54523

My favourite film

Конспект урока

Педагогика и дидактика

What do we usually do in our free time? Well, yes, we read books and magazines, listen to music, walk with our friends and watch TV. So, out lesson will be connected with TV programs, especially with films. We’ll speak about types of films, work over some texts, do different tasks, speak about your favourite films and present your project works.

Английский

2014-03-16

272 KB

5 чел.

7th form  

My favourite film

 

Objectives:

  •  to practise grammar
  •  to involve students to work in pairs
  •  to involve students into reading, writing, communicative activities.
  •  to develop students’ thinking
  •  to expand students' vocabulary;
  •  to discuss the problem

Equipment: pictures of films, cards with the tasks, student’s projects, books and workbooks “Oxford Heroes” - 2

Procedure

1.Introduction

What do we usually do in our free time? Well, yes, we read books and magazines, listen to music, walk with our friends and watch TV.

So, out lesson will be connected with TV programs, especially with films. We’ll speak about types of films, work over some texts, do different tasks, speak about your favourite films and present your project works.

Students’ projects

A group 1 – made the association maps  

A group 2 – draw pictures about films

A group 3 – compose the books “My favourite film”

2.Warming-up

  1.  Mind Maps: Let’s name what kinds of films you know. (Pupils show their works and read their words in turn)
  2.  Pictures: What types of films are there?

3.A work with the new words:

  1.  Well, let’s say
  •  a funny film is a comedy
  •  a comedy can be romantic
  •  a film about cowboys is called a western
  •  a film with songs is musical
  •  a film that frightens you is called horror
  •  a film for children is a cartoon
  1.  Crosswords. You have crosswords with definitions; try to solve them in pairs.
  2.  Writing. Copy these words and make your own sentences with them. Read the sentences.

 

4.Reading

There are two texts in your books connected with films. The class is divided into two groups. Each group has one text. Say what type of film is you text about.

The task for each group:

  •  to read the text in turn
  •  to retell it.
  •  to answer the questions after the texts.

Troy

Hi, Emma,

How are you? Have you seen Troy yet? I saw it last night at the cinema because it was my birthday.

Troy is a historical film, of course. And you know that’s my favourite kind of film! The story is about the Trojan War. At the start of the film Paris falls in love with Helen. The problem is that she’s the wife of Menelaus, the King of Sparta. Paris takes Helen to Troy. Menelaus is very angry, so he and his brother decide to invade Troy. It’s a great story, and I’d really like to read Homer’s poem The Iliad now.

There are a lot of fantastic actors in the film. Brad Pitt is Achilles and Orlando Bloom is Paris. Orlando Bloom was in Lord of the Rings as well. Do you remember? He was really good.

There are a lot of great moments in the film, but the best part when Hector and Achilles fight. I won’t tell you what happens!

I’ll speak to you soon.

Lisa.

Questions

  1.  What kind of film did Lisa see?
  2.  Who first wrote about the Trojan War?
  3.  Who was Menelaus?
  4.  Why was Menelaus angry?
  5.  Which actors does Lisa mention?
  6.  What’s Lisa’s favourite part of the film?

5.Rest time

Sing a song

6. Discussion

  1.  Introducing pupils’ pictures. Pupils show their drawings and name the film and its type.
  2.  My TV program is better. Prove that your kind of film is better than others.

Ex. The best TV program is... because it is...

Type

Description

1

a musical

A program where we can sing songs and dance

2

a talk show

A program where people discuss different topics.

3

a documentary

A program which presents the facts about a person, an animal or event.

4

a game show    

A program in which contestants compete for gifts.

5

a news program

A program which reports today’s events.

6

a horror film

An exciting, sensational film with strange creatures.

7

a cartoon

An animated film made of funny drawings.

8

a science fiction film

A film where we have a conflict between unknown and known images.

9

a comedy

A film where I really can laugh

10

a historical film

A film which tells us about the history of people.

11

an adventure film

A film where I can live with characters in the travels, struggles and situations.

12

a children program

A program which shows the everyday life of children.

13

a soap opera

A serial with simple characters and ordinary situations.

14

a detective

A film in which a detective investigates a crime.

15

a sport program

A program where I can enjoy different kinds of sport.

  1.  Compositions. Pupils show their “books”, one child reads it.

7.Quotations

Read and translate the words of famous people about films:

  •  “Everything makes me nervous - except making films.” Elizabeth Taylor
  •  “In feature films the director is God; in documentary films God is the director” Alfred Hitchcock
  •   “I never made a film which fully satisfied me.” Roman Polanski
  •  “I want people to go to the movies.” Roman Polanski

8.Grammar work: question tags

Our lesson is finishing, so, I want you to ask one another about you favourite films and practise question tags.

