54455

26 вересня - Європе́йський де́нь мо́в

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити дітей зі святом Європейський День мов. Формувати в учнів інтерес до вивчення рідної та іноземної мов. Розвивати мислення, пам’ять, увагу та активізувати словниковий запас. Виховувати людяність, гуманність, пізнавальний інтерес, любов до слова та народних традицій, бажання самостійно вивчати мови.

Украинкский

2014-03-15

5.69 MB

6 чел.

Спірке Олена Андріївна,

заступник директора з НВР, учитель початкових класів

Донецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 97

Позакласний захід “Європе́йський де́нь мо́в”

із застосуванням засобів інформаційно-комунікаційних технологій

Позакласний захід для учнів 2 – 4 класів.

Тема. 26 вересня - Європе́йський де́нь мо́в.

Мета: ознайомити дітей зі святом Європейський День мов. Формувати в учнів інтерес до вивчення рідної та іноземної мов. Розвивати мислення, пам’ять, увагу та активізувати словниковий запас. Виховувати людяність, гуманність,  пізнавальний інтерес, любов до слова та народних традицій, бажання самостійно вивчати мови.

Обладнання: комп’ютер, інтерактивна дошка, схематичний малюнок Європи, прапори країн Європи, кольорові олівці, заготовка прапорців.

Використана література:

  1.  Савченко О.Я. Методика читання у початкових класах: Посіб. для вчителя. – К.: “Освіта”, 2007. – 334 с.
  2.  Початкова освіта. Перша всеукраїнська газета для першого вчителя. № 17 (545) травень 2010.- 27 с.
  3.  http://www.eeas.europa.eu/delegations/ukraine/what_eu/european_symbols/index_uk.htm
  4.  http://schoollibrary.ucoz.ru/publ/krilati_virazi_pro_movu/1-1-0-7
  5.  http://www.ukrlit.vn.ua/making1/eflt5.html
  6.  http://dt.ua/articles/54180
  7.  http://abetka.ukrlife.org/cikkavo94.htm
  8.  http://lesiaukrainka.crimea.ua/kray_lycarm.htm

Використані джерела:

прапор Євросоюзу http://flags.redpixart.com/img/1977/flag_256.jpg

карта Євросоюзу http://www.europeunion.net/images/site/map_eu_bottom.gif

стрічка з калиною http://posnayko.com.ua/i/raw/1/1282825359

Павло Тичина http://referatwm.ru/_ph/228/2/330794458.jpg

Михайло Коцюбинський http://www.ukrlit.vn.ua/biography/kocubinsky.jpg

Іван Якович Франко http://www.surbor.su/bio/Франко%20Иван%20Яковлевич.jpg

Леся Українка http://www.ukrtvory.com.ua/img/ukrainka.jpg

Агатангел Кримський http://www.ua.dev.cawas.com/pic/3fb4e291-b.jpg

український танок http://pti.kiev.ua/uploads/posts/2010-04/1271436936_ukr-venok.jpg

праропи країн http://ukranews.com/uploads/news/2010/07/16/7c2b075c4c6cf896625ee929131ed3c6094b9bc8.jpg

пташка http://www.denysberezhnoy.com/berezhnaya/1class/images/ptashka.jpg

лелека http://zdosvita.at.ua/School/zahodi_rono/foto/leleka.jpg

карта Європи http://news.pseka.net/uploads/img/eu_25.jpg

українець http://o13.ucoz.ua/47932022_1251156377_ukraine_17_1.jpg

болгари http://etnolog.ru/images/dress/bolgary.jpg

серце http://flags.redpixart.com/img/591/flag_256.jpg

План позакласного заходу

Етапи заняття

Час

І

Організація класу.

Метод “Мікрофон”. 

1 хв.

1 хв.

ІІ

Мотивація навчальної діяльності учнів.

Метод передбачення.

5 хв.

ІІІ

Оголошення теми.

Пояснення вчителя з елементами бесіди.

7 хв.

ІV

Робота в групах. Завдання.

10 хв.

V

Фізкультхвилинка.

1 хв.

VІ

Слухання та обговорення вірша М.Хоросницької “Матусин заповіт”.

Колективна робота “Колаж”. Самостійна робота учнів.

10 хв.

VII

Підсумок заняття. Метод “Мікрофон”.

Рефлексія навчальної діяльності. Складання сенкану.

