54528

Я і мистецтво

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: музичні інструменти: фортепіано акордеон скрипка флейта труба бубен ложки барабан маракаси трикутник; фотоілюстрації виставка дитячих робіт схема роздатковий матеріал. Розширити знання про музичні інструменти і відчути тембровий колорит музичних інструментів.Струнні інструменти. У народі всім відомі далеко не нові Інструменти дерев яні струнні щипкові.

Украинкский

2014-03-16

44.5 KB

0 чел.

Розробка    інтегрованого  уроку  мистецтва (6 клас)

Вчителі Шако Вікторія Олегівна (вчитель музики),

               Пелешук Людмила Борисівна

              ( вчитель  образотворчого мистецтва)

Тема:  Я  і  мистецтво

Мета:  поєднати  музику  з  живописом;  закріпити  виконання  вивчених  

музичних  творів;  удосконалити  техніку  роботи  аквареллю;

розширити  знання  і  навички  гри  на  музичних  інструментах;

розвивати  вокально- хорові  здібності; дихання,інтонацію;асоціативне  

мислення,  уяву;виховувати  почуття  прекрасного,  «відчуте»

 мистецтво.

Обладнання:  музичні   інструменти:  фортепіано,  акордеон,  скрипка,

 флейта,  труба, бубен, ложки,  барабан,  маракаси, трикутник;

 фотоілюстрації, виставка   дитячих  робіт,  схема,  роздатковий

 матеріал.

Тип  уроку:  інтегрований

  

Хід  уроку

І. Організація  початку  уроку:

1. Привітання  «Добрий  день!»

2. Вступна  бесіда.

Найвища  цінність  нашого  суспільства – це  людина,  її  характер,  настрій,  

емоції,  почуття. (На  дошці  схема «Зв язок  людини  з  різними  видами

 мистецтва»)

  •  З  якими  галузями  мистецтв  в  житті  ми  зустрічаємося?

ЛІТЕРАТУРА ТЕАТР КІНО

    ЛЮДИНА

 МУЗИКА АРХІТЕКТУРА

 

     ЖИВОПИС

-Сьогодні  ми  поговоримо  про  взаємовплив  музики  і  живопису  з

людиною.

ІІ.Оголошення  теми  та  завдань  уроку.

Завдання:

1.Поєднати  музику  з  живописом;

2.Визначити  характер  в  творах  музичного  та  образотворчого  мистецтва,

поява  яких  спричинена  життям  людини;

3.Розширити  знання  про  музичні  інструменти  і  відчути  тембровий  

колорит  музичних  інструментів.

ІІІ.Розспівування  класу:

1.Поспівка «Ехо»- показати  динамічні  відтінки.

2.Канон «А  вже  красне  сонечко  припекло»-спів  на  два  голоси  з  

диригентом.

ІV. Виконання  музичних  творів.

-Яка  пісня  називається  веснянкою?

-Як  називали  веснянки  на  Західній  Україні?

1.Виконання  веснянки «Прийди,  весно!»

Завдання:  описати  характер  веснянки,  користуючись  словником.

Грайлива                         іскриста                    промениста

Весела                             яскрава                      усміхнена

Світла                               блискуча                   святкова

Дзвінка                            сяюча                         соковита

Жвава                               барвиста                   життєрадісна

-Чи  відчуваєте  ви ,  виконуючи   веснянку,  приход  весни  в  рідний  край?

-Назвіть  пісню  про   рідний  край.

-Що  піднімає  настрій  слухачам  більш  яскраво – слова  чи  музика?

2.Виконання «Веселкової  пісні».

V. Перехід  до  живопису.

1.Вступне  слово  вчителя.

   Живопис  складається  із  5-ти  головних  елементів:  це  передача  форми,  

кольору,  світла,  матеріалу,  простору.

Враховуючи  особливість  нашого  уроку,  сьогодні  ми  працюємо  з  одним  із  цих  елементів-кольором.

 Є  такий  вираз  «Музика  живопису».  Адже  подібно  до  того,  як  музика

 оперує  7-ма  нотами,  так  і  живопис  оперує  7-ма  основними  кольорами.

І  як  музика  охоплює  цими  нотами  всю  звукову  стихію,  так  і  живопис  за  допомогою  кольорів  охоплює  складний  світ,  де  панує  безліч  відтінків.

Мета  нашої  практичної  роботи – поєднати  музику  і  живопис.

В  ході  слухання  інструментальної  музики,  ваша  задача  передати  у  роботі  свої  враження,  думки,  асоціації,  які  виникають  під  час  слухання  музики  засобами  живопису.  У  ваших  роботах  має  спостерігатись  певна

 умовність,  світ  казок.  мрій, фантастичних  образів,  стихійні  сили  природи.

VІ. Презентація  музичних  інструментів.

1.Слово  вчителя:  Здавна  на  Україні  людина  славилася  не  тільки

 прекрасним  співацьким  голосом,  але  й  було  багато  відомих  музикантів.

Сьогодні  відчуйте  тембровий  колорит  різних  музикантів  свого  колективу.

         Хай  грім  лунає,  сніг  звідусіль,  

        Та  музикантів  це  не  лякає,

       Бо  в  музикантів  є  своя  ціль.

2.Струнні  інструменти.

Група  струнних  інструментів  поділяється  на  два  види:  смичкові  і  щипкові.

Для  гри  на  смичкових  використовують  смичок  із  тростинки  і  кінського  

волосся.  Самим   високим  є  скрипка – королева  симфонічного  оркестру,

також  альт,  віолончель,  контрабас.

    У  народі  всім  відомі , далеко  не  нові

    Інструменти  дерев яні  струнні – щипкові.

Прабабусями  щипкових  є  арфа, ліра,кобза  і  бандура.  Більш  сучасні  

Балалайка,  домра,  гітара.

(Виконує  учень  твір  на  скрипці).

3.Духові  інструменти.

Духові  інструменти  поділені  на  два  види:  мідні  і  духові.

   Медные,  блестящие,  большие

   Инструменти  эти  духовые,

   Чтоб  на  них  мелодию  играть

    Нужно  дуть  и  кнопки  нажимать.

До  мідних  належать  самий  високий  по  звучанню – труба.

На  крендель  з  раструбом  схожа  валторна.  Тромбон  схожий  на  трубу,

але  його  трубка  вдвоє  більша.  І  самий  низький за  звучанням,  і  

найбільший  за  розміром – це  туба.

(Виконує  учень   на  трубі   музичний   твір.)

   Ну,  а  эти  кажутся  нам  странными,

  Сделали  их  из  металла,  назвали  деревянными.

Это  флейта,  кларнет,  гобой  и  фагот.  И  загадочным  остается  саксафон.

(Виконує  учень  на  флейті  музичний  твір.)

4.Клавішні  інструменти.

Ці  інструменти  мають  дві  форми:  горизонтальну  і  вертикальну.

До  горизонтальних  належать:  фортепіано,  рояль,  клавесин,  клавікорд,

синтезатор.( Виконує  учень  на  фортепіано  музичний  твір).

До  вертикальних  належать: гармошка,  баян,  акордеон.

   Он  по  виду  брат  баяну,  где  веселье,  там  и  он,

  Я  подсказывать  не  стану,  всем  знаком…(аккордеон).

(Виконує  учень  музичний  твір  на  акордеоні).

5.Ударні  інструменти.

Інструменти  ці  ударними  зовуть,

Тому  що  музиканти  їх  частенько  бють.

Стихія  ударних  інструментів – ритм.

Коли  з єднаються  всі  групи  інструментів,  то  ми  відчуваємо  звучання

цілого  оркестру.

(Оркестр   ударних  інструментів  виконує  музичний  твір).

VІІ.Підсумок  уроку.

Аналіз  учнівських  робіт.

-Які   два  мистецтва  були  сьогодні  поряд  з  нами?

Сьогодні  на  уроці  ви  побували  в  ролі  митців,  які  за  допомогою  музики,

Пісні,  малюнків  спробували  показати  свої  вміння  та  передати  свої  

відчуття.

Клас  виконує  А.Житкевича  «Музика  землі».

    

 


 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26562. ВСЭ И САНИТАРНАЯ ОЦЕНКА ТУШ И ОРГАНОВ ПРИ ТРИХИНЕЛЛЕЗЕ 3.52 KB
  ВСЭ И САНИТАРНАЯ ОЦЕНКА ТУШ И ОРГАНОВ ПРИ ТРИХИНЕЛЛЕЗЕ. У свиней трихинеллез протекает без выраженных признаков. ВСЭ: все туши свиней начиная с 3недельного возраста исследуются на трихинеллез.
26563. ВСЭ И САНИТАРНАЯ ОЦЕНКА ТУШ И ОРГАНОВ ПРИ ТУБЕРКУЛЕЗЕ 3.85 KB
  Шкуры после посолки без ограничений. Свиные при наличии пораже в нижнеч л у зачищают голову на проварку тушу без ограничений. При очагах на брыжейке кишк утилизируют туши и внут орг без ограничений.
26564. ВСЭ ТУШ И ОРГАНОВ ПРИ ЭМФИЗЕМАТОЗНОМ КАРБУНКУЛЕ 8.51 KB
  Печень пятнистоглинистого цвета имеет очаги красноватожелтого цвета величиной до грецкого ореха иногда в ней содержатся газы. Почки дряблые с некротическими очагами темнокоричневого цвета или глинистые граница между корковым и мозговым слоями сглажена. Мышцы дряблые темнокрасного цвета местами сероватые мышечные волокна деструктированы миолиз при надавливании на них выжимается кровянистый липкий сок содержащий пузырьки газа неприятного прогорклого запаха. Ткани в области карбункула темнокрасного дегтеобразного цвета; рыхлая...
26565. ВСЭ И САНИТАРНАЯ ОЦЕНКА ТУШ И ОРГАНОВ ПРИ ЯЩУРЕ 25.74 KB
  К ящуру также восприимчивы северный олень и верблюд а из диких животных лось олень антилопа кабан косуля сайга бизон зубр. Человек заражается ящуром при употреблении в пищу необезвреженного молока от больных животных а также при доении больных животных или их переработке на мясо. У молодых животных при ящуре находят катар верхних дыхательных путей острый катар желудочнокишечного тракта. У отдельных видов животных эти изменения проявляются следующим образом.
26566. ВСЭ ТУШЕК И ОРГАНОВ ПТИЦЫ ПРИ ПАСТЕРЕЛЛЕЗЕ, ПУЛЛОРОЗЕ, ТУБЕРКУЛЕЗЕ, ЛЕЙКОЗЕ И ОРНИТОЗЕ 10.76 KB
  Изменения у птиц выявляют чаще в печени кишечнике селезенке яичниках и костях реже в легких почках и на серозных покровах. За местную локальную форму туберкулеза у птиц принимают наличие очагов только в кишечнике или печени без поражения кишечника. Туберкулезный процесс с одновременным поражением кишечника и печени или нескольких органов считают г'енерализованным. Патологоанатомически лейкоз у кур чаще проявляется очаговыми или диффузными разрастаниями лимфоидных элементов в печени селезенке яичнике и других органах.
26567. ГИГИЕНА ПОЛУЧЕНИЯ И ПЕРВИЧНАЯ ОБРАБОТКА МОЛОКА НА ФЕРМАХ 6.04 KB
  ГИГИЕНА ПОЛУЧЕНИЯ И ПЕРВИЧНАЯ ОБРАБОТКА МОЛОКА НА ФЕРМАХ. Комплексы по производству молока на промышленной основе это сельскохозяйственные предприятия с круглогодовым производством продукции высокой механизацией производственных процессов автоматическим управлением системами механизмов и наличием в структуре стада 90 дойных коров. ПЕРВИЧНАЯ ОБРАБОТКА И ХРАНЕНИЕ МОЛОКА. Первичную обработку молока выполняют в молочной.
26568. ОБОРУДОВАНИЕ ЛАБОРАТОРИЙ ВСЭ НА КОЛХОЗНЫХ РЫНКАХ 15.81 KB
  Департамент ветеринарии разработал и утвердил нормы затрат времени при проведении ветеринарносанитарной экспертизы пищевых продуктов на рынках а также расчет нагрузки на ветеринарного специалиста. В ней должны быть: комната для регистрации доставленных пищевых продуктов смотровой зал для ветсанэкспертизы мяса и мясопродуктов рыбы и других гидробионтов; смотровой зал для ветсанэкспертизы молока и молочных продуктов; комната для контроля растительных продуктов и меда; кабинет заведующего лабораторией или старшего ветврача; комната для...
26569. ОБЩАЯ СХЕМА ЛИМФООБРАЩЕНИЯ, СТРОЕНИЕ И ТОПОГРАФИЯ ЛИМФАТИЧЕСКИХ УЗЛОВ 6.62 KB
  Л у: нижнечелюстной околоушной поверхностный шейный заглоточный средний боковой; передние средостенные средние средостенные задний средостенный средостенные дорсальные бронхиальный бифуркационный правый бронхиальный эпартериальный л у печени желудочные брыжеечные ободочной кишки аноректальные почечные передний грудной кости межреберные глубокие шейные реберношейный подмышечный подлопаточный 1 ребра коленной складки подколенный седалищный поверхностный паховый подвздошный округлый боковой средний крестцовый...
26570. ОПРЕДЕЛЕНИЕ БАКТЕРИАЛЬНОЙ ЗАГРЯЗНЕННОСТИ МОЛОКА 3 KB
  ОПРЕДЕЛЕНИЕ БАКТЕРИАЛЬНОЙ ЗАГРЯЗНЕННОСТИ МОЛОКА. Бактериальная обсемененность это количество микроорганизмов в 1 см3 молока. Повышенная бактериальная обсемененность результат несоблюдения правил гигиены при производстве молока и его хранении. Технические условия для высшего сорта молока ориентировочное количество бактерий составляет до 300 тыс.