54528

Я і мистецтво

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: музичні інструменти: фортепіано акордеон скрипка флейта труба бубен ложки барабан маракаси трикутник; фотоілюстрації виставка дитячих робіт схема роздатковий матеріал. Розширити знання про музичні інструменти і відчути тембровий колорит музичних інструментів.Струнні інструменти. У народі всім відомі далеко не нові Інструменти дерев яні струнні – щипкові.

Украинкский

2014-03-16

44.5 KB

0 чел.

Розробка    інтегрованого  уроку  мистецтва (6 клас)

Вчителі Шако Вікторія Олегівна (вчитель музики),

               Пелешук Людмила Борисівна

              ( вчитель  образотворчого мистецтва)

Тема:  Я  і  мистецтво

Мета:  поєднати  музику  з  живописом;  закріпити  виконання  вивчених  

музичних  творів;  удосконалити  техніку  роботи  аквареллю;

розширити  знання  і  навички  гри  на  музичних  інструментах;

розвивати  вокально- хорові  здібності; дихання,інтонацію;асоціативне  

мислення,  уяву;виховувати  почуття  прекрасного,  «відчуте»

 мистецтво.

Обладнання:  музичні   інструменти:  фортепіано,  акордеон,  скрипка,

 флейта,  труба, бубен, ложки,  барабан,  маракаси, трикутник;

 фотоілюстрації, виставка   дитячих  робіт,  схема,  роздатковий

 матеріал.

Тип  уроку:  інтегрований

  

Хід  уроку

І. Організація  початку  уроку:

1. Привітання  «Добрий  день!»

2. Вступна  бесіда.

Найвища  цінність  нашого  суспільства – це  людина,  її  характер,  настрій,  

емоції,  почуття. (На  дошці  схема «Зв язок  людини  з  різними  видами

 мистецтва»)

  •  З  якими  галузями  мистецтв  в  житті  ми  зустрічаємося?

ЛІТЕРАТУРА ТЕАТР КІНО

    ЛЮДИНА

 МУЗИКА АРХІТЕКТУРА

 

     ЖИВОПИС

-Сьогодні  ми  поговоримо  про  взаємовплив  музики  і  живопису  з

людиною.

ІІ.Оголошення  теми  та  завдань  уроку.

Завдання:

1.Поєднати  музику  з  живописом;

2.Визначити  характер  в  творах  музичного  та  образотворчого  мистецтва,

поява  яких  спричинена  життям  людини;

3.Розширити  знання  про  музичні  інструменти  і  відчути  тембровий  

колорит  музичних  інструментів.

ІІІ.Розспівування  класу:

1.Поспівка «Ехо»- показати  динамічні  відтінки.

2.Канон «А  вже  красне  сонечко  припекло»-спів  на  два  голоси  з  

диригентом.

ІV. Виконання  музичних  творів.

-Яка  пісня  називається  веснянкою?

-Як  називали  веснянки  на  Західній  Україні?

1.Виконання  веснянки «Прийди,  весно!»

Завдання:  описати  характер  веснянки,  користуючись  словником.

Грайлива                         іскриста                    промениста

Весела                             яскрава                      усміхнена

Світла                               блискуча                   святкова

Дзвінка                            сяюча                         соковита

Жвава                               барвиста                   життєрадісна

-Чи  відчуваєте  ви ,  виконуючи   веснянку,  приход  весни  в  рідний  край?

-Назвіть  пісню  про   рідний  край.

-Що  піднімає  настрій  слухачам  більш  яскраво – слова  чи  музика?

2.Виконання «Веселкової  пісні».

V. Перехід  до  живопису.

1.Вступне  слово  вчителя.

   Живопис  складається  із  5-ти  головних  елементів:  це  передача  форми,  

кольору,  світла,  матеріалу,  простору.

Враховуючи  особливість  нашого  уроку,  сьогодні  ми  працюємо  з  одним  із  цих  елементів-кольором.

 Є  такий  вираз  «Музика  живопису».  Адже  подібно  до  того,  як  музика

 оперує  7-ма  нотами,  так  і  живопис  оперує  7-ма  основними  кольорами.

І  як  музика  охоплює  цими  нотами  всю  звукову  стихію,  так  і  живопис  за  допомогою  кольорів  охоплює  складний  світ,  де  панує  безліч  відтінків.

Мета  нашої  практичної  роботи – поєднати  музику  і  живопис.

В  ході  слухання  інструментальної  музики,  ваша  задача  передати  у  роботі  свої  враження,  думки,  асоціації,  які  виникають  під  час  слухання  музики  засобами  живопису.  У  ваших  роботах  має  спостерігатись  певна

 умовність,  світ  казок.  мрій, фантастичних  образів,  стихійні  сили  природи.

VІ. Презентація  музичних  інструментів.

1.Слово  вчителя:  Здавна  на  Україні  людина  славилася  не  тільки

 прекрасним  співацьким  голосом,  але  й  було  багато  відомих  музикантів.

Сьогодні  відчуйте  тембровий  колорит  різних  музикантів  свого  колективу.

         Хай  грім  лунає,  сніг  звідусіль,  

        Та  музикантів  це  не  лякає,

       Бо  в  музикантів  є  своя  ціль.

2.Струнні  інструменти.

Група  струнних  інструментів  поділяється  на  два  види:  смичкові  і  щипкові.

Для  гри  на  смичкових  використовують  смичок  із  тростинки  і  кінського  

волосся.  Самим   високим  є  скрипка – королева  симфонічного  оркестру,

також  альт,  віолончель,  контрабас.

    У  народі  всім  відомі , далеко  не  нові

    Інструменти  дерев яні  струнні – щипкові.

Прабабусями  щипкових  є  арфа, ліра,кобза  і  бандура.  Більш  сучасні  

Балалайка,  домра,  гітара.

(Виконує  учень  твір  на  скрипці).

3.Духові  інструменти.

Духові  інструменти  поділені  на  два  види:  мідні  і  духові.

   Медные,  блестящие,  большие

   Инструменти  эти  духовые,

   Чтоб  на  них  мелодию  играть

    Нужно  дуть  и  кнопки  нажимать.

До  мідних  належать  самий  високий  по  звучанню – труба.

На  крендель  з  раструбом  схожа  валторна.  Тромбон  схожий  на  трубу,

але  його  трубка  вдвоє  більша.  І  самий  низький за  звучанням,  і  

найбільший  за  розміром – це  туба.

(Виконує  учень   на  трубі   музичний   твір.)

   Ну,  а  эти  кажутся  нам  странными,

  Сделали  их  из  металла,  назвали  деревянными.

Это  флейта,  кларнет,  гобой  и  фагот.  И  загадочным  остается  саксафон.

(Виконує  учень  на  флейті  музичний  твір.)

4.Клавішні  інструменти.

Ці  інструменти  мають  дві  форми:  горизонтальну  і  вертикальну.

До  горизонтальних  належать:  фортепіано,  рояль,  клавесин,  клавікорд,

синтезатор.( Виконує  учень  на  фортепіано  музичний  твір).

До  вертикальних  належать: гармошка,  баян,  акордеон.

   Он  по  виду  брат  баяну,  где  веселье,  там  и  он,

  Я  подсказывать  не  стану,  всем  знаком…(аккордеон).

(Виконує  учень  музичний  твір  на  акордеоні).

5.Ударні  інструменти.

Інструменти  ці  ударними  зовуть,

Тому  що  музиканти  їх  частенько  бють.

Стихія  ударних  інструментів – ритм.

Коли  з єднаються  всі  групи  інструментів,  то  ми  відчуваємо  звучання

цілого  оркестру.

(Оркестр   ударних  інструментів  виконує  музичний  твір).

VІІ.Підсумок  уроку.

Аналіз  учнівських  робіт.

-Які   два  мистецтва  були  сьогодні  поряд  з  нами?

Сьогодні  на  уроці  ви  побували  в  ролі  митців,  які  за  допомогою  музики,

Пісні,  малюнків  спробували  показати  свої  вміння  та  передати  свої  

відчуття.

Клас  виконує  А.Житкевича  «Музика  землі».

    

 


 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

55776. Стиснення, архівування та розархівування даних. Програми-архіватори 48 KB
  Мета: Навчальна: сформувати вміння учнів використовувати програми-архіватори для стиснення архівації та розархівації файлів; Розвивальна: розвивати логічне мислення формувати алгоритмічний стиль думки поглибити знання учнів про впорядкування інформації в комп’ютері...
55777. ЕТНОГРАФІЧНА ПОДОРОЖ УКРАЇНОЮ 64 KB
  До розповсюджених на Україні художніх промислів відносяться вишивка виробництво художніх тканин килимарство різьбярство взагалі художня обробка дерева гончарство гутне скло художнє ковальство обробка металів і ювелірних виробів розпис тканин...
55778. Зародження дисидентського руху в Україні та його особливості. Активізація опозиційного руху в 60-80-х роках XX ст. Василь Стус. Сходження на Голгофу слави. Життєвий і творчий шлях 387.5 KB
  Метою розробки є розкриття процесу зародження дисидентського руху з’ясування мети та основних цілей дисидентів ознайомлення студентів із провідними учасниками дисидентського руху визначення...
55779. Розробка «робочих матеріалів» як ефективний засіб навчання учнів при написанні творів за картиною 552 KB
  При складанні робочих матеріалів учитель має нагоду попередити виникнення певних помилок наприклад неправильне використання прийменників порушений граматичний зв’язок слів у словосполученні реченні уникати тавтології русизмів тощо.
55780. Розв’язування комбінаторних задач 532.5 KB
  Мета дидактична (навчальна): формування умінь і навичок розв’язування різних видів комбінаторних задач, застосовування основних теорем комбінаторики – правил суми та добутку, закріплення відомих методів і способів на практиці, вміння застосовувати знання в комплексі;
55781. Таблиці з логічними зв’язками 1.39 MB
  комірка формула книга немає вірної відповіді Що робить Excel якщо в складеній формулі знаходиться помилка повертає 0 як значення комірки виводить повідомлення про тип помилки як значення комірки виправляє помилку у формулі видаляє формулу з помилкою Яке з посилань є абсолютним З22 R1C2 5 5 Впорядкування значень діапазону коміркок у певній послідовності називають. електронні таблиці графіки й діаграми діапазон комірок сортування й фільтрація Яких форматів числових даних не існує числовий грошовий процентний округлений Логічна функція...
55782. Методична розробка з інженерної графіки, збірка завдань та рекомендацій до виконання розрахунково-графічних завдань 4.87 MB
  Мета розробки - надання допомоги студентам в освоєнні теоретичних і практичних знань, графічних умінь і навиків, активізації процесу і пізнавального інтересу. Розвитку просторових уявлень, мислення і творчих здібностей.
55783. Поняття про мультимедійні дані. Формати аудіо- та відеофайлів. Мультимедійні програвачі 85 KB
  Мета: навчитися: додавати до графічних зображень та тексту слайдів анімаційні ефекти, що супроводжуються звуком; вставляти до слайду презентації звукові об’єкти і настроювати їх параметри.
55784. Музично-виконавський розвиток учня-піаніста в процесі роботи над творами малої форми в 4 класі ДМШ 144.5 KB
  Педагог оголошує тему уроку план уроку в який входять такі твори: П. Педагог. Кілька пєс з цих альбомів вже були в твоєму репертуарі Лєра багато ти чула в концертах Дитячої Філармонії школи а також у записах відомих виконавцівпедагогів. Педагог.