54499

La musique dans notre vie

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Практична: - повторення й активізування вживання ЛО та МФ за темою. - розвивати навички та вміння аудіювання; - розвивати вміння та навички діалогічного та морфологічного мовлення; - розвивати навички та вміння читання тексту з метою отримання необхідної інформації;

Другие языки

2014-03-15

46.5 KB

7 чел.

Урок

Тема: «La musique dans notre vie» .

                

Мета:

Практична:

- повторення  й активізування вживання ЛО та МФ за темою.

- розвивати навички та вміння аудіювання;

- розвивати вміння та навички діалогічного та морфологічного мовлення;

- розвивати навички та вміння читання тексту з метою отримання необхідної інформації;

Навчальна:

- ознайомити учнів з музичними жанрами;

- збагатити знання про країну, мова якої вивчається;

Розвивальна:

-  розвивати творчий потенціал учнів;

- розвивати допитливість;

Виховна:

- виховувати культуру спілкування та естетичні смаки;

- виховувати любов до прекрасного, формувати музичну культуру.

Обладнання: роздатковий матеріал, картинки з текстом, тематичні картини «Співаки і музиканти», картки з текстом пісні, картки з завданнями.

Хід уроку

I. Початок уроку.

1. Привітання. Повідомлення теми і мети уроку.

Professeur - Bonjour mes amis! Aujourd'hui nous allons parler de la musique dans notre vie et dans la vie des jeunes. Commen?ons notre le?on.

2. Фонетична зарядка(фонетичне відпрацювання віршів та пісні)

  1) Les po?sies.

  2) La chanson "je n'ai que deux pieds".

3. Мовна зарядка

Professeur - R?pondes aux questions:

  1.  Aimes-vous la musique?
  2.  Pr?feres-vous la musique classique ou l?g?re?
  3.  Ton ami aimes-t-il le rock ou le rep?
  4.  Qui est ton chanteur pr?f?r??
  5.  Visites-tu souvent le concert?

II. Основна частина уроку

4. Бесіда з учнями.

Professeur - L'homme ne peut pas vivre sans musique. La musique retenti partout. On distinque la musique classique et l?g?re. Il y a beaucoup de compositeurs connus dont la musique retentira toujours. La musique a la properi?t? de consoler au maleur et d'agrandir la joie. De l'humeur d?pend quelle musiques on pr?f?re. Les grandes personnes aiment le jazz, la pop-musique. La plupart des jeunes pr?f?rent la musique l?g?re. Elle se divise en pop, rock, disco, rep, et d'autres. Aujourd'hui nous allons discuter le probl?me des go?ts musicaux. Chacun de vous doit dire "pour" ou "contre" de la musique l?g?re. Vous devez me persuader que la musique l?g?re est belle, charme et m?lodieuse. Pour resoudre notre probl?me, nous discutons quelques situations.

Клас поділяється на шанувальників класичної та легкої музики та висловлює своє ставлення до улюбленого жанру.

  1.  Exprimez votre opinion. Donnez vos arguments.
  •  j'aime la musique classique parce que...
  •  j'aime la musique l?g?re parce que...
  1.  Dites si c'est vrai ou faux
  •  l'homme ne peut pas vivre sans musique;
  •  la chanson toujours refl?te l'?poque;
  •  la musique appartient au peuple;
  •  soul?ve beaucoup de probl?mes;
  •  chante de l'amour et l'amiti?;
  •  permet a resoudre les probl?mes;
  •  peut consoler au malheur et d'agrandir la joie.
  1.  Imaginez un dialogue avec les phrases donne?s.


5. Робота в групах

Choisissez une situation. Organisez un petit debat. Travaillez en groupes.

Situation 1

Vous allez voir? la t?l? plusieurs programmes: sport, musique, chanson fran?aise, iformations, publicit?s...Quel programme choisissez-vous et pourquoi?

Situation 2

Vous allez voir? la t?l? le concert des chanteurs fran?ais. Quelles chansons vous ont impressionn?es le plus et pourquoi?

Situation 3

Les?l?ves d'un lyc?e fran?ais qui sont en correspondance avec les?l?ves de votre?cole vous demandent de parler des artistes ukrainiens qui sont populaires dans notre pays.

Pouvez-vous les nommer?

6. Читання тексту «La chanson fran?aise». Робота з ними. На дошці записані нові ЛО.

