54448

Гра-подорож у царство рідної мови

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Українська мова Вчитель. Ця мова наче пташка свiтанкова IЦо гордо лине в свiй стрiмкий політ. Велична щедра і прекрасна мова Прозора й чиста як гірська вода. Це Українська мова барвінкова Така багата й вiчно молода.

Украинкский

2014-04-02

156 KB

4 чел.

Проведена у 3-Б класі

ліцею №25 ім. М. О. Щорса

м. Житомира

вчитель: Рудківська К. А.

(Задіяні учні чотирьох других класів

та учні шостого класу)

2011-2012 н. р.                                                                  

Мета. Розширити знання учнів про українську мову; показати її красу та багатство за допомогою поетичного слова, українського фольклору; розвивати мовлення учнів; викликати бажання любити рідну мову, свій народ, рідну землю.

Хід свята

1-й учень.

Запрошуємо вас

У найправдивішу казку.

До неї відкриється

Вхід через мить.

2-й учень.

Із серцем відкритим,

З обличчям без маски

У світ цей чарівний

Сміливо ступіть.

3-й учень

Тут мешканці будуть

До нас всi гостинні.

Тож швидше в відчиненi

Дверi іди.

4-й учень.

Господарка казки —

Красуня чудова —

Вийшла вiтати

Гостей дорогих.

(Чути стукiт у дверi. Заходить дiвчинка у вишитiй сорочцi i у вiночку )

Дівчинка.

Я — наука непроста, хоча i цiкава,

В королiвствi я живу слова i забави.

І в свою майстерню мовну,

Доки ви зі мною,

Мовних скарбiв пребагато

Вiзьмете з собою.

В подорож усiх вас кличу,

До складних завдань.

Тож не зрадьте, любi дiти,

Моїх сподiвань.

Ну, нарештi, здогадались, хто я?

Звать мене, звичайно,

Діти.  Українська мова!

Вчитель. Тож давайте, дiти, запросимо Мову подорожувати разом з нами.

Учень. Ми про тебе, Мово, багато вiршiв знаємо. Ось послухай.

1-й учень.

Українська моя рiдна мово,

В кожнім словi твоїм — цiлий свiт!

Бачу барви у нiм веселковi

І калини червоний цвiт.

2-й учень.

А ще небо блакитне, бездонне,

І ярило, й пшеничні поля,

Плескіт рік, шум гаїв невгамовний –

Вся моя українська земля.

3-й учень.

Вона, як ніжна пісня колискова,

Заходить серцем в нашу душу з ранніх літ.

Ця мова, наче пташка свiтанкова,

IЦо гордо лине в свiй стрiмкий політ.

4-й учень.

Велична, щедра і прекрасна мова!

Прозора й чиста, як гірська вода.

Це Українська мова барвінкова

Така багата й вiчно молода.

5-й учень.

Вимовляю кожне слово,

Кожне слово, наче спiв.

Найдорожча рідна мова

Мова діда i батъкiв.

6-й учень.

В нас, українців, – українська мова!

В ній найсвітліші, лагідні слова.

Й матусі ніжна пісня колискова.

Як сонечко, нас щедро зігріва.

7-й учень

Мово рідна! Колискова

Материнська ніжна мово!

Мова сили й простоти, -

Гей, яка ж прекрасна ти!

8-й учень

І тихо мовляться слова,

І шепче зірка вечорова,

І чуть як засина трава

  У колисковій рідній мові.

 Дівчатка співають колискову пісню «Ой, ходить сон коло вікон».

Ой, ходить сон коло вікон

1. Ходить сон біля вікон,

А дрімота – коло плота.

А… Мм… (Двічі.)

2. Питається сон дрімоти:

- Та де будем ночувати?

А… Мм… (Двічі.)

3. Де хатина теплесенька,

Де дитина малесенька.

А… Мм… (Двічі.)

4. Отам будем ночувати

І дитинку колихати.

А… Мм… (Двічі.)

Вчитель. Звичайно, для кожного народу дорога своя мова, для росіян - росiйська, для бiлорусiв — бiлоруська, для поляків — польська. А для нас, українців – українська.Послухаємо, що говорить народна мудрість про мову та слово.

Діти говорять прислів’я про мову.

