54425

Посилення великокнязівської влади за Володимира Мономаха

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: характеризувати процес посилення великокнязівської влади за Володимира Мономаха та довести що за його правління Київська Русь зазнала періоду піднесення; розвивати в учнів уміння давати характеристику історичному діячу визначати його місце в історичному процесі аналізувати матеріал роботи висновки працювати з джерелами інформації; переконати учнів у силі згуртованості та єдності на прикладі діяльності Володимира Мономаха виховання почуття патріотизму. Обладнання: Портрет Володимира Мономаха картини картки з джерелами...

Украинкский

2014-03-13

58.5 KB

2 чел.

Урок Історії України, 7 клас

Тема: Посилення великокнязівської влади за Володимира Мономаха.

Мета: характеризувати процес посилення великокнязівської влади за Володимира Мономаха та довести, що за його правління Київська Русь зазнала періоду піднесення; розвивати в учнів уміння давати характеристику історичному діячу, визначати його місце в історичному процесі, аналізувати матеріал, роботи висновки, працювати з джерелами інформації;

переконати учнів у силі згуртованості та єдності на прикладі діяльності Володимира Мономаха, виховання почуття патріотизму.

Обладнання:  Портрет Володимира Мономаха, картини, картки з джерелами інформації, підручник.

Тип уроку:  засвоєння нових знань.

Основні поняття:  міжусобні війни, половці, Володимир Мономах.

Очікувані результати:  називати дати правління Володимира Мономаха; оцінювати Володимира Мономаха як особистість і державного діяча; доводити, що за правління Володимира Мономаха Київська Русь зазнала періоду піднесення; удосконалити навички роботи з джерелами інформації, аналізувати матеріал, роботи висновки і узагальнення.

ХІД УРОКУ

І. Організаційним момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Бліцопитування.

  1.  Назвіть дату смерті Ярослава Мудрого.
  2.  Хто правив після нього?
  3.  Назвіть причини розгортання міжусобиць у Київській Русі після смерті Ярослава Мудрого
  4.  Поясніть термін «міжусобні війни».
  5.  Назвіть князів, які управляли державою в другій половині ХІ-ХІІ століття.
  6.  Що таке «Союз трьох Ярославичів»? Із якою метою він був укладений?
  7.  Що таке «Правда Ярославичів»?
  8.  Що вам відомо про події 1068 року в Києві?
  9.  Яка подія відбувала 1097 року? Що вам про неї відомо?
  10.  Які рішення були прийняті на з’їзді князів у Любичі?
  11.  Із якою метою були скликані два наступні з’їзди князів?  

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

        Отож сьогодні, ми з вами говоритимемо про історичну особу, яка виступила організатором і активним учасником боротьби з половцями. Ім’я цього князя  назвете, розгадавши ребус.

Це князь Володимир Мономах.

  •  Що вам відомо про Володимира Мономаха з попереднього уроку?

На сьогоднішньому уроці ми з’ясуємо за яких обставин Володимиру Мономаху вдалось прийти до влади  в Київській Русі, схарактеризуємо його зовнішню та внутрішню політику, визначимо наслідки його діяльності.

ІV. Сприйняття та усвідомлення навчального матеріалу.

  1.  Внутрішня та зовнішня політика Володимира Мономаха.

Тези розповіді вчителя.

Ще будучи переяславським князем, Володимир Мономах виступав із закликами про єднання руських князів та за припинення міжусобних війн. Також він уславився походами проти половців, завдавши їм цілу низку нищівних поразок. Усього Мономах здійснив 83 великих походи, узявши в полон 300 половецьких ханів.  Один з великих походів відбувся в 1103 року. Під час якого половці не витримали натиску руських князів і кинулися тікати з поля бою. Ще успішнішим був похід 1111 року, коли руські війська, підійшовши аж до Сіверського Дінця, захопили багато половецьких міст. Володимир Мономах відіграв неабияку роль і в укріпленні кордонів Київської Русі та спорудженні оборонних укріплень на півдні. Таким чином, Володимир Мономах був не тільки організатором, а й активним учасником боротьби з половцями, чим здобув неабияку славу і популярність серед населення Київської Русі. Недарма Київське віче в 1113 році запросило його на Київський престол.

