимулировать познавательный процесс, развивать коммуникативные способности учащихся; раскрыть потенциальные возможности детей; развивать творческие способности и интерес к литературе; воспитывать у учащихся инициативность в построении совместной учебной деятельности; формировать умение работать в группе.
54363. Мифы Древней Греции. Верования древних греков. Интегрированный урок 4.81 MB
  Мы предлагаем конспект интегрированного урока с использованием информационных и мультимедийных технологий на уроках литературы в 6 классе по теме Мифы Древней Греции. Овладеть знаниями о мифах Древней Греции не посетив страну пусть даже виртуально весьма трудно. Как же можно построить уроки по изучению мифов Древней Греции с использованием информационных и компьютерных технологий По программе на изучение этого...
54364. Свято – урок «Ой хто, хто Миколая любить» 42.5 KB
  Всі річки тепер в обнові біле скло над бережком Ходить зима по діброві застеляє все сніжком. Сніг сідав на усмішки і сміявся з усіма Бо прийшла до нас зима Пісня Зимонька Сорока. Йшла зимонька поміж полями Усміхнулася до зір...
54365. День Святого Миколая - душа весело співає 158 KB
  Хлопчик Краснії подарунки дітям приносить В кожен дім діти знають: з радістю приходить. Звучить чарівна мелодія зявляються дівчаткаянголи які виконують дивовижний танок сповіщаючи прихід Миколая стук у двері до господи входить Святий Миколай Вчитель Діти а хто до нас прийшов Діти Святий Миколай Св. Добрий день вам любі діти Діти Добрий день Св. Бачу ви усі привітні...