54521

Від симфонії до скульптури

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Чи можна стверджувати що окремий вид мистецтва живопис музика література скульптура є кращим ніж інші бесіда з використанням ілюстрацій з різних видів мистецтва висновок: Ні не можна тому що: Живопис скульптура достовірно зображує предметні явища Література розкриває зміст певних понять Музика передає душевний стан людини його настрій Всі види мистецтва доповнюють один одного підсилюючи сприйняття...

Украинкский

2014-03-16

2.43 MB

0 чел.

Свиридова Ольга Миколаївна, вчитель музики. Лутугинський НВК

«Музичне мистецтво» в 5-му класі

 

Тема: Від симфонії до скульптури.

Мета:

  •  визначити значення та звязок мистецтв через духовний світ митця
  •  формувати аналітичне мислення
  •  розвивати мову, память

Тип уроку: урок засвоєння знань

Хід уроку

  1.  Організаційний момент, музичне вітання.

  1.  Актуалізація набутих знань.

- музична лотерея «Підбери малюнок»

         Доберіть до музичних фрагментів малюнок, згідно характеру та настрою

    твору: (малюнків потрібно більше ніж муз. фрагментів)

1. Симфонія №2 О. Бородіна          -

                                  В. Васнєцов «Богатир»

2. Цикл «Пори року». «Зима» А. Вівальді –

                                 І. Грабар «Лютнева блакить»

3. Пьєса «Після перегляду Куїнджі»

   Ю. Щуровського                        -

                        А. Куїнджі «Місячна ніч на Дніпрі»

  •  Чому ви вирішили саме так поєднати музичні та художні твори?

  1.  Мотивація пізнавальної діяльності.
  •  проблемне питання «Чи можна стверджувати, що окремий вид мистецтва (живопис, музика, література, скульптура) є кращим ніж інші?»
  •  

бесіда з використанням ілюстрацій з різних видів мистецтва

  •  висновок: 

Ні, не можна, тому що:

                 Живопис, скульптура – достовірно зображує предметні явища

                 Література – розкриває зміст певних понять

                 Музика – передає душевний стан людини, його настрій

Всі види мистецтва доповнюють один одного, підсилюючи сприйняття та враження від почутого, побаченого. Так, наприклад, одне якесь почуття можна простежити у виконанні всих видів мистецтва.

  1.  Пояснення нового матеріалу.

Слухання.  Симфонія №3 «Героїчна» Л. В. Бетховена.

  •  які враження склалися у вас під час слухання цієї музики?
  •  чому?
  •  яким був характер цього твору?

(підберіть характеристику за допомогою підказок)

  •  які ще ваші знайомі музичні приклади мають такий характер?

                                ( О. Бородін. Симфонія №2, укр. нар пісня «Йде січове військо»)

Але хто ж написав таку музику? Давайте познайомимося з ним ближче.

(слухання Відомостей про композитора та його «Героїчну симфонію»)

  •  а чи підходять до нашої музики ці художні ілюстрації?

 

 3.2. Розучування. сл. О. Кононенка, муз О. Жилінського «Пісня Джури»

- Дійсно підходять, бо героїчна тематика для української музики та живопису є дуже характерною. Тяжка доля українського народу, часті війни загартовували народ, особливо чоловіків на рішучі дії задля волі. Назвіть відомі вам імена великих козаків. (відповіді дітей)

- Проти загарбників воювали всі, хто міг тримати зброю, навіть діти.  Пригадайте з уроків історії, як називали хлопчика-зброєносця у козаків? (джура)

Так, це джура. Багато пісень є про великих козаків, та ми з вами сьогодні почнемо вивчення пісні якраз про маленького козачка - джуру. Ось, послухайте.

( - слухання пісні у виконанні вчителя,

  •  хорове читання тексту,
  •  розучуваняя пісні під супровід муз. інструменту,
  •  виконання караоке)

Отже, героїчна тема вже пройшла перед нами в музичних образах (симфонія №3 Л. Бетховена, почали розучування «Пісні Джури»), ми побачили, як відчувають художники цю тему в своїх творах. А як відображаються патріотичні настрої в скульптурі, ми з вами можемо побачити на прикладі витворів великого Йоганна Пінзеля.  

  1.  Розповідь про скульптора І. Пінзеля.

  1.  Самостійна робота учнів.Тестові завдання.

             Завд.1

Завд.2

Завд.3

  1.  Підсумки уроку.

Отже, доведіть мені будь ласка на прикладах, що кожен окремий вид мистецтва може жити як самостійно, так і в співтоваристві з іншими.

Чи можна стверджувати, що окремий вид мистецтва  є кращим ніж інші?

  1.  Домашнє завдання.

Підберіть подібні за настроєм вірші та малюнки, а можливо, й сучасні пісні.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

66052. Лондонский клуб Парижский клуб и РФ 61.5 KB
  Клуб практикует продление сроков погашения долга или его части списание 3060 задолженности наименее развитых государств продажу их долгов третьим странам или международным организациям. По результатам переговоров с должниками на многосторонней основе члены Парижского клуба подписывают...
66053. ЗОЛОТОВАЛЮТНЫЕ РЕЗЕРВЫ МИРА И РФ 640.5 KB
  В мировой практике под золотовалютными резервами понимаются официальные запасы золота и иностранной валюты в центральном банке и финансовых органах страны, включая счета в международных валютно-кредитных организациях.
66055. Антикризисная политика Франции 42.5 KB
  Налоговые льготы бизнесу и наиболее обеспеченным французам: налоговый щит максимальный уровень налога на доходы на уровне 50 от всех доходов физического лица вместо существовавших 60 и отмена налога на доходы на недвижимость постоянного проживания...
66056. Бюджетный дефицит 21.29 KB
  Бюджетный дефицит превышение расходов бюджета над его доходами Наиболее часто встречающаяся в экономической практике сложная ситуация это дефицит бюджета т. Дефицит рассматривается как временный если имеются перспективы его преодоления и он...
66057. Группа «большая семерка» - G-7 52 KB
  В G7 или большую семерку ведущих стран мира входят Канада Франция Германия Италия Япония Соединенное Королевство и США. На долю этих стран взятых вместе приходится две трети объема мирового производства. Первая встреча представителей этих стран состоялась в 1975 году в Рамбуйе Франция.