54484

Музика охоплює весь світ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: активізувати та розширити знання учнів про економіку країн, які є Батьківщиною видатних композиторів світу, узагальнити знання учнів про композиторів – класиків кінця 17 – початку 20 століття, розвивати навички самостійної роботи з інформаційним матеріалом, навички зв’язного мовлення, вчити співвідносити знання з різних галузей науки та мистецтва, виховувати культуру поведінки, формувати потребу сприймати та виконувати високохудожні музичні твори, виховувати інтерес до знань, залучати учнів до проведення нестандартних типів уроку.

Украинкский

2014-03-15

45 KB

0 чел.

Криворізька загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів №27

«Музика охоплює весь світ»

(бінарний урок, 10 клас)

Підготували: вчитель музичного мистецтва,

вчитель вищої категорії Пальона С.В.

та вчитель географії,

вчитель вищої категорії,

вчитель – методист  Демченко В.В.

м. Кривий Ріг

2011 рік


Урок напрацьований у межах проведення бінарних уроків в школі. Поєднання географії та музики запропоноване адміністрацією школи. Оскільки учні 10 класу ще у 8 класі закінчили вивчати курс «Музичне мистецтво», для виступів під час уроку група «Знавці музики» отримала  самостійне завдання підготувати розповідь про одного з композиторів, прізвища якого  зазначалось у списку.

Тема: Музика охоплює весь світ.

Мета: активізувати та розширити знання учнів про економіку країн, які є Батьківщиною видатних композиторів світу, узагальнити знання учнів про композиторів – класиків кінця 17 – початку 20 століття, розвивати навички самостійної роботи з інформаційним матеріалом, навички зв’язного мовлення, вчити співвідносити знання з різних галузей науки та мистецтва, виховувати культуру поведінки, формувати потребу сприймати та виконувати високохудожні музичні твори, виховувати інтерес до знань, залучати учнів до проведення нестандартних типів уроку.

Обладнання: портрети композиторів, географічна карта Європи, картки для самостійної роботи, фортепіано, магнітофон, аудіозаписи, прапори держав, скрипінні ключі для позначення столиць.

Музичний матеріал: фрагменти творів Й.С. Баха, Л. Бетховена, П.І. Чайковського, М.В. Лисенка, Ф. Ліста, В.А. Моцарта, Ф. Шопена.

Хід уроку.

  1.  Організаційний момент.
  2.  Мотивація навчального процесу.

Вчитель географії. Сьогодні у нас незвичайний урок, його будуть проводити два вчителі – учитель географії та учитель музичного мистецтва і художньої культури. Тема нашого уроку – «Музика охоплює весь світ». Сьогодні географія світу та музична література зіллються воєдино, щоб довести, що музика дійсно охоплює весь світ. І ви нам, шановні учні, допоможете, оскільки дехто з вас отримав індивідуальні самостійні завдання.

  1.  Основна частина уроку.

( Учні класу об’єднані в дві групи, кожна придумала та виконала свою емблему, якою прикрашений загальний стіл та який мають кожен із учнів групи)

В класі перед нами дві групи – «Знавці географії» та «Знавці музики». Прошу знавців географії включитися в гру «Назви країну». На дошці написані назви країн. Я характеризую одну з них. Ваше завдання – назвати цю країну. Але будьте уважні, в списку є країни, господарство яких я характеризувати не буду. Під час пошуку правильної відповіді можна користуватися атласом.

(На дошці записані країни: Франція, ФРН, Туреччина, Україна, Велика Британія, Росія, Італія, Польща, Греція, Австрія, Угорщина,Китай, Індія)

(Вчитель географії читає текст на фоні музики «Токата та фуга» ре мінор Й.С. Баха).

Республіка з федеративним адміністративно – територіальним устроєм, має великі запаси кам’яного та бурого вугілля, калійних солей, виробляє та експортує автомобілі, верстати, промислове устаткування, вироби електроніки та електротехніки, зброю, хімікати.

Прошу назвати країну, її столицю, знайти та показати на дошці прапор країни, показати на карті країну та позначити її столицю.

(Учні виконують завдання)

Чому ви вважаєте, що ваша відповідь правильна? Доведіть.

(Учні аргументують відповідь)

Вчитель музики. Сподіваюсь. Що знавці музики, почувши фрагмент з твору видатного композитора, представника цієї країни, вже здогадалися, що мова йде не тільки про Федеративну Республіку Німеччина, а про Німеччину взагалі, оскільки в 17 столітті ще такого розподілу не було. Скажіть же, будь ласка, яких німецьких композиторів ви знаєте? Знайдіть прізвище одного з них на табличках на вашому столі та позначте портрет цього композитора на дошці.

(Учні називають композиторів та виконують завдання вчителя).

