54411

Підсумкова контрольна робота з математики тестового характеру

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета оцінювання: Встановити відповідність рівня навчальних досягнень учнів 1 класу з математики за навчальний рік Програмовим вимогам.

Украинкский

2014-03-13

168 KB

231 чел.

Підсумкова контрольна робота

з математики тестового характеру

за 1 клас.

Мета оцінювання: Встановити відповідність рівня навчальних досягнень учнів 1 класу з математики за навчальний рік Програмовим вимогам.

№ з/п

Розділ програми

Опис вимог

( конкретизовані навчальні цілі)

Когнітивний рівень

Номер відповідного завдання

1.

Узагальнення і систематизація математичних уявлень, сформованих у перед шкільний період

- розбиває об’єкти на групи за спільною ознакою

високий

завдання 11

2.1.

Просторові відношення

- встановлює відношення між предметами, розміщеними на площині ( лівіше, правіше)

високий

завдання 1

2.2.

Геометричні фігури

- зображує ламану лінію

середній

завдання 15

3.1.

Лічба

- встановлює порядковий номер об’єкта при заданому напрямку лічби

початковий

завдання 2

3.2.

Натуральні числа 1-10

  •  знає склад числа

початковий

завдання 10

3.3.

Арифметичні дії додавання й віднімання у межах 10

  •  ілюструє операцію додавання за допомогою схем

початковий

завдання 9

3.4.

Усна та письмова нумерація в межах 100

  •  записує двоцифрове число у вигляді суми розрядних доданків

початковий

завдання 4

3.5.

Додавання і віднімання чисел на основі нумерації у межах 100

  •  замінює суму  розрядних доданків двоцифровим числом

середній

завдання 3

3.6.

Додавання і віднімання чисел в межах 100 без переходу через розряд

- застосовує прийоми обчислення у межах 100 без переходу через розряд

початковий

завдання 5

3.7.

Знаходження невідомого компонента арифметичних дій

- застосовує у процесі виконання завдань правила знаходження невідомих компонентів арифметичних дій( доданка)

достатній

завдання 6

4.1.

Числові рівності і нерівності

  •  визначає істинні рівності

високий

завдання 7

4.2.

Математичні вирази

  •  обчислює значення числового виразу, що містить одну-дві дії

середній

завдання 14

4.3.

Математичні вирази

  •  порівнює число та числовий вираз

початковий

завдання 8

5.1.

Величини. Довжина

  •  порівнює довжини відрізків за результатами їх вимірювання

середній

завдання 12

5.2.

Дії з іменованим числами ( величинами)

  •  додає іменовані числа

достатній

завдання 13

6.

Загальні прийоми розв’язування задач

  •  розв’язує задачі

достатній

завдання 16

Структура  тесту і формати тестових завдань контрольної роботи з математики

  1.  Робота проводиться в письмовій формі . Кожен учень отримує індивідуальний бланк завдання.
  2.  Тестування триває 35 хвилин, з них – 5 хвилин - організація  класу, інструктаж учнів, 30 хвилин – виконання тестових завдань.
  3.  Робота містить такі формати тестових завдань:
  •  завдання з вибором однієї правильної відповіді (завдання 1-10);
  •  завдання відкритої форми з короткою відповіддю (завдання 11-13);
  •  завдання відкритої форми з розглянутою відповіддю (завдання 14-16).

Як оцінити роботу.

1.Заправильне виконання завдання  1-10, 13,15 – 1 бал.

2.Завдіння 14,16 оцінюються в межах 2 балів:

               2 бали – завдання виконане правильно,

               1 бал - завдання виконано частково,

               0 балів – не приступив до виконання завдання або завдання розв’язане неправильно.

3.Завдання 13 оцінюється в межах з балів  по одному балу за кожний правильно обчислений приклад.

4.Завдання 11 оцінюється в межах 4 балів ( 4 клітинки – 4 фігури)

Шкала переводу набраних балів в рівні:

Кількість набраних балів

Рівні

1-5

початковий

6-12

середній

13-17

достатній

18-24

високий

І. Завдання 1-10 з вибором однієї правильної відповіді

1. Розглянь малюнок. Що знаходиться праворуч від трикутника?

                                                                            

2.Встанови порядковий номер квадрата при  лічбі зліва на право.

А другий

Б третій

В. четвертий

3.Заміни суму розрядних доданків 30+3 двоцифровим числом.

А 30+3=33

Б 30+3=60

В 30+3=36

4.Обери доданок, у якому число 48 розкладено на розрядні доданки правильно.

А 48=40+4

Б 48=40+8

В 48=40+80

5.Максим розв’язав приклад 67-25. Яку відповідь отримав хлопчик?

А 42

Б 32

В 51

6.Яке число потрібно вставити у квадратик, щоб рівність    + 11=55 була правильною?

А 66

Б 44

В 65

7.Визнач істинну рівність:

А 14+4 = 41+4

Б 25+14 = 14+25

В 32+ 12 = 31+12

8.У якому рядку число та числовий вираз порівняно правильно

А 19=14+5

Б 19 › 14+5

В 19 ‹ 14+5

9, Прочитай задачу.

