Nature and Weather

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Aims of the lesson. To develop academic communication skills, critical thinking, students’ listening comprehension. To encourage responsible leadership, stimulate research activities using new technologies. To help people to understand the global threats facing our planet and take actions to improve the situation.



57 KB

2 чел.

Конспект уроку в 10 класі

Nature and Weather

If you don’t think about the future,

you will not have one.

John Galsworthy

Aims of the lesson

  •  To develop academic communication skills, critical thinking, students’ listening comprehension.
  •  To encourage responsible leadership, stimulate research activities using new technologies.
  •  To help people to understand the global threats facing our planet and take actions to improve the situation.

Equipment: pictures, cards, tapes, pupils’ presentations and project.


The procedure of the lesson


T: Good morning, dear students! I’m very glad to see you are well and ready to work and to get knowledge.

2. Motivation

T: Today we are going to speak about nature and weather and are going to discuss the following points.

  •  Weather
  •  Weather forecast
  •  Natural disasters
  •  Pollution
  •  Ways out

So, let’s start with brainstorming. What is the word NATURE associated with?

native land fauna                  flora

pollution                   rain


forests                           water               air                   weather   sun

T: OK! Now, please make up some sentences with these words and translate them

3. Vocabulary Practice

T: You see the words in the table. Your task is to read  and  translate them and then divide into groups.

Perfect, degrees, volcanic eruption, acid rain, reduce, sunny, thunderstorm, earthquake, greenhouse effect, plant, clouded, temperature, flood, deforestation, reuse, chilly, cyclone, ozone hole, take care,  stormy, change.

4. Presentations

5. Sudoku

T: Fill in the missing letters so that every row, column and quadrate contains the letters that spell the word “SNOW”







6. Grammar

T: It’s high time to practice grammar. Today we are going to speak about Second Conditional: If – Past Tense - would 

Read the sentences on the board, translate them, find Second Conditional and explain its usage.


If factories and plants didn’t pour their waste into rivers and lakes, the birds, fish and plants wouldn’t die.

The food would be healthier to eat, if we didn’t use many chemicals to grow vegetables and fruit.

If I were a world leader, I’d introduce laws to reduce pollution.

T: Match the parts of the sentences. Complete them with the correct form of the verbs in brackets.

  1.  If people … ( not/ use) petrol in their cars …
  2.  The world …(to be) a safer place …
  3.  If you …( to listen) to the weather forecast …
  4.  If there … ( to be) more trees …
  5.  Life …( to be) so unbearable …
  6.  Many species of animals …( to loose) their habitats …

A … if we … (to stop) polluting the environment.

B … if we … (to control) the pollution level earlier.

C … you … (to take) your umbrella with you.

D … the air we breathe … (to be) cleaner.

E … they … (not/ to produce) so much carbon dioxide.

F … if we … (to reduce) the global warming.

7. Presentation of the pupils’ project (collective work)

P: We named our project “Nature Protection” and have gathered much material based on this theme. There are eight chapters in our project. The main points of them are the following:

  1.  Main sources of pollution:
    •  Plants. Factories
    •  Vehicles
    •  Destruction of forests
    •  Hunting
    •  Nuclear power stations
    •  Rubbish
    •  Noise
  2.  Litter lasts:
    •  Traffic ticket – 4 weeks
    •  Banana peel – 6 weeks
    •  Wool sock – 1 year
    •  Wooden stake – 5 years
    •  Wax paper cup – 50 years
    •  Aluminium cans – 500 years
    •  Glass bottle – for ever

3. Problems caused by pollution

  •  Acid rains
  •  Global warming
  •  Ozone holes
  •  Disappearance of rain forests
  •  Pollution of water, air, soil
  •  Noise pollution

        4. Do you know that…

  •  40 % of the rain forests disappeared in the last 20 years
  •  Only in the South 50 hectares disappear every minute
  •  Millions of animals are killed every year
  •  By the end of 2030 25% of animals, birds, fish, and insects may be extinct.

       5. Personally I have to

  •  Become an eco-hero
  •  Help our village environment
  •  Plant trees, bushes, flowers
  •  Help wild animals
  •  Think and behave green

6. We must

  •  Recycle more
  •  Review our wastes
  •  Conserve wildlife
  •  Take care of nature

        7. Trash becomes new products

  •  Aluminum- cans foil, window frames
  •  Glass – glasses, jars, road filling
  •  Rubber – tires, auto hoses, carpet padding
  •  Metal – cans, steel piping, sever lids

8. Listening Comprehension

T: I want to add some more information about ways how to save our nature. Listen to the text and write down pollution solutions.

                                 Measures to Be Taken

       We have only few years to attempt to turn tings around. We must review our tastes, consume less, recycle more, and conserve wildlife and nature. We have to remove factories and plants from the cities, use modern technologies, redesign and modify systems, increase greenery, and broaden ecological education. These are the main practical measures; witch must be taken into account to improve the ecological situation. Some progress has been already in this question. 160 countries members of UNO have set up environmental protection agencies. They hold conferences solving ecological problems, take practical urgent measures to avoid ecological catastrophe. There are many public organizations such as Green Peace that are doing much to preserve our nature and environment.

