54547

Натюрморт. Тоновий малюнок

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: продовжувати знайомство з жанром натюрморту; формувати вміння передавати форму обєм; фактуру предмета працювати над композицією розвивати спостережливість гостроту зору. Під кінець роботи обовязково розглянути малюнок з певної відстані. Малюнок 1 Малюнок 2 Малюнок 3 Малюнок 4 Малюнок 5 Малюнок 6 Малюнок 7.

Украинкский

2014-03-16

340 KB

5 чел.

Натюрморт. Тоновий малюнок

Л.П Філатова

Вчитель-методист ЗОШ №97 м. Донецька

Тема уроку: Натюрморт. Тоновий малюнок

Мета уроку: продовжувати знайомство з жанром натюрморту; формувати вміння передавати форму, об’єм; фактуру предмета, працювати над композицією, розвивати спостережливість, гостроту зору.

Тип уроку:  комбінований

Матеріали до уроку: для вчителя: предмети побуту із скла, малюнки учнів, ілюстрації: Вілем Калф «Фрукти з келихом на столі, покритих килимом», І.Т. Хруцький «Квіти та плоди»; таблиці будови предметів; намальовані предмети для складання композицій натюрмортів учнями на магнітній дошці.

                    Для учнів: лист тонованою папери, вугілля, ескізи, біла крейда, картки-завдання, кружечки з картону

Хід уроку.

  1.  Активізація уваги учнів. Оголошення теми та завдань уроку.
  2.  Актуалізація опорних знань і вмінь

Бесіда.

Згадуємо з учнями, що слово «натюрморт» походить із французької  і  означає «мертва природа». Це жанр, у якому зображують довколишні речі, об’єднані  загальними видовими ознаками.

Споглядаючи твори мистецтва художників Вілема Калфа «Фрукти з келихом на столі, покритих килимом» і І.Т. Хруцького «Квіти та плоди» ви, мабуть, помітили, що предмети, які зображені на площині, виглядають або сприймаються нами як об’ємні? Як же досягається такий ефект? Очевидно, існують певні правила передачі об’єму предметів, речей.

Кожен із об’єктів, що оточують нас, мають світлову частину, тінь, півтінь, рефлекс, блік, власну та подаючу тіні.

3. Постановка    практичного завдання.

Сьогодні ми будемо малювати скляний посуд. Вироби зі скла нас оточують повсякденно - вони дуже популярні. Милуючись переливами світла, кольору на склі поліпшується настрій. Художники часто вводять в свої натюрморти скляний посуд. Звернути увагу, як по-різному відбивається світло.


Показати послідовність роботи в светлотеневой графіку над малюнком склянки на дошці.


В основі наших предметів - кола. При перспективному скороченні у що вони перетворяться? (Питання до дітей). Правильно, в овали.

Запропонувати учням узяти горизонтально в руки кружечки, які лежать у них на партах і підняти їх на різний рівень зору. Якщо кружечок розташований на рівні очей - його видно як лінія, при віддаленні від рівня зору вниз - вгору - овал стає ширшим.
Потім запропонувати картки-завдання (мал. 1, 2), де учень повинен уважно прочитати зображення і щодо лінії горизонту (рівень зору) домалювати відсутнє - овали. Один з учнів виконує таке ж завдання біля дошки.

Під час роботи учнями по картках дві команди школярів шукають різні композиції натюрмортів з різних мальованих предметів на магнітних дошках (мал. 3).
Після цього аналізуємо помилки по картках. Наголошуємо, чия команда впоралася успішніше в складанні композицій на магнітних дошках (мал. 4,5).
Вдалою буде вважатися композиція, в якій розміри предметів будуть не дуже великими і не дуже дрібними і розташовані так, що ні ліворуч, ні праворуч, ні знизу, ні зверху немає вільного місця.
 Щоб позбавити дітей від помилок у своїй практичній роботі, запропонувати розгляд розміщення однакових предметів у різних варіантах і знайти правильну композицію (мал. 6,7).

     Схарактеризувати кожний этап виконання натюрморту:

  1.  Композицiйне вирiшення;
  2.  Передача форми та пропорцiй предметiв;
  3.  Тональне вирiшення;
  4.  Передача фактури предметiв;
  5.  Порiвняння малюнка з натурою.

Починаемо виконання натюрморту з пошуку композiцii.Визначаемо мiсце на аркушi паперу для всiеi группи предметiв ( верхнюю та нижнюю межу малюнка). Далi   намiчаемо спiввшдношення предметiв за величиною, визначаючи пропорцii й основу форми кожного з них. Детально промалевуемо кожний предмет. Попередньо аналiзуемо форму кожного предмета, застосовуючи метод вiзування, встановлюемо  пропорцiйнiсть окремих предметiв. Для симетричних предметів проводимо вісь симетрії.