Рiдна мова дорога людині, як саме життя.

Птицю пізнати по пір'ю, а людину по мові.

Рідна мова – не полова: її за вітром не розвієш.

Добрим словом мур проб'єш, а лихим і в двері не ввійдеш.

Гостре словечко коле сердечко.

Від меча рана загоїться, а від лихого слова — ніколи.

Шабля ранить тіло, а слово — душу.

Слово — не горобець, вилетить — не спіймаєш.

Учень 6 кл.

Як ви думаєте, чи завжди мова була такою, як зараз? Йшов час, змiнювалася людина, змiнювалася її мова. Багато людей доклали зусиль, щоб сьогоднi ми з вами могли читати й писати.

                                              Учениця 6 кл.

Українська мова належить до високорозвинених мов світу. У далекому 1934 році у Франції на конкурсi мов наша мова була визнана другою серед європейських мов за милозвучністю.

Я хочу загадати вам загадку.

На базарi їх не купиш,

На дорозi не знайдеш,

І не завжди на терезах

Ти цiну їм пiдбереш.

Що це?

Діти.  Знання.

Мова. Любi діти! Ви — учні 2-го класу, вже багато знаєте. Тож пропоную вам познайомитися i показати свої знання з української мови.

Вчитель. Ви будете працювати зараз у групах. Об’єднайтеся у групи за класами

(Дiти об’єднуються у 4 групи — «Чомусики», «Пізнайки», «Питайлики» та «Барвiнчата»).

Вчитель. Команда «Чомусики» готова?

Діти. Готова!

Вчитель. Ваш девiз?

Діти.

Ми Чомусиками стали,

Щоб усе на свiтi взнали.

Вчитель. Команда «Пізнайки» готова?

Дiти. Готова!

Вчитель. Ваш девiз?

Діти.

Ми все хочемо пiзнати.

Щоб розумними зростати.

Вчитель. Команда «Питайлики» готова?

Дiти. Готова!

Вчитель. Ваш девiз?

Діти.

Що? Коли? Чому і як?

Хоче знати всяк.

Вчитель. Команда «Барвiнчата» готова?

Діти. Готова!

Вчитель. Ваш девіз?

Діти.

Нам багато треба вчити,

                                                   Щоби мову збагатити.

Вчитель. Починаємо конкурс 

Мова.

         Ось конверт. Туди заглянем

І завдання прочитаєм.

Щось сама не розберу,

Допомоги в вас прошу.

(Капітани команд отримують конверти з завданнями).

Завдання.

  •  Правильно закінчіть прислів’я.

1. Знай бiльше, а говори... (менше).

2. Корiнь навчання — гiркий, а плiд —... (солодкий).

3. Краще рiч нова, а дружба... (стара)

4. Праця годує, а лiнь... (марнує).

5. Без труда нема …(плода).

6. Маленька праця краща за велике…(безділля).

7. До учіння треба …(терпіння).

8. Бджола мала, ай та…(працює).

Мова «І чужого научайтесь, й свого не цурайтесь», – закликає нас великий Кобзар. Любов до Батьківщини починається з любові до рідної хати, стежки дитинства, до мудрості народної казки, прислівя, пісні. Немає у світі людини, яка б не любила казок і не чула їх.

 Учениця 6кл. Із казкою ми вже стрічались не раз,

                           І знову вона завітала до нас,

                           В казках є завжди перешкоди, та знаєм:

                           Для творчих дітей їх ніколи немає!

 Вчитель. Отже, розпочинаємо вікторину «З якої це казки?»  

  •  Вікторина «Спробуй казку відгадати…»

 Не тримали сина й доні

 У своїх вони долонях.

 Тож пішов дідусь у ліс,

 Деревиночку приніс.

 У колисочку поклали,

 Бабця нічку колихала,

 А на ранок в ній синочок

 Та й відкрив розумні очка.

 Як же зветься це хлопятко,

 Любі хлопчики й дівчатка?          («Івасик-Телесик»)

 Це маленька горошина

 Принесла в родину сина.

 Мав таку цей хлопець силу,

 Що зміюку підкорила.

 Визволив сестру, братів,

 Простить зради не схотів,

 То ж пішов у світ блукати,

 Долі кращої шукати.