Дійсно, звучала музика Йогана Сабастьяна Баха. А що ви знаєте про життя та творчість цього композитора?

(Учні дають відповідь )

Хоча композитора при житті і забули, але його твори в наші дні отримали друге життя, сучасне аранжування. Послухайте «Жарт» з сюїти Й.С. Баха.

(Звучить «Жарт» Й.С. Баха )

Вчитель географії. Увага, знавці географії! Постсоціалістична країна Західної Європи, населення якої належить до уральської мовної групи, є великим виробником глинозему, автобусів, не має виходу в море.

(Учні дають відповідь, як і в попередньому завданні з географії)

Вчитель музики. А кого з угорських композиторів знають знавці музики? Знайдіть та позначте на дошці його портрет та розкажіть, що цікавого ви знаєте про цього композитора.

(Учні виконують завдання вчителя музики)

Прошу послухати фрагмент з рапсодії Ф.Ліста.

(Звучить фрагмент з рапсодії Ф.Ліста)

Вчитель географії. Знов завдання для знавців географії.

(Звучить мазурка фа мажор Ф. Шопена у виконанні вчителя музики, на її фоні вчитель географії читає текст)

Унітарна країна, що омивається морем, на її території розташований великий Європейський вугільний басейн, є потужним виробником вугілля, сірки, міді, срібла, морських суден, харчових продуктів.

(Учні дають відповідь та позначають на карті дану країну та її столицю)

Вчитель музики. Ваша черга, знавці музики. Хто з композиторів 17 – 20 століть є поляком? Зазначте, портрет якого композитора є на дошці та розкажіть відомі вам факти з його життя та творчості.

(Учні розповідають про творчість Ф. Шопена, під час розповіді звучить фрагмент «Революційного етюду»)

(Звучить «Місячна соната Л. Бетховена, на її фоні вчитель географії читає текст питання)

Вчитель географії. Наступна країна об’єднує 9 федеральних земель. Офіційна мова – німецька. Релігія: 84 % католиків, 6% протестантів. Належить до найбільш розвинутих країн. Провідні галузі промисловості: машинобудування, металургійна, хімічні, целюлозно – паперова, гірничодобувна, текстильна, харчова. Найбільш розвинута галузь сільського господарства – тваринництво. Гірський туризм – одна з найбільш прибуткових галузей економіки. Експорт: машини, устаткування, лісоматеріали, графіт, азотні добрива, пальне, продовольчі товари, сировина.

(Учні дають відповідь та зазначають столицю на карті)

Вчитель музики. Знавці музики, хто ж з композиторів прославив Австрію? Відмітьте портрети цих творців на дошці. Що ви можете про них розповісти?

(Учні розповідають про творчість В.А. Моцарта. Під час розповіді про В. Моцарта звучить фрагмент з опери «Весілля Фігаро».Потім розповідають  про творчість Л. Бетховена)

Одним з найвідоміших творів Л. Бетховена є симфонія №5, фрагмент з якої я вам пропоную послухати.

(Звучить фрагмент симфонії №5)

Вчитель географії. Мандруємо далі. Унітарна держава Центрально – Східної Європи. Комплекс галузей важкої, харчової, легкої промисловості, розвинуте багатогалузеве сільське господарство, сучасна транспортна мережа. Ведеться видобуток марганцевих руд, залізної руди, кам’яного та бурого вугілля, калійних солей, уранових руд. Серед галузей обробної промисловості виділяється чорна металургія. Має рекреаційні бази. Експорт: чорні метали, автобуси, літаки, тепловози, тваринне масло, рослинна олія, цукор. Імпорт: кольорові метали, нафта та нафтопродукти, природний газ, лісоматеріали.

(Учні дають відповідь та позначають країну на карті)

Вчитель музики. Кого з українських композиторів ви знаєте? Хто є класиком української музики? Що вам відомо з його життя?

(Учні дають відповіді на питання вчителя)

М.В. Лисенко – справжній син свого народу. Навіть його опери пронизані інтонаціями народних пісень. Послухайте фрагмент із опери «Наталка – Полтавка».

(Звучить фрагмент із опери «Наталка - Полтавка»)

(Звучить фрагмент з альбому «Пори року» П.І. Чайковського у виконанні вчителя музики. Учитель географії зачитує завдання)

Вчитель географії. Неважко здогадатися, до якої країни ми помандруємо наостанок. Ця країна – федеративна республіка, в якій переважає православна релігія. В країні видобувають різні види мінерального палива, основне місце серед них посідають нафта та газ. Діє система магістральних газопроводів. В країні три металургійні бази. Розвинуті машинобудування, хімічна, лісова, легка промисловість. Експорт країни: енергоносії, машини, устаткування, ліс та лісоматеріали, апатити, фосфорити, сірчаний колчедан. Імпорт: машини і устаткування, м'ясо, цукор, цитрусові, чай.