     Отже, з’ясуємо за яких обставин князю вдалося прийти до влади. Попрацюємо з історичним джерелом. Познайомтесь з уривком із літопису і  дайте відповіді на запитання. (Робота в парах)

        Із «Літопису Руського»

    А представився благовірний князь Михайло, званий Святополком… А на завтра в сімнадцятий  день кияни вчинили раду… послали до Володимира, говорячи: «Піди, княже, на стіл отчий і дідній». Це почувши, Володимир вельми тужив, але не пішов, горюючи за братом. Кияни тим часом розграбували дім Путяти, тисяцького, і пішли на жидів, і розграбували їх.

     І послали знову кияни до Володимира, говорячи: «Піди, княже, до Києва. Бо якщо ти не підеш, то знай, що багато зла підніметься…І будеш ти одвіт мати, княже, якщо ото монастирі розграбують».

    Отож, це почувши, Володимир пішов у Київ.

Запитання.

  1.  Які події розгорталися в Києві в 1113 році?
  2.  Чому кияни вирішили звернутися по допомогу до Володимира Мономаха?
  3.  Як цей документ характеризує Володимира Мономаха як особистість і державного діяча?

Перед вами портрет Володимира Мономаха. Слухаємо історичну довідку, підраховуємо, розвиваємо хронологічні вміння.

Історична довідка.

       Володимир, син князя Всеволода, народився за рік до смерті свого діда Ярослава Мудрого (1053). Мати його, Марія – гречанка, донька царя візантійського Костянтина ІХ Мономаха. Тому і прозвали князя  Володимира  «Мономах». Він змалку мав хист до військової справи, тому вже у 15 років (1068) брав участь у першій битві русичів з половцями. У 22 роки (1075) Володимир одружився з англійською принцесою Гітою. У 60-річному віці (1113р.) він стає великим київським князем. Помер Володимир Мономах у 1125 році.

Випереджальне завдання.

Прослухавши розповідь учителя, складіть тезисну характеристику правління Володимира Мономаха.

Розповідь учителя.

Надії киян справдилися: Володимир князював розумно, розважливо, справедливо. Він знову зосередив у своїх руках усі українські землі, крім Галичини (зверніться до карт на ваших партах), оскільки там уже самостійно князювали галицькі князі. Він завдав остаточної поразки половцям, тому кочівники більше не турбували Русь, і можна було зосередитись на внутрішніх державних справах. Правління Мономаха стало часом розквіту Київської Русі. Він знову відродив владу князя київського, всі князі  корилися йому. Силою свого авторитету він зміг завоювати підтримку бояр та багатих купців. Також не забував про бідних, дослуховувався до їхніх скарг, закріпив у своєму кодексі їхні права – (дозволив  закупам подавати скарги на своїх панів) і цим ще більше заслужив поваги серед простих людей.  Він любив правду і судив сам у своєму дворі. Його суд завжди приймав справедливі рішення. Володимир Мономах дбав про піднесення міжнародного авторитету Київської Русі. Сам одружений з донькою англійського короля, він і сина Мстислава одружив з донькою шведського короля. Він князював 12 років. Помираючи, він залишив своїм дітям заповіт, у якому осмислив свою діяльність і передав досвід нащадкам. Цей заповіт дістав назву «Повчання Володимира Мономаха своїм дітям»

 Перевіримо, яку тезисну характеристику

 Володимира Мономаха ви склали.

( зразок характеристики)

  •  об’єднав землі Київської Русі, що вже розпалася на окремі князівства;
  •  завдав остаточної поразки половцям;
  •  відродив владу Великого князя київського;
  •  уніс до «Правди Ярославичів»;
  •  дбав про зв’язки Київської Русі з іншими державами;
  •  є автором «Повчання дітям».

  1.  «Повчання Володимира Мономаха своїм дітям».

Прочитайте історичне джерело.

Запитання.

  1.  Як цей документ характеризує Володимира Мономаха як особистість і державного діяча?
  2.  Які із заповідей Володимира Мономаха не втрачають актуальності і сьогодні?

Додаткова інформація.

   Існує легенда про так звану «шапку Мономаха». Так називали царський вінець, який  разом з іншими регаліями царської влади  (хрест із животворящого дерева, золоті барми єгипетських царів, священний ланцюг аравійського золота) подарував Володимиру Мономаху візантійський імператор Костянтин Мономах.

Цією шапкою вінчалися на престол усі наступні князі, а потім і царі Московської держави аж до Петра І. Нині зберігається в Кремлі в Оружейній палаті.