 Відгадайте без підказки,

 Із якої герой казки?                («Котигорошко»)  

 

 Дівчина, хоч і кривенька,

 Роботяща, моторненька,

 Як гніздо її спалили,

 То з качками полетіла.

 Всі ви знаєте цю казку,

 То ж назвіть її, будь ласка!          («Кривенька качечка»)

 У лисички розкошує

 Спить у ліжку і жирує.

 Цей котюра ну й доскоцький!

 А назвав себе…                        («Пан Коцький»)

 Ця брехуха – і рогата,

 І баньката й бородата.

 Обдурила свого діда,

 Принесла в родину біди,

 Хату в зайчика украла,

 Жити в домі цьому стала.

 Добрий рак її прогнав

 І зайчика врятував.

 Як же звати цю рогату

 Вередуху бородату?               («Коза-Дереза»)

 Він любив пісні співати.

 Від звірят усіх тікати.

 Скік! Тут був, і вже – нема!

 І шукать його – дарма!

 Та лисичка його зїла,

 Ба! Таки перехитрила!            («Колобок»)

 Хто журавлика вітав,

 Ще й кашкою пригощав?

 Пригадайте-но, будь ласка,

 Із якої герой казки?                  («Лисичка та Журавель»)

 Це який такий бичок,

 Не простий – а третячок,

 Дуже, дуже він був ловкий,

 Упіймав ведмедя, вовка,

 Зайчика, а ще – лисичку,

 Хоч і сам він невеличкий.

 Допоміг і бабі, й діду

 Пережити їхні біди.             («Солом’яний бичок»)

 Мова. Українці – співучий народ. Кажуть, де три українці, там цілий хор. Споконвіку наші предки мали хист до співу.

Учень 6кл.    Українська пісня і сумна, й весела,

                       Лине над Поліссям, в рідній стороні,

                       У долинах, горах, у містах і селах

                       В радості і в горі, в щасті і в біді.

Учениця 6 кл.   Є душа у пісні й серденько гаряче,

                           Що радіє й плаче, бо вона жива!

                           Кажуть, ніби пісню, пісню солов’їну

                           Нашій Україні Бог подарував.

Пісня 3-Г кл.

Вчитель. Український народ любить жартувати. Яка б не була втомлена людина, але, почувши влучний жарт, — усмiхаєтъся.

Усмішки

                                              *    *    *

 - Вставай, синочку, пора до школи, а то спізнишся – говорить мама.

 - Не спізнюся, мамо, школа цілий день відчинена.

  

                                            *    *    *

 - Ти що, Іванку, робиш?

 -  Пишу листа Галинці.

 - Так ти ж ще писати не вмієш!

 -  То нічого. Галинка ж ще не вміє читати.

                                           *    *    *

 - Надійко, як ти змарніла! Один тільки ніс залишився!

 - А хіба в мене було два носи? – ображено запитала дівчинка.

                                           *    *    *

 -Я до школи більше не піду!

 - Чому?

 - Тому що там треба читати і писати, а я не вмію; а розмовляти я вмію, так не дозволяють!

                                             *    *    *

- Тату, сьогодні після обіду ти повинен піти на батьківські збори.         

 - Що це за маленькі батьківські збори?

 - Та на них будеш тільки ти і наша вчителька.

                                              *    *    *

- Ого! Оце так-так! Нічого собі! – промовляє хлопчик.

 - Що це ти там читаєш? Фантастику? – запитує батько.

 - Та ні! Орфографічний словник!

                                               *    *    *

- Бабусю, почитай мені газету.

- Як же я тобі, рідненький читатиму, коли явже літер не бачу?

- То давай я на літери буду дивитися, ати читай.

                                               *    *    *

- Я миюся, ти миєшся… Який це час, Федоте?

- Ну раз ми з вами миємось – виходить, що субота!

 Ведуча. Розвеселили нас усмішки, а під гарний настрій завжди хочеться співати веселі пісні.

Діти 3-А класу виконують українську народну пісню

«Ой, є в лісі калина».

 

1. Ой, є в лісі калина,

     Ой, є в лісі калина,

     Калина, калина,

     Комарики-дзюбрики, калина.

 2. Там стояла дівчина,

    Там стояла дівчина,

    Дівчина, дівчина,

    Комарики-дзюбрики, дівчина.