  Білочка знайшла 5 ялинкових шишок і 2 соснові шишки. Скільки  всього шишок знайшла білочка? Яка схема ілюструє описану ситуацію?

10.Де правильно записано склад числа 8 ?

А 8= 1+7

Б 8= 2+7

В 8 = 3+7

 

ІІ. Завдання 11-13 відкритої форми з короткою відповіддю.

11.Розбий об’єкт на групи за спільними ознаками.

    Заповни вільні клітинки.

12.Виміряй і порівняй довжини відрізків.

                                   АК =   см

                                   ОС  =  см

                                   АК =  ОС

13 Обчисли

2 грн. 50 коп. + 5 грн. 05 коп. =

ІІІ. Завдання 14-16  відкритої форми з розгорнутою відповіддю

14. Обчислити значення виразу:

   32+44-25 =

15.Накрестилити ламану лінію, яка складається з трьох ланок.

 

16. Прочитай задачу .

    У вазі  було з білих тюльпани і 6 жовтих тюльпанів. А на клумбі розцвіло  стільки червоних тюльпанів, скільки білих і жовтих разом. Скільки червоних тюльпанів розцвіло на клумбі. Запиши розв’язок задачі дією і напиши відповідь.

Відповідь:    

   

Моніторинг 

українська мова 4 клас

                                                                       Варіант І

Завдання 1. Прочитай текст.

Ще стоять теплі осінні дні. Та на небі все частіше з являються сірі хмари. Незабаром  настане холодна зима. Важко буде жити пташкам, які залишаються в нас зимувати. Але про них подбають школярі. Вони вже зараз старанно запасають різний корм для пташок.

∆ Добери до тексту заголовок.

Заголовок тексту:

∆ Сформулюй мету тексту.

Мета тексту :

∆ Поділи текст на частини. Біля кожної нової частини постав позначку  Ζ .

Скільки частин у тексті :

А) 3

Б) 4

В) 5

Завдання 2.

1. Прочитай речення:

Пожовкле листя злітає на землю .

∆ Визнач в реченнях основу:

А) пожовкле листя

Б) листя злітає

В) злітає на землю

Завдання 3

Визнач, яке речення відповідає схемі

— _  …  …  …  … .

А) Море гойдало його й обернуло хвилею.

Б) Яскравий сонячний промінь заглянув у вікно.

В) Лебеді летіли з холодних країв у теплі  землі .

Завдання 4.

Обери рядок в якому  записані тільки спільнокореневі слова

А) старанний, пильний, щирий;   

Б) береза, на березі, березу ;

В) березовий, берізка, березняк

Завдання 5.

Добери слово, яке відповідає даній моделі

А) молодий

Б) записка

В) привіз

Завдання 6.

Познач групу іменників

А) смішинка, старіє, сміх;

Б) смак, старість, посмішка;

В) праця, художник, майбутній. 

Завдання 7.

Вибери групу іменників з ненаголошеним  [ е ] в корені кожного слова.

А) в…сота, з…мля , гр…би;

Б) кл…новий, пл…чима, оз…ро;

В) д…марі, п…ньки, з…ма.

Завдання 8.

Познач рід іменників :

хлоп  я, зайченятко, місце.

А) жін. рід ;

Б) сер. рід ;

В) чол.. рід .

Завдання 9.

Познач іменник, який може бути підметом:

А) школярів;

Б) учні ;

В) друзями.

Завдання 10.

Добери іменник до прикметника    вірний    , щоб утворилось словосполучення:

А) Слово;

Б) Товариш;

В) Друзі;

Завдання 11.

Познач групу прикметників, які стоять у множині.

 А) Сизокрилі, шкільні, світлі;

Б) Молочний, розбиті, весняний;

В) Вечірня, риб  ячі,  колективні; 

Завдання 12.

Познач дієслово майбутнього часу

А)   Прокидався, відчувалося, тремтіли;

Б) Задрімають, заснуть, спочине;

В) Підписує, золотиться, пишемо;

Завдання 13.

Познач дієслова—антоніми:

А)Працювати—відпочивати;

Б) Крокувати—марширувати;

В) Блищати—сяяти.

Завдання 14.

Склади і запиши опис « Травневий ранок ».

Варіант ІІ

Завдання 1. Прочитай текст.

Минуло тепле літо. Настала осінь. Пожовкли дерева. Вітер зривав з них зів яле листя і кружляв ним над лісом. Листя опадало на землю і стиха шаруділо. Заєць ніяк не міг заснути від цього шарудіння. Він часто схоплювався, перебігав з місця на місце, шукав спокійний куточок.

∆ Добери до тексту заголовок.

Заголовок тексту:

∆ Сформулюй мету тексту.

Мета тексту :

∆ Поділи текст на частини. Біля кожної нової частини постав позначку  Ζ .

Скільки частин у тексті :

А) 3

Б) 4

В) 5

Завдання 2.