(Учні дають відповідь та показують країну на карті, зазначають столицю)

Учитель музики. Я думаю, що перелік російських композиторів триватиме довго, тому обмежимося деякими прізвищами.

(Учні називають композиторів)

Портрет якого російського композитора ви бачите на дошці? Що ви можете про нього розповісти?

(Учні розповідають про П.І. Чайковського)

П.І. Чайковський був неперевершеним майстром «Малювання» природи. Послухайте фрагмент його Концерту для фортепіано з оркестром №1 і пориньте в атмосферу суворої російської природи.

(Звучить фрагмент Концерту для фортепіано з оркестром №1 П.І. Чайковського)

  1.  Підсумок уроку.

Вчитель географії. Дорогі діти, ми сьогодні могли б по всіх країнах світу розставити скрипінні ключі, але ми обмежені часом. Доведіть, що музика дійсно охоплює весь світ. Назвіть відомих вам композиторів з інших країн.

(Учні  - музиканти називають композиторів і країну, а знавці географії показують їх на карті,зазначаючи  столиці)

Вчитель музики. І вся музика не обмежується тільки 17 – 20 століттями. Багато композиторів працюють і сьогодні, розцвічуючи своєю музикою наше нелегке життя. Яка б музика вам не подобалась, прислухайтесь до свого серця – воно допоможе вам відрізнити високохудожні твори від низькопробних. А музика класиків збагатить вас духовно. Гадаю, що наш урок – сходинка на шляху духовного збагачення.

  1.  Оцінювання знань.

Вчитель географії оцінює підготовку своєї групи по предмету «Географія», вчитель музичного мистецтва та художньої культури  - з предмету «Художня культура».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52556. Воспитательный час «Если добрый ты…» 54 KB
  Участники и действующие лица: ведущая учительница Незнайка школьный класс поделенный на три команды из числа которых назначаются чтецы и исполнители инсценировок. Входит Незнайка. Незнайка. Скажи пожалуйста как тебя зовут Незнайка.
52557. Інтегроване заняття на тему: Людина починається з добра (з використанням казок В. Сухомлинського) 57 KB
  Діти до кого я привіталася Так я привітала новий день все що оточує нас наших гостей. Добрий день Стук у двері відчинили і внесли лист Діти до нас листоноша приніс листа від Казкаря. Давайте пригадаємо разом ці прислівя діти пригадують прислівя. Молодці діти.
52558. Хто людям добра бажає, той сам його здобуває 36.5 KB
  Донести до дитини важливість слова людяний. Удосконалювати вміння добирати слова близькі за значенням. Мовленева вправа Добери слова з протилежним значенням Злий жорстокий співчутливий добрий милосердний. Малюючи кожну пелюсточку промовляйте такі слова щоб довести що кожен із вас справжній друг.
52559. Як розрізняють добро і зло 32.5 KB
  Допомогти учням усвідомити зміст етичних понять «добро» «доброчинність», робити вибір між добром і злом, давати оцінку добру і злу; формувати вміння учнів моделювати ситуації та розв’язувати їх; виховувати в учнів моральні цінності та орієнтири, правила культури поведінки.
52560. Людина починається з добра. Від усмішки іде до всіх тепло. Музика – нев’януча краса духовної культури усіх народів 74.5 KB
  Що ми можемо сказати Чи потрібні вони у житті людини Чи впливає музика на емоції людини Чи потрібні нам ці теми уроків Епіграф до уроків Бо ти на землі людина І хочеш того чи ні Усмішка твоя єдина Мука твоя єдина Очі твої одні. Дуже важливими є емоції людини які підтримують нас...
52562. Виховний захід для учнів початкової школи “Дорогою добра” 88 KB
  Збагатити знання учнів про чудодійні обереги нашого життя квіти і виховувати глибокі почуття добра і любові до рідного краю свого роду; Розширити знання учнів про звязок людини з природою її вплив на культуру нашого народу. Виходить дівчатка і збирає в кошик квіти які посадили на підлозі. Тому сьогодні ми поговоримо про вічні супутники людського життя і в горі і в радощах квіти. Я землі цієї паросток зелений Я землі цієї крапля дощова Заплелись у мене приросли до мене Жито і дерева квіти і трава.
52563. Поняття добро та зло 66 KB
  У цьому світі є тільки одна річ перед якою належить схилятися це геній і одна річ перед якою слід упасти на коліна це доброта. Одну звати Радість іншу Вдача третю Краса четверту Журба пяту Доброта. Вона задумалася а потім підійшла до дівчини Доброти і простягла їй руку.
52564. Людина починається з добра 76.5 KB
  Жердєва Людина починається з добра розробка виховної години для учнів 7 класу Підготувала учитель української мови та літератури...