     В народі кажуть: «Ох, тяжка ця шапка Мономаха!».

-  Чому так говорять?

V. Узагальнення та систематизація знань.

Давайте узагальнимо вивчене протягом уроку у вигляді логічної схеми

VІ. Домашнє завдання.

  1.  Опрацювати:  В.А.Смолій, В.С.Степанков «Історія України»: підручник для 7 класу. - Київ «ГЕНЕЗА», 2007 р., ст. 86.
  2.  Написати листа Володимиру Мономаху щодо актуальності «Повчання дітям».

кий твір написав і про що?

У результаті яких подій став князем?

Володимир Мономах

(1053-1125)

Яких заходів вжив для зміцнення держави?

Як складались  відносини Київської Русі з іншими країнами?

Л

1

””

”  і и

5

коп

4= 0 5 = м

  1.  

 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

14118. Сканирование и обработка изображений Графический редактор GIMP 8.59 MB
  УРОК 8 КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА В ИНТЕРНЕТЕ Сканирование и обработка изображений Графический редактор GIMP Сканирование Запустить графическое приложение GIMP → Выбрать команду сканирования Файл → Создать → СканерКамера; Уложить изображения под крышку скан...
14119. ТАБЛИЦЫ. Создание таблицы 9.51 MB
  УРОК 9 ТАБЛИЦЫ Таблицы содержат информацию расположенную по строкам и столбцам играют большую роль в организации Web страницы. Создание таблицы Таблица задается командой TABLE/TABLE тег TR описывает строку таблицы а тег позволяют задавать ячейки внутри стр
14120. Основы разработки проекта 1.11 MB
  УРОК 10 Основы разработки проекта Выбор темы и сбор информации Существует множество сайтов принадлежащих коммерческим и некоммерческим организация и частным лицам. В настоящее время популярно создание и использование гипертекстовых образовательных приложений.
14121. ИЗОБРАЖЕНИЯ-КАРТЫ. Создание изображения-карты в редакторе HomeSite 408 KB
  УРОК 11 ИЗОБРАЖЕНИЯКАРТЫ Изображениекарта – это такое изображение различные фрагменты которого служат ссылками на разные HTMLфайлы или URL. Выбирая с помощью мыши различные фрагменты изображения посетители сайта могут перемещаться со страницы на страницу. Создание
14122. ОСНОВЫ CSS. Каскадные таблицы стилей 309 KB
  УРОК 12 ОСНОВЫ CSS Каскадные таблицы стилей CSS Cascading Style Sheets это средство позволяющее задавать различные свойства HTMLтегам. Например можно задать способ оформления вставленной картинки указать как должен выглядеть конкретный абзац P заголовок H1H2ссылка А Час
14123. Диагностика агрессивного поведения подростков 451.5 KB
  Сама по себе тема «детской агрессивности» долгое время была закрыта и не получила должной разработки в отечественной психологии. Но даже в тех случаях, когда обсуждались проблемы детской агрессивности, ей однозначно приписывалась деструктивная окраска.
14124. COMPUTER APPLICATIONS 39 KB
  UNIT 2. COMPUTER APPLICATIONS I. Practise reading the following words: characterize distinguishing repetitive efficiently ordinary automobiles atmospheric physicists industries professional airframe survey industry maintenance process vital determine increasingly realized successfully extremely explosion matures distinctive epoch staggering eventual diagnostic proliferation equipment succeed pendulum climate acquisition. II. Before reading the te...
14125. COMPUTER CONFIGURATION 37 KB
  UNIT 3. COMPUTER CONFIGURATION I. Practise reading the following words: component unit device interconnected microprocessor register integrated manage improve performance simplify description identify perform support integers arithmetic sine cosine compare superscalar represent equal rapidly area store single software responsibility significance increase trigonometry. II. Before reading the text try to answer these questions: 1. What components ...
14126. CENTRAL PROCESSING UNIT 36 KB
  UNIT 4. CENTRAL PROCESSING UNIT I. Practise reading the following words: execute fundamental circuit tolerances miniaturization standardization automobile configure advent eventually significantly wiring contents architecture primarily discrete differentiate failure whereas desired retrieve deterring issue register directly cycle entire simultaneously access monolithic separate. II. Before reading the text try to answer these questions: 1. What i...