1. Прочитай речення:

У Карпати прийшла золота осінь.

∆ Визнач в реченнях основу:

А) золота осінь

Б) прийшла у  Карпати

В) осінь прийшла

Завдання 3

Визнач, яке речення відповідає схемі

= —  …  …    .

А) Журавлі у вирій полинули.

Б) Сумує жовтень у нашому саду.

В) Поодцвітали мальви сніжно-білі.

Завдання 4.

Обери рядок в якому  записані тільки спільнокореневі слова

А) сосна, на сосні, сосною;   

Б)море, моряк, морський;

В) сміливий, хоробрий, мужній

Завдання 5.

Добери слово, яке відповідає даній моделі

А) подружка

Б) пролісок

В) морозний

Завдання 6.

Познач групу іменників

А) клен, озеро, зеленіє;

Б) медовий, сонце, олень;

В) колесо, зима, листок . 

Завдання 7.

Вибери групу іменників з ненаголошеним  [ е ] в корені кожного слова.

А) ме…довий, с…стра , з…рнина;

Б) в…сна, к…слиці, ш…птати;

В) г…рой, зел…нь, гр…бок.

Завдання 8.

Познач рід іменників :

гриб, стіл, школяр.

А) чол.. рід;

Б) жін. рід;

В) сер. рід.

Завдання 9.

Познач іменник, який може бути підметом:

А) річкою;

Б) книжки;

В) неба.

Завдання 10.

Добери іменник до прикметника    сміливий    , щоб утворилось словосполучення:

А) хлопець;

Б) річка;

В) звірі;

Завдання 11.

Познач групу прикметників, які стоять у множині.

 А)теплий, гарячі, старі;

Б) весняний, молочні, білі;

В) синій, літні,  зелений; 

Завдання 12.

Познач дієслово майбутнього часу

А)   Прочитає, намалюють, забіліє;

Б) сиджу, пішов, їм;

В) пише, ідуть, прилетять;

Завдання 13.

Познач дієслова—антоніми:

А) летіти—бігати;

Б) сісти—встати;

В) їсти—смакувати.

Завдання 14.

Склади і запиши опис « Травень у лісі ».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

17461. Этапы проектирования ИС с применением UML 347.5 KB
  Лекция №12 Этапы проектирования ИС с применением UML. Основные типы UMLдиаграмм используемые в проектировании информационных систем. Взаимосвязи между диаграммами. Поддержка UML итеративного процесса проектирования ИС. Этапы проектирования ИС: моделирование бизнеспреце...
17462. Информационное обеспечение (ИО) АИС 95.5 KB
  Информационное обеспечение ИО АИС Цели изучения темы общеобразовательная прочное усвоение знаний об информационном обеспечении ИО АИС; развивающая развитие логического мышления; воспитательная формирование представлений о значении информационного...
17463. История создания и развития автоматизированных информационных систем 87.5 KB
  История создания и развития автоматизированных информационных систем Цели изучения темы общеобразовательная прочное усвоение теоретических основ АИС; развивающая развитие логического мышления; воспитательная формирование представлений об основах АИ...
17464. Информация и информационные системы. Основные понятия и классификация 156 KB
  Лекция №1 Тема: Информация и информационные системы. Основные понятия и классификация Прежде чем перейти к рассмотрению предмета информационные системы следует разобраться как в истории вопроса так и найти его место в общем контексте процессов и задач информат
17465. Экспертные системы. Подсистемы ЭКС 66 KB
  Лекция №10 Экспертные системы Идея подобных систем способных сделать знания специалистов экспертов достоянием пользователей зародилась в 50 60е гг. XX в. По мнению многих исследователей экспертные системы ЭС являются наиболее перспективным и быстроразвивающимся н...
17466. Обеспечивающие компоненты (подсистемы) АИС 114.5 KB
  Лекция №3 Обеспечивающие компоненты подсистемы АИС Важным аспектом рассмотрения АИС является описание структуры обеспечивающих подсистем табл. 1.10 соответствующая вышеупомянутым компонентам техническим программным информационным средствам интегрированным ...
17467. Программное обеспечение (ПО, software) АИС 74.5 KB
  Лекция №4 Программное обеспечение Программное обеспечение ПО software является следующей компонентой обеспечения АИС и разделяется на три группы [6 29 30]: операционные системы operating system ОС; системы программирования application development system software development system СП; ...
17468. Состав и структура информационного обеспечения АИС 68 KB
  Состав и структура информационного обеспечения АИС Информационное обеспечение АИС включает в себя две компоненты: /. Лингвистическое обеспечение ЛО к которому относятся: форматная база типы форматы структуры информации данных записей документов; лексиче
17469. Структуры баз данных 129.5 KB
  Лекция №6 Структуры баз данных Рассмотрим вкратце обобщенные логическую и физическую структуры БД. Логическая структура БД Логическая структура рис. 1.19 предполагает следующие уровни рассмотрения БД: база данных database включает одну или несколько подбаз