54521

Від симфонії до скульптури

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Чи можна стверджувати що окремий вид мистецтва живопис музика література скульптура є кращим ніж інші бесіда з використанням ілюстрацій з різних видів мистецтва висновок: Ні не можна тому що: Живопис скульптура достовірно зображує предметні явища Література розкриває зміст певних понять Музика передає душевний стан людини його настрій Всі види мистецтва доповнюють один одного підсилюючи сприйняття...

Украинкский

2014-03-16

2.43 MB

0 чел.

Свиридова Ольга Миколаївна, вчитель музики. Лутугинський НВК

«Музичне мистецтво» в 5-му класі

 

Тема: Від симфонії до скульптури.

Мета:

  •  визначити значення та звязок мистецтв через духовний світ митця
  •  формувати аналітичне мислення
  •  розвивати мову, память

Тип уроку: урок засвоєння знань

Хід уроку

  1.  Організаційний момент, музичне вітання.

  1.  Актуалізація набутих знань.

- музична лотерея «Підбери малюнок»

         Доберіть до музичних фрагментів малюнок, згідно характеру та настрою

    твору: (малюнків потрібно більше ніж муз. фрагментів)

1. Симфонія №2 О. Бородіна          -

                                  В. Васнєцов «Богатир»

2. Цикл «Пори року». «Зима» А. Вівальді –

                                 І. Грабар «Лютнева блакить»

3. Пьєса «Після перегляду Куїнджі»

   Ю. Щуровського                        -

                        А. Куїнджі «Місячна ніч на Дніпрі»

  •  Чому ви вирішили саме так поєднати музичні та художні твори?

  1.  Мотивація пізнавальної діяльності.
  •  проблемне питання «Чи можна стверджувати, що окремий вид мистецтва (живопис, музика, література, скульптура) є кращим ніж інші?»
  •  

бесіда з використанням ілюстрацій з різних видів мистецтва

  •  висновок: 

Ні, не можна, тому що:

                 Живопис, скульптура – достовірно зображує предметні явища

                 Література – розкриває зміст певних понять

                 Музика – передає душевний стан людини, його настрій

Всі види мистецтва доповнюють один одного, підсилюючи сприйняття та враження від почутого, побаченого. Так, наприклад, одне якесь почуття можна простежити у виконанні всих видів мистецтва.

  1.  Пояснення нового матеріалу.

Слухання.  Симфонія №3 «Героїчна» Л. В. Бетховена.

  •  які враження склалися у вас під час слухання цієї музики?
  •  чому?
  •  яким був характер цього твору?

(підберіть характеристику за допомогою підказок)

  •  які ще ваші знайомі музичні приклади мають такий характер?

                                ( О. Бородін. Симфонія №2, укр. нар пісня «Йде січове військо»)

Але хто ж написав таку музику? Давайте познайомимося з ним ближче.

(слухання Відомостей про композитора та його «Героїчну симфонію»)

  •  а чи підходять до нашої музики ці художні ілюстрації?

 

 3.2. Розучування. сл. О. Кононенка, муз О. Жилінського «Пісня Джури»

- Дійсно підходять, бо героїчна тематика для української музики та живопису є дуже характерною. Тяжка доля українського народу, часті війни загартовували народ, особливо чоловіків на рішучі дії задля волі. Назвіть відомі вам імена великих козаків. (відповіді дітей)

- Проти загарбників воювали всі, хто міг тримати зброю, навіть діти.  Пригадайте з уроків історії, як називали хлопчика-зброєносця у козаків? (джура)

Так, це джура. Багато пісень є про великих козаків, та ми з вами сьогодні почнемо вивчення пісні якраз про маленького козачка - джуру. Ось, послухайте.

( - слухання пісні у виконанні вчителя,

  •  хорове читання тексту,
  •  розучуваняя пісні під супровід муз. інструменту,
  •  виконання караоке)

Отже, героїчна тема вже пройшла перед нами в музичних образах (симфонія №3 Л. Бетховена, почали розучування «Пісні Джури»), ми побачили, як відчувають художники цю тему в своїх творах. А як відображаються патріотичні настрої в скульптурі, ми з вами можемо побачити на прикладі витворів великого Йоганна Пінзеля.  

  1.  Розповідь про скульптора І. Пінзеля.

  1.  Самостійна робота учнів.Тестові завдання.

             Завд.1

Завд.2

Завд.3

  1.  Підсумки уроку.

Отже, доведіть мені будь ласка на прикладах, що кожен окремий вид мистецтва може жити як самостійно, так і в співтоваристві з іншими.

Чи можна стверджувати, що окремий вид мистецтва  є кращим ніж інші?

  1.  Домашнє завдання.

Підберіть подібні за настроєм вірші та малюнки, а можливо, й сучасні пісні.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

15051. Қазақ газетінде көтерілген мәселелер 48.5 KB
  Қазақ газетіндегі көтерілген оқу тәрбие мәселелері. Қазақ қоғамдық саяси және әдеби газет 1913 жылы 2 ақпаннан бастап Орынборда аптасына бір рет 1915 жылы аптасына екі рет шығып тұрған. Тиражы 3000 кейбір мағлұматтарда 8000ға жеткен. Бірінші редакто
15052. Қазақ әдебиеті - жалпы шолу, энциклопедиялық мақала 62.94 KB
  Қазақ әдебиеті ҚАЗАҚ ӘДЕБИЕТI қазақ халқының ғасырлар қойнауынан ұрпақтан ұрпаққа жеткен рухани мәдени мұрасы сөз өнерiнiң асыл қазынасы. Қазақтың сөз өнерiнiң тегi әрiден түркi тiлдес тайпалардың өз алдына халық болып қалыптаспай тұрған кезiнен басталады. Халық фо
15053. Қазақ әдебиеті - тұлғаның рухани дамуының бастауы 62.5 KB
  ҚАЗАҚ ӘДЕБИЕТІТҰЛҒАНЫҢ РУХАНИ ДАМУЫНЫҢ БАСТАУЫ Ш. А.Өсерова А.Б.Бөгенбаева Жамбыл атындағы №5 орта мектеп Тараз қ. Әр халықтың тәлімтәрбиелік мұрасы ұлттық мәдениетінің маңызды белгісі болып табылады. Осы арқылы ол ұлттың ұлттық тәрбиесінің ере...
15055. Қазақ әдебиетіндегі айтыс өнерінің өзіндік өрнегі 63 KB
  ӘӨЖ ҚАЗАҚ ӘДЕБИЕТІНДЕГІ АЙТЫС ӨНЕРІНІҢ ӨЗІНДІК ӨРНЕГІ Г.А.Жұмабекова Тараз мемлекеттік педагогикалық институты Тараз қ. Қазақ әдебиетінің қайталанбас хас ерекшеліктері аз емес.Осы орайда ауыз әдебиеті үлгілерінің кемел жазба әдебиетке ойысу ұласу үрдісін...
15056. Қазақ әдебиетіндегі терме жанрының қалыптасуы мен дамуы 77.5 KB
  ҚАЗАҚ ӘДЕБИЕТІНДЕГІ ТЕРМЕ ЖАНРЫНЫҢ ҚАЛЫПТАСУЫ МЕН ДАМУЫ М.Т. Мұқашева №8 Төле би атындағы гимназия Тараз қ. Қазақы сөз арнау дәстүрі түрлі жанрлық тақырыптық сипатымен өзге түрік халықтарына қарағанда өте бай. Ең бастысы байырғы рухан
15057. Қазақ әдебиетінің ежелгі дәуірі, көне Түркі ескерткіштері 83 KB
  Қазақ әдебиетінің ежелгі дәуірі: көне Түркі ескерткіштері Ежелгі дәуір әдебиет VIIXIV ғғ. деп аталатын жеті ғасырды қамтыған әдебиетіміздің ұзақ тарихына қатысты ескерткіштер шығармалар аз емес. Олардың алғашқылары деп түркі рутайпаларына ортақ Орхон ескерткішт...
15058. Қазақ әдебитеті пәні бойынша ҰБТ-ге дайындаудың тиімді жолдары 116.5 KB
  ҚАЗАҚ ТІЛІ МЕН ӘДЕБИЕТ ПӘНІ БОЙЫНША ОҚУШЫЛАРДЫ БІРІҢҒАЙ ҰЛТТЫҚ ТЕСТІЛЕУГЕ ДАЙЫНДАУДЫҢ ТИІМДІ ЖОЛДАРЫ Манабаева Гүлбайрам Рахымқызы қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі №35 жалпы орта білім беру мектебі Қазақ әдебиетінде өзіндік айтулы із қалдырған белгі
15059. Қазақ мақал-мәтелдерінің гендерлік сипаты 44 KB
  УДК 4Ф Б 76 ҚАЗАҚ МАҚАЛМӘТЕЛДЕРІНІҢ ГЕНДЕРЛІК СИПАТЫ М.Б. Боранбай Қ. Жұбанов атындағы Ақтөбе мемлекеттік университеті Ақтөбе қ. Қазақ халқы рухани дүниеге қазынаға бай халық. Оның қай түрін алсақ та тәлімтәрбиесі мол ұрпақтанұрпаққа қалдырған өcие