Горизонтальними лініями намічаємо місце шийки, дна, найтовшої частини посудини. Промальовуємо контури легкими рухами. Перевіряємо симетричність. Надаємо об’ємності: промальовуємо овал і півовал.

Установлюємо характер світлотіні на поверхні предметів. Тональне вирішення слід почати з визначення найсвітлішого й найтемнішого місць натури.

Контраст між ними допоможе знайти всі інші тональні відношення. Порівнювати треба не окремі предмети, а відношення тонів між предметами, фоном.

Намічаємо легкою лінією межи відблиску, світло, тіні.

Щоб передати скляний посуд в малюнку, не потрібно особливих прийомів. Треба уважно розглянути всі півтони, рефлекси, відблиски, тіні та правильно показати їх на малюнку.

Розглянути роботи учнів минулих років, роботи вчителя по темі уроку. Загострити увагу дітей на штрихування предметів (мал. 6).

Під кінець роботи обов’язково розглянути малюнок з певної відстані. Порівнювати треба не окремі предмети, а весь натюрморт в цілому.

Щоб учнівська робота вийшла привабливою і на її виконання затратити менш часу, можна не робити деталізацію заднього плану натюрморту (фону). Так вони виділять основні об’єкти.

Надати допомогу учням, у яких виникли труднощі у виконанні завдання.

4.Підсумки уроку.

Після виконання самостійної роботи, запитати у дітей-чому вони навчилися на цьому уроці.

Організувати виставку дитячих робіт і попросити учнів проаналізувати роботи своїх товаришів, відзначити найбільш вдалі, де правильно виконані завдання уроку.

5. Домашнє завдання. Малювання скляної склянки в різних положеннях.

Малюнок 1                                                                         Малюнок 2

Малюнок 3

Малюнок 4

Малюнок 5

Малюнок 6

Малюнок 7


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

6752. Деление клетки 24.88 KB
  Деление клетки. В настоящее время известно три типа деления эукариотических клеток: амитоз, митоз и мейоз. Амитоз - прямое деление. При этом клетка, а иногда – только её ядро, делится путём простой перетяжки. Равномерного распределения нас...
6753. Основы цитогенетики. Строение и типы метафазных хромосом человека 26.99 KB
  Основы цитогенетики. Строение и типы метафазных хромосом человека. Многие ученые в разных странах мира изучали хромосомы клеточного ядра. Однако только в 1955 году Тио и Леван установили, что в большинстве клеток у человека присутствует 46 хромосом....
6754. Понятие о кариотипе человека 27.61 KB
  Понятие о кариотипе человека. Число, размеры и форма хромосом являются специфическими признаками для каждого вида живых организмов. Так, в клетках рака-отшельника содержится по 254 хромосомы, а у комара - только 6. Соматические клетки человека ...
6755. Гетерохроматин и эухроматин. Митоз и мейоз 30.76 KB
  Гетерохроматин и эухроматин В 1928 году при исследовании хроматина биологом Хейтцем было обнаружено, что некоторые участки хромосом сохраняют свою спирализациюи интенсивное окрашивание и в интерфазных клетках. Он предложил назвать эти участки ...
6756. Гаметогенез у человека 27.78 KB
  Гаметогенез у человека Процесс образования половых клеток называется гаметогенез. Он происходит в половых органах - гонадах. Гаметогенез имеет определенные особенности, зависящие от пола организма, в котором происходит мейоз. Формирование мужск...
6757. Биохимические основы наследственности человека 30.86 KB
  Биохимические основы наследственностичеловека Химические основы наследственности. Несмотря на то, что ДНК была известна с 1869 г. и наличие её в хромосомах было хорошо доказано, эту молекулу считали слишком простой для передачи наследственной ...
6758. Закономерности наследование признаков человека 33.83 KB
  Закономерности наследование признаков человека Основные закономерности наследования признаков в поколениях были открыты чешским исследователем Г. Менделем, опубликовавшим в 1866 году Опыты над растительными гибридами. Статья не привлекла внимания ...
6759. Взаимодействие генов. Изменчивость 38.64 KB
  Взаимодействие генов. Изменчивость Взаимодействие генов. Признаки появляются в результате взаимодействия генотипа с окружающей средой. Различают взаимодействие аллельных и неаллельных генов. Взаимодействие аллельных генов. Полное доминирование...
6760. Генеалогический метод исследования наследственности человека 38.62 KB
  Генеалогический метод исследования наследственности человека В настоящее время медицинская генетика располагает огромным количеством методов исследования, позволяющих решать подавляющее большинство практических и теоретических вопросов. Ряд из этих ...