Lisez le texte et faites attention aux questions:

  •  Quel est le titre du texte?
  •  D'o? il est tir??
  •  Quelle est l'id?e mo?tresse de ce texte?
  •  Quele est le role de la musique?
  •  Comment se divise la musique?
  •  Quels sont les chanteurs les plus connus?
  •  O? est n?e la po?sie des troubadours?

Repondez aux questions. Posez cinq questions d'apr?s le texte. Quel titre correspond le mieux au texte?

7. Письмове завдання

   1) Je veux savoir votre attitude envers la musique classique et l?g?re. Exprimez votre opinion par?crit.

   

2) Completez les phrases:

          -      La musique fran?aise a...

          -      Aux XI-XII si?cles, on gardait les noms de...

          -      La chanson litteraire fran?aises a d?j? presque...

          -       Elles inspirent les sentiments...

          -       La musique se divise en...

ІІІ. Заключна частина уроку.

8. Домашнє завдання:

Trouvez des informations sur internet sur la musique ou la chanson fran?aise.

9. Оцінювання роботи учнів.

10. Підбиття підсумків уроку.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

49126. Исследование факторов формирования патриотических ориентаций личности 132 KB
  Исходя из вышесказанного, следует отметить, что формирование гражданского патриотизма, уважение к символике государства на сегодняшний день в России не являются определяющими элементами в воспитании личности. Необходимо смещение вектора общественного развития в сторону воспитания патриотизма
49127. Предпроектные предложения (ПП) на реконструкцию станции технического обслуживания автомобилей (СТО) 248.5 KB
  Технические решения соответствуют требованиям экологических, санитарно-гигиенических, противопожарных и других норм, действующих на территории РФ и обеспечивают безопасную эксплуатацию объекта при соблюдении СНиП в рабочих чертежах и в процессе строительства.
49128. Использование нейронных сетей при определении поведения личности в конфликтной ситуации 2.97 MB
  Искусственные нейронные сети Нейронные сети и нейрокомпьютеры - это одно из направлений компьютерной индустрии в основе которого лежит идея создания искусственных интеллектуальных устройств по образу и подобию человеческого мозга. Своей популярностью искусственные нейронные сети ИНС обязаны уникальному свойству заложенных в них идей: они способны обучаться на множестве примеров впоследствии узнавая в потоке информации черты ранее встреченных образов и ситуаций. По своей природе искусственные нейронные сети напоминают деятельность...
49129. Основы электротехники и электроники. Методическое пособие 376 KB
  В первой из них необходимо рассчитать токи и напряжения в ветвях заданной электрической цепи использую методы контурных токов и узловых напряжений. В третьей части работы расчеты выполняются с применением ЭВМ путем моделирования заданной цепи с помощью программы Electronics Workbench EWB которая определяет частотные характеристики исследуемой цепи. Расчет цепи необходимо определить токи в ветвях напряжения на сопротивлениях и соответствующие этим сопротивлениям номинальные значения пассивных...
49130. ПОВЫШЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ (НА ПРИМЕРЕ ВАГОННОГО ДЕПО) 591 KB
  Умение профессионально руководить организацией, эффективно строить свои взаимоотношения с подчиненными, начальниками, другими сотрудниками организации или даже просто чувствовать себя в ней комфортно требует определенного набора знаний и практических навыков.
49131. Устройство сбора телеметрической информации 761 KB
  Конструктивная реализация устройства включает в себя ряд коммутаторов с подключенными к ним дешифраторами аналогово-цифровой преобразователь АЦП и микропроцессорный блок включающий в себя сам микропроцессор тактовый генератор и память ПЗУ и ОЗУ Принцип работы схемы: Основными устройствами системы являются: коммутатор усилитель АЦП микропроцессорный блок микропроцессор ПЗУ ОЗУ шинные формирователи. Количество разрядов АЦП необходимых для ввода информации по формуле равно: ; АЦП следует выбирать с разрядностью не менее 4....
49133. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПА ЛИЧНОСТИ ПО ПРИНЦИПУ «ЛИДЕР ЛИ ТЫ» 726 KB
  Искусственные нейронные сети Многослойные искусственные нейронные сети. А уже в 1943 году Маккалок и Питтс формализуют понятие нейронной сети в фундаментальной статье о логическом исчислении идей и нервной активности. Кохоненом представлена модель сети решающей задачу кластеризации и обучающейся без учителя самоорганизующаяся карта Кохонена.