5 хв.

Хід заняття

І. Організаційний момент. (Слайд 1)

Продзвенів дзвінок, починається урок.

З Божої ласки,

З маминої казки,

З щирого старання,

З доброго навчання.

        

Слайд 1                                            Слайд 2

Метод “Мікрофон”. (Слайд 2)

- Як ви думаєте, чого навчить вас це заняття? ( Відповідь: читати, мислити, відповідати на питання...)

Продовжіть речення:

Я буду на цьому занятті...(Діти відповідають в “мікрофон” одним словом. Відповідь: активним, працьовитим, дружнім, доброзичливим, усміхненим...).

Захід  цей буде...(яким?) (Відповідь: пізнавальним, цікавим, насиченим...)

Отже, ми будемо: активними, уважними, сміливими, працьовитими, веселими, дружніми.

Захід буде: цікавим, яскравим, приємним, пізнавальним.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Метод передбачення.

Учитель розказує дітям легенду.

- Послухайте легенду і скажіть, який скарб дав Господь людям?

Існує така легенда. Створив Господь на світі звірів прудкими, сильними, птахів з крилами, які допомагали їм шугати високо в небі. Тільки людині він не дав ні великої сили, ні міцних крил. Зажурилася людина й прийшла до Бога, почала нарікати на свою долю.

Всевишній вислухав скарги людини на важке життя і сказав, що має вона найцінніший скарб, якого не дано звірям і птицям.

- Як ви вважаєте, що дав Господь людині? (Відповіді дітей).

Найцінніший скарб, якого не дано звірям і птицям — мову. Адже мова сильніша за будь-яку силу, скоріша за найпрудкішу тварину. Пообіцяв Бог, що мова все замінить людині, ніде не дасть загинути. Однак і людина повинна розуміти, який неоціненний скарб отримала — берегти мову, як зіницю ока. А якщо втратить вона її, то загубить і душу, і силу.

- Який скарб дав Господь людям? (Мову)

ІІІ. Оголошення теми.

- Сьогодні ми з вами поговоримо про день мови в Європі.

Пояснення вчителя з елементами бесіди.

Щорічно 26 вересня в країнах Європейського Союзу відзначають свято - Європе́йський де́нь мо́в. Сьогодні у Європейському Союзі, до якого входять 27 країн, — 23 офіційні мови.

«Мови містяться в серці європейського проекту: вони відображають різні культури і водночас є ключем до розуміння цих культур», — зазначено в одній із доповідей Європейської комісії.

Мета мовної політики ЄС — збереження мовної різноманітності спільноти та сприяння оволодінню громадянами ЄС іноземними мовами.

Загалом 84% європейців вважають, що кожен громадянин у ЄС повинен володіти, щонайменше, однією мовою, крім своєї рідної.

- Які мови вивчаєте ви? (українську, російську, англійську)

77% європейців погоджуються з тим, що як першу іноземну мову їхні діти повинні вивчати англійську. 90% учнів середніх шкіл усієї Європи сьогодні вивчають англійську.

        

Слайд 3                                   Слайд 4

Павло Тичина писав: “Усі ми любимо нашу співучу та дзвінку українську мову. Та це аж ніяк не означає, що нам є чужими чи далекими мови інших народів.” (Слайд 4)

- Як ви розумієте ці слова? Що хотів сказати український поет?

Потрібно вивчати не тільки свою мову, але й мови інших народів. Адже чим більше знаємо мов тим освідченими ми є.

Найбільше мов серед українців знав Агатангел Кримський - український письменник, учений, перекладач. Коли його запитували скільки мов він знає, відповідав:

 "Мабуть, із шістдесят, а то й більше!" У дитячі роки він досконало вивчив німецьку, французьку та англійську мови. В юнацькі роки добре оволодів грецькою, турецькою, італійською, давньоєврейською і санскритом, згодом став ученим світового рівня. (Слайд 5)

Михайло Коцюбинський знав дев'ять іноземних мов, серед яких грецька, кримська, циганська. (Слайд 6)

           

Слайд 5                                   Слайд 6

        

Слайд 7                                   Слайд 8

Іван Франко знав бездоганно 15 мов. (Слайд 7)

Леся Українка знала  не лише рідну мову, ще з дитинства вона “виучила німецьку й французьку мови, сама вивчилась ще по-польськи і по-італьянськи”, - писала в листі мати Лесі. Крім того, володіла англійською, російською, болгарською, пізніше цей список поповнили латинська, грецька, єгипетська, починала вчити іспанську. Один з яскравих прикладів володіння мовами – приїзд Лесі Українки у Болгарію до дядька Михайла, де племінниця з першого дня розмовляла з ріднею українською, вільно читала наукову працю з фольклору болгарською, а у мішаних товариствах говорила одночасно чотирма мовами. Про рівень свого поліглотства письменниця писала так: “Дипломів у мене жадних нема... Французьку і німецьку мови я знаю далеко порядніше, ніж...”перші учениці” різних гімназій та інститутів в Росії... Італьянську мову знаю тепер... ліпше,... розмовляю плавко і досить, щоб проводити ділову кореспонденцію. Англійську знаю теоретично..., знаю по-польськи стільки, скільки треба, щоб пояснити при лекціях. Російську мову знаю не менше, ніж кожний українець, що перейшов російські школи...”

Отже, феноменальні здібності до мов дають змогу Лесі Українці самотужки вдосконалювати свої знання та успішно займатись не тільки вчителюванням, а й перекладацькою діяльністю і “все то по-українськи”. (Слайд 8)

«Скільки ти знаєш мов, стільки разів ти людина!».

Не обмежуйте себе, не лінуйтеся вчити мови, щоб не закривати для себе нові сторони життя, не збіднювати себе, знаходити нових друзів і вільно спілкуватися.

ІV. Робота в групах. Завдання. Складіть прислів’я та поясніть їх зміст. (Слайд 9)

Народні прислів’я:

Птицю пізнати по пір'ю, а людину по мові.

Хто мови своєї цурається, хай сам себе стидається.

Рідна мова – не полова: її за вітром не розвієш.

Слово до слова – зложиться мова.

        

Слайд 9                                   Слайд 10

Перевірка завдання. Відповіді дітей. (Слайд 10)

Українські прислів’я ще раз доказують, що мова – це найбільше щастя на землі.

V. Фізкультхвилинка.

VI. Слухання та обговорення вірша М.Хоросницької “Матусин заповіт”.

— Послухайте вірш і скажіть, що мати наказувала своєму синові.

Матусин заповіт

Раз мені казала мати:

«Можеш мов багато знати,

кожну мову шанувати,

та одну із мов усіх,

щоб у серці ти зберіг».

В серці ніжну і погідну

збережу я мову рідну!

                        Марія Хоросницька

- Між ким відбувається розмова?

- Як дитина зрозуміла матусин заповіт?

  •  Як ти розумієш вислів берегти мову рідну? (Відповіді дітей.)

   Слайд 11

Колективна робота “Колаж”.

(На дошці прикріплений схематичний малюнок Європи)

Перед вами зображення Європи. У кожного у вас на парті  - маленькі прапорці. Виберіть країну Європи, в якій би ви хотіли побувати і вивчити її мову, традиції, культуру. Розмалюйте їх. Приклейте свої  маленькі прапорці на малюнок Європи.

Самостійна робота учнів.

Учні розмальовують, озвучують і прикріплюють на зображення  Європи свої прапорці.

VII. Підсумок заняття. Метод “Мікрофон”.

- Що вам сподобалося на уроці?

- Про що ви дізналися?

  •  Коли відзначають Європейський день мов?
  •  Чи появилося у вас бажання вивчати мови?

Рефлексія. (Слайд 12)

Складіть сенкан до слова мова.

Сенкан

1.Мова

2.Українська, англійська.

3.Вивчаю, чую, розмовляю.

4.Я знаю декілька мов.

5.Засіб спілкування.

        

Слайд 12                             Слайд 13                              Слайд 14

«Єдність у різноманітті» - це девіз Європейського Союзу. (Слайд 13)

Девіз означає те, що завдяки ЄС мешканці європейських країн поєднуються у співпраці заради миру і добробуту, а численні культури, традиції та мови держав Європи є безцінним активом цього континенту.

Дякую за увагу. (Слайд  14)

PAGE  4


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

34713. Роль денег в рыночной экономике. Виды денег и их свойства 17.6 KB
  В рыночной экономике деньги выполняют ряд функций. Вовторых деньги являются средством измерения стоимости товаров и услуг. В третьих деньги служат в качестве средства образования и накопления сбережений. Вчетвертых деньги являются средством платежа то есть при помощи денег можно уплатить налоги выплатить пенсии и пособия заплатить за товар или услугу сделать вклад в банк.
34714. Валовой внутренний продукт. Методы исчисления ВВП 17.16 KB
  Методы исчисления ВВП. Чтобы ответить на вопрос как идут дела в экономике страны ежегодно вычисляется показатель валового внутреннего продукта ВВП. Прежде чем сформулировать понятие ВВП определим что такое конечный продукт. Валовой внутренний продукт ВВП это общая стоимость или сумма рыночных цен всех конечных товаров и услуг произведенных в данной стране в течение года.
34715. Валовой национальный продукт. Чистый национальный продукт и национальный доход 14.63 KB
  Однако существует еще один показатель валовой национальный продукт ВНП. Выясним что представляет собой ВНП и чем он отличается от ВВП. Когда мы будем исчислять ВНП России то наоборот включим в общую сумму доходы созданные за пределами России. долларов созданы иностранным капиталом на территории нашей страны а значит включаются в ВВП России а в ВНП нет.
34716. Государственный бюджет. Номинальный и реальный валовой внутренний продукт 17.59 KB
  Валовой внутренний продукт ВВП это общая стоимость или сумма рыночных цен всех конечных товаров и услуг произведенных в данной стране в течение года. Показатель номинального ВВП зависит и от количества производимых в стране товаров и услуг и от уровня цен на них. Следовательно если ВВП произведенный в разные годы выражать в ценах того года в который он производился то в одном году его объем будет выражен в одних ценах в другом году в других. Поэтому номинальный ВВП не может служить для оценки роста или сокращения реального...
34717. Теория Маслоу. Виды благ. Факторы производства. Безграничность потребностей и ограниченность ресурсов 32.36 KB
  Он выделял пять групп потребностей: физиологические потребности в пище воде одежде жилье отдыхе воспроизведении рода; потребности в безопасности защита от преступников и внешних врагов защита от нищеты и помощь при болезнях комфорт постоянство условий жизни; социальные потребности в любви дружбе общении с людьми; потребности в уважении со стороны других людей и самоуважении достижение успеха служебный рост; потребности в самореализации реализация своих целей способностей развитие собственной личности. По...
34718. История развития метрологии в России 23.6 KB
  Метрология в древнем мире и в средние векаПотребность в измерениях возникла в незапамятные времена.Многие меры имели антропометрическое происхождение или были связаны с конкретной трудовой деятельностью человека.Древнее происхождение имеют и естественные меры. Первыми из них получившими повсеместное распространение стали меры времени.
34719. Античная система мер и весов 20.09 KB
  Первоначально видимо возникли меры длины. Меры длины палец 185 см 1 12 целого 246 см ладонь 739 см ступня 2962 см локоть 463 см двойной шаг 148 м день пути 28 725 м Меры площади югер 25233 м 10 000 квадратных футов 876 м арура 50 квадратных футов 438 м Меры объёма Котила античная единица измерения ёмкости равная 0275 литра. Хус античная единица измерения ёмкости равная 324 литра Меры объёма сыпучих тел медимн четверик 525 л модий четверик 874 л Меры объёма жидких тел метрет...
34720. Основные особенности развития системы мер в средневековой Западной Европе 19.29 KB
  Характерной чертой ее было понятие целого s базовой единицы измерения. Такой принцип унифицировал способы измерения облегчал установление соответствий между линейными квадратными и кубическими мерами. Для измерения больших земельных массивов применялись такие меры как центурии 200 югеров 50377 га и сальтус 4 центурии или 2015 га. Меры измерения объема жидких и сыпучих тел исчислялись несколько поиному.
34721. Меры веса и объема Древнерусского государства 15.12 KB
  Меры веса были очень разнообразны т. Равнялся 10 пудам1638 кг Пуд был наиболее ходовой мерой и равнялся 1638 кг Гривна употреблялась и как мера веса и как денежная единицаслиток серебра весом 400г Гривна весоваяпримерно 40 г серебра Меры объёма: основная мера объёма жидкостей была ведро= 1 40 бочки=10 кружек. Бочка как мера жидкостей применялась в основном в процессе торговли с иностранцами которым запрещалось вести розничную торговлю вином на малые меры.