T: Now read out your pollution solutions and make rules how to save our planet.

P:      Here’s the list if rules how to save our planet.                                            We must:

  •  Reuse our wastes
  •  Consume less
  •  Conserve nature
  •  Remove factories from cities
  •  Use modern technologies
  •  Increase greenery
  •  Improve ecological situation
  •  Broaden ecological situation
  •  Set up environmental protection agencies.


9 Dialogues

T: Using these information compile dialogues about your personal action (you can take every day) that will help preserve the planet’s environment.

10.  Summary of the lesson. Creative work

T: If you were to design a T-shirt fir an ecological campaign, what would it be like? Mention the colour, the picture, signs or words on it and then try your ideas on the white T-shirt.

T: Well done, students. I see you’ve caught the main points of our today’s lesson. Your T-shirts  are very nicely and correctly designed according to our tasks.

I’m thankful to you for your fruitful work all of you get excellent marks today.

11 T: What does the word NATURE mean for you? Express your thoughts into acro poem

F. e.

Native land

Attractive fields

Treasure forests

Unique places

Rare plants
Entire paradise.

11 Home assignment.

T: At home you will write a letter to your local newspaper about environmental problems of your native village.


А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

34551. Проблематика и построение книги Рида Десять... 17.37 KB
  Революции. Ему важно понять суть революции. Он пишет о чужой революции но предельно заинтересованно и страстно. Десять дней которые потрясли мир книга американского журналистаДжона Рида об Октябрьской революции 1917 года в России свидетелем которой он был сам.
34552. Развитие жанра соц. романа в творчестве Д. Стейнбека 18.54 KB
  Размыкает рамки семьи. Семьи несут в себе боль страдания и надежды обездоленных и незащищенных простых арендаторов. Главой семьи Джоудов ее душой была мать одна из самых больших творческих удач писателя. Ма единственный человек из всей семьи кто сохраняет ясность мысли и мужество перед лицом тяжких испытаний.
34553. Тема американского мечтателя в тв-ве Фицджеральда 17.15 KB
  Великий Гэтсби. Для Гэтсби деньги не цель а средство. Низкий уровень развития самосознания Гэтсби. Он расследует подноготную Гэтсби и в момент когда увлечение Дейзи достигает апогея Том разоблачает соперника и Дейзи в смятении сбивает любовницу мужа.
34554. Эволюция героя в творчестве Хэмингуэя 22.08 KB
  Сантьяго рассуждает о смысле человеческой жизни. Сантьяго любит все живое любит природу. Исследователи любят говорить о том что Сантьяго не признает себя побежденным. Сантьяго глубже связан со всем этим.
34555. Сквозной сюжет Фолкнера об американском юге. Особенности их сюжетно-повествовательной организации 21.77 KB
  Специфичность в том что все особенности частности той жизни и жанры которые берет Фолкнер для читателя вбирают в себя то что для Фолкнера было частью человечества. Фолкнера интересует судьба Американского юга. Сама композиция произведений Фолкнера отличается от композиций Джойса.
34556. О Нил основоположник американской национальной драмы. Трагедия «Страсти под вязами» 16.7 KB
  Как художник О Нил сложился в атмосфере ширившегося в начале 20 в. Именовавший себя анархистом О Нил отошел затем от политического движения но крайне негативное отношение к государству как орудию подавления личности и буржуазному обществу которое презрев духовные ценности обольстилось ценностями материальными сохранял всю жизнь. Выступив в двойной роли родоначальника и реформатора отечественной драмы О Нил не замкнулся в рамках чистого искусства для задуманных им преобразований такой масштаб был тесен.
34557. Основные этапы и общие тенденции развития литературы Зап.Европы и Америки после ВМВ 18.09 KB
  Так формируется ситуация постмодернизма. С точки зрения постмодернизма модернизм характеризуется стремлением познать начало начал. Отличительная черта постмодернизма – концептуальность. Характерные черты постмодернизма 1интертекстуальность 2 многоуровневая организация текста 3неопределенность культ неясностей ошибок пропусков фрагментарность и принцип монтажа принцип ризомы 4жанровый и стилевой синкретизм соединение нерасчлененность различных видов культурного творчества 5театральность работа на публику использование...
34558. Молодежная проблематика в современной литературе (Д. Селинджер, Д. Осборн, Р. Мерль и др.) 18.16 KB
  стал неоднозанчный образ главного героя – Холдена Колфилда. Возраст героя выбран С. В образе героя причудливо переплетаются жизненная мудрость и инфантилизм. Окружающую действительность он воспринимает через соотнесение с идеалом которым для героя является свобода.
34559. Проза французского Сопротивления 19.28 KB
  Арагона сбки Нож в сердце 1941 Глаза Эльзы 1942 Паноптикум 1943 Французская заря 1945 в стихах других поэтовкоммунистов Л. Арагон Ф. За порчу сукна штраф 200 франков 1945 Арагона К. Луи Арагон 18971982 начинает свою литературную деятельность в 1917 году а после возвращения с фронта примыкает к дадаистам сборник стихов Фейерверк 1920.