 3. Цвіт-калину ламала,

    Цвіт-калину ламала,

    Ламала, ламала,

     Комарики-дзюбрики, ламала.

 4. Та в пучечки в’язала,

     Та в пучечки в’язала,

     В’язала, в’язала,

     Комарики-дзюбрики, в’язала.

 5. Ой, є в лісі калина,

     Ой, є в лісі калина,

     Калина, калина,

     Комарики-дзюбрики, калина.

Мова. В Українi кажугь, що бабська зброя — вiник та язик, бо українки славляться не тільки гострим розумом, а й гострим язичком. Та хлопцi наші теж у кишеню за словом не лiзуть.

Оголошую конкурс «Переговори сусіда».

  •  Скоромовки

Ходить квочка коло кiлочка,

Водить дiточок коло квiточок.

Карл у Клари украв корали,

А Клара у Карла украла кларнет.

На дворі трава,

На траві дрова,

Не рубай дрова,

Бо трава здорова.

В ямі не спиться вусатому сому,

Сому вусатому сумно самому.

Пісня-танок (коломийка) 3-В кл.

  •  Конкурс загадок

Є чарівник у школі в нас.

Ану, впізнайте, хто він?

Озветься – тиша йде у клас.

Озветься ще раз – гомін.

Щоб не спізнитись на урок,

Нам голос подає…   (Дзвінок)

Я купатися до річки побіжу,
З відпочинком і з засмагою дружу.
Все росте в нас на городі,
І, як кажуть у народі:
"Колоситься зелен жито,
Бо було хороше...(
Літо )

Біля школи на перерві

Дітлахів гурти веселі.

Одні бігають, стрибають,

Інші щось розповідають,

Дехто весело сміється,

Бо у них все удається.

Раптом продзвенів дзвінок.

Всі побігли на … (Урок)

Всі збирають врожаї
І дорослі і малі.
Після дощику для мами у росу,
З лісу кошика з грибами принесу.
Листя жовкне, хоч тепло ще-й досі -
Це до нас вже прилинула...(
Осінь).

Вона вкладається в книжки,

Щоб не шарпать сторінки,

Цей предмет-відгадка

                       Називається…   (Закладка)


Кравець поглянув у вікно:
—  Навколо біле полотно.—
А пасічник:
—  То бджоли білі
Перепочити роєм сіли.—
Івасик до дядьків підбіг:
—  То уночі в нас випав... (Сніг)

Чистенькі віконця

  Сміються до сонця.

Діточки довкола.

          Наша люба …   (Школа)

Стало біло навкруги –
Я розтрушую сніги,
Наганяю холоди,
Води сковую в льоди,
В дружбі з дітьми я всіма.
Здогадались? Я -....
( Зима)

(Пiдводиться підсумок змагань. Оголошується команда-переможець).

      1-й учень.

Мово, моя найчистіша криниця,

Є і краса, і багатство в тобі.

Кожен приходить до тебе напиться.

В радості, в щасті, у тихій журбі.

  2-й учень.

Ти з джерела і струмочка дзвінкого,

З лісу і поля, з квіток і роси.

З лугу розквітлого, з неба ясного,

З грому, веселки, світанку, з краси!

  

  3-й учень.

Мова наша, мова –

Мова кольорова,

В ній гроза травнева

Й тиша вечорова

4-й учень.

Мова наша, мова –

Літ минулих повість,

Вічно юна мудрість,

Сива наша совість.

Пісня 3-Б кл.

Учні (кожен по одному слову)

Ніжна, мила, світанкова,

Ясна, чиста, колискова,

Мелодійна, дзвінкотюча,

Дивна, радісна, співуча,

Лагідна, жива, казкова,

Красна, чарівна, шовкова,

Найдорожча, добра, власна,

Мудра, сонячна, прекрасна,

Соловїна, барвінкова,

Всі разом (піднімають по одній букві). Українська мова!

Вчитель. Ось i підійшла до завершення ваша подорож. Бажаю вам успiхiв у вивченнi рiдної мови, щоб кожен урок був для вас святом і відкриттям.

Мова

Як парость виноградної лози,

Плекайте мову.

Пильно й неустанно

Полiть бур’ян. Чистiше вiд сльози

Вона хай буде. Вiрно i слухняно

Нехай вона щоразу служить вам. 

Вчитель. Думаю, що ваші серця запам’ятали слова про багатство, мелодiйнiсть української мови — нашої гордостi. Мови, якою ми розмовляємо, думаємо, без якої не мислимо свого iснування.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78975. Кумулятивистская и антикумулятивисткая модели развития науки, концепции Поппера, Куна, Лакатоса 30.5 KB
  Кумулятивистская и антикумулятивисткая модели развития науки концепции Поппера Куна Лакатоса. Концепция Куна Кун считает что развитие науки представляет поцесс поочередной смены двух периодов – нормальной науки и научной революции. Причем последние гораздо более редки в истории развития науки по сравнению с первыми. Характер концепции Куна определяется пониманием научного сообщества члены которого разделяют определенную парадигму приверженность к которой обуславливается положением его в данной социальной организации науки принципами...
78976. КОНЦЕПЦИЯ НАУЧНЫХ РЕВОЛЮЦИЙ Т.КУНА 40 KB
  История науки по Куну: Согласно книге Структура научных революций Т.Куна историю науки можно представить следующей схемой: 1 При переходе к зрелой науке на основе идей одной или нескольких научных школ возникает общепринятая парадигма; 2 одно из главных направлений деятельности нормальной науки – обнаружение и объяснение фактов как фактов подтверждающих парадигму; 3 при таком исследовании часть фактов трактуется как аномалии – факты противоречащие парадигме; 4 в период кризиса доверие к парадигме в известной степени подорвано но...
78978. Особенности становления и основные принципы неклассической науки 43 KB
  Планк квантавая теория Резенфорд планетарная модель атома Ренген ренгеновские лучи Все эти открытия разрушили картину мира. Основные принципы: Установка на невозможность описать мир сам по себе Установлено различие в организации и развитии 3х уровней мира: макро микро мега. Нет качественной однородности в мега микро и макромирах Вероятностный детерменизм Признавалась роль случайностей. Случайность – равноценный фактор необходимости Объект исследования не вещи а процессы Принципиально невозможно найти первокирпичик мира т.
78979. Понятие рациональности, научной рациональности. Виды и типы научной рациональности 48 KB
  Понятие рациональности научной рациональности. Виды и типы научной рациональности. В самой идее рациональности можно увидеть символ современной научно-технической цивилизации со всеми ее особенностями и противоречиями. Ее началом является некоторый тип активно-преобразовательного отношения человека к миру с которым и связывается как правило сама идея рациональности.
78980. Пространство и время в современной и классической картине мира 35 KB
  Пространство и время в современной и классической картине мира. Пространство есть форма координации сосуществующих объектов состояний материи. Пространство и время это всеобщие формы существования координации объектов. Пространство и время в классической картине мира.
78981. Философское значение синергетики 41 KB
  В своей классической работе Синергетика он отмечал что во многих дисциплинах от астрофизики до социологии мы часто наблюдаем как кооперация отдельных частей системы приводит к макроскопическим структурам или функциям. Синергетика в ее нынешнем состоянии фокусирует внимание на таких ситуациях в которых структуры или функции систем переживают драматические изменения на уровне макромасштабов. По мнению ученого существуют одни и те же принципы самоорганизации различных по своей природе систем от электронов до людей а значит речь должна...
78982. Этос науки и императивы, регулирующие поведение ученого 32.5 KB
  Понятие Императив и Этос науки Императив лат. Этос науки набор внутренних социальных норм которых придерживаются ученые в научной деятельности и которые обеспечивают функционирование социального института науки. Нормы этоса науки Попытка кодификации социальных норм науки была предпринята Р.
78983. Научная специальность и основные этапы ее становления 40.5 KB
  С этой характеристикой тесно связана потребность в такого рода вознаграждении которое служило бы достаточным стимулом для профессионалов будучи в то же время подконтрольно не столько посторонним сколько самой профессии. Внутренний мотив – это познавательная потребность – информация заключенная в объекте на который направлено внимание человека. Познавательная потребность характеризуется следующими основными критериями: интенсивное стремление субъекта к знанию и к познавательной деятельности на основании чего избирается его...