Ex. Vita, you like cartoons, don’t you? – Yes, I do, because I like animated films.

9.Summing-up 

Now tell me what you learnt on our lesson, what problems we solved. Did we realize our aim?

I want to thank everybody who took an active part in our work. The best of you get the highest marks:… Our work was good and we’ll continue it in our next lessons.

Your home-task is…


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31160. Расскажите о приемах внушения 24.5 KB
  вызвать через преподносимый образ понятие лозунг идею ассоциацию с чемлибо или кемлибо имеющим в глазах объекта бесспорный престиж ценность чтобы сделать содержание воздействия приемлемым. Заключается в цитировании высказываний личности кот уважает или наоборот ненавидит объект воздействия. Этот способ заключается в побуждении объекта воздействия принять содержащуюся в инфе идею суждение оценку мнение на том основании что якобы большинство представителей данной соц группы или воинского подразделения разделяют ее.
31161. Что такое внушаемость и каковы условия ее повышения 22.5 KB
  Условия повышающие внушсть: 1пребывание в большой группе людей. 3псих состояние внушаемого внуш легче осущ когда индивид наход в расслабленном состоянии или в сост психич возбуждения. 4Воздействие на органы чувств: Внушающие цвета: красный приводит к возбуждению фиол и синий –подавляет.
31162. Расскажите о природе и формах конформизма 21.5 KB
  2 вида: 1уступчивость готовность действовать так как говорят и действуют другие члены группы не затрагивающие личные убеждения этого чека.Нормативные условия когда индивид с помощью группы хочет избежать суждения или наказания 2.Условия привлекательности группы если члены группы симпатичны в группе прочные связи; если группа противостоит другой; если группа отвергается обществом Сочувствие и желание выделиться толкает людей вливаться в эти группы.
31163. Что такое подражание? Каков его механизм 22.5 KB
  Объекты и условия подражания: 1Подражание группе конформизм –способ воздействия в результате кот индивид меняет свое поведение и псих состояние в соответствии с поведением и состоянием группы. 2 вида: 1уступчивость готовность действовать так как говорят и действуют др члены группы не затрагивающие личные убеждения этого чека.Нормативные условия индивид с помощью группы хочет избежать суждения или наказания 2.Условия привлекательности группы если члены группы симпатичны в группе прочные связи; если группа противостоит другой; если...
31164. Кому и чему подражают люди 21.5 KB
  Эксперимент аподражают тому кто сам явл положит подкреплением кто симпатичен или тот кто доступен бподражают тому кто положительно подкрепляет хвалит Предмет подражания: 1.Люди старшего возраста подражают правилам поведения традициям от1325 скорее будут подражание личности; от 2535 –менее они более самодостаточные.
31165. Каковы характеристики образа вожака толпы 22.5 KB
  Харакки вожака: Наличие группы людей. Главная задача вожака создать веру религ политич соц или веру в какоенибудь дело чека или идею6Вожакине мыслители это люди действия.Принцип воздействия вожака на топу: Сильная вера одержимость идеей сила воли.
31166. Расскажите об особенностях косвенного убеждения 23.5 KB
  Виды убежд по харру аргументов: 1 прямое У –использ фактов аппеляции к память логике; 2косв У –использ правдоподобные аргументы намеки обещания косв переменные.Приемы конструир компетентности:1прием представления рассказать о заслугах использование символов надежности атрибуты успеха жостиж профессионального уровня или приндалежти к соц группе2прием безуслов согласия сначала сообщ использ тезисы вызывающ безуслов согласие ауд.3использ влятельной речи.4использ нескольких коммуникаторов больше людей знают о темеПриемы...
31167. В чем отличие убеждения от внушения 22 KB
  Эффект убеждения: может быть достигнут только при выполнении нескольких условий: аДостаточное колво времени бзаинтересованность ауд в вопросе вУ может состояться если у ауд есть возможность воспринимать и обработать полученную инфу гСравнительное сходное понимание аргументов и тезисов коммуникаторами и ауд.Косвенное У –основано на использовании факторов отвлекающих на себя внимание ауд но создающих иллюзию убедительности. вхарки ауд.
31168. Назовите характеристики коммуникатора, повышающие убедительность сообщения 22 KB
  2 прием: Надежным считается альтернативные коммуникаторы когда передается инфа кот замалчивают либо противоположная той кот передают в офиц СМИ 3 прием: Независимость координатора. 4 прием: Использование нескольких ораторов. 5прием: ускорение речи зритель не успевает продумать сообщение Суще понятие эффект спящего: Влияние кредитного коммуникатора сохрся в течение 1 месяца затем резко падает.