54469

Квадратні корені. Перетворення ірраціональних виразів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: мультимедійний проектор презентація уроку Квадратні корені. Перетворення ірраціональних виразів презентація Історія математичних позначень презентація Багатозначні терміни. Оголошення представлення теми та очікуваних результатів слайди № 1-4 Надання необхідної інформації слайд № 5 Інтерактивна вправа...

Украинкский

2014-03-15

9.85 MB

1 чел.

Мультимедійний урок в інтерактивних технологіях

Алгебра, 8 клас

Тема. Квадратні корені. Перетворення ірраціональних виразів

Мета уроку: узагальнити та систематизувати знання учнів про квадратні  

                      корені, закріпити навички тотожних перетворень      

                      ірраціональних виразів;

                      розвивати логічне мислення, пам’ять, культуру математичних   

                      записів, пізнавальний інтерес до історії математики, вміння  

                      користуватися мультимедійними засобами;

                      виховувати працьовитість та позитивне ставлення до  

                     навчання.

Тип уроку:  узагальнення та систематизація знань.

Обладнання: мультимедійний проектор, презентація уроку «Квадратні

                        корені. Перетворення ірраціональних виразів»,

                       презентація «Історія математичних позначень»,

                       презентація «Багатозначні терміни. Радикал»,

                       картки із завданнями, аналогічними до завдань контрольної   

                       роботи для самостійного тренування.

Орієнтовний термін проведення уроку: березень, I I I чверть, І І семестр (робота для атестації на підтвердження звання вчитель-методист)

ХІД УРОКУ

Мотивація На цьому уроці ми актуалізуємо знання по темі «Квадратні  

                    корені» і підготуємося до тематичного оцінювання, яке  

                    відбудеться на наступному уроці.

Оголошення, представлення теми та очікуваних результатів

                   (слайди № 1 – 4)

Надання необхідної інформації     (слайд № 5)

Інтерактивна вправа                      (слайди № 6 - 11)

Підбиття підсумків (рефлексія)    Виставлення оцінок

                                               Презентація «Історія математичних позначень»

                                               Презентація «Багатозначні терміни. Радикал»

Домашнє завдання: (слайд № 12),

                                   роздати картки із завданнями, аналогічними до    

                                   завдань контрольної роботи.

Мультимедійна презентація

(Оголошення, представлення теми та очікуваних результатів)

(Надання необхідної інформації)

(Інтерактивна вправа)

(Рефлексія, виставлення оцінок)

(Домашнє завдання)

Література

  1.  Програма для загальноосвітніх навчальних закладів.

Математика. 5 – 12 класи. – К.: Перун, 2005.

  1.  Істер О.С. Алгебра: підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних

    закладів – К.: Освіта, 2008. – 208с.

  1.  Корнес А.І. Математика. Зошит для контрольних і самостійних робіт.

8 клас. – Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2005. – 80с.

Інтернет- ресурс

  1.  http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%BB
  2.  http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1477. НОМИНАТИВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ГЛАГОЛЬНО-ИМЕННЫХ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ ТИПА И TO GIVE A SMILE 339 KB
  Описать номинативный механизм ГИС с точки зрения когнитивного подхода в теории номинации и сопоставить русские и английские ГИС по характеру передаваемой ими когнитивной информации, исследовать и сопоставить когнитивно-коммуникативные свойства русских и английских ГИС в области семантического (И.И. Ковтунова, К.Г. Крушельницкая, В. Матезиус, Н.А. Слюсарева и др.) и актуального синтаксиса (Ч. Филлмор, У. Чейф, Р.О. Якобсон и др.)
1478. СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ КОГНИТИВНЫЙ И ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РУССКИХ, БОЛГАРСКИХ И АНГЛИЙСКИХ АНЕКДОТОВ 339.73 KB
  Рассмотрение таких понятий как юмор, картина мира, стереотип, установка, ментальность, а также изучить понятие анекдот, проблему его определения отечественными и зарубежными исследователями, рассмотреть различные теории юмора, выработать исходные позиции.
1479. Мостовые устройства СВЧ 357.77 KB
  Проектирование делителя (сумматора) мощности пополам (моста Уилкинсона) на микрополосковых ЛП. Проектирование делителя (сумматора) мощности пополам (моста Уилкинсона) на основе сосредоточенных реактивных элементов. Расчет МУ на сосредоточенных элементах.
1480. Проектирование металлических конструкций при строительстве здания 355.91 KB
  Расчет прокатных балок. Расчетная толщина сварочного углового шва. Расчетная нагрузка на вспомогательную балку. Требуемая площадь поясных горизонтальных листов. Расчет монтажного стыка сварной балки. Стык на высокопрочных болтах.
1481. ДЕРИВАЦИОННЫЕ ОСОБЕННОСТИ В СФЕРЕ СОВРЕМЕННОГО НАРЕЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 342.23 KB
  Оценить продуктивность типов производства слов наречного класса, обратив внимание на изменение в этом аспекте по сравнению с прежними показателями. На основе изученного материала выявить наиболее активные процессы в современном наречном словообразовании. Установить специфику деривационных процессов при производстве слов наречного класса в сленге.
1482. Дискурсивно-лингвистические аспекты искусственного билингвизма 343.72 KB
  Проанализировать существующие точки зрения по проблематике исследования, уточнив соотношение понятия билингвизм со смежным понятием диглоссия. Определить содержание понятия дискурсивно-лингвистическая компетенция билингвов. Установить и описать генезис переводческих механизмов у студентов-билингвов на разных ступенях обучения посредством уточнения понятия единицы перевода.
1483. КОГНИТИВНЫЕ МОДЕЛИ СУБСТАНДАРТНОЙ СЕМАНТИЧЕСКОЙ ДЕРИВАЦИИ 344.53 KB
  Цель диссертационной работы заключается в определении семантической структуры субстандартных дериватов английского и русского языков и установлении системы когнитивных моделей субстандартных глаголов умственной деятельности указанных языков с точки зрения когнитивной лингвистики.
1484. СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ВЫПУСКНИКАМ КЛАССОВ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ С КОНСТИТУЦИОНАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКОЙ ПРЕДИСПОЗИЦИЕЙ ЛИЧНОСТИ 1018.64 KB
  Теоретическое обоснование проблемы конституционально-психотипологической предиспозиции личности в российской психологии. Материал, методы исследования и психологического сопровождения выпускников классов коррекционно-развивающего (компенсирующего) обучения, имеющих конституционально-психотипологическую предиспозицию личности. Сравнительный эмпирический и экспериментально-психологический анализ обследованных подростков.
1485. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ-СИРОТ КАК СРЕДСТВО ИХ СОЦИАЛИЗАЦИИ 1017.35 KB
  Научно-теоретические основы психолого-педагогического сопровождения детей-сирот в условиях детского дома. Организационно-содержательные условия психолого- педагогического сопровождения детей-сирот в условиях детского дома. Модель психолого-педагогического сопровождения детей-сирот в